教研那些事(李成廣)

--研究，讓教師善教創(chuàng)新，讓學(xué)生樂學(xué)北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校李成廣教研那些事2016年3月10日第一部分廿年創(chuàng)新路一生感恩情感動(dòng)感謝感恩

1.調(diào)整心態(tài)。同一件事不同的心態(tài)，效果天壤之別。心態(tài)決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。2.激發(fā)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力（源動(dòng)力），變“要我干（發(fā)展）”為“我要干（發(fā)展）”。3.教研氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)：創(chuàng)新、研究、向上、互助，你能工作其中，是“福分”，也是人生一大幸事。（1）青年教師前五年的工作環(huán)境決定了教師今后的發(fā)展走向。（2）搭建平臺(tái)，高端引領(lǐng)，同伴互助，“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。第一部分廿年創(chuàng)新路一生感恩情

4.我的成長(zhǎng)“三部曲”：（1）站“住”講臺(tái)（合格教師，落實(shí)常規(guī)）：第一個(gè)五年計(jì)劃，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)：三“筆”兩“畫（話）”，備課，讀書。（2）站“穩(wěn)”講臺(tái)（骨干教師，老教師帶領(lǐng)，過度時(shí)期）：第二個(gè)五年計(jì)劃，參加各級(jí)各類的優(yōu)質(zhì)課（蛻變）。95年參加工作，98年5月獲得山東省生物優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。（3）站“好”講臺(tái)（科研成就名師，由教師走向名師）：第三個(gè)五年計(jì)劃，課題研究提升綜合素質(zhì)。5.投稿4“妙招”：創(chuàng)新；實(shí)用，但也不要太實(shí)用，要有理論提升，又不能太強(qiáng)；標(biāo)題吸引“眼球”；訂閱、研究你想發(fā)表文章的雜志。5.吃虧是福。6.教育人生規(guī)劃。做好人生規(guī)劃，把發(fā)展目標(biāo)分解至每個(gè)學(xué)期，學(xué)期末開家庭會(huì)議總結(jié)得失，暢想新學(xué)期或新一年的發(fā)展規(guī)劃，影響孩子，鼓勵(lì)自己。理性分析自己（優(yōu)勢(shì)與不足），為自己發(fā)展找準(zhǔn)突破口和切入點(diǎn)。“給你一次機(jī)會(huì)，你把握住了，機(jī)會(huì)無窮；給你一次機(jī)會(huì)，你把握不住，以后就沒有機(jī)會(huì)”。7.交流、溝通，少走彎路，找到捷徑。8.要有發(fā)展定力，不要被別人所左右，但是也要虛心聽取別人的意見。剛?cè)肼毦蛻?yīng)該：備好課，上好課，批好作業(yè)，提高成績(jī)，讓學(xué)生喜歡。耐得住寂寞！9.分類很重要，科學(xué)打理時(shí)間更重要。時(shí)間就象海綿里的水。主動(dòng)工作，超前工作，創(chuàng)新工作，快樂工作。（1）研究點(diǎn)：教師的教，學(xué)生的學(xué)，教學(xué)中的問題即研究的課題，課堂、作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋等。（2）評(píng)價(jià)點(diǎn)：學(xué)生喜歡不喜歡，在乎不在乎。(3)研究過程：以月為單位。第二部分研究，讓教師善教創(chuàng)新，讓學(xué)生樂學(xué)1.作業(yè)內(nèi)容：（1）《新課堂》；（2）小繪圖、小制作、小論文、小實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性作業(yè)；（3）給家長(zhǎng)講解生活中的生物學(xué)知識(shí)。

