小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)講座2

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)講座2專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（一）福建省教師招聘考試深度輔導(dǎo)閱讀方面考試要求10、熟記古詩(shī)文11、把握關(guān)鍵詞句，體會(huì)其意義和作用。12、正確劃分段落或?qū)哟?，歸納段意、中心思想。13、分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。14、分析評(píng)價(jià)文章的思想觀點(diǎn)。15、能從多種材料組合，得出有意義的結(jié)論。一、熟記古詩(shī)文考試題型：填空或選擇。1、給上句補(bǔ)下句，或者給一定情境選擇對(duì)應(yīng)詩(shī)文。要求：熟記，再歸類。2、還要理解和恰當(dāng)運(yùn)用古詩(shī)文例題：1、《〈論語(yǔ)〉十則》

①表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的句子是：②與今人“舉一反三”意思類似的句子是：③孔子注重將“思考”和“學(xué)習(xí)”結(jié)合的句子是：④孔子倡導(dǎo)實(shí)事求是的求知態(tài)度的句子是：⑤與“以人為鑒，可以知得失”意思相仿的句子是：⑥表明孔子向他人虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度的句子是：⑦與“有則改之，無(wú)則加勉”意思相近的句子是：⑧孔子借物候現(xiàn)象比喻高尚節(jié)操的句子是：⑨孔子認(rèn)為“恕”的含義應(yīng)該是：2、《曹劌論戰(zhàn)》關(guān)于“士兵的勇氣決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)”的經(jīng)典論斷是：對(duì)下列古詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A、故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

“合”“斜”是擬人的手法，把綠樹(shù)青山寫(xiě)得有人的感情。

B、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

用“知”“潛”把春雨人格化，寫(xiě)成有知覺(jué)、有靈性的東西。

C、八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

“氣蒸”“波撼”是夸張的寫(xiě)法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。

D、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

“羌笛何須怨楊柳”用了擬人手法。

鞏固練習(xí)：對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法及分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”——夸張，用高標(biāo)接天擋日的景象，極寫(xiě)山勢(shì)之高危，道路之難行.B.“談笑間，墻櫓灰飛煙滅”——比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出曹軍的船隊(duì)被一把火燒得精光的情景，突出了周瑜的戰(zhàn)功.C.“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄O(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，融情人景，生動(dòng)形象地突出了離愁別緒D.“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！币灰粚?duì)偶，以“六軍”對(duì)“七夕”“駐馬”對(duì)“牽，?！?，信手拈來(lái)，自然流利，工整巧妙鞏固練習(xí)2：下面古詩(shī)句描寫(xiě)的景色不同的一項(xiàng)是（）

A、詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。

B、楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。

C、山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。

D、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村二、把握關(guān)鍵詞句1、分析關(guān)鍵詞句的意義例如《走進(jìn)蘆葦》人生有太多的無(wú)可奈何，就像那些無(wú)可奈何的蘆葦一樣。我們經(jīng)歷過(guò)，也可能為此沮喪過(guò)。我們同樣在被歲月與生活征服和改變的時(shí)候，裹緊身子，守住信念與信心，擺出一副越冬的樣子?；蛟S我們的外在形體也確實(shí)被改變了，襤褸和枯衰了，但我們的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我們無(wú)邊的智慧和倔強(qiáng)的秉性。我們失去些什么，得到些什么呢？我們無(wú)疑是戰(zhàn)勝了，保住了我們的本性與本質(zhì)。我們無(wú)疑會(huì)為此慶幸，為此作為勝利者而越發(fā)目光敏銳、堅(jiān)定不移、信心百倍。劃線句子的含義是什么？鞏固練習(xí)1：十七八年前，生逢亂世的詩(shī)人曾無(wú)奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！碑?dāng)社會(huì)從混沌到有序，當(dāng)雞鳴狗盜的小伎倆在秩序化的社會(huì)生活中找不到可乘之隙，當(dāng)那張過(guò)期的通行證處處碰壁的時(shí)候，就再不會(huì)有這樣的喟嘆。

真希望有一天，沒(méi)有人對(duì)這樣的感慨生發(fā)共鳴，也沒(méi)有人有興趣傳播，讓它真正成為混沌世界的一條墓志銘，永不流傳。

這里的它指的是什么？劃線句中“墓志銘”一詞的意思是什么？鞏固練習(xí)2：例1：我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！結(jié)合全文分析小桔燈的象征意義。例2：我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。他現(xiàn)在去了!黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無(wú)論善與惡，最終收容了所有的人。結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析黃土的象征意義。鞏固練習(xí)3：提醒幸福（畢淑敏）享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂(lè)，人卻無(wú)法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。

幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。簡(jiǎn)言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲(chóng)的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的。沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福。其實(shí)幸福和世界萬(wàn)物一樣，有它的征兆。請(qǐng)解釋劃線句子的含義。

