初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)

初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)汪永泰（湖州市教育科學(xué)研究中心）

初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)選擇題簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題選擇題是由題干和4個(gè)備選答案組成，具有考查的知識(shí)覆蓋面廣，評(píng)閱客觀的特點(diǎn)。選擇題考的大多是定義性的東西，所以想答好選擇題，要對(duì)定義很熟悉，最好的復(fù)習(xí)方法是把書本認(rèn)真看一遍，特別是對(duì)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的表述。

分析計(jì)算題初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)選擇題簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題分析計(jì)算題直接觀察法推理法綜合分析法答題指導(dǎo)直接觀察法根據(jù)題干要求，回顧已有的知識(shí)，直接找出答案。主要考查的是記憶性的知識(shí)例1．（98）下列物質(zhì)中，屬于堿的是

A、純堿B、生石灰C、熟石灰D、石灰石

例題分析2．（08）“金銀銅鐵錫”俗稱五金，是被廣泛使用的金屬材料。在這五種金屬中，活動(dòng)性最弱的是A.金B(yǎng).銀C.鐵D.錫3．（11）空氣中含量最多的氣體是A．二氧化碳B．稀有氣體C．氮?dú)釪．氧氣例4.(11)給病人輸液時(shí)，常用橡皮帶扎緊病人的前臂，發(fā)現(xiàn)手上的“青筋”隆起。這些“青筋”是A．動(dòng)脈B．靜脈C．毛細(xì)血管D．動(dòng)脈與靜脈例題分析5.(12)如圖是人的血液循環(huán)系統(tǒng)某個(gè)部分的結(jié)構(gòu)示意圖，箭頭表示血流方向，甲代表肺靜脈，則乙是A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室6.（08）人體心臟的左、右心室收縮時(shí)，便會(huì)把血液壓入血管輸送到身體各部分，其中右心室中的血液壓入A.主動(dòng)脈B.肺動(dòng)脈C.上、下腔靜脈D.肺靜脈例7.(04)在組織中，由毛細(xì)血管血液通過擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞的是A.氧氣B.氧合血紅蛋白C.紅細(xì)胞D.血紅蛋白例題分析8.(99)下列屬于一個(gè)種群的是

A、太湖中所有的生物B、太湖中所有的魚

C、湖州市區(qū)人民路兩旁所有的法國(guó)梧桐樹D、湖州蓮花莊的整個(gè)自然環(huán)境例例題分析9.（08）科學(xué)研究具有層次性，如從生物個(gè)體到種群，從種群到群落，從群落到生態(tài)系統(tǒng)。人們之所以在生態(tài)系統(tǒng)這一層面進(jìn)行研究，是因?yàn)锳.同物種的生物會(huì)產(chǎn)生相互作用B.同物種的許多生物組合在一起具有生物個(gè)體所具備的一些特征C.不同物種的生物會(huì)產(chǎn)生相互作用D.生物與環(huán)境會(huì)產(chǎn)生相互作用例10.(00)生活在田野中的一只東方田鼠所處的環(huán)境是①田野中的其他不同種生物②陽光、溫度、空氣、水和土壤等③田野中的其他東方田鼠

A．①B．②C．①②D．①②③例題分析11.(08)據(jù)報(bào)道，美國(guó)宇航局的專家發(fā)明了“月球制氧機(jī)”，這種“月球制氧機(jī)”利用聚焦太陽能產(chǎn)生的高溫使月球土壤發(fā)生化學(xué)反應(yīng)制取氧氣，據(jù)此可推測(cè)月球土壤中一定含有A.氧元素B.氧氣C.水D.氯酸鉀12.(10)人類胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是

A．卵巢B．輸卵管C子宮D．陰道例13．（98）下列說法錯(cuò)誤的是

A、DNA是一種遺傳物質(zhì)，它的全稱是脫氧核糖核酸

B、人的血型是由遺傳物質(zhì)決定的，而且終生不變

C、禁止近親婚配能減少遺傳病的發(fā)病率

D、愛滋病是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的性傳播疾病例題分析14.(98)下列電器裝置中，根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的是A、電磁鐵B、電動(dòng)機(jī)C、發(fā)電機(jī)D、電烘箱

