部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》

散步莫懷戚1、掌握本課重點(diǎn)字詞.2、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文,感受濃重的親情。3.概括課文內(nèi)容，理出敘事的六要素。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)一：自由朗讀，劃出自己讀不準(zhǔn)和不理解的字詞。

檢查字詞

嫩芽()熬（）

霎時(shí)（）分歧（）拆散（）水波粼粼（）各得其所：分歧：委屈：熬：nènáoshàqíchāilín每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。意見(jiàn)不一致。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。忍受，艱苦支持。自學(xué)指導(dǎo)二：（約5分鐘）有感情的朗讀；說(shuō)一說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事情,標(biāo)出事件的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、事情的經(jīng)過(guò)、事情的結(jié)果。A、散步的人物：

母親、我、妻子、兒子田野初春分歧快速搶答事件的六要素

一家人在田野里溫馨地散步F、結(jié)局：B、散步的地點(diǎn)：

C、散步的季節(jié)：

D、散步的起因：動(dòng)員母親，天氣好，母親風(fēng)燭殘年（愛(ài)）E、散步的過(guò)程中發(fā)生了什么？（用文中的一個(gè)詞來(lái)回答）：

我最棒1、有感情地朗讀你喜歡的一段課文，同座位合作互讀互評(píng)。

自學(xué)指導(dǎo)三：請(qǐng)用“我最喜歡文中的

，是因?yàn)樗ㄋ?/p>

”的句式來(lái)說(shuō)一句或一段話。當(dāng)堂訓(xùn)練完成練習(xí)冊(cè)第15頁(yè)1---6題布置作業(yè)抄寫(xiě)教材第25頁(yè)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”各三遍。學(xué)習(xí)目標(biāo)

揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言，理解文章最后一段話。第二課時(shí)默讀課文，小組討論：

1.題目“散步”是從文章主要事件的角度來(lái)確定的，你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題好嗎？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解，并與同學(xué)交流。

自學(xué)指導(dǎo)一：合作交流2.文中“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。這樣大詞小用，透露出作者的深意，“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。自學(xué)指導(dǎo)二：品讀課文

找出課文中兩處景物描寫(xiě)，結(jié)合上下文仔細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩５谒亩挝淖?。作用：這段話通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。

第七段第二句。作用：這句話描繪了充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。小事見(jiàn)真情：如果轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么平平淡淡的生活更見(jiàn)真情。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约荷钪衅椒捕腥说氖?。拓展延伸?dāng)堂訓(xùn)練

課文中多處運(yùn)用對(duì)稱式的句子，如例句所示。請(qǐng)?jiān)诋?huà)出兩處這樣的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。示例：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。