華師一附中-馬晶-高考英語詞匯二輪復(fù)習教學設(shè)計-科學與技術(shù)詞塊復(fù)習

高考英語詞匯二輪復(fù)習教學設(shè)計科學與技術(shù)類詞塊復(fù)習一、主題語境：人與社會——科學與技術(shù)二、學情分析：本班學生基礎(chǔ)較好，學習態(tài)度認真，學習熱情高，但是在高考備考方面傾向于靠刷題來鞏固知識，對于詞匯不夠重視。學生通過一輪復(fù)習，熟悉了教材中的大部分詞匯、短語和句型，一定程度上掃清了閱讀語篇時的詞匯理解障礙，并能在寫作中有意識地使用部分詞塊。但是由「教材內(nèi)容的廣泛性和分散性，學生對于一些困難詞塊的整體把握和運用并不熟練，尤其是科學與技術(shù)主題下的詞匯識記比較困難。學生雖然對于國內(nèi)外科學與技術(shù)的發(fā)展很感興趣，但不善于閱讀科普類文章，而且不具備用相關(guān)詞塊進行書面和口語描述科技發(fā)展的能力。三、教學目標在本課學習結(jié)束時，學生能夠：.通過思維導(dǎo)圖詞塊分類，識記科學與技術(shù)主題下的重點詞塊，并在語境中理解詞塊意義。.在教師所提供的真實語境中，運用主題詞塊介紹中國領(lǐng)先于世界的科技。.通過討論作業(yè)輔助應(yīng)用程序的好處和壞處，正確認識科技對人們生活的積極和消極影響，思考應(yīng)用科技的合理方式，運用所學詞塊表達觀點并陳述理由。四、教學輔助工具.PPT幻燈片；.蘋果智能手機：.科學與技術(shù)主題詞塊思維導(dǎo)圖（教師制作并提前發(fā)給學生預(yù)習背誦）。五、教學重點.利用思維導(dǎo)圖，在真實語境中運用相關(guān)詞塊對中國的先進科學和技術(shù)進行描述。.通過小組討論，分析作業(yè)輔助應(yīng)用對中學生的積極和消極影響，運用相關(guān)詞塊表達觀點并陳述理由。六、教學難點運用科學與技術(shù)主題下的相關(guān)詞塊表達自己對于作業(yè)輔助應(yīng)用的觀點并陳述理由。

