學(xué)校2023學(xué)年度教學(xué)工作處工作計劃

XXXX學(xué)校2023學(xué)年度教學(xué)工作處工作計戈IJ一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，教學(xué)工作處繼續(xù)以“減負(fù)、高效”為主要核心,加強(qiáng)“雙減”和作業(yè)管理工作，堅持把“立德樹人”這一根本任務(wù)與教學(xué)教研工作密切結(jié)合，積極開展切合實際的教學(xué)研究工作。全面優(yōu)化各方面的教學(xué)工作，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo).堅持立德樹人導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。.抓好一日常規(guī)落實，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。.尋找學(xué)生學(xué)習(xí)突破點，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)習(xí)成績。.挖掘師生潛力，提高課后延時服務(wù)的品質(zhì)，讓課后延時服務(wù)有序、高效的開展。.持續(xù)開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動，踐行新理念，打造體現(xiàn)核心素養(yǎng)要求的課堂。.開展豐富多彩的師生競賽活動，展示學(xué)校教育教學(xué)特色。.三全閱讀活動向縱深推進(jìn)，以讀書求發(fā)展。三、工作措施（一）從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)管理的規(guī)范性。.從《學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則》和《教師教學(xué)常規(guī)細(xì)則》入手，利用班會時間和教師集會時間組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格做到行為舉止有綱可依，從思想意識上引起重視。.發(fā)揮教研組長和學(xué)科組長的作用，加大對教學(xué)常規(guī)的檢查力度。教研組內(nèi)一周一查，學(xué)科組內(nèi)間周一查，及時反饋督促，將問題杜絕在萌芽狀態(tài)。.繼續(xù)推進(jìn)作業(yè)管理，熟知學(xué)校關(guān)于作業(yè)管理的相關(guān)制度，落實作業(yè)公示制度，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)置的科學(xué)性與批改的規(guī)范性。.落實推門聽課和巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。.根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，聯(lián)系實際，制定相應(yīng)的實施細(xì)則,盡量將可量化的教育教學(xué)活動都能以積分制的形式呈現(xiàn)結(jié)果，調(diào)動教師的積極性。.制定社團(tuán)活動考核細(xì)則，做好課后服務(wù)工作的質(zhì)量監(jiān)控。.讓“三全”閱讀活動成為常態(tài)，打破各學(xué)科之間的壁壘，真正做到全學(xué)科閱讀。（二）、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，抓好教研與引領(lǐng)，進(jìn)一步提升教師素養(yǎng).繼續(xù)實行半天無課日活動，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，從集體備課入手，推進(jìn)單元整體教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯能力和思維能力的培養(yǎng)。.改進(jìn)常規(guī)聽評課的評課環(huán)節(jié)，通過評價促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)在創(chuàng)設(shè)的真實的情境中發(fā)生。.舉辦切實有效教學(xué)論壇活動，挖掘身邊教學(xué)有法的教師資源，引領(lǐng)教師學(xué)會總結(jié)梳理自己的教學(xué)經(jīng)驗，在交流中得到提升。.繼續(xù)推進(jìn)微作業(yè)的設(shè)置與使用，從基礎(chǔ)性、發(fā)展性、拓展性三方面加以科學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。.積極開展校本微課題研究，主動申報上級課題。（三）、借助多元測查做好專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。.每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)知識測試，內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識，以此督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。.針對薄弱班級制定提升計劃，尤其是三、四年級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重的班級，對于執(zhí)教薄弱學(xué)科的教師持續(xù)跟進(jìn)，對癥下藥。.抓好期中、期末及階段性檢測。按進(jìn)度做好期中、期末質(zhì)量檢測與分析的同時，每3—4個周，統(tǒng)一組織一次五年級階段性檢測與分析。教導(dǎo)處要與學(xué)科組老師同步，研制指向?qū)W生素養(yǎng)提升、帶動課堂教學(xué)改革的優(yōu)質(zhì)試題，借以促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升，促進(jìn)教學(xué)改革。.優(yōu)化一、二年級無紙筆化測試題目及流程，創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子能夠做到學(xué)以致用，并以此推進(jìn)教師教學(xué)方式的變革。.制定地方課程和考查科目的考核方案并落地實施。四、多樣活動助力成長，創(chuàng)建師生成長舞臺。.開展各種常規(guī)性的硬筆書法比賽、征文比賽、現(xiàn)場習(xí)作、計算小能手、手抄報評選等活動。.組織好學(xué)生社團(tuán)活動與展示、比賽。開學(xué)后，音、體、美、微等教研組要迅速組建各社團(tuán)團(tuán)隊，開展社團(tuán)活動。社團(tuán)活動要做到定教師、定人員、定地點、定內(nèi)容，確保每次活動效果。要確保在各項比賽、展演中，取得優(yōu)秀成績。各班級各教研組要依據(jù)學(xué)校安排，認(rèn)真組織小型多樣的班級展示與比賽，豐富學(xué)生校園生活。.