中學聯(lián)盟江蘇省興化市昭陽湖初級中學八年級語文上冊第6課《棗核》教案

興化市昭陽湖初級中學八年級語文集體備課教案課題《棗房》課時1課型|新授授課時間主備人工.交流王蓉時間整合時間組長簽字一教學目標..理解棗核在文中的線索作用；.學習本文選材具體，小中見大的寫作手法；.學習本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；.體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情.重占理解本文樸實的敘述、精巧的結(jié)構(gòu)；體會用.詞的準確生動。難點理解作者通過選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義的中心思想的寫作手法。教法朗讀、討論、探究法教學設(shè)計詳案二次備課［教學過程］1、創(chuàng)設(shè)情境,2、導入新課“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”，一曲《我的中，國心》，打動了多少身處異國他鄉(xiāng)的海外游子啊。今天，讓我們共同走進現(xiàn)代作家蕭乾先生的《棗核》，來感受海外游子的這種真情摯意。2、預(yù)習檢查，3、明確文意提問：課前大家已經(jīng)做了預(yù)習，哪位同學來告訴我，本文敘述了一件什么事情？表達了什么樣的情感？明確：本文敘述的是“IFI日同窗”想在后園中種植棗樹，托付“，我”給她帶幾顆棗核的事情。表達了“舊日同窗”的家園之思和故國之愛。4、再讀課文，5、梳理情節(jié)原來這是一個關(guān)于棗核的故事。現(xiàn)在，再給大家?guī)追昼姷臅r間，請你們快速地回顧一下課文，把文章中有關(guān)棗核的語句劃出來，并且思考：文章寫了有關(guān)棗核的幾件事情,？（出示投影，請學生填各一個字）蜜棗核設(shè)置懸念見棗核.說棗核這棗核以小見大線索文中多處寫到棗核，每一件事情都是圍繞它來寫的，可見，棗核是本文的（線索）；而小小的棗核實際上還承擔著友人大大的家國故園之思，這種手法我們把它叫做（以小見大）。那么，為什么開頭沒有點明棗核的用途呢？（設(shè)置懸念）好的，事因棗核起，情因棗核生。友人在棗核上寄托的思鄉(xiāng)愛國之情，滿溢于文章的字里行間，請大家跳讀課文，找出這樣的句子共同賞析？四、精讀課文，賞析語言（投影：請找出你覺得表露了“舊日同窗”思鄉(xiāng)愛國之情的句子并加以賞析）（學生自由發(fā)言，重點分析第三、七、十小節(jié)）五、分析結(jié)尾，比較鑒賞同學們，文章不是無情物，字字句句訴衷情。在作者與友人平和的對話中，在友人迫不及待的傾訴中，在大家入情入心的朗讀中，無不流露出這濃濃的思鄉(xiāng)愛國之情，難怪作者會說“改了國籍不等于改了民族感情，沒有一個民族像我們這樣依戀故土的"。你怎么理解這，句話，或者你從這句話中讀出了什么樣的情感？（驕傲，民族自豪感）對呀，我們一直驕傲我們是中國人。而思鄉(xiāng)愛國也一直是我們中華民，族由來已久的文化傳統(tǒng)，課前布置大家搜集這方面的內(nèi)容了，現(xiàn)在我們請幾位同學來展示一下成果。（學生朗讀收集的有關(guān)思鄉(xiāng)愛國的詩句、俗語、成語、文段展示）我也整理了幾句詩。大家一起來讀一讀吧。（投影出示老師收集整理的思鄉(xiāng)愛國的詩句，齊讀）6、小結(jié)：“狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘”，生活的美滿不能替代祖國的溫暖，時光的流逝不會帶走故鄉(xiāng)的濃情！這樣的結(jié)尾，不但充分肯定了“舊日同窗.”的思鄉(xiāng)愛國之意，還直接而強烈地抒發(fā)了作者本身的愛國之情，同時也有一定的文化心理因素。中國幾千年的農(nóng)耕經(jīng)濟使我們特別看重土地，從而形成

附件1:律師事務(wù)所反盜版維權(quán)聲明了安土重遷的社會心理。中國傳統(tǒng)文化的基本精神是保守、反對變化。人們因而更加依賴故土家園。中國兒千年來的,家族文化制度體系，使我們格外容易戀家思舊。這也是作者有此感慨的原因之一。好了，同學們，臺灣著名詩人有一首《鄉(xiāng)愁》詩，同樣表達了海外游子的思歸之情。寥寥數(shù)語，卻洋溢著詩人魂牽夢縈的“中國情結(jié)接下來，讓我們在音樂聲中齊聲朗讀這首柔美而略帶哀傷的《鄉(xiāng)愁》，再次感受海外游子的真情摯意吧！（,播放音樂，自由朗讀課文）.作