高中歷史岳麓版政治史第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起第16課五四愛國運動 第16課

第四單元第16課學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)1．1919年5月2日，北京《晨報》發(fā)表《外交警報警告國民》一文，指出“膠州亡矣！山東亡矣！國不國矣。”這主要是針對(B)A．帝國主義強租膠州灣 B．巴黎和會上中國外交的失敗C．日本強行占領(lǐng)山東省 D．日本逼迫清政府割讓山東半島【解析】帝國主義強租膠州灣是在19世紀(jì)末，日本強行占領(lǐng)山東省是在一戰(zhàn)期間，清政府在1912年已被推翻。2．(2023·宜賓)1919年上海學(xué)聯(lián)告同胞書：“學(xué)生罷課半月，政府不唯不理，且對待日益嚴(yán)厲。乃商界罷市不及一日，而北京被捕之學(xué)生釋；工界罷工不及五日，而曹、章、陸去?！毖芯课逅倪\動，從史料價值的角度看，該材料(B)A．是一面之詞，故不可作參考B．是時人之言，故可做參考C．具明顯傾向性，故不可作參考D．是愛國青年之詞，故可作參考【解析】依據(jù)題干材料“上海學(xué)聯(lián)告同胞書”，結(jié)合所學(xué)可知，上海學(xué)聯(lián)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的上海高等學(xué)校和中等學(xué)校學(xué)生會、高等學(xué)校和科研教育機(jī)構(gòu)研究生會等的聯(lián)合組織，是中華全國學(xué)生聯(lián)合會在上海市的會員團(tuán)體的地方聯(lián)合組織，材料是上海學(xué)聯(lián)告同胞書中記載的，材料中強調(diào)工人階級對五四運動的決定作用，是時人之言，可做參考，故B項正確；其余三項不符合題意，應(yīng)排除。3．“共爭青島歸還，同看國賊罷黜；歡呼學(xué)生復(fù)課，慶賀商店開門?！贝瞬牧纤从车臍v史事件應(yīng)為(D)A．義和團(tuán)運動 B．戊戌變法C．辛亥革命 D．五四運動【解析】歸還青島主權(quán)，罷免國賊(指五四運動中罷免三個賣國賊的職務(wù))，與這些信息有關(guān)的事件只有五四運動。4．1919年5月7日，濟(jì)南學(xué)生舉行了國恥紀(jì)念大會，提出了“討伐國賊”、“反對強權(quán)”等口號，對此口號理解全面的是(B)A．反對北洋軍閥 B．反帝反封建C．追求民主自由 D．反對清政府【解析】“討伐國賊”體現(xiàn)了反封建，“反對強權(quán)”體現(xiàn)了反帝；A項不全面；C項與材料不符；清政府在1912年已結(jié)束對中國的統(tǒng)治，D項錯誤。5．“三鳥害人，鴉、鸮、鴇；一群賣國，鹿、獐、螬。”這副對聯(lián)與下列哪一歷史事件有關(guān)(B)A．辛亥革命 B．五四運動C．國民大革命 D．五卅運動【解析】依據(jù)所學(xué)知識可知，“鹿、獐、螬”指三個賣國賊陸宗輿、章宗祥、曹汝霖。6．“君等四年以來之國恥紀(jì)念，至今仍有一線之良知、半腔熱血存焉否乎？如有存也，請父告其子，姊告其妹……毋忘此國恥紀(jì)念日?！边@集中體現(xiàn)了五四運動的什么精神(D)A．科學(xué) B．自由C．民主 D．愛國【解析】依據(jù)“國恥”等信息可判斷出。7．毛澤東指出：“五四運動的杰出的歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的姿態(tài)?！边@種“姿態(tài)”主要是指(D)A．先進(jìn)階級政黨的領(lǐng)導(dǎo) B．反對君主專制C．受十月革命的影響 D．