水中動(dòng)物-教案

第10章水中的生物第1節(jié)水中的動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)（1）舉例說(shuō)出水中生活的動(dòng)物的名稱。（2）闡明魚(yú)類適應(yīng)水中生活的主要特征。.能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)魚(yú)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。（2）嘗試完成“魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特征”的探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高科學(xué)探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。.情感目標(biāo)關(guān)注我國(guó)的水生動(dòng)物資源狀況，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)和行為習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：.教學(xué)重點(diǎn)：闡明魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特征；實(shí)施個(gè)性化的探究實(shí)驗(yàn)方案。.教學(xué)難點(diǎn)：“魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特征”的探究性實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。三、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，生性活潑，教師要以情激趣，把握教學(xué)重點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的生物學(xué)習(xí)，對(duì)探究活動(dòng)的一般步驟已經(jīng)有了一定的體驗(yàn)，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使他們提高實(shí)驗(yàn)技能，完善合作意識(shí)。四、課時(shí)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)安排2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我面對(duì)著池塘，凝視著它的時(shí)候，我從來(lái)都不會(huì)覺(jué)得厭倦。在這個(gè)綠色的小小世界里，不知道會(huì)有多少忙碌不息的小生命生生不息」那這節(jié)課呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些水中的生命。第一課時(shí)同學(xué)們，在我們身邊有哪些水生動(dòng)物給你留下了深刻的印象呢，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生介紹熟悉的水中生物：魚(yú)、青蛙、田螺等?？梢?jiàn)，水中動(dòng)物資源非常的豐富，他們有的選擇在池塘小溪內(nèi)安家，有的選擇在江海湖泊里徜徉。讓我們一起進(jìn)入到活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)多姿多彩的水中動(dòng)物?；顒?dòng)一、認(rèn)識(shí)多姿多彩的水中動(dòng)物魚(yú)：分海洋魚(yú)類，即生活在海水中的魚(yú)（如：鯊魚(yú)、帶魚(yú)、銀魚(yú)昌、鯊魚(yú)、海馬、熱帶魚(yú)、fil）和淡水魚(yú)類，生活在河流湖泊中的魚(yú)（如：中華鮑、鯉魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)、^魚(yú)、鯽魚(yú)、鯉魚(yú)）。腔腸動(dòng)物：是低等的多細(xì)胞動(dòng)物，體內(nèi)有空囊，大多有觸手，用以獵取食物。如：海葵、珊瑚蟲(chóng)、水母、海螫等。扁形動(dòng)物：身體背腹扁平，左右對(duì)稱，有三個(gè)胚層。如：渦蟲(chóng)。節(jié)肢動(dòng)物：種類是動(dòng)物界中最多、數(shù)量最大、分布最廣，與人的關(guān)系十分密切。都具有外骨骼及分節(jié)的足，大多有觸角。如：蝦、蟹。軟體動(dòng)物：身體柔軟，多有堅(jiān)硬的外殼來(lái)保護(hù)。如：河蚌、螺Shi。陸地上的蝸牛兩棲類：用肺呼吸，濕潤(rùn)的皮膚輔助呼吸。繁殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體用腮呼吸，多數(shù)沒(méi)有尾。如：青蛙、蟾蛇等。哺乳動(dòng)物：用肺呼吸，胎生，哺乳。如：鯨。（鯨要躍出水面呼吸，而鯊魚(yú)不需要，一直在水面的下面）請(qǐng)同學(xué)們觀察P43圖10-1多姿多態(tài)的水中動(dòng)物，看看他們都屬于哪一類？在水中的動(dòng)物中，最常見(jiàn)的、我們接觸最多的是魚(yú)，我們吃的水產(chǎn)品中，數(shù)量最多的也是魚(yú)。俗語(yǔ)說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)魚(yú)兒為什么能在水中自由自在地游泳呢？下面我們以鯽魚(yú)為例來(lái)探究一下它有哪些適合水中生活的特征。活動(dòng)二、探究魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特征1、請(qǐng)同學(xué)們觀察P44圖10-2鯽魚(yú)的外部形態(tài)，在進(jìn)行外部形態(tài)觀察時(shí)，有這樣幾點(diǎn)觀察小提示：觀察1：認(rèn)識(shí)鯽魚(yú)的各部分名稱。觀察2：鯽魚(yú)的體色有什么特征？觀察3：鯽魚(yú)的身體呈什么形態(tài)？觀察4：看一看體表，有條件的話再用手摸一摸，想想鯽魚(yú)的體表結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生分組觀察，討論）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下鯽魚(yú)的外形：（1）鯽魚(yú)的體色有什么特征？想一想，這種體色與水生環(huán)境有什么關(guān)系？學(xué)生：背部顏色較深，腹部白色，這種體色與水中生活相適應(yīng)，是一種保護(hù)色。