《中國通史概要》教學(xué)大綱

《中國通史概要》教學(xué)大綱一、基本信息課程名稱中國通史概要課程編號B2480100英文名稱OutlineofGeheralHistoryofChina課程類型理論課總學(xué)時32課內(nèi)學(xué)時32課外學(xué)時0實驗學(xué)時0學(xué)分2先修課程《中國近現(xiàn)代史綱要》適用對象大二、大三學(xué)生開課學(xué)院馬克思主義學(xué)院課程負責(zé)人張少鵬課程簡介（200字左右）本課程的教學(xué)始終把握中國幾千年來歷史發(fā)展的淵源脈絡(luò)，尤其把握中國歷史發(fā)展的周期性規(guī)律，突出中華文明在充分吸取少數(shù)民族文明或外來文明的基礎(chǔ)上形成的幾次發(fā)展高峰，如周公在融合殷周文明的基礎(chǔ)上“制禮作樂”而創(chuàng)立宗法封建制；董仲舒在秦漢之際的郡縣制基礎(chǔ)上融合儒、道、陰陽五行等學(xué)說而創(chuàng)法“天人合一”模式，以在意識形態(tài)上統(tǒng)整社會秩序；朱熹在貴族勢微、士大夫階級日益成為社會支配力量的情況下，為實現(xiàn)社會控制，在思想上援佛入儒，既保證本來民族之地位，又充分吸收外來先進文明，最終奠定宋代理學(xué)之規(guī)模；朱熹之理學(xué)世界的建構(gòu)目的在統(tǒng)御社會日常秩序，其最終內(nèi)化為人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊?guī)范中經(jīng)元代，而在明代才定型。清承明制，繼續(xù)用理學(xué)掌控士人和民眾。由此，宋代實開中國近世之局。然而，隨著西力東漸，中國社會日被侵蝕，中華民族在衰靡之際，雖遭列強欺凌。但也復(fù)獲重整之機。由此，在耶教先鋒引導(dǎo)入華的西方文明的刺激下，中華文明如果能夠汲取其精華，舍棄其糟粕，必將引來民族之偉大復(fù)興的時刻。殷道不遠，可以為鑒。本課程主要就是圍繞這四大高峰，探求其前因后果及來龍去脈，以鋪陳中華幾千年歷史之跌蕩起伏的偉大歷程。二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)（一）使學(xué)生了解中國幾千年歷史發(fā)展的大致脈絡(luò)；（二）使學(xué)生能夠注意到中國幾千年歷史之發(fā)展呈現(xiàn)波浪起伏，雖不脫“循環(huán)”之癥，但也見螺旋上升之勢；（三）使學(xué)生懂得中華文明延綿不絕的原因在于中華民族是一個開放的民族，是在不斷汲取其他少數(shù)民族所創(chuàng)造之文明的基礎(chǔ)上茁壯成長的；（四）使學(xué)生在了解民族文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，鑒往知來，不斷增強民族自信心，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。三、學(xué)時分配以表格方式說明各章節(jié)的學(xué)時分配，表格如下：教學(xué)課時分配周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式及課時分配課時合計講課實驗實踐1緒論講課22第一章講課23第二章講課24第三章講課25-6第四章講課47-8第五章講課49-10第六章講課411-12第七章講課413第八章講課214-15第九章講課416第十章講課2四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求以“章”為單位說明本章的教學(xué)目的、主要內(nèi)容，各章相應(yīng)的重點、難點，參考文獻和思考題。各章節(jié)格式如下：緒論教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解李澤厚“儒學(xué)四期”說提出的背景及觀念限制。第二，使學(xué)生了解“中國文化四期”說的分期依據(jù)及其意義。教學(xué)內(nèi)容：第一，李澤厚“儒學(xué)四期”說述評第二，中國文化四期說論綱教學(xué)重點：中國文化四期說論綱教學(xué)難點：李澤厚“儒學(xué)四期”說述評參考文獻：李澤厚：《歷史本體論已卯五說》，三聯(lián)書店，2008年。內(nèi)藤湖南：《中國史通論》，九州出版社，2018年。思考題：1.