15.(99)在ABO血型系統(tǒng)中，某同學(xué)的血清中含有抗A凝集素和抗B凝集素，則該同學(xué)的血型是

A、A型B、B型C、AB型D、O型例16.(99)甲型肝炎病毒屬于A、原核生物B、病原體C、傳染源D、真核生物例題分析17.(03)世界衛(wèi)生組織于2003年4月16日宣布，經(jīng)過全球相關(guān)科研人員的通力合作，終于正式確認(rèn)冠狀病毒的一個(gè)變異體是非典型肺炎的A．傳染源B．病原體C．傳播途徑D．易感者18.(10)下列疾病中，屬于傳染性疾病的是A．甲型肝炎B．癌癥C．糖尿病D．冠心病例19.(04)衛(wèi)生部公布的2004年1月全國(guó)法定報(bào)告?zhèn)魅静∫咔轱@示，病毒性肝炎居發(fā)病數(shù)的第一位。病毒性肝炎屬于A.消化道傳染病B.呼吸道傳染病C.血液傳染病D.體表傳染病

例題分析20.(08)流感患者可以將流感病毒通過飛沫傳給健康人，使健康人患、流感。在流感傳播的環(huán)節(jié)中，屬于傳播途徑的是A.流感或者B.流感病毒C.飛沫D.健康人

例例題分析21.(03)一個(gè)南瓜果實(shí)中有許多種子，這是因?yàn)樵谀瞎系囊欢浯苹ㄖ杏性S多A．子房B．胚珠C．雌蕊D．柱頭22.(98)高等植物具有的共同特點(diǎn)是在生殖過程中

A、形成胚B、形成種子C、形成果實(shí)D、有雙受精現(xiàn)象23.(08)被子植物生長(zhǎng)發(fā)育成熟后，會(huì)開花結(jié)果，在花的結(jié)構(gòu)中，發(fā)育成果實(shí)的是A.柱頭B.花藥C.胚珠D.子房例例題分析25.(08)當(dāng)激素分泌失調(diào)時(shí)，人體會(huì)出現(xiàn)一些異?，F(xiàn)象。如幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過多，會(huì)患A.侏儒癥B.呆小癥C.巨人癥D.肢端肥大癥26.(01)一瓶酒精用掉一半后，剩下的酒精

(A)密度、比熱和燃燒值都不變

(B)比熱和燃燒值不變，密度變?yōu)樵瓉淼囊话?/p>

(C)密度和比熱不變，燃燒值變?yōu)樵瓉淼囊话?D)燃燒值和密度不變，比熱變?yōu)樵瓉淼囊话?4.(09)某人在年幼時(shí)由于激素分泌不足而出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍，智力低下，身材矮小等癥狀。則分泌不足的激素是A．甲狀腺激素B．生長(zhǎng)激素C．胰島素D．性激素例例題分析27.(02)對(duì)密度定義的下列幾種理解中，正確的是(A)密度與物體的質(zhì)量成正比(B)密度與物體質(zhì)量成正比，與其體積成反比(C)密度與物體的體積成反比(D)密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)28．2002年4月，世界權(quán)威雜志《科學(xué)》刊登文章介紹了由中國(guó)科學(xué)家繪出的水稻基因組工作框架圖，這說明人類對(duì)水稻的“認(rèn)識(shí)”已處于相當(dāng)高的層面，這個(gè)層面是(A)DNA(B)染色體(C)基因(D)性狀例例題分析29.(11)太陽光照射到地球的情形如圖所示，此時(shí)湖州所處的季節(jié)是A．春季B．夏季C．秋季D．冬季

30.(12)挖山取土最有可能引發(fā)的一種自然災(zāi)害是A．滑坡B．海嘯C．臺(tái)風(fēng)D．地震初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)選擇題直接觀察法推理法綜合分析法簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題分析計(jì)算題答題指導(dǎo)推理法根據(jù)題目的已知條件直接推論或計(jì)算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對(duì)照，與之相同者即為應(yīng)選答案

例例題分析31.(98)一艘輪船30分鐘勻速航行了7.5千米，一輛自行車10秒鐘勻速行駛了50米，則A、輪船的速度大于自行車的速度B、輪船的速度小于自行車的速度C、輪船的速度等于自行車的速度D、無法判斷

32.(02)如圖，一束光從玻璃射向空氣，一部分光反射，另一部分光折射，則折射光線和反射光線的夾角是(A)小于50°(B)50°～100°之間(C)大于140°(D)100°～140°之間

