中班泥工活動：天鵝湖

中班泥工活動：天鵝湖設計意圖：美術(shù)活動是一個發(fā)現(xiàn)美，觀察美，感受美和創(chuàng)造美的過程。在一次閑暇時光，孩子們偶然看到了《天鵝湖》的故事，并被其中王子和天鵝公主的故事情節(jié)以及畫面深深吸引。興趣是孩子最好的老師，孩子們?nèi)绱讼矚g這個童話故事，是否可以挖掘一下潛在的教育元素呢？于是，我從天鵝入手，結(jié)合中班孩子的年齡特點，設計了本次美術(shù)活動《天鵝湖》。在活動中，我以孩子們喜歡的童話故事情節(jié)貫穿整個活動，萌發(fā)孩子們創(chuàng)作的興趣和欲望，在此基礎上，引導孩子們從欣賞和動作表現(xiàn)入手，感受天鵝的優(yōu)雅，并以粘土為主材料，捏出不同造型的白天鵝。最后，為了讓天鵝湖這個作品更加地美觀，我把作品展示從平面變成了立體，和天鵝的立體造型更加的相稱，讓展示更顯優(yōu)雅和靈動?；顒幽繕耍?傾聽故事，欣賞天鵝在湖中展現(xiàn)出的不同姿態(tài)。.創(chuàng)作湖景，嘗試用彩泥捏造出天鵝的各種姿態(tài)。.積極參與，享受活動的樂趣和創(chuàng)作帶來的成就感?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：已初步了解天鵝的一些特征物質(zhì)材料準備：彩泥若干；藍色背景紙一份；展示架；音樂；故事PPTo活動過程：一、故事導入，展示不同的城堡背景。.講述故事，幼兒傾聽今天我給小朋友帶來了一個故事，故事的題目是《天鵝湖》，聽一聽這個故事里主要講述的是誰？發(fā)生了一件什么事情？.出示城堡，幼兒欣賞天鵝湖在城堡的前面，小朋友畫的城堡真漂亮。小結(jié)：小朋友，天鵝湖的周圍已經(jīng)畫出了很多漂亮的城堡，可王子期待的天鵝公主還沒出現(xiàn)，讓我們一起呼喚她吧！二、圖片欣賞，制作天鵝及周邊景物。（一）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)特征L看，天鵝公主出現(xiàn)了，天鵝的外形是什么樣的？小結(jié)：白天鵝有一身雪白的羽毛，一個橢圓形胖胖的身體和瘦瘦長長的脖子，紅紅的扁嘴巴，兩只眼睛，一對翅膀和腳噗，還有一個翹翹的尾巴，天鵝的外形非常地優(yōu)雅。.優(yōu)雅的白天鵝在湖中會有哪些漂亮的姿勢呢？你能學一學嗎？小結(jié)：天鵝湖里生活著一群美麗的白天鵝。你瞧，有的白天鵝轉(zhuǎn)著脖子在梳理自己的羽毛；有的白天鵝伸展開翅膀，準備展翅飛翔；有的白天鵝聚精會神地凝望遠方；還有的白天鵝在低頭飲水。（二）講解要求，幼兒制作.今天我們就用彩泥來做一做優(yōu)雅的白天鵝。首先把白色的彩泥分成大小兩份，用大的捏出白天鵝的橢圓形胖胖的身體，小的捏出瘦瘦長長的脖子和頭，再裝飾上眼睛，嘴巴，捏出翅膀和尾巴，最后再做些石頭和水草進行裝飾。.先請小朋友打開天鵝湖的畫紙，沿著中間的開口交叉重疊粘牢做出湖面，然后再用彩泥捏出不同姿態(tài)的天鵝公主，把做好的白天鵝展示在湖面上，并進行湖面的裝飾。.幼兒操作，教師指導。小結(jié)：你們的天鵝公主好了嗎，我們一起來看一看吧！三、展示作品，享受創(chuàng)作帶來的美感。1.現(xiàn)在請你來說說你設計的白天鵝在干什么？小結(jié)：小朋友設計的白天鵝真漂亮，巫師看到這么多小朋友都熱情地幫助了公主和王子，覺得無計可施了，只得解除了魔咒，把公主變回了人形。王子和公主終于可以幸福地生活在一起了，讓我們一起去祝福她們吧！教學反思：天鵝湖的故事情境貫穿整個泥工活動，給幼兒營造一種優(yōu)雅的創(chuàng)作氛圍。在導入時，我通過講述故事來吸引幼兒的興趣，引導幼兒觀察天鵝的姿態(tài)和特征。本節(jié)泥工活動與以往不同，我沒有給幼兒出示或示范任何范畫，而是讓幼兒自己觀察圖片中的天鵝，教師再用語言引導幼兒，在操作時，大部分幼兒都能夠自己獨立完