也說“揚(yáng)長(zhǎng)避短”-高中優(yōu)秀作文范例及評(píng)析

也說“揚(yáng)長(zhǎng)避短”郎咸勇葛洪說：“役其所長(zhǎng)，則事無廢功；避其所短，剛世無棄材?！备鸷橹允钦f，任用人所擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，事情沒有不成功的；而避開人的短處，世上就沒有可棄之才。是啊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，則人人可用；人盡其用，就易于把事情干成功。18世紀(jì)初的俄國(guó)鄉(xiāng)間，有一個(gè)很笨的孩子。他看見數(shù)學(xué)老師在舉例做四則運(yùn)算題時(shí)最后的結(jié)果是零，便以為所有四則運(yùn)算題的結(jié)果都是零，所以后來他一遇到四則運(yùn)算題，便毫不考慮地在后面添個(gè)零，于是老師對(duì)這個(gè)孩子除了搖頭和嘆息之外，毫無辦法。然而，就是這個(gè)笨孩子，長(zhǎng)大后竟然成了寫出《葉甫蓋尼?奧涅金》、《上尉的女兒》等世界名著的俄國(guó)大詩人普希金。是啊，造物主很公平，它給你一長(zhǎng)處，必給你一短處，給你一特別之長(zhǎng)處，必給你一特別短處，如何才能使自己在某一領(lǐng)域成為泰山北斗呢，這就要求你有“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的能力。德國(guó)人、日本人、美國(guó)人和法國(guó)人在一起旅行，他們四位途見一個(gè)魚缸，缸中魚種甚為罕見。于是德國(guó)人就問，這魚叫什么名字，它在生物學(xué)上是什么類別，有什么習(xí)性；而日本人問，這種魚我們國(guó)家能不能引進(jìn)，在日本有氣候、水溫、水質(zhì)條件下，能不能生長(zhǎng)；美國(guó)人則問你的魚是不是從美國(guó)弄來的，因?yàn)橹挥忻绹?guó)才有可能有這種奇特的魚;法國(guó)人請(qǐng)求道能不能把魚賣給我，我想在我的臥室里養(yǎng)一缸魚。于是數(shù)年后，德國(guó)人出版了關(guān)于這種魚的經(jīng)典著作，并建立了一整套相關(guān)學(xué)科，開發(fā)了這種魚的轉(zhuǎn)基因品種；日本人則建成了大規(guī)模的養(yǎng)殖基地，并占領(lǐng)了高份額的全球市場(chǎng)；美國(guó)人呢，因?yàn)樽钕茸?cè)了相關(guān)的專利和商標(biāo)，并制定了一系列的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),在這個(gè)方面獲利不菲不說，還經(jīng)常以違背了有關(guān)規(guī)定為由來制裁別人；法國(guó)人則利用這個(gè)魚種發(fā)展出了獨(dú)特的藝術(shù)，吸引全世界大量的游客。是啊，“梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，德國(guó)人、日本人、美國(guó)人和法國(guó)人各有所長(zhǎng)，最后都各有成就，原因就在于他們做到了揚(yáng)長(zhǎng)避短。是啊，要用人之長(zhǎng)，因?yàn)槭瞧渖瞄L(zhǎng)，干起事來必然得心應(yīng)手，易于成功；而面對(duì)人之短處，如果任用時(shí)避開，那么世上就沒有無用之人了?！咀髡咴u(píng)點(diǎn)】文章第一部分：.引用葛洪之言。.簡(jiǎn)單闡釋葛洪之言，立起了本文主旨，任用人所擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，避開人的短處，事情沒有不成功的。文章第二部分：.以一句話，領(lǐng)起下文。.普希金小時(shí)候的數(shù)學(xué)十分弱智，老師對(duì)他只有搖頭和嘆息，然而他長(zhǎng)大后竟然寫出了《葉甫蓋尼?奧涅金》、《上尉的女兒》等世界名著。.綜合闡釋了造物主很公平，給你一長(zhǎng)處，必給你一短處，給你一特別之長(zhǎng)處，必給你一特別短處，要想成為泰山北斗，你就得有“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的能力。文章第三部分：.德國(guó)人、日本人、美國(guó)人和法國(guó)人在一起旅行，途見一個(gè)魚缸，缸中魚種甚為罕見，他們揚(yáng)其所長(zhǎng)，最后各有成就。.引用一句古詩，簡(jiǎn)單闡釋了德國(guó)人、日本人、美國(guó)人和法國(guó)人各有所長(zhǎng)，最后都各有成就，就在于他們做到了揚(yáng)長(zhǎng)避短。文章第四部分：綜合闡釋了用人之長(zhǎng)，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)，干起事來必然得心應(yīng)手，易于成功；面對(duì)人的短處，任用時(shí)能避開，世上就沒有無用之人了。本文題目為《也說“揚(yáng)長(zhǎng)避短"》，