例例題分析33.(09)構(gòu)成我們?nèi)梭w的組織細(xì)胞每時(shí)每刻都和毛細(xì)血管中的血液進(jìn)行物質(zhì)交換，細(xì)胞由此不斷的進(jìn)行著自我更新。面對(duì)這一事實(shí)，你認(rèn)為毛細(xì)血管不應(yīng)該具有的特點(diǎn)是A.分布極廣B.管壁極薄C.血流緩慢D.管徑較粗34.(05)現(xiàn)有M、N、X、Y四種金屬。小明為確定四種金屬的活動(dòng)性順序，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：①將它們分別投入稀硫酸中，只有M、N發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣泡；②將N投入M的硝酸鹽溶液中，有M的單質(zhì)析出；③將X投入Y的硝酸鹽溶液中，溶液質(zhì)量減輕。據(jù)此，你認(rèn)為四種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的是A.Y＞X＞M＞NB.M＞N＞Y＞XC.X＞Y＞N＞M D.N＞M＞X＞Y例例題分析35.(98)如圖所示，用兩個(gè)重力均為20牛的定、動(dòng)滑輪組成的滑輪組來勻速提升100牛的重物。則拉力F為（）A、可能等于50牛B、一定等于60牛C、一定等于70牛D、可能等于80牛

例例題分析36.(99)A、B是完全相同的兩塊木塊。如圖(甲)所示，將它們疊放在水平桌面上，用作用在A上的水平力F1推它們以速度V1=1米/秒勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)得推力F1=100牛，若按圖(乙)所示將它們靠著放在同樣的水平桌面上，用作用在A上的水平力F2推它們以速度V2=2米/秒勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F2的大小為A、F2=200牛B、F2=100牛C、100牛＜F2＜200牛D、F2＞200牛例例題分析25.(08)當(dāng)激素分泌失調(diào)時(shí)，人體會(huì)出現(xiàn)一些異常現(xiàn)象。如幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過多，會(huì)患A.侏儒癥B.呆小癥C.巨人癥D.肢端肥大癥26.(01)一瓶酒精用掉一半后，剩下的酒精

(A)密度、比熱和燃燒值都不變

(B)比熱和燃燒值不變，密度變?yōu)樵瓉淼囊话?/p>

(C)密度和比熱不變，燃燒值變?yōu)樵瓉淼囊话?D)燃燒值和密度不變，比熱變?yōu)樵瓉淼囊话氤踔锌茖W(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)選擇題直接觀察法推理法綜合分析法簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題分析計(jì)算題答題指導(dǎo)綜合分析法通過對(duì)題目情境的閱讀和理解，根據(jù)已有的知識(shí)，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，最后通過判斷得出答案例例題分析37.(99)下列測(cè)量?jī)x器中，刻度不均勻的是

A、體溫計(jì)B、彈簧秤C、量筒D、密度計(jì)38.(99)如圖是驗(yàn)證水生綠色植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，錐形瓶中放入天然水和新鮮水草，瓶口用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊。一段時(shí)間后，U形管左側(cè)管內(nèi)液面的高度變化和錐形瓶中液體的pH值變化分別是A、升高、升高B、升高、降低C、降低、升高D、降低、降低

例例題分析39.(99)室溫20℃左右的夏季，在實(shí)驗(yàn)室的玻璃缸中放入含有單細(xì)胞綠藻的水、金魚藻、小的扁卷螺、泥沙等，然后用一塊玻璃蓋上，設(shè)法使玻璃缸完全密閉，將它放在窗臺(tái)上，如圖（扁卷螺以單細(xì)胞綠藻為食，必須吸收水中的氧氣），在密閉后的一段時(shí)間內(nèi)，整個(gè)裝置A、是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，質(zhì)量保持不變B、是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，質(zhì)量逐漸增加C、不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，質(zhì)量保持不變D、不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，質(zhì)量逐漸增加

例例題分析40.(00)如圖，張明在沿水平道路勻速直線行駛的汽車?yán)镒鰧?shí)驗(yàn)，他釋放手中的小鐵球，讓它在豎直方向從靜止開始下落，小鐵球?qū)?huì)落在汽車底板上的（A處位于小鐵球下落點(diǎn)的正下方）

