大班教案《小松鼠的尾巴》

第頁大班教案《小松鼠的尾巴》大班教案《小松鼠的尾巴》1

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創(chuàng)編故事內容。

活動打算：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

一、導入活動：

(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?

想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我們來看一看：

(1)看

(老師演示動畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒依據自己對課件的理解隨意說說)

2、完整觀賞故事

究竟發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

(老師完整地講解并描述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

(大家一起邊講解并描述邊表演)

三、仿編故事

1、探討：

(1)春天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒探討)

2、仿編新故事

(1)引導幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小摯友去把它畫出來。

(2)幼兒相互溝通

請小摯友相互說一說自己的想象。

(3)講解并描述新故事

選擇幾個小摯友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講解并描述。

假如沒有，激勵小摯友把沒有的回去編出來。

活動延長：

接著仿編新故事

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，駕馭幼兒學習語言的規(guī)律，有安排地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的發(fā)展。

大班教案《小松鼠的尾巴》2

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創(chuàng)編故事內容。

3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比視察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培育細致視察和較完整表述實力。

5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

活動打算：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

一、導入活動：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我們來看一看：

(1)看(老師演示動畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒依據自己對課件的理解隨意說說)

2、完整觀賞故事究竟發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?大.考吧.幼.師網出處我們來聽一聽。(老師完整地講解并描述故事)

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講解并描述邊表演)

三、仿編故事

1、探討：

(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒探討)

2、仿編新故事

(1)引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小摯友去把它畫出來。

(2)幼兒相互溝通請小摯友相互說一說自己的想象。

(3)講解并描述新故事選擇幾個小摯友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講解并描述。假如沒有，激勵小摯友把沒有的回去編出來。

活動延長：接著仿編新故事。

活動反思：

第一次參與“責任杯”教學競賽,我經過慎重考慮，選擇了一篇充溢童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的狀況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學生視察動物、了解動物的愛好。課文結構雖然比較簡潔，但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件簡單的事。為此，我動了許多腦筋，花了很多心血去作打算。

首先，我細致分析教材，制定課文的教學重點、難點，找尋突破口。其次，上網查找有關松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實錄，依據班級學生狀況細心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切打算就緒，我對上好這堂課也就心中有數(shù)了。果真，課上得很順當，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面綻開：

一、巧識字。

隨文識字是一種很適合低年級小摯友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不四平八穩(wěn)。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”;教學“攤”，請學生做動作;教學“遍”和“寒”，著重組詞;“蹤”字強調字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學則注意分析字形。全部生字都在肯定的詞語和句子中出現(xiàn)，有詳細意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地駕馭字形，讀準字音。

二、重閱讀。

在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來干脆導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以;可以;可以。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內容;第4小節(jié)比較簡潔，通過動畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追逐小松鼠，小松鼠舍命逃，在緊要關頭用尾巴當著陸傘幫助它脫離了危急。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的愛好。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很簡單地理解了“跳動”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

大班教案《小松鼠的尾巴》3

活動目標：

１．學習用簡潔的句子完整講解并描述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

２．初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。

３．體驗幫助別人的歡樂。

活動打算：

１．“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號筆一支。

２．教學掛圖及自制大書一本。

３．幼兒用書人手一本。

４．“誰是小熊”的音樂磁帶一盤．

活動過程：

一．“魔術”嬉戲，引出主角．

出示數(shù)字連線圖：“今日，王老師和小摯友玩一個數(shù)字摯友變魔術的嬉戲，猜猜老師把這些數(shù)字摯友一個一個連起來，會變成什么呢？請小摯友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎？”（幼兒在畫中自由揣測）。

“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒！小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀？這條大尾巴有什么用呢？”（幼兒充分講解并描述）

二．引出主題，引導幼兒整體視察圖片，運用已有閱歷講解并描述。

１．出示整張教學掛圖：“圖上有誰？誰遇到了困難？請你和旁邊的好摯友一起看圖說說：小松鼠是怎樣幫助別人的？

２．幼兒自由結伴講解并描述，老師傾聽幼兒講解并描述狀況。

３．請幼兒在集體前講解并描述。（剛好激勵）

三．引導幼兒逐幅圖視察，理解故事情節(jié)。

１．出示圖一：你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

春天，小松鼠出門去，他會遇見誰？小雞怎么了？

小松鼠會對小雞說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

２．出示圖二：這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

夏天，小松鼠出門去。遇見了誰？小蝸牛怎么了？

小松鼠會對小蝸牛說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

３．出示圖三：這是什么季節(jié)？你又是怎么看出來的？

秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢？小兔子在干什么？

小松鼠會對小兔子說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

４．先讓幼兒思索想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講解并描述。

“下面一幅圖是什么季節(jié)呢？冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢？（幼兒一起講解并描述圖片內容）

四．小摯友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講解并描述故事）

五．幼兒自己看書講解并描述．

六．遷移講解并描述：小松鼠用自己的大尾巴幫助別的小動物，假如你也有一條像小松鼠一樣大尾巴，你會怎樣幫助別人呢？

七．嬉戲：“誰是小松鼠”，結束活動。

大班教案《小松鼠的尾巴》4

一、活動目標：

1、學習用簡潔的句子完整講解并描述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、初步學習依據圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，情愿認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、體驗幫助他人的歡樂。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習看法。