試述李澤厚“儒學(xué)四期”說的提出背景及其觀念限制。2.試述“中國文化四期說”。第一節(jié)李澤厚“儒學(xué)四期”說述評1.批判“儒學(xué)三期”說2.凸顯董仲舒3.“周孔”抑或“孔孟”4.現(xiàn)代儒學(xué)建構(gòu)第二節(jié)中國文化四期說論綱1.周公的“制禮作樂”2.董仲舒的“天人合一”宇宙圖式3.朱熹的宋學(xué)建構(gòu)4.中國特色的社會主義第一章從史前時代到信史時代教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解中國文化的起源及其主要特點。第二，使學(xué)生了解殷周關(guān)系的實質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：第一，中國文化的起源及其主要特點。第二，夏商文明的基本內(nèi)容及其主要特色。第三，殷周關(guān)系的實質(zhì)。教學(xué)重點：中國文化的起源及其主要特點。教學(xué)難點：殷周關(guān)系的實質(zhì)。參考文獻：孫慶偉：《追跡三代》，上海古籍出版社，2016年。王國維：《殷周制度論》，《觀堂集林》，中華書局，2018年。思考題：1.中國文化是怎樣起源的？2.殷周關(guān)系的實質(zhì)是什么？第一節(jié)中國文明的誕生1.舊石器時代2.新石器時代3.堯舜禹“禪讓”第二節(jié)燦爛的殷商文明1.殷商世系2.殷商遺址3.殷商文明第三節(jié)殷周關(guān)系1.周的崛起2.武王伐紂3.紂王形象的“妖魔化”第二章封建制度的興衰教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解周初的“封建”及先秦五服制的形成。第二，使學(xué)生了解宗法封建制轉(zhuǎn)變到皇帝郡縣制的過程。第三，使學(xué)生了解先秦諸子學(xué)的譜系。教學(xué)內(nèi)容：第一，周初的“封建”與先秦五服制的形成。第二，宗法封建制轉(zhuǎn)變到皇帝郡縣制的過程。第三，先秦諸子學(xué)的譜系。教學(xué)重點：先秦五服制的形成及其意義。教學(xué)難點：宗法封建制轉(zhuǎn)變到皇帝郡縣制的歷史過程。參考文獻：許倬云：《西周史》（增訂本），三聯(lián)書店，2000年。管東貴：《從宗法封建制到皇帝郡縣制的演變——以血緣解紐為脈絡(luò)》，中華書局，2010年。思考題：1.簡述先秦五服制的形成及其意義。2.試述宗法封建制轉(zhuǎn)變到皇帝郡縣制的歷史過程。第一節(jié)周初的封建1.武王和周公的三期“封建”2.周公的“制禮作樂”3.先秦五服制與天下共主治理秩序的形成第二節(jié)由宗法封建制到皇帝郡縣制的轉(zhuǎn)變1.春秋五霸2.戰(zhàn)國七雄3.從封建制到郡縣制第三節(jié)禮崩樂壞下的“百家爭鳴”1.從王官學(xué)到諸子學(xué) 2.孔子與六經(jīng)3.墨家、道家、法家第三章秦帝國的“曇花一現(xiàn)”教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解秦帝國的興衰及其原因。第二，使學(xué)生了解楚漢之爭的過程并從中獲得歷史啟迪。教學(xué)內(nèi)容：第一，秦帝國的興衰。第二，楚漢之爭的過程。教學(xué)重點：秦帝國的興衰教學(xué)難點：楚漢之爭的歷史啟迪參考文獻：林劍鳴：《秦史稿》，中國人民大學(xué)出版社，2009年。李開元：《秦崩楚亡》（全二冊），三聯(lián)書店，2015年。思考題：1.秦帝國統(tǒng)治短暫的原因是什么？2.劉邦為什么最后能夠打敗項羽？第一節(jié)秦帝國的統(tǒng)一1.秦的崛起2.統(tǒng)一六國第二節(jié)秦帝國的覆滅1.秦帝國的統(tǒng)治2.秦帝國的覆亡第三節(jié)楚漢之爭1.“破釜沉舟”2.“四面楚歌”第四章漢帝國的盛衰教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解西漢初年的休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容及意義。第二，使學(xué)生了解“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”政策的實質(zhì)。第三，使學(xué)生了解王莽失政的原因及其啟示。