A、A處B、A處正前方C、A處正后方D、無法判斷

例例題分析41.(10)陶瓷茶杯底部放有一枚硬幣，人移動(dòng)到某一位置時(shí)看不見硬幣(如圖甲)，往茶杯中倒人一些水后，又能夠看見硬幣了(如圖乙)。造成“看不見”和“又看見了”的原因分別是A．光的直線傳播和光的折射B．光的直線傳播和光的反射C．光的反射和光的折射D．光的反射和光的直線傳播例例題分析42.(05)在光滑水平面上勻速直線滑行的木塊，它受到A.重力、支持力和向前沖力三個(gè)力的作用B.只受到向前沖力的作用C.重力和支持力二個(gè)力的作用 D.重力和向前沖力兩個(gè)力的作用

43.(03)某同學(xué)把一枚1角的金屬硬幣(人民幣)輕輕地放在平靜的水面上，發(fā)現(xiàn)硬幣漂浮在水面上而沒有下沉。其原因是A．硬幣的密度比水的密度小B．硬幣受到水對(duì)它向上的托力大于它受到的重力C．硬幣的密度比水的密度大D．硬幣受到水對(duì)它向上的托力與它受到的重力相等

例例題分析44（04）.一桌子放在水平地面上靜止不動(dòng)，當(dāng)用較小的水平推力推它時(shí)，它不動(dòng)，用較大的水平推力推它時(shí)，它被推動(dòng)，這說明A.力是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因B.用較小的推力推桌子時(shí)，桌子受到水平方向的合力較小，所以它不動(dòng)C.用較小的推力推桌子時(shí)，桌子受到水平方向的合力為零，所以它不動(dòng)D.用較大的推力推桌子時(shí)，桌子沒有受到摩擦阻力，所以它被推動(dòng)例例題分析45（04）.小明在某商場(chǎng)買鞋，他選一新鞋在豎直的“試鞋鏡”前試穿，如圖所示，但在鏡中他看不到自己穿著的新鞋的像，為了看到新鞋地的像，則他該A.使身體離鏡子近一些B.使身體離鏡子遠(yuǎn)一些C.把穿著新鞋的腳抬高D.彎腰或下蹲例例題分析46.（04）下圖表示在光照強(qiáng)度一定的情況下，溫室中某種蔬菜光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度（用單位時(shí)間合成或分解的有機(jī)物量來表示）受溫度影響的曲線圖。據(jù)圖可得出的結(jié)論是A.光合作用的強(qiáng)度隨溫度升高而增大B.在一定的溫度范圍內(nèi)，提高溫度能增大光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度C.在0℃時(shí)，光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度為0D.植物生長(zhǎng)最快時(shí)的溫度就是光合作用強(qiáng)度最大時(shí)的溫度

例例題分析47.（04）如圖所示，在定滑輪兩邊分別掛上實(shí)心的鐵球A、B，并使A球浸沒在左杯的水中，B球浸沒在右杯的酒精中（已知水的密度比酒精大），此時(shí)定滑輪恰好保持靜止平衡狀態(tài)。若將水杯、酒精杯同時(shí)撤掉，則定滑輪將仍保持靜止平衡狀態(tài)B.向逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)C.向順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)D.無法判斷例例題分析48.(09)人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核、精子細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)很少，這些細(xì)胞的壽命都很短，這一事實(shí)體現(xiàn)了A.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體B.細(xì)胞核的功能比細(xì)胞質(zhì)重要C.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位D.環(huán)境影響細(xì)胞壽命

49．（10）人體的胰腺和唾液腺都屬于消化腺。比較人的胰腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞，所含有的染色體和消化酶的情況是A．染色體的數(shù)量相同，消化酶的種類有差異B．染色體的數(shù)量不同，消化酶的種類有差異C．染色體的數(shù)量相同，消化酶的種類無差異

D．染色體的數(shù)量不同，消化酶的種類無差異初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)選擇題直接觀察法推理法綜合分析法簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題簡(jiǎn)答題是提出問題,要求用簡(jiǎn)潔的語言作答案的題型，主要是填寫有關(guān)的概念名稱，簡(jiǎn)單計(jì)算的結(jié)果，和對(duì)事物的判斷等.分析計(jì)算題例例題分析50.(08)左下方是一個(gè)概念圖，概念圖在整理知識(shí)時(shí)是十分有用的。請(qǐng)?jiān)趫D中空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。例例題分析