二、把握關(guān)鍵詞句2、分析語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用案例：一道真題。語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、升華主題鞏固練習(xí)：閱讀下面科技文，完成問(wèn)題。人一上年紀(jì)，就會(huì)覺(jué)得“記性越來(lái)越差”，真是這樣嗎？人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)數(shù)量最多，約有1000億個(gè)。隨著人的發(fā)育，腦細(xì)胞每天要減少數(shù)萬(wàn)個(gè)。人們認(rèn)為，隨著腦神經(jīng)細(xì)胞越來(lái)越少，記憶力就會(huì)降低。但是，在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側(cè)頭葉。大腦中如果沒(méi)有海馬，那會(huì)是什么結(jié)果呢？在利用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用。有趣的是，猴子并沒(méi)有記住海馬被切除前一個(gè)月的事情，因?yàn)檫@些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是，重要的事情在記住后的一個(gè)月內(nèi)，必須要復(fù)習(xí)一遍。⑧年紀(jì)大，記憶力就會(huì)減退，這是一種錯(cuò)覺(jué)。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對(duì)事物的熱情減弱了，失去了對(duì)未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加旺盛。第一段用了什么修辭方法，在文中起到什么作用？設(shè)問(wèn)3、語(yǔ)句在表情達(dá)意中的作用鞏固練習(xí)1：蘇州園林（葉圣陶）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。劃線部分運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？鞏固練習(xí)2：真題：叫聲師母那年秋天，（1）楓葉鋪就了進(jìn)村的小路，師母就是踩著厚厚的楓葉進(jìn)村的。師母進(jìn)村之前我們就認(rèn)識(shí)她了——是在韋老師桌上的鏡框里。韋老師說(shuō)，你們的師——不，是未來(lái)的師母就要來(lái)了！韋老師說(shuō)這話的時(shí)候，眼睛里閃著星星一樣明亮的光彩。師母終于來(lái)了，跟照片上一樣漂亮的師母踏著（2）楓葉終于來(lái)了。師母坐在那一叢叢的野菊花里，嘗著我們做的野兔燒土豆，吃著吃著就哭了，師母哭得很傷心。韋老師也哭了，韋老師背著我們擦眼淚。然后師母走了。師母不要我們送她，師母一個(gè)人背著行李，拿著原本放在韋老師桌上的鏡框，哭著出村了。（3）楓葉在師母背后飛落下來(lái)，像血一樣紅的晚霞。這里有三處提到楓葉，有什么作用？三、劃分段落1、劃分段落認(rèn)識(shí)自然段、劃分意義段和概括段意三項(xiàng)。那么，在招考中，常常出現(xiàn)。首先，理清段落層次，弄清各層次的關(guān)系。真題：整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是

（）

①它的樹(shù)干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買(mǎi)的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③

B．①→④→⑤→⑥→③→②

C．②→③→①→④→⑤→⑥

D．①→④→⑤→⑥→②→③

鞏固訓(xùn)練：愛(ài)因斯坦非常注重想象力，他說(shuō)：“

嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！雹傧胂罅δ芨爬ㄊ澜缟系囊磺孝谝?yàn)橹R(shí)是有限的③想象力比知識(shí)更重要④并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉

A③①④②B③②①④C①③④②D②①③④因?yàn)檫@句話關(guān)系是先總括，然后因果，然后是遞進(jìn)。2、概括段意練習(xí)1：①母親是個(gè)好勞動(dòng)。②從我能記憶起，總是天不亮就起床。③全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。④母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。⑤因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

段意：練習(xí)2：①理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。②富蘭克林有句名言：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)生命，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”③魯迅先生以“時(shí)間就是生命”的格言律己，獻(xiàn)身無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)三十年，始終視時(shí)間如生命，筆耕不輟（chuò）。④巴爾扎克，每天用十六七個(gè)小時(shí)如癡如狂的拼勁奮筆疾書(shū)，即使手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費(fèi)一刻時(shí)間。⑤他一生留下為人民深深喜愛(ài)的巨著《人間喜劇》，共九十四部小說(shuō)。⑥這些血汗的結(jié)晶，不正是時(shí)間與生命的光輝記錄嗎？段意：概括段意真題：給下列新聞擬寫(xiě)一個(gè)不超過(guò)12個(gè)字的標(biāo)題。

2004年6月3日，雅典奧運(yùn)會(huì)圣火離開(kāi)雅典，正式開(kāi)始為期35天的環(huán)球之旅。在雅典國(guó)際機(jī)場(chǎng)舉行的火炬交接儀式上，雅典奧組委主席表示，本次奧運(yùn)會(huì)圣火的環(huán)球傳遞活動(dòng)將首次穿越5大洲，經(jīng)過(guò)27個(gè)國(guó)家的33個(gè)城市。同時(shí)火炬將首次到達(dá)非洲和拉丁美洲，并且途經(jīng)每一座曾經(jīng)舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)的城市。標(biāo)題：鞏固練習(xí)：每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。