（2）鯽魚(yú)的身體呈什么形態(tài)？想一想，這種體形與水中游泳有什么關(guān)系？學(xué)生：身體呈梭形，可減少游泳時(shí)的阻力，適應(yīng)水中生活。（3）看一看鯽魚(yú)體表，再用手摸一摸，想一想體表有什么特點(diǎn)？這與水中游泳有什么關(guān)系？學(xué)生：體表被鱗，鱗表面有粘液，可減少游泳阻力。2.探究魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特征作出假設(shè)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)一步觀察，分析鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些？并嘗試作出假設(shè)。學(xué)生閱讀，回答：假設(shè)1：鯽魚(yú)在水中游泳靠的是魚(yú)鰭假設(shè)2：鯽魚(yú)有鯉，所以能在水中呼吸假設(shè)3：鯽魚(yú)的側(cè)線能感知水流方向制定計(jì)劃：剛才同學(xué)們的回答只是種種假設(shè)，正確與否需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，那么請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇其中的一個(gè)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案一：鯽魚(yú)在水中游泳靠的是魚(yú)鰭。假設(shè)：鯽魚(yú)在水中游泳靠的是魚(yú)鰭實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：1.取兩條活鯽魚(yú)；2.一條不作任何處理，一條用紙板固定魚(yú)鰭；3.固定后將魚(yú)放入水中，觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)情況。討論：?jiǎn)栴}1：為什么用兩條魚(yú)實(shí)驗(yàn)？學(xué)生：對(duì)照實(shí)驗(yàn)問(wèn)題2：如何處理魚(yú)鰭？剪掉嗎？學(xué)生：珍愛(ài)小動(dòng)物，不能去傷害小魚(yú)。通過(guò)紙板和紗布，固定魚(yú)鰭問(wèn)題3：為什么要分別固定魚(yú)鰭？學(xué)生：不同的魚(yú)鰭功能不同，要分別探究。問(wèn)題4：將魚(yú)處理后，立刻進(jìn)行觀察嗎？為什么？學(xué)生：要靜置1-2分鐘，否則魚(yú)的運(yùn)動(dòng)會(huì)受其他因素的影響。結(jié)論：鯽魚(yú)在水中靠魚(yú)鰭運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)方案二：鯉與魚(yú)的呼吸有關(guān)假設(shè)：鯽魚(yú)在水中用鰥呼吸試驗(yàn)計(jì)劃：1.將紅墨水滴入水中，近魚(yú)口處；2.觀察鰥蓋后緣。討論：?jiǎn)栴}1：為什么用紅墨水？學(xué)生：便于觀察。問(wèn)題2：若是用鯉呼吸鯉蓋后方的水是什么顏色的？學(xué)生：紅色。問(wèn)題3：有沒(méi)有其他方案了？學(xué)生：方案2：用棉花堵在鯉蓋下，觀察魚(yú)的生存情況。方案3：用凡士林涂抹鯉絲使之與水隔離結(jié)論：鯽魚(yú)在水中用鯉呼吸實(shí)驗(yàn)方案三：側(cè)線與感知水流有關(guān)假設(shè)：鯽魚(yú)的側(cè)線能感知水流方向試驗(yàn)計(jì)劃：1.取兩條活鯽魚(yú)；2.用凡士林將一條鯽魚(yú)的測(cè)線，即鱗片上的小孔全部封閉，一條不作任何處理，分別放入甲、乙兩個(gè)盛水的玻璃缸中；3.在兩缸內(nèi)用玻璃棒攪動(dòng)清水，觀察魚(yú)的游動(dòng)方向。討論：?jiǎn)栴}1.如何處理側(cè)線？學(xué)生：用凡士林將側(cè)線上的小孔全部封閉，因?yàn)榉彩苛钟懈羲饔?。?wèn)題2.如何得知側(cè)線能夠感知水流？學(xué)生：使水流發(fā)生變化，看魚(yú)的運(yùn)動(dòng)狀況。問(wèn)題3.如何制造水流？學(xué)生：先順時(shí)針再逆時(shí)針。問(wèn)題4.如何知道與平時(shí)狀態(tài)的差別？學(xué)生：設(shè)置對(duì)照組：自然狀態(tài)下的鯽魚(yú)。結(jié)論：鯽魚(yú)的側(cè)線能感知水流方向注意：實(shí)驗(yàn)過(guò)后，用干棉花將凡士林擦去，以免影響魚(yú)的正常生活。實(shí)施實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生以探究小組為單位，根據(jù)你們小組制定的方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，注意小組成員要有明確分工。得出結(jié)論：請(qǐng)同學(xué)們將各小組的結(jié)論綜合起來(lái)，結(jié)合信息庫(kù)，歸納出魚(yú)類適應(yīng)水中生活有哪些基本特征。學(xué)生：.體色背深腹淺，是一種保護(hù)色。.鯽魚(yú)體表覆蓋鱗片，表面有黏液，可以減少水的阻力。.體形梭形，適應(yīng)在水中游泳。.鯽魚(yú)在水中游泳靠的是魚(yú)鰭。.用鯉呼吸。.鯽魚(yú)的測(cè)線能感知水流方向。活動(dòng)三、總結(jié)通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？學(xué)生：1.水中生物的種類。.魚(yú)適于水中生活的特征。.嘗試完成了“探究魚(yú)水中特征”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)六、板書(shū)設(shè)計(jì)一、水中動(dòng)物種類魚(yú)：分海洋魚(yú)類和淡水魚(yú)類。腔腸動(dòng)物：體內(nèi)有空囊，大多有觸手。扁形動(dòng)物：身體背腹扁平，左右對(duì)稱，有三個(gè)胚層。節(jié)肢動(dòng)物：都具有外骨骼及分足的節(jié)。軟體動(dòng)物：身體柔軟，多有堅(jiān)硬的外殼來(lái)保護(hù)。兩棲類：用肺呼吸，濕潤(rùn)的皮膚輔助呼吸。哺乳動(dòng)物：用肺呼吸，胎生，哺乳。二、探究魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特征1、探究實(shí)驗(yàn)的五個(gè)環(huán)節(jié)2、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3、魚(yú)類適應(yīng)水中生活特征：1.體色背深腹淺，是一種保護(hù)色。2