51.(09)地球像一位慈祥的母親，無私地為我們奉獻(xiàn)著她的一切，她為我們提供食物，為我們提供能源。但隨著工業(yè)的快速發(fā)展，人類大量燃燒煤和石油等化石燃料，使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素，在很短的時(shí)間內(nèi)釋放出來，打破了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的平衡，造成了“溫室效應(yīng)”和能源危機(jī)。

(l)我們食物中的有機(jī)物是植物通過

（選填“光合作了或“呼吸作用）制造的。（2）地層中的碳元素以二氧化碳的形式釋放出來，并隨著大氣環(huán)流在全球范圍流動(dòng)因此“打破了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的平衡”這句話所說的“生態(tài)系統(tǒng)”指的

.例例題分析52.(09)圖1為甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線。t1℃時(shí)，分別將20克甲、乙兩種固體物質(zhì)加人到盛有100克水的兩個(gè)燒杯中，恰好完全溶解，升溫到t2℃時(shí)出現(xiàn)圖2所示的現(xiàn)象。則t2℃時(shí)燒杯中甲物質(zhì)溶液的質(zhì)量是

克。例例題分析53.(11)如圖是根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類的圖示。例如，A類動(dòng)物是以卵生為分類依據(jù)進(jìn)行歸類的。（1）蛇屬于五類脊椎動(dòng)物中的

類動(dòng)物。（2）圖中C類動(dòng)物是以

（選填“終生用肺呼吸”或“胎生、哺乳”）為分類依據(jù)進(jìn)行歸類。例例題分析54.(11)如圖為某中學(xué)生發(fā)明的驗(yàn)磁器，其制作方法是將小磁針穿過泡沫塑料，調(diào)整泡沫塑料的體積與位置使小磁針?biāo)綉腋≡谒?。?）小磁針和泡沫塑料懸浮水中時(shí)受到的浮力

(選填“大于”、“等于”或“小于”)它們所受的重力。（2）把該驗(yàn)磁器放入到磁場(chǎng)中，能指示

(選填“僅水平方向”或“任意方向”)的磁場(chǎng)方向。例例題分析55.(10)劉明同學(xué)打開水時(shí)不慎燙傷了腳，因處理不及時(shí)而感染，后經(jīng)醫(yī)生診斷，對(duì)劉明同學(xué)進(jìn)行輸液治療。

(1)劉明同學(xué)的腳受燙傷而感染，原因是皮膚受損，人的

(選填“特異性免疫”或“非特異性免疫”)功能受到影響。

(2)藥液進(jìn)入劉明同學(xué)手背的小靜脈后，通過血液流動(dòng)到達(dá)腳部患處，需要經(jīng)過心臟2次，其中第1次將藥液送入心臟的血管是

。例例題分析56.(10)2010年5月28日清晨，美國(guó)男子喬納森用一大簇氦氣球綁在椅子上將自己送上天空(如圖)，實(shí)現(xiàn)了人類首次靠氦氣球穿越英吉利海峽的壯舉。(1)氫氣密度比氦氣小，喬納森采用了氦氣而不是氫氣作填充氣體是因?yàn)闅錃饩哂?/p>

性。(2)若整個(gè)裝置的總體積為100米3，空氣的密度為1．29千克／米’，則整個(gè)裝置受到空氣的浮力為

牛。(3)喬納森為了降落，剪斷了幾個(gè)氣球的繩子，則整個(gè)裝置所受的浮力

(選填“變大”“變小”或“不變”)。初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)選擇題直接觀察法推理法綜合分析法簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題分析計(jì)算題答題指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究題是考查學(xué)生以實(shí)驗(yàn)作為獲得證據(jù)的對(duì)未知事物的探索方法和能力的一種題型。主要的考查方面有：①針對(duì)現(xiàn)象提出問題的能力②針對(duì)具體探究情境概述問題的能力（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模坩槍?duì)具體探究問題提出假設(shè)的能力④根據(jù)探究目的設(shè)計(jì)方案或判斷方案合理性的能力⑤分析處理信息，獲得證據(jù)的能力⑥根據(jù)有效信息得出結(jié)論和評(píng)價(jià)的能力⑦應(yīng)用文字、圖表和模型等方式解釋和說明探究過程和結(jié)果的能力。例例題分析57.(04)某同學(xué)學(xué)習(xí)了“種子萌發(fā)的外界條件”后，親自設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)，將三粒大豆種子用細(xì)繩系在玻璃棒上，放入盛有水的燒杯中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖(甲)。請(qǐng)回答下列問題：(1)該實(shí)驗(yàn)是▲(填“探索性實(shí)驗(yàn)”或“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”)(2)經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A、B、C三粒種子中，只有B種子萌發(fā)，這說明種子萌發(fā)的外界條件是▲