A那是一個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格，可是我沒(méi)有書(shū)包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包上哪塊花布多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要一個(gè)花格子書(shū)包！

終于我向母親開(kāi)了口。

“家里沒(méi)有碎花布?！眿寢屍届o地說(shuō)。

“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于言語(yǔ)少的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門(mén)，不知有多少艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)??！我興奮地把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。

“好好學(xué)習(xí)?！彼廊黄届o地說(shuō)。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：B這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴(yán)，C這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心??！

第二天上學(xué)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)?/p>

我知道：D這只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包。問(wèn)題：1、文中明確揭示中心的句子是（）文尾點(diǎn)題，并揭示中心。2、本文記敘了一件什么事，請(qǐng)用一句話概括?。ú怀^(guò)15字）3、本文最恰當(dāng)題目是（）

A最美的書(shū)包B花格子書(shū)包

C卡通書(shū)包D我的書(shū)包四、寫(xiě)作特點(diǎn)賞析1、表達(dá)方法：真題：其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥(niǎo)類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻壁飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不驚，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。請(qǐng)問(wèn)這句話用了什么表達(dá)方式？記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明（能準(zhǔn)確辨析）描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)）說(shuō)明是把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。說(shuō)明方法有下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、畫(huà)圖表等10種鞏固練習(xí)1：它們學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲棱著翅膀，像直升飛機(jī)那樣流在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。這句話用了哪幾種說(shuō)明方法？鞏固練習(xí)2：伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓形紋。語(yǔ)句中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？下定義是用一種基本固定的判斷格式，被定義概念＝種差＋屬概念水是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的透明液體。真題：上個(gè)世紀(jì)80年代，全球平均每年發(fā)生120起自然災(zāi)害，現(xiàn)在增加至500起。1985至1994年間，全球平均每年受災(zāi)人口為1.74億；而1995至2006年間，平均每年受災(zāi)人口增至2.54億。請(qǐng)問(wèn)這句話中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？2、詩(shī)歌賞析賞析詩(shī)歌中的形象。詠鵝

[唐]駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。請(qǐng)賞析詩(shī)歌中鵝的形象。鞏固練習(xí)：《登幽州臺(tái)歌》陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。這首詩(shī)歌塑造了怎樣的一位士大夫形象？賞析詩(shī)歌中的意境絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。鞏固練習(xí)：泊秦淮（唐）杜牧煙籠寒水月籠沙，

夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。首句所描繪的畫(huà)面具有什么特點(diǎn)？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？賞析“詩(shī)眼”詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？鞏固練習(xí)：春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。前四句都統(tǒng)領(lǐng)在哪個(gè)字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由

到

。請(qǐng)展開(kāi)想象，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的畫(huà)面，及這句話的含義。賞析表達(dá)技巧真題：暗香（姜夔）舊時(shí)月色，算幾番照我，梅邊吹笛？喚起玉人，不管清寒與攀摘。何遜①而今漸老，都忘卻、春風(fēng)詞筆。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席。江國(guó)，正寂寂。嘆寄與路遙，夜雪初積。翠尊易泣。紅萼無(wú)言耿相憶。長(zhǎng)記曾攜手處，千樹(shù)壓、西湖寒碧。又片片、吹盡也，幾時(shí)見(jiàn)得。①何遜居處有梅花一株，常吟詠其下。這首詞上闋主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？