教學(xué)內(nèi)容：第一，西漢初年休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容與意義。第二，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”政策的實質(zhì)。第三，王莽失政的原因及其啟示。第四，東漢士族門第的形成及其特點。第五，佛教東傳的經(jīng)緯及其當(dāng)代啟示。教學(xué)重點：漢代綿延四百年的歷史經(jīng)驗及其國家治理智慧。教學(xué)難點：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”政策的實質(zhì)。參考文獻：錢穆：《秦漢史》，九州出版社，2015年。呂思勉：《秦漢史》，商務(wù)印書館，2010年。思考題：1.簡述西漢初年休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容及意義。2.試述東漢士族門第的形成過程及其特點。第一節(jié)休養(yǎng)生息的時代1.劉邦建漢2.文景之治第二節(jié)漢武帝的文治武功1.漢武帝主政2.“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”3.漢武帝的拓邊與外交第三節(jié)王莽篡漢與劉歆“改制”1.王莽篡漢2.劉歆“改制”3.王莽失政第四節(jié)東漢士族門第之興與黨錮之獄1.劉秀興漢2.東漢的士族門第3.黨錮之獄第五節(jié)邊疆諸族的興衰與佛教東傳1.邊疆諸族的興衰2.佛教東傳第五章魏晉南北朝的對峙分合教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解魏晉南北朝的大事分合。第二，使學(xué)生了解五胡亂華以后北方民族融合的情況。教學(xué)內(nèi)容：第一，魏晉南北朝時期的大事分合第二，五胡亂華以后北方民族的融合第三，佛教中國化的歷史進程。教學(xué)重點：魏晉南北朝時期的大事分合教學(xué)難點：五胡亂華以后北方民族的融合參考文獻：萬繩楠整理：《陳寅恪魏晉南北朝史講演錄》，貴州人民出版社，2013年。周一良：《魏晉南北朝史札記》，中華書局，2015年。思考題：1.試述魏晉南北朝時期的大事分合。2.簡述五胡亂華以后北方民族融合的情況。第一節(jié)“孟德三令”與司馬篡魏1.孟德三令2.司馬篡魏第二節(jié)五胡亂華與晉室南渡1.五胡亂華2.晉室南渡第三節(jié)孝文遷都與胡漢分合1.孝文遷都2.胡漢分合第四節(jié)南朝勢遞與北朝制遷1.南朝勢遞2.背朝制遷第五節(jié)佛道沖突與佛學(xué)華化1.佛道沖突2.佛學(xué)華化第六章隋唐帝國的盛衰教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解唐代興衰的來龍去脈與前因后果。第二，使學(xué)生了解隋唐時期科舉制得以推廣的原因。教學(xué)內(nèi)容：第一，隋唐制度三源。第二，貞觀之治。第三，安史之亂第四，藩鎮(zhèn)割據(jù)第五，牛李黨爭教學(xué)難點：唐代盛衰的來龍去脈與前因后果。教學(xué)難點：隋唐時期科舉制得以推廣的原因。參考文獻：陳寅恪：《隋唐制度淵源略論稿唐代政治史述論稿》，三聯(lián)書店，2001年。黃永年：《六至九世紀(jì)中國政治史》，上海書店出版社，2004年。思考題：1.隋唐時期科舉制得以推廣的原因是什么？2.唐代中后期藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成原因及其危害是什么？第一節(jié)隋唐制度三源1.南朝梁陳之源2.東魏北齊之源3.西魏北周之源第二節(jié)煬帝昏亂與唐室一統(tǒng)1.煬帝昏亂2.唐室一統(tǒng)3.貞觀之治第三節(jié)武周代唐與寒族勢興1.武周代唐2.寒族勢興第四節(jié)安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)1.開元盛世2.安史之亂3.藩鎮(zhèn)割據(jù)第五節(jié)閹黨勢嬗與牛李黨爭1.閹黨勢嬗2.牛李黨爭3.黃巢起義第七章遼宋金的對峙與嬗遞教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解遼宋金的對峙與互動形勢。第二，使學(xué)生了解王安石變法失敗的原因。