；(3)如要證實(shí)種子萌發(fā)需要適宜的溫度，還必須設(shè)計(jì)一個(gè)(乙)實(shí)驗(yàn)裝置，若你手中只有一粒大豆種子則種子應(yīng)系在▲

（填“a處”、“b處”或“c處”），(乙)裝置起▲作用；(4)大豆屬于被子植物，大豆種子是由子房中的▲發(fā)育來的。(考查④)例例題分析58.(03)某自然科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)：取20個(gè)同一品種的水仙頭(水仙的鱗莖)，分為甲、乙兩組，甲組10個(gè)水仙頭較大，不做任何處理；乙組10個(gè)水仙頭較小，均剝?nèi)ゲ糠主[片葉，露出花芽，再用0.1毫克／毫升的萘乙酸(一種人工合成的生長(zhǎng)素類似物)處理花芽。將兩組水仙置于相同的環(huán)境中培養(yǎng)，結(jié)果乙組水仙頭的平均開花時(shí)間比甲組提前了20天。據(jù)此，興趣小組的的同學(xué)得出了荼乙酸可以促進(jìn)水仙頭開花的結(jié)論。請(qǐng)分析回答：(1）該研究的假設(shè)是什么？（2）用較多數(shù)量的水仙頭做實(shí)驗(yàn)的目的是什么？（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有不夠嚴(yán)密之處，請(qǐng)予糾正。(考查③④)例59.(04)酶是一種十分神奇的物質(zhì)，生物體內(nèi)的許多生物化學(xué)反應(yīng)都是在酶的催化作用下進(jìn)行的。研究酶的催化作用具有重要的意義。某同學(xué)通過制訂以下的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃來探究酶的催化作用與溫度的關(guān)系：①取3支潔凈的試管，編上號(hào)，在第1號(hào)和第2號(hào)試管中各加入2毫升的清水，在第3號(hào)試管中加入2毫升1%淀粉溶液。②將第1號(hào)、第2號(hào)和第3號(hào)試管分別放入沸水、冰塊和37℃左右的熱水中約5分鐘。③向3支試管中各注入1毫升新鮮的唾液淀粉酶溶液，搖勻后分別放入沸水、冰塊和37℃左右的熱水中約5分鐘。④在3支試管各滴入1滴碘液，然后搖勻。⑤觀察并記錄這3支試管中溶液顏色的變化。請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：（1）為什么要將第3號(hào)試管放入37℃左右的熱水中？（2）注入唾液淀粉酶溶液后搖勻的目的是什么？（3）該實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中有一步驟存在缺陷，請(qǐng)予以糾正。（4）在糾正缺陷后，若省略步驟②，沒有達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)說明原因。(考查③⑥)例例題分析60.(08)某?？茖W(xué)興趣小組利用砂礫、黏礫和粉礫等土壤礦物質(zhì)顆粒按如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們把紗布包在漏斗的底端，再用橡皮帶扎緊。在三個(gè)漏斗中分別放入砂礫、黏礫和粉礫，在每個(gè)漏斗的上部留有相同的空間。把三個(gè)漏斗分別置于三個(gè)燒杯上，分別往三個(gè)漏斗中緩慢倒入等量的足夠的水，當(dāng)漏斗底部開始有水滲出時(shí)按下秒表計(jì)時(shí)。(1)該科學(xué)興趣小組想探究的問題是