二、活動打算：

1、幼兒用書人手一冊。

2、教學圖片4幅。

3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

三、活動過程：

1、出示圖片，引出講解并描述主角。

今日，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）

2、依據畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊。

小松鼠有很多的動物摯友，今日小松鼠還特地帶來了一些它和動物摯友一起照的和它單身照的照片。

（出示照片）問："小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個季節(jié)的？"請小摯友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠還想請小摯友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問："為什么你要這樣排？"

3、引用語言，引出主題。

在這些照片中，你覺得小松鼠最好玩的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的`好摯友說一說；請個別幼兒講解并描述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請幼兒自由講解并描述）"小松鼠的大尾巴究竟有什么用呢？下面請小摯友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。"

4、老師引導幼兒逐一視察圖片講解并描述《小松鼠的大尾巴》。

（1）、視察圖一老師提問：

A、你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。

B、春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

C、小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

（2）視察圖二引導幼兒講解并描述圖片內容A、這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。

B、夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？

C、小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

（3）視察圖片三問：

A、這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：秋天。

B、秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

C、小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

（4）視察圖片四問：這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：冬天。

冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？

啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內容，激勵幼兒講解并描述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。

四、帶領幼兒邊看圖邊完整地講解并描述故事。

五、請個別實力強的幼兒講解并描述。

六、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。

七、"小松鼠幫助了別人，使別人感到歡樂的同時，自己也感到了歡樂。平常，你看到同伴或中班、小班的小摯友有困難的時候，你會向誰學習？怎么做？"（幼兒講解并描述，老師小結。）八、"剛才我們小摯友想到了很多幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來學習小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的，好嗎？"

活動反思：

第一次參與“責任杯”教學競賽,我經過慎重考慮，選擇了一篇充溢童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的狀況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學生視察動物、了解動物的愛好。課文結構雖然比較簡潔，但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件簡單的事。為此，我動了許多腦筋，花了很多心血去作打算。

首先，我細致分析教材，制定課文的教學重點、難點，找尋突破口。其次，上網查找有關松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實錄，依據班級學生狀況細心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切打算就緒，我對上好這堂課也就心中有數(shù)了。果真，課上得很順當，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面綻開：

一、巧識字。

隨文識字是一種很適合低年級小摯友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不四平八穩(wěn)。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注意分析字形。全部生字都在肯定的詞語和句子中出現(xiàn)，有詳細意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地駕馭字形，讀準字音。

二、重閱讀。

在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來干脆導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內容；第4小節(jié)比較簡潔，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追逐小松鼠，小松鼠舍命逃，在緊要關頭用尾巴當著陸傘幫助它脫離了危急。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的愛好。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很簡單地理解了“跳動”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

大班教案《小松鼠的尾巴》5

活動目標：

1、學習用簡潔的句子完整講解并描述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、初步學習依據圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，情愿認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、體驗幫助他人的歡樂。

活動打算：

1、幼兒用書人手一冊。

2、教學圖片4幅。

3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

一、出示圖片，引出講解并描述主角。

今日，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）

二、依據畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊。

小松鼠有很多的動物摯友，今日小松鼠還特地帶來了一些它和動物摯友一起照的和它單身照的照片。

（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個季節(jié)的？”

請小摯友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠還想請小摯友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問：“為什么你要這樣排？”

三、引用語言，引出主題。

在這些照片中，你覺得小松鼠最好玩的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好摯友說一說；請個別幼兒講解并描述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”（先請幼兒自由講解并描述）“小松鼠的大尾巴究竟有什么用呢？下面請小摯友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》?！?/p>

四、老師引導幼兒逐一視察圖片講解并描述《小松鼠的大尾巴》。

1、視察圖一，老師提問。

（1）你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。

（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

（3）小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

2、視察圖二，引導幼兒講解并描述圖片內容。

（1）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。

（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？

（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

3、視察圖片三，問：

（1）這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：秋天。

（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

（3）小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

4、視察圖片四，問：

這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：冬天。

冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？

啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內容，激勵幼兒講解并描述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。

五、帶領幼兒邊看圖邊完整地講解并描述故事。

六、請個別實力強的幼兒講解并描述。

七、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。

八、“小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰？它還會怎樣幫助別人呢？”（請幼兒自由講解并描述；個別幼兒講。）

九、“小松鼠幫助了別人，使別人感到歡樂的同時，自己也感到了歡樂。平常，你看到同伴或中班、小班托班的小摯友有困難的時候，你會向誰學習？怎么做？”（幼兒講解并描述，老師小結。）

十、“剛才我們小摯友想到了很多幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來學習小松鼠，一起去小班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的好嗎？”

大班教案《小松鼠的尾巴》6

一、活動目標

1、能用簡潔的句子完整講解并描述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。

3、體驗幫助他人的歡樂，并能與他人溝通、共享。

二、活動打算

PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活動過程

(一)猜謎嬉戲，引出主角

1、今日，老師打算了一個謎語，看看哪位小摯友能開動小腦筋馬上猜出來的?

“小動物，真驚奇，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。”小摯友們猜出它是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)

2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導幼兒說出最大的特點：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講解并描述)

3、老師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?

(二)引導幼兒視察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。

1、出示畫面①：

(1)小摯友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了許多五彩繽紛的小花，那這些美麗的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇見了誰?(小雞)小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

它們兩個在干什么，究竟發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請一位小摯友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

再請其他幼兒說說假如你是小松鼠，你會對小雞說什么。

(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(快樂)，為什么?——師：受到別人的幫助很快樂，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好摯友感到很暖和。

2、老師帶領幼兒一起依據畫面①講故事。

3、出示畫面②：

(1)在這幅圖上，你又看到了什么?