第三，使學(xué)生了解程朱理學(xué)的主要內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容：第一，遼宋金的對峙與互動。第二，王安石變法的內(nèi)容與失敗的原因。第三，南宋的“國是”與四帝“內(nèi)禪”。第四，程朱理學(xué)的主要內(nèi)涵。重點難點：第一，遼宋金的對峙與互動。第二，南宋的“國是”與四帝“內(nèi)禪”。參考文獻：《鄧廣銘治史叢稿》，北京大學(xué)出版社，2010年。余英時：《朱熹的歷史世界——宋代士大夫政治文化的研究》（上、下），三聯(lián)書店，2004年。思考題：1.王安石變法失敗的原因是什么？2.程朱理學(xué)的主要內(nèi)涵是什么？第一節(jié)五代十國與宋室大統(tǒng)1.五代十國2.陳橋兵變3.宋室大統(tǒng)第二節(jié)宋遼和戰(zhàn)與宋夏關(guān)系1.宋遼和戰(zhàn)2.宋夏關(guān)系第三節(jié)變法自強與汴洛黨爭1.慶歷新政2.王安石變法3.汴洛黨爭第四節(jié)宋金和睦與南宋偏安1.宋金和睦2.南宋“國是”3.高、孝、光、寧四帝“內(nèi)禪”援佛入儒與理學(xué)建統(tǒng)1.援佛入儒2.理學(xué)建統(tǒng)第八章元帝國的政治與社會教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解元帝國的崛起與統(tǒng)一的情況。第二，使學(xué)生了解元帝國覆亡的歷史原因。教學(xué)內(nèi)容：第一，元帝國的崛起與統(tǒng)一第二，元帝國的政治與社會教學(xué)重點：元帝國的崛起與統(tǒng)一。教學(xué)難點：元帝國覆亡的歷史原因。參考文獻：蕭啟慶：《內(nèi)北國而外中國：蒙元史研究》（上、下），中華書局，2007年。杉山正明：《忽必烈的挑戰(zhàn)：蒙古帝國與世界歷史的大轉(zhuǎn)向》，周俊宇譯，社會科學(xué)文獻出版社，2017年。思考題：1.元帝國的政治舉措有哪些？2.元帝國覆亡的原因是什么？第一節(jié)蒙古的西征與南進1.蒙古的崛起2.蒙古的西征3.蒙古的南進第二節(jié)元帝國的統(tǒng)一與政治1.元帝國的統(tǒng)一2.元帝國的政治第三節(jié)元帝國的社會與覆亡1.元帝國的社會2.元帝國的覆亡第九章明朝勢變教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解朱元璋治國理政措施的利弊得失。第二，使學(xué)生了解晚明大變局的進程及其歷史啟示。教學(xué)內(nèi)容：第一，朱元璋治國理政的措施。第二，永樂帝遷都北京的意義及啟示。第三，晚明大變局的進程。教學(xué)重點：朱元璋治國理政的措施。教學(xué)難點：晚明大變局的進程及其歷史啟示。參考文獻：吳晗：《朱元璋傳》，江蘇人民出版社，2015年。樊樹志：《晚明大變局》，中華書局，2015年。思考題：1.朱元璋治國理政措施的利弊得失是什么？2.試述晚明大變局。第一節(jié)明太祖朱元璋治國理政1.朱元璋建立明朝2.朱元璋的國家治理舉措3.朱元璋治國理政措施的利弊得失第二節(jié)靖難之變與都城北遷1.靖難之變2.都城北遷3.《永樂大典》第三節(jié)晚明大變局1.嘉靖當(dāng)政2.張居正改革3.閹宦弄權(quán)4.東林黨運動第四節(jié)陽明講會與耶教東侵1.陽明講會2.耶教東侵第十章清朝盛衰教學(xué)目的：第一，使學(xué)生了解“清承明制”的主要原因。第二，使學(xué)生了解康乾盛世的主要表現(xiàn)。第三，使學(xué)生了解清代人口爆炸與國家治理現(xiàn)代化的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：第一，“清承明制”的原因。第二，康乾盛世的主要表現(xiàn)。第三，清代人口爆炸與中國國家治理現(xiàn)代化的關(guān)系。教學(xué)重點：康乾盛世的主要表現(xiàn)。教學(xué)難點：清代人口爆炸與中國國家治理現(xiàn)代化的關(guān)系。參考文獻：魏斐德：《洪業(yè)——清朝開國史》，陳蘇鎮(zhèn)等譯，江蘇人民出版社，2008年。何炳棣：《明初以將人口及其相關(guān)問題，1368-1953》，中華書局，2017年。思考題：1.簡述康乾盛世的主要表現(xiàn)。2.試述清代人口爆炸與中國國家治理現(xiàn)代化起源的關(guān)系。第一節(jié)清軍入關(guān)與“清承明制”1.清軍入關(guān)2