▲

。(2)本實(shí)驗(yàn)因該收集的證據(jù)是▲

。(3)三個(gè)裝置中呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不同的，請(qǐng)作出解釋。(考查①⑤⑦)例例題分析61.(09)小明同學(xué)從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結(jié)論，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證實(shí)該結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)材料：小麥種子若干、完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基（在教師的指導(dǎo)下配制，完全培養(yǎng)基含小麥胚生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，缺鎂培養(yǎng)基比完全培養(yǎng)基缺少了鎂元素）。實(shí)驗(yàn)步驟：①去掉小麥種子的胚乳。②將種子的胚分成甲、乙兩組，每組20粒，分別接種在完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上。③將他們放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)兩周，然后觀察統(tǒng)計(jì)。(考查①④)（l）去掉小麥種子胚乳的目的是排除胚乳中▲對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.（2）培養(yǎng)兩周后，觀察的對(duì)象是▲

(3）每組為什么要選用較多數(shù)量的胚？

例例題分析62.(10)聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)《十萬個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?下面是聶利同學(xué)的主要探索過程：①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。請(qǐng)回答：

(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是▲

(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是▲

(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是▲(考查②③⑥)63.(12)如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號(hào)甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液，分成二等份。一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯，比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。

(考查②③⑥)(1)甲在實(shí)驗(yàn)中起▲作用。(2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是▲。(3)營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí)，可促進(jìn)根系的▲，為生命活動(dòng)提供充足的能量。初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)選擇題直接觀察法推理法綜合分析法——規(guī)范解答簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題分析計(jì)算題規(guī)范解答實(shí)驗(yàn)探究題1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康木褪且?yàn)證的某一科學(xué)事實(shí)或要探究的某一科學(xué)問題。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖沁M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的中心，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的其他方面（如實(shí)驗(yàn)原理、器材、藥品、方法和步驟等）都是圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪@一中心來設(shè)置的。實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊话愣紩?huì)在題目中給出，但審題時(shí)一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，明確實(shí)驗(yàn)到底要解決什么問題。3、根據(jù)預(yù)期結(jié)果確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組2、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除研究的因素外，其他條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全相同（單一變量），而且其他條件應(yīng)滿足實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。通過設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，觀察被研究因素變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，來說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與被研究因素的關(guān)系。

如：研究胰腺的胰液分泌調(diào)節(jié)，某人從實(shí)驗(yàn)甲的一段小腸上刮下黏膜，將該黏膜放在稀鹽酸中浸泡，把過濾后的提取液注入實(shí)驗(yàn)狗乙的靜脈，結(jié)果引起狗乙的胰液大量分泌，并由此得出“小腸黏膜中存在促進(jìn)胰液分泌的某種物質(zhì)”的結(jié)論。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鲈摻Y(jié)論？為什么？規(guī)范解答實(shí)驗(yàn)探究題1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、根據(jù)事實(shí)和假設(shè)得出結(jié)論2、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)4、全面預(yù)測(cè)結(jié)果

5、書寫言簡(jiǎn)意賅

組織語言書寫時(shí)應(yīng)注意：

第一步：取材、材料是否需要預(yù)處理、分組、編號(hào)等

第三步：實(shí)施實(shí)驗(yàn)第二步：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組施加變量第四步：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、進(jìn)行測(cè)量、記錄、數(shù)據(jù)處理和表達(dá)第五步：實(shí)驗(yàn)預(yù)期，得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)一般是文字?jǐn)⑹?、圖象和設(shè)計(jì)表格三種類型，注意校正數(shù)據(jù)、取平均值等減小實(shí)驗(yàn)誤差如果是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),預(yù)期是確定的,結(jié)論是對(duì)假設(shè)的肯定或否定；如果是探究性實(shí)驗(yàn)，預(yù)期是不確定的,有多種可能,結(jié)論也是不確定的,一般使用“如果…，則…”或“若…，則…”句式例面對(duì)去冬今春我國(guó)西南地區(qū)嚴(yán)重旱情，生物興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊菌可以與植物根系形成共生體，能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力,增強(qiáng)抗旱性,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗,摩西球囊霉菌菌種,栽培土(經(jīng)滅菌處理的田間土與河沙混合,體積比9：1),大小一致的花盆。方法步驟：⑴每個(gè)花盆中放置栽培土3㎏，并將花盆平均分成A、B兩組⑵A組各花盆中

▲,B組各花盆中

▲

。⑶將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于

▲

條件下培養(yǎng)；⑷6周后，

▲處理10d，每天觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)

