中學(xué)專家入校指導(dǎo)反饋表成果提煉與指導(dǎo)

2.0項(xiàng)目入校指導(dǎo)反饋表

單位日期主題成果提煉與指導(dǎo)專家檢查內(nèi)容項(xiàng)目存在問題組織實(shí)施案例問題與挑戰(zhàn).“一劃兩案”中學(xué)校重大活動安排與信息技術(shù)的融合沒有體現(xiàn)，需要優(yōu)化；“一劃兩案中“沒有教研中進(jìn)行2.0項(xiàng)目工程研修主題內(nèi)容。.2.0項(xiàng)目推進(jìn)中無學(xué)校特色體現(xiàn)問題解決策略根據(jù)學(xué)校情況，積極探索“四校聯(lián)合體”實(shí)施中，通過信息技術(shù)助推工作的開展實(shí)踐成效第一年（2022年）：完成應(yīng)用能力提升工程2.0基本研修任務(wù)，達(dá)到全員合格，通過整校推進(jìn)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每個教研組都有典型案例資源。第二年（2023年）：課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用常態(tài)化。建立校本資源庫，每個教研組有優(yōu)秀案例，學(xué)科都有典型案例資源。第三年（2024年）：創(chuàng)建“自主學(xué)習(xí)”思維課堂教學(xué)模式（信息技術(shù)與各學(xué)科深度融合，形成特色）案例創(chuàng)新點(diǎn)“四校聯(lián)合體”中信息技術(shù)的應(yīng)用場景融合創(chuàng)新案例案例描述課堂教學(xué)中融入了多個能力點(diǎn)，任課教師要對每個能力點(diǎn)的應(yīng)用更加深入，課例展示的說課中沒有能力展示的體現(xiàn)，教師的技術(shù)運(yùn)用沒有呈現(xiàn)出技術(shù)的優(yōu)勢，如運(yùn)用A1能力點(diǎn)的學(xué)情分析，沒有真正的對學(xué)情進(jìn)行分析，出現(xiàn)無效問題，學(xué)情分析結(jié)果對于教學(xué)無任何幫助。技術(shù)工具希沃白板、視頻資源、問卷星技術(shù)應(yīng)用描述利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)點(diǎn)名，公平對待每個學(xué)生，希沃白板應(yīng)用熟練。實(shí)踐成效整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，技術(shù)應(yīng)用恰當(dāng)，但需要對能力點(diǎn)的應(yīng)用進(jìn)一步深化教師反思要基于能力點(diǎn)進(jìn)行說課，重點(diǎn)要說明技術(shù)的應(yīng)用指導(dǎo)建議1.有基于四校聯(lián)合的教研平臺。2.教師能力點(diǎn)作業(yè)總體較好。3.整校工作在扎實(shí)推進(jìn)。4.“一劃兩案”需要修改完善。5.提高學(xué)校整體對2.0項(xiàng)目的認(rèn)識，每個教研組落實(shí)2.0項(xiàng)目與教研結(jié)合的主題，真正把信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中提升教育教學(xué)效率。6.思考本校特點(diǎn)，突顯本校2.0項(xiàng)目中的