幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)一活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒學(xué)習(xí)6的分解、構(gòu)成。2、能找出按次序分的遞加、遞減規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、6的分解、構(gòu)成式一套，圓片6個(gè)。2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、講話在中國(guó)的很多節(jié)日里，大家都喜愛(ài)掛燈籠，紅紅火火，特別喧鬧。我們小朋友也剪了很多不相同的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今日，我們將這些燈籠和算式題做朋友。二、認(rèn)讀加法題1、認(rèn)讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)擺列出來(lái)的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都出名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。符號(hào)：“+名”字叫“加號(hào)”，“=名”字叫“等號(hào)”。在算式題中“+讀”“加上”，“=”讀“等于”。認(rèn)讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，談?wù)勊闶筋}的意思。比如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。1/9三、看燈籠找算式題1、我們剪了很多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不相同?2、能不可以用這些加法算式題和燈籠做朋友?3、幼兒操作：察看各串燈籠，分辨它們不同的特點(diǎn)。找尋能夠般配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下邊，談?wù)勛约核硎镜囊馑?。活?dòng)延長(zhǎng)：生活中的算式題。思慮：3+3=6能夠表示我們生活中的哪些事情?算式題的用途很大，能幫我們很多忙，我們平常能夠用它做什么事呢？教課反?。杭讶唆~(yú)活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、6的加減算式提卡一套。2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6的構(gòu)成我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)假如6。二、學(xué)習(xí)6加法。2/91、出示圖一?！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚?！薄斑@里為何要講成是又來(lái)了？”“這里為何要講成是一共有？”“誰(shuí)和誰(shuí)合在一同？”“誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？”。2、幼兒用相同的方法來(lái)講一件此外的兩幅圖。三、學(xué)習(xí)6的減法。1、出示圖四。“這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。”“這里究竟是走掉了仍是又走掉了？為何？”第三幅圖“底是一共有仍是還剩？為何？”“能把這件事來(lái)講一件？”。2、幼兒用相同的方法來(lái)講一件此外的兩幅圖。3、幼兒找個(gè)伙伴相互出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)伙伴猜一猜是加法仍是減法，為何？四、指引幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)《佳人魚(yú)》，達(dá)成練習(xí)。1、我們一同把佳人魚(yú)妝扮得更漂亮些吧。2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。漂亮的禮盒活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，認(rèn)識(shí)其名稱(chēng)和特點(diǎn)。2、培育幼兒察看比較和著手操作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、裝修好的正方體和長(zhǎng)方體禮盒各一個(gè)，各樣正方體和長(zhǎng)方體實(shí)物。2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下?；顒?dòng)過(guò)程：3/91、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，并試試依據(jù)圖紙制作禮品盒。出示正方體禮盒，指引幼兒說(shuō)出正方體的名稱(chēng)，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子打開(kāi)，認(rèn)真察看長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)圖，指引幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？師：此刻我們一同來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來(lái)看，看的不清楚，我們一同來(lái)把紙盒打開(kāi)來(lái)看一看，好么？將打開(kāi)的紙盒復(fù)原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。2、依據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。師：看看，老師今日帶來(lái)了很多漂亮的圖形紙，讓我們一同來(lái)隨著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。3、裝禮品：相互賞識(shí)禮品盒并裝禮品。活動(dòng)反?。河變簣@大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)二第1課時(shí)按數(shù)群計(jì)數(shù)教課目的1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；2、成立數(shù)群觀點(diǎn)。教課準(zhǔn)備教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。教課過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入：4/9教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。二、活動(dòng)組織：1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。2、教師發(fā)問(wèn)：一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插相同的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。4、請(qǐng)幼兒談?wù)勗趺磾?shù)速度快?為何?教師和幼兒一同進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的差別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子所有拿掉?；顒?dòng)結(jié)束回收插板?；顒?dòng)延長(zhǎng)，戶(hù)外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。第2課時(shí)計(jì)數(shù)教課內(nèi)容：持續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)教課目的1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；2、成立數(shù)群觀點(diǎn)。5/9教課準(zhǔn)備教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。教課過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。二、活動(dòng)組織：1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。2、教師發(fā)問(wèn)：一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插相同的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。4、請(qǐng)幼兒談?wù)勗趺磾?shù)速度快?為何?教師和幼兒一同進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的差別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子所有拿掉。活動(dòng)結(jié)束回收插板?；顒?dòng)延長(zhǎng)，戶(hù)外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。第3課時(shí)5之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。6/9教課內(nèi)容：5之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。教課目的：1.使學(xué)生經(jīng)過(guò)著手操作掌握5之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，并能嫻熟地說(shuō)出5之內(nèi)數(shù)的組成。2.培育學(xué)生的察看、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷徙類(lèi)推能力。3.培育學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，踴躍動(dòng)腦思慮的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及合作互幫的精神。教課重、難點(diǎn)：掌握5之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。教課方法：操作發(fā)現(xiàn)法。教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形，5顆豆豆。教課過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。2.手指表數(shù)：教師隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。二、研究新知1.著手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們?nèi)〕?個(gè)正方形，而后把它們分紅兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。假如自己有困難，能夠同位相互幫助。分好后，能夠同位溝通。2.溝通展現(xiàn)。師：方才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分紅兩份，此刻誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)方才，大家都想出了那么多方法，但是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現(xiàn)7/9在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好方法，如何才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?教師巡視，假如發(fā)現(xiàn)有按次序分的，立刻讓他登臺(tái)展現(xiàn))此刻，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好方法，請(qǐng)他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)登臺(tái)展現(xiàn))展現(xiàn)以下：3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按次序分一分。4.指引寫(xiě)出4的構(gòu)成：把方才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該如何寫(xiě)呢?板書(shū)：5.指導(dǎo)讀4的構(gòu)成，讀后問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分紅1和3與4分紅3和1是相同的。6.小結(jié)：方才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的構(gòu)成，那5的構(gòu)成你們會(huì)嗎?7.小組研究5的構(gòu)成，教師巡視指導(dǎo)。8.檢查學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生報(bào)告后，指名板書(shū)出5的構(gòu)成，最后整理以下：9.自學(xué)3和2的構(gòu)成。10.小結(jié)：方才我們一同研究了5之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，此刻老師檢查一下你們掌握得怎么樣。三、穩(wěn)固練習(xí)1.玩猜一猜的游戲。(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，此刻老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為何?學(xué)生說(shuō)出：由于5能夠分紅1和4，因此左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位相互猜。(3)師：老師再請(qǐng)你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師隨意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的構(gòu)成。如：教師出示4，學(xué)生能夠舉出1和3或許2和2的數(shù)字卡片。3.連線練習(xí)(先連構(gòu)成5的，再連構(gòu)成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位相互談?wù)勚畠?nèi)數(shù)的構(gòu)成。四