我們家的男子漢課件

說說男子漢《現(xiàn)代漢語詞典》：男子漢，是指男人，強調(diào)的是男性的健壯或剛強?！澳凶訚h”名稱的由來我國男子稱“漢”，始于漢武帝時期。當時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。

南北朝時期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：“何物漢子，我與官不肯就?！?/p>

武則天臨朝時，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長使?！?/p>

到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢”的說法。當時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為

“男子漢”。那我們看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？我們家的男子漢蘇教版語文七年級下冊王安憶教學目標

1．小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。

2．學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。

3．體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。

王安憶，上海人，作家茹志鵑的女兒。主要著作《雨，沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》、《小城之戀》等。長篇小說《長恨歌》獲茅盾文學獎。作品多次獲中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。略讀課文掃清障礙饞（chán）風靡（mǐ）恍惚（huǎnghū）倔強（jué

jiàng）膽怯（qiè）輪廓（kuò）囑咐（zhǔfù）沮喪（jǔ）濟濟（jǐjǐ）探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？）（1）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關(guān)愛之情。結(jié)束語：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。（2）主體部分按性格特點用小標題分類。1

、他對食物有極大的興趣2、他對父親的崇拜整體感知找出作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？

3、他對獨立的要求

4、

他剛強的眼淚

5、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著合作探究（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？吃的量多、范圍廣、有滋味。概括敘述詳細敘述細節(jié)描寫（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)“男子漢”的特點呢？第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。保護弱者：男孩子的天性。男孩子認為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。（3）閱讀“他對獨立的要求”這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求獨立的特點的？要自己走要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。）自己換橘子水（熟練——狂熱，飛快努力地喝）顯示自己長大了，顯示自己的成就。探討：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關(guān)心和愛護?！叭套×恕笔且S護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護。(4).了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點

堅強、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚(5).了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點。面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。（剛強、成熟）面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。（細節(jié)描寫，沉著）（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜（3）他對獨立的要求（4）他的眼淚

（5）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

率真爽氣感情真摯自主獨立剛強可愛沉著勇敢男孩男子漢我們家的男子漢有什么特點總結(jié)

我們家的男子漢：他有獨立意識；他剛強，不輕易落淚；面對不得不做的事情，他能夠坦然地接受?！且粋€逐步成長的小男孩。結(jié)合文中具體句子體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。

體悟情感研讀課文1、如何理解“歷史真是螺旋形地上升”？這句話本來是說歷史在前進的過程中總有著相似之處，但這種相似決不是簡單的重復，而是一種前進了、上升了的相似。這里用來概括要“抱”和要“走”的規(guī)律，除了覺得很準確以外，還給人一種幽默之感。2.說說你對開頭稱呼“他”是“我們家里的一條男子漢”，結(jié)束說“這是一個男孩子，這是一個男人”的理解。

“一條男子漢”，說明這個孩子確實有著男子漢的剛強；“一個男孩子”，則說明“他”畢竟是一個孩子；“一個男人”，則說明“他”身上又有著一些成年男人的性格。風趣、幽默.3、體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)？①他向往著去少林寺當和尚?？墒俏腋嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕?！靶⌒摹睂懗隽恕澳凶訚h”既想到少林寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)?！靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了“他”在問話時的這種希望得到肯定答復的心態(tài)和神情。②有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！北憩F(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。③他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。

表現(xiàn)了“他”失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。揣摩語義比任何文學還要文學，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。明確：（1）文學藝術(shù)對形象是有要求的，以此來表達作者的觀點。（2）個性鮮明形象豐富，比文學藝術(shù)作品塑造的形象更真實、更生動、更感人。揣摩語義讓男子漢們自己好好兒地長吧！明確：讓孩子們獨立成長，別約束他們，給他們以空間?？偨Y(jié)全文1.總結(jié)全文內(nèi)容本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。2.體會本文寫作特點。（1）按人物的性格特點組織、安排材料。（2）細致的觀察，細膩地描寫。（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。延伸拓展對我們中學生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？

大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認識。

★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。

★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。

★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的