微課題，大智慧2.批改反饋：（1）等級(jí)評(píng)價(jià)；（2）分層管理。批改作業(yè)時(shí)，錯(cuò)一個(gè)或全對(duì)者為A，在封面上寫“優(yōu)”（注明日期；錯(cuò)的較多者為C，在封面上有“問號(hào)”（注明日期），為面談?wù)?；在封面上寫“進(jìn)步”者（與“優(yōu)”待遇相同）加分。3.獎(jiǎng)勵(lì)措施：每月學(xué)生積四個(gè)“優(yōu)”或“進(jìn)步大”可獲得“心愿卡”一張。4.注意事項(xiàng)：作業(yè)全批，及時(shí)反饋，題不二錯(cuò)。一樣的作業(yè)，不一樣的效果學(xué)生要作業(yè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”心愿卡由最初的1.0版到2.0.，再升級(jí)到3.0版，與時(shí)俱進(jìn)，永葆創(chuàng)新，不斷改進(jìn)創(chuàng)新故事學(xué)生向借個(gè)“優(yōu)”讓“我要學(xué)”由理念的倡導(dǎo)到實(shí)踐的落地一句話感悟蔡妙儀一句話感悟雙差生，

我的生物愛徒：劉鴻儒一把鑰匙開一把鎖，不能指望一把鑰匙開多把鎖馬璇燁學(xué)習(xí)法--用學(xué)生的名字命名先自主復(fù)習(xí)給爸爸復(fù)述家長(zhǎng)適時(shí)穿插提問，隨機(jī)抽查再做作業(yè)創(chuàng)新故事出“實(shí)招”，出“妙招”，打“組合拳”一句話感悟科研，這一路走來……科研，這一路走來……一枝獨(dú)秀不是春百花齊放春滿園提前布置要背的對(duì)話和課文，鼓勵(lì)學(xué)生提前背，背過之后加Good+,累計(jì)5個(gè)Good+，就可得到一張免作業(yè)卡。動(dòng)起來，更精彩！班級(jí)評(píng)價(jià)用海燕卡1.實(shí)效性：做扎根的教育，實(shí)效與否的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生喜歡與否2.前瞻性：立足當(dāng)前，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)3.可操作性：讓高大上的理論落地4.過程性：過程好，結(jié)果才會(huì)好5.多樣性：觸角伸向各個(gè)角落6.創(chuàng)新性：創(chuàng)新是生命力之所在7.普適性：大部分老師都能借鑒，找到規(guī)律8.敏銳性：教育大政方針，國(guó)際教育動(dòng)向，發(fā)展潮流微課題選題的原則第三部分課題研究那些事如何選題1.教育、教學(xué)的成功做法是課題產(chǎn)生的靈感如中學(xué)生生物讀圖能力的培養(yǎng)2.教師的教學(xué)困惑或疑難問題即課題3.來自同伴的共同感興趣的話題如何設(shè)計(jì)問題“串”4.在讀書、學(xué)習(xí)后對(duì)某種理念、方法在自己教育教學(xué)中的嫁接、應(yīng)用如核心素養(yǎng)提升5.圍繞學(xué)校的課題開展研究，結(jié)合自身實(shí)際，確立自己的研究課題如何研究，象科學(xué)探究一樣研究課題1.發(fā)現(xiàn)問題：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。要做有心人，煉就一雙“火眼金睛”，有一雙“慧眼”2.確立問題（提出問題）：篩選，提出有研究?jī)r(jià)值的問題3.預(yù)設(shè)目標(biāo)（作出假設(shè)）：期望獲得的結(jié)果，結(jié)題時(shí)呈現(xiàn)哪些成果4.搜集資料：圍繞問題查找資料，有無研究。若有研究，成果及現(xiàn)狀5.設(shè)計(jì)步驟：設(shè)計(jì)研究的步驟方法6.實(shí)施研究：研究、過程、創(chuàng)新、細(xì)節(jié)、反思7.撰寫報(bào)告（表達(dá)交流）：提供經(jīng)驗(yàn)和成果，總結(jié)提高1.微課題研究積累素材，為你撰寫論文，提升教育教學(xué)技能儲(chǔ)備。2.大課題研究，為你撰寫論著儲(chǔ)備。我的大課題研究之路：第一階段：跟別人“打工”，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二階段：自己“單干”，自己獨(dú)立申報(bào)省市級(jí)課題。第三階