具有徹底反帝反封建的特點【解析】與辛亥革命相比，五四運動具有徹底的反帝反封建的特點。8．(2023·河北省名校名師俱樂部高三模擬)下面是近代中國某時期報刊上登載的一幅《善吞》的漫畫，漫畫中一個日本裝束的魔術(shù)師正將鐵路吞入口中，火車上寫著“青島膠濟(jì)路”。此漫畫(C)A．美化了日本對中國的經(jīng)濟(jì)掠奪B．批判當(dāng)時的中國政府出賣鐵路主權(quán)C．表達(dá)對巴黎和會上中國前景的擔(dān)憂D．說明日本全面侵華戰(zhàn)爭開始【解析】本題考查近代西方列強的侵略。自“甲午戰(zhàn)爭”之后，日本對中國的侵略變本加厲，1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，日本借口對德宣戰(zhàn)，攻占青島和膠濟(jì)鐵路全線，控制了山東省，奪取德國在山東強占的各種權(quán)益。1919年1月，第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國在法國巴黎召開所謂的“和平會議”，中國作為第一次世界大戰(zhàn)協(xié)約國之一，參加了會議，但“巴黎和會”不顧中國也是戰(zhàn)勝國之一，拒絕了中國代表提出的要求，將德國在中國山東的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本，此消息傳到中國后，五四愛國運動爆發(fā)。解題時注意材料中“日本”“吞入口中”“青島膠濟(jì)路”等關(guān)鍵信息，故圖片揭露了日本侵略、表達(dá)了中國人民對中國前景的擔(dān)憂，故C項正確；圖片主要是揭露日本對中國的侵略，并未美化日本對中國的經(jīng)濟(jì)掠奪及批判當(dāng)時的中國政府出賣鐵路主權(quán)，故A、B兩項錯誤，排除；日本全面侵華戰(zhàn)爭開始于1937年的“盧溝橋事變”，故D項錯誤，排除。9．20世紀(jì)初來中國訪問的英國學(xué)者杜威在寫給女兒的信中說：“要使我們國家14歲多的孩子領(lǐng)導(dǎo)人們展開一場大清掃的政治改革運動，并使商人和各行各業(yè)的人感到羞愧而加入他們的隊伍，那是難以想象的。這真是一個了不起的國家……”杜威提到的“政治改革運動”是指(C)A．戊戌變法 B．新文化運動C．五四運動 D．辛亥革命【解析】根據(jù)材料提供的情節(jié)來看，具有“孩子領(lǐng)導(dǎo)”、“商人和各行各業(yè)的人”都參加等特征的歷史事件只有五四運動。10．閱讀下列材料：材料一“皇帝，該算是至高無上、神圣不可侵犯的了。如今都可以被打倒，那么，還有什么陳腐的東西不可以懷疑、不可以打破？……這股思想解放的洪流奔騰向前，不可阻擋了?！瓘倪@個意義上可以說：沒有辛亥革命，就沒有五四運動?！薄K武金沖及《中國近代歷史上的豐碑——辛亥革命》材料二“現(xiàn)在日本在萬國和會要求并吞青島，管理山東一切權(quán)利，就要成功了！我們的外交大失敗了！山東大勢一去，就是破壞中國的領(lǐng)土！中國的領(lǐng)土破壞，中國就亡了！所以學(xué)界今天排隊到各公使館去，要求各國出來維持公理，務(wù)望全國工、商各界，一律起來設(shè)法開國民大會，外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊。中國存亡，就在此一舉了！”——摘自《北京學(xué)生界全體宣言》請回答：(1)根據(jù)材料一，為什么說“沒有辛亥革命，就沒有五四運動”？(2)材料二中“萬國和會”指哪次會議？五四運動取得了哪些主要成果？(3)辛亥革命和五四運動作為救亡圖存的探索，留給后人怎樣的精神財富？【答案】(1)解放人們思想，激勵人們探求救國道路，促進(jìn)五四運動產(chǎn)生。(2)巴黎和會。罷免曹、陸、章三人職務(wù)；拒簽和約；釋放被捕學(xué)生。