中學(xué)專家入校指導(dǎo)反饋表成果提煉與指導(dǎo)_第1頁
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文檔簡介

2.0項(xiàng)目入校指導(dǎo)反饋表

單位日期主題成果提煉與指導(dǎo)專家檢查內(nèi)容項(xiàng)目存在問題組織實(shí)施案例問題與挑戰(zhàn).“一劃兩案”中學(xué)校重大活動安排與信息技術(shù)的融合沒有體現(xiàn),需要優(yōu)化;“一劃兩案中“沒有教研中進(jìn)行2.0項(xiàng)目工程研修主題內(nèi)容。.2.0項(xiàng)目推進(jìn)中無學(xué)校特色體現(xiàn)問題解決策略根據(jù)學(xué)校情況,積極探索“四校聯(lián)合體”實(shí)施中,通過信息技術(shù)助推工作的開展實(shí)踐成效第一年(2022年):完成應(yīng)用能力提升工程2.0基本研修任務(wù),達(dá)到全員合格,通過整校推進(jìn),指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每個教研組都有典型案例資源。第二年(2023年):課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用常態(tài)化。建立校本資源庫,每個教研組有優(yōu)秀案例,學(xué)科都有典型案例資源。第三年(2024年):創(chuàng)建“自主學(xué)習(xí)”思維課堂教學(xué)模式(信息技術(shù)與各學(xué)科深度融合,形成特色)案例創(chuàng)新點(diǎn)“四校聯(lián)合體”中信息技術(shù)的應(yīng)用場景融合創(chuàng)新案例案例描述課堂教學(xué)中融入了多個能力點(diǎn),任課教師要對每個能力點(diǎn)的應(yīng)用更加深入,課例展示的說課中沒有能力展示的體現(xiàn),教師的技術(shù)運(yùn)用沒有呈現(xiàn)出技術(shù)的優(yōu)勢,如運(yùn)用A1能力點(diǎn)的學(xué)情分析,沒有真正的對學(xué)情進(jìn)行分析,出現(xiàn)無效問題,學(xué)情分析結(jié)果對于教學(xué)無任何幫助。技術(shù)工具希沃白板、視頻資源、問卷星技術(shù)應(yīng)用描述利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)點(diǎn)名,公平對待每個學(xué)生,希沃白板應(yīng)用熟練。實(shí)踐成效整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,技術(shù)應(yīng)用恰當(dāng),但需要對能力點(diǎn)的應(yīng)用進(jìn)一步深化教師反思要基于能力點(diǎn)進(jìn)行說課,重點(diǎn)要說明技術(shù)的應(yīng)用指導(dǎo)建議1.有基于四校聯(lián)合的教研平臺。2.教師能力點(diǎn)作業(yè)總體較好。3.整校工作在扎實(shí)推進(jìn)。4.“一劃兩案”需要修改完善。5.提高學(xué)校整體對2.0項(xiàng)目的認(rèn)識,每個教研組落實(shí)2.0項(xiàng)目與教研結(jié)合的主題,真正把信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中提升教育教學(xué)效率。6.思考本校特點(diǎn),突顯本校2.0項(xiàng)目中的

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