七、教學過程

步驟教學活動設(shè)計意圖互動時間&模式Step1LeadinTdemonstratestechnologyintegratedinpeople'slifebytalkingtotheAISirioniphone.Tsays"Hey,Siri^^^toaniphonetoactivatetheAI,andaskshertotellajokeortosingasong.ThenTasksSs“WhatmakesthisconversationbetweenmeandtheAIpossible?,,Ssanswersmaybe“Thedevelopmentofscienceandtechnology."or“Advanccdscienceandtechnology”.TshowsthesixunitsrelatedtoscienceandtechnologythatSshavelearnedintextbooksonPPT.T(henclassifiestheseunitsintofivescientificfields,namelyPsychology,Medicine,Biology,ComputerandtheInternet,AstronomyandAerospaceTechnology.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，激活學生背景知識，激發(fā)學生對主題的興趣。歸納整理已學相關(guān)單元，激活學生已有關(guān)于科學領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。2minsIndividualworkStep2Activity1:WordmastercompetitionTgaveSsthemindmapofscienceandtechnologylexicalchunksonthepreviousdayandrequiredthemtolearnthembyhearttogetpreparedforthelessonnextday.Duringactivity1,TshowssomebasictermsofthesixscientificfieldsonthePPTslidesandSs,dividedintogroupsofsix,competewitheachothertotranslatethetermsintoChinese.通過搶答游戲的形式，復(fù)習鞏固科技相關(guān)詞塊。并為活動2的句子理解做好準備。5minsClassworkStep3Activity2:ComprehendingthetermsinTpresentsthreeparagraphsbasedonthescientificfieldsofBiologicalandMedical,ComputerandtheInternetandAstronomyandAerospaceTechnology.Intheseparagraphscontainsomeofthetermslistedonthemindmap.Foreachparagraph,Tposesaquestion將科技主題相關(guān)詞匯融入真實語境中，并利用閱讀多選題的形式，測試學生是否真正掌握7minsGroupworkcontextwithfourchoices.Ssarcsupposedtoreadtheparagraphs,discussingroupsandchoosethebestanswerforthequestion.詞匯的意義，并能促進他們對科技類語篇的理解。Step3Activity3:Context-basedSentenceCreating:TaskedSstobrainstormsomeexamplesofChina'smostadvancedscienceandtechnology.Ssmaygiveanswerslike5G,digital/mobilepayment.HighSpeedRailwaySystem,ect.ThenTaskedSstointroduceChina'sfburmostadvancedtechnologies,namelythediscoveryofarteminsinin,Huawei's5Gtechnology,China'sHighSpeedRailwayNetwork,China'sLunarExplorationProgram,byprovidingthemwithpicturesandusefullexicalchunksfromthemindmap.SsoughttocreateoneortwosentencesusingthelexicalchunksprovidedonthePPTorotherexpressionsonthemindmap.Sincethetimeislimited,TmakesSsdrawlotstodecidewhichtopiceachgroupisgoingtotalkabout.Intotal,thereare7groupsof6students.Soeverytwogroupswillshareonetopic.Inthiscase,Sscancomeupwithdifferentsentencestructuresoraddtheirownideastoit.創(chuàng)設(shè)真實語境，引導(dǎo)學生從理解詞塊進階到運用詞塊進行科技為主題的口語和書面表達中。在加深學生對詞塊的理解和記憶的同時，學以致用。同時把中國元素和愛國情懷融入語境中，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族的科技復(fù)興之夢而努力。以小組合作的形式能讓學生在同伴的幫助下，積極復(fù)現(xiàn)所學習的詞塊，體驗使用目標語言的成就感。8minsGroupworkStep4Activity4:VoiceyouropinionTslatesthatthoughadvancedscienceandtechnologieshavebroughtadvantagestoourlife,ithasalsocausedproblems.TasksSsaboutthenegativeimpactadvancedscienceandtechnologieshaveonpeople'slife.Sscanrefertotheexamplesonthemindmaporgivetheirownexamples,suchascomputeraddiction,privacyviolation,Internetscam/fraud,unemployment,etc.ThenTintroducesthetopicfbrdiscussion,44Whatisyouraltitudetowardshomeworkassistantapps?Giveyourreasons.MSsaredividedintotwoteams,onesupportstheuseofhomeworkappswhiletheotheropposesit.Theyaregiven6minutestodiscussingroupsandwritetheiropinionsandreasonsonthepaper.ThenTinvitesgrouprepresentativestopresenttheirideasinfrontoftheclass.引導(dǎo)學生深入思考高科技作為雙刃劍對于人類的積極和消極的影響。選取學生學習生活中最常用但也最具爭議的高科技產(chǎn)品作為討論話題，讓學生以思維導(dǎo)圖中提供的詞塊為參考，表達自己對于作業(yè)輔助類應(yīng)用程序的態(tài)度，并闡明原因，為最后的書面表達家庭作業(yè)做好準備。18minsGroupwork

備注:Atlast,Tdrawsaconclusionthatadvancedscienceandtechnologiesimproveourlifequalitybuttheyalsohavetheirdownside.TasksSshowshouldweapplyhightechnologiestoourdailylife?Ssusetheirownwordstogivetheiropinionsorrefertothelexicalchunksonthemindmap,suchasappropriatc/modcratcuse,notrelyingtoomuchonelectricdevice,etc.HomeworkWritingassignmentWriteanargumentativeessayaboutyourattitudetowardshomeworkappsandgiveyourreasons.?StructureofanArgumentativeEssay.Para.1:?Introducebackgroundinformation.(What)?Expressyourattitude.(What)Para.2：Giveyourreasons(Why)Para.3：Drewaconclusion(How)以議論文語篇寫作作為鞏固和整合所學詞塊的方式，讓學生將課堂所學詞塊知識運用到真實語境中，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。Ss:StudentsT:TeacherBlackboardDesignScienceandTechnologyLexicalChunksReviewI.ClassificationII.Comprehens