▲

。結(jié)果預(yù)期與分析

初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試答題指導(dǎo)選擇題直接觀察法推理法綜合分析法簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題——規(guī)范解答分析計(jì)算題答題指導(dǎo)分析、計(jì)算題要求學(xué)生閱讀題目獲取信息，分析信息，并在此基礎(chǔ)上，制定或選擇解題方案，完成計(jì)算過程，獲得正確結(jié)論。分析、計(jì)策題能全面考查學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的能力，分析、推理等思維能力和表達(dá)能力例例題分析63、(04)某同學(xué)去我市的道場(chǎng)山風(fēng)景區(qū)游玩時(shí)，取回了若干塊礦石樣品，他采用了以下的方法對(duì)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測(cè)：取這種石灰石樣品6克，把40克稀鹽酸分四次加入，測(cè)量過程所得數(shù)據(jù)見下表（已知石灰石樣品中含有的雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)）。求：（1）6克石灰石樣品中含有的雜質(zhì)為

克。（2）m=——————。（3）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是

。（4）所用稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

。例例題分析64.（08）如圖所示的是世界上最長(zhǎng)的跨海大橋——杭州灣跨海大橋，全長(zhǎng)36千米，設(shè)計(jì)時(shí)速100千米。大橋已于2008年5月1日通車，至此上海到寧波的陸路距離縮短了120多千米。(1)若某轎車以60千瓦的功率、按大橋設(shè)計(jì)時(shí)速勻速通過，則通過整座太橋所要▲小時(shí)，轎車在行駛過程中受到的阻力為▲牛頓。(2)太橋施工時(shí)，要向海中沉放大量的施工構(gòu)件，假設(shè)一正方體構(gòu)件被緩緩吊入海水中(如圖甲所示)，在沉入過程中，其下表面到水面的距離h逐漸增大，隨著h的增大，正方體構(gòu)件所受浮力F1、鋼繩拉力F2的變化如圖乙所示。圖中反映鋼繩拉力F2隨h變化的圖線是▲(填序號(hào))。該正方體構(gòu)件所受的最大浮力為▲牛頓。(海水的密度取1.03×103千克/米3)例例題分析66．（11）很早以前，勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“?；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“?；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)不斷地發(fā)展，人們改變了以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，用沼氣渣喂魚及“肥水”（如圖）。11（1）在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于▲。(選填“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”或“分解者”)（2）魚進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來自于▲。（3）不論是傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，還是改進(jìn)了的“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，都是設(shè)法使能量盡可能多地▲。A．保留在生產(chǎn)者體內(nèi)B．經(jīng)分解者釋放到大氣中C．流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠掷}分析67．（11）2010年全國(guó)兩會(huì)期間，與會(huì)人員領(lǐng)到的會(huì)議通知、日程表、便簽紙等都是外觀與普通紙相似的“石頭紙”?！笆^紙”的主要原料為碳酸鈣，加上少量聚乙烯和膠合劑制成（聚乙烯和膠合劑不溶于水且不與鹽酸反應(yīng)）。（1）“石頭紙”中的碳酸鈣屬于▲（選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）。（2）為了測(cè)定某種“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)取該種“石頭紙”樣品10克，加入100克7.3%的鹽酸溶液充分反應(yīng)。反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為106.48克；經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘?jiān)|(zhì)量為2克。該同學(xué)想出甲、乙、丙三種計(jì)算方案：甲：根據(jù)“反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量106.48克，可知二氧化碳的質(zhì)量，……”求解；乙：根據(jù)“反應(yīng)后經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘?jiān)馁|(zhì)量2克，可知樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，……”求解；丙：根據(jù)“100克7.3%的鹽酸溶液，可知參加反應(yīng)的氯化氫質(zhì)量，……”求解。以上方案中，不正確的是▲。例例題分析68（12）.2012年4月以來，某地病毒性腦炎發(fā)病數(shù)較以往明顯增加。后經(jīng)查閱，了解到以下信息：①專家認(rèn)為這是由埃可30型為主的腸道病毒引起的，主要通過消化道和密切接觸傳播。②每年均有兒童因感染發(fā)病,發(fā)現(xiàn)幼兒有發(fā)熱、頭痛、嘔吐等癥狀，要及時(shí)到醫(yī)院救治。③抗生素是抗菌劑，主要通過阻礙細(xì)菌細(xì)胞壁的合成起抑菌或殺菌作用。④患者痊愈后在一段時(shí)間