(3)愛國救亡，民主自由，文化啟蒙，英勇斗爭。(其它言之有理也可得分)素能提升11．右圖是一幅有關(guān)一戰(zhàn)后一次國際性會議的漫畫，這次會議的決議導(dǎo)致了中國哪次歷史事件的爆發(fā)(D)A．甲午中日戰(zhàn)爭 B．義和團(tuán)運動C．新文化運動 D．五四愛國運動【解析】圖中信息體現(xiàn)了把德國在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)交給日本的巴黎和會的情況，這一會議導(dǎo)致了五四愛國運動的發(fā)生。12．歷史長河的任何一個片段都不能割裂開來，否則無以看到歷史發(fā)展的積厚流光。某班設(shè)計“五四運動”網(wǎng)頁時，設(shè)置了“歷史背景”“重要人物”“歷史意義”三個鏈接。如果再添加一項新的鏈接，最合適的是(B)A．學(xué)思之窗 B．歷史過程C．學(xué)習(xí)檢測 D．綜合實踐【解析】本題涉及到了研究性學(xué)習(xí)的知識，實際上考查到了歷史概念的基本構(gòu)成，一個歷史概念應(yīng)包括歷史背景、歷史過程、歷史意義三個主要組成部分。13．下圖是著名漫畫家馬星馳在1919年上?！缎侣剤蟆飞习l(fā)表的漫畫《民氣一致之效果》。對該漫畫表述正確的是(A)A．反映了民眾團(tuán)結(jié)的重要性B．體現(xiàn)了五四運動是一場反帝運動C．褒揚了愛國學(xué)生的先鋒隊作用D．反映了五四運動中各階層緊密聯(lián)系共同抗日【解析】這幅畫的寓意是：廣大人民集中力量，一起朝著三個賣國賊吹氣，人民的“氣力”集中在一起，把三個賣國賊吹的人仰馬翻、四腳朝天，畫家對賣國賊的痛恨、對人民團(tuán)結(jié)力量的贊嘆躍然于畫上。贊揚的是人民的團(tuán)結(jié)力量，并沒有特指是學(xué)生。14．“當(dāng)日本企圖取代歐洲在中國的位置，如奪取德國在山東的權(quán)力時，它倒提高了中國的民族主義精神。”這次“民族主義精神”高漲帶來的重要影響是(B)A．結(jié)束了中國兩千多年的君主專制政體B．促成了中國新民主主義革命的崛起C．動搖了帝國主義列強在中國的統(tǒng)治根基D．取得了中國人民反侵略斗爭的完全勝利【解析】結(jié)合所學(xué)可知，材料所指相關(guān)事件是五四運動，這場運動中無產(chǎn)階級作為主力登上了歷史舞臺，成為新民主主義革命的開端，故選B項。15．(2023·皖北)閱讀材料，完成下列要求。材料五四學(xué)生運動，可分為以傅斯年、梁實秋為首的愛國者和以楊晦、匡互生為主的以情感宣泄為主的暴力愛國者。對于楊晦、匡互生這樣的火燒趙家樓，并且痛打所謂“賣國賊”的學(xué)生，許多學(xué)者認(rèn)為他們表現(xiàn)了毫不妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神。1919年6月，陳獨秀在題為《我們究竟應(yīng)不應(yīng)該愛國》的文章里寫道：自從山東問題發(fā)生，愛國的聲浪更陡然高起十萬八千丈，似乎愛國，這兩字，竟是天經(jīng)地義，不容討論的了。感情和理性，都是人類心靈的重要部分，而且有時兩相沖突?！瓙蹏蟛糠质歉星榈漠a(chǎn)物，理性不過占一小部分。有時竟全然不合乎理性，愛國就是害人的別名?！幾渣S廣明楊瀟《啟蒙是最好的愛國——新文化運動健將的覺悟》等運用中國近現(xiàn)代史的史實，對材料中有關(guān)“愛國”的觀點加以討論。(要求：提取材料觀點，也可以提出自己的觀點，史論結(jié)合，表述準(zhǔn)確)【答案】示例：觀點：愛國主義是激情與理性的統(tǒng)一。討論：首先，愛國主義是和中華民族的利益緊密聯(lián)系在一起的。當(dāng)民族利益受到嚴(yán)重危害，