常用詩(shī)詞表現(xiàn)手法：借景抒情、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)結(jié)合、用典、妙用修辭。常用詩(shī)詞表現(xiàn)方式：借景抒情，在詩(shī)詞里最為普遍。景之能被借來(lái)抒情。比如杜甫《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》即是一例：“昔我往矣，楊柳依依”以動(dòng)寫(xiě)靜。最典型的當(dāng)屬王維的《鳥(niǎo)鳴澗》了?！叭碎e桂花落”。寫(xiě)動(dòng)是突出靜。虛實(shí)結(jié)合。十分復(fù)雜，大體注意從實(shí)景到虛景，虛景有的是夢(mèng)境、已逝的景、設(shè)想的景。李清照的《武陵春》：物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！坝Z(yǔ)”欲窮千里目，更上一層樓鞏固練習(xí)：有美堂暴雨（蘇軾）游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開(kāi)。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)。十分瀲滟金尊凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。對(duì)這首詩(shī)鑒賞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A這首詩(shī)開(kāi)篇直接寫(xiě)雷霆迅捷，烏云濃密，將暴風(fēng)雨的聲勢(shì)突兀地展現(xiàn)在讀者眼前B詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現(xiàn)雨點(diǎn)之驟密C詩(shī)的頸聯(lián)在寫(xiě)法上動(dòng)靜結(jié)合，用西湖的靜態(tài)襯暴雨之急驟，對(duì)比強(qiáng)烈D這首詩(shī)展現(xiàn)了自然雄奇壯麗的景色，讓人感受到作者起伏的情緒。頸聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)尾聯(lián)真題：與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。兩首詩(shī)中的“梅花”都不是實(shí)指梅花，而是曲牌名《梅花落》。據(jù)此，賞析這兩首詩(shī)在藝術(shù)技巧上相同之處。3、寫(xiě)作特點(diǎn)真題：賞析《有美堂暴雨》這首詩(shī)。80字左右這首詩(shī)的特色是形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、富有感染力、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力（結(jié)合文體、語(yǔ)境、修辭和具體語(yǔ)句選用分析）鞏固練習(xí)1：蘭花的智慧①?gòu)臒釒в炅值胶畮п樔~林，從潮濕的海灘到干燥的高山草甸，到處都能發(fā)現(xiàn)蘭花的影蹤。蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)絲還細(xì)。種子的外種皮內(nèi)部具有許多充滿空氣的腔室，進(jìn)一步減輕了重量。憑借輕巧的身材，種子一出果莢就可以隨風(fēng)飄蕩到離母株很遠(yuǎn)的地方。種子的外圍包被了一層致密的細(xì)胞，可以防止水分快速滲透入。這樣，種子還可以借助水流、動(dòng)物皮毛“走”到更遠(yuǎn)的地方。②蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真可謂“詭計(jì)多端”。③蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒(méi)有獲得足夠的內(nèi)功。它們太細(xì)小，以至于沒(méi)有空間來(lái)容納胚乳或子葉這類儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。于是它們跟真菌拉上了關(guān)系，在種子萌發(fā)時(shí)依靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。蘭花大多生長(zhǎng)在巖壁、樹(shù)干以及貧瘠的土壤上，這樣便可以減少與其他植物的競(jìng)爭(zhēng)，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g。④絕大多數(shù)蘭花是典型的蟲(chóng)媒花,它們的花粉被打包成塊狀，不給傳粉者取食的機(jī)會(huì)?；ǚ蹓K同粘盤(pán)、花粉塊柄一起組成了蘭科植物的雄性生殖結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)會(huì)整個(gè)的粘在傳粉者身上，通過(guò)它們傳遞到下一朵花的柱頭，這樣一來(lái)就避免了因被取食而產(chǎn)生的浪費(fèi)。⑤蘭花家族里有三分之一的成員是不折不扣的“鐵公雞”，有些蘭花將自己裝扮得像有花蜜的花朵一樣，如果蜜蜂不辨真假，鉆進(jìn)花中找蜜吃，就只能乖乖地為蘭花無(wú)償傳粉了。有的蘭花還會(huì)發(fā)出長(zhǎng)距離傳播的香甜氣味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然會(huì)主動(dòng)上門(mén)來(lái)充當(dāng)“信使”；有的蘭花將自己偽裝成雌性昆蟲(chóng)，當(dāng)雄性昆蟲(chóng)試圖與這些“雌蟲(chóng)”交配時(shí)，傳粉工作就開(kāi)始了。高超的“騙術(shù)”，使蘭花在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不給傳粉者任何好處。⑥還有些蘭花，沒(méi)有昆蟲(chóng)傳粉照樣可以開(kāi)花結(jié)果繁育后代。如大根槽舌蘭，它的花粉塊柄會(huì)向內(nèi)彎曲360°，并最終將頂端的花粉精確地送入柱頭腔中完成受精。緣毛鳥(niǎo)足蘭子房中的胚珠可以直接發(fā)育成種子。這些蘭花就可以缺少傳粉者的條件下順利繁殖，并且可以把那些吸引昆蟲(chóng)的“費(fèi)用”節(jié)省下來(lái)，將更多的資源投入種子生產(chǎn)中去，可謂一舉兩得。⑦可以列舉更多的例子來(lái)證明蘭花的智慧。與此同時(shí)，人們是否也應(yīng)從蘭花能夠在大千世界悠然自得的長(zhǎng)久生存中得到些許啟迪呢？1.指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的古義。①蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻投有獲得足夠的內(nèi)功。

②蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。

2.根據(jù)第2段文字，簡(jiǎn)要寫(xiě)出蘭花種子能夠廣泛兩個(gè)原因。

3.“蘭花的智慧”表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)根據(jù)第④段至第⑦段文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。

4.從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示？鞏固練習(xí)2：自給自足的人體生物能發(fā)電①隨著煤炭、石油等資源日趨枯竭，環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重，一些科學(xué)