名師教案：傳染病及其預(yù)防

第一節(jié)傳染病及其預(yù)防教案【教材的地位和作用】本節(jié)課內(nèi)容是新人教版八年級(jí)下冊(cè)第八單元《健康地生活》的第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》。本節(jié)內(nèi)容是為了讓我們的學(xué)生了解如何預(yù)防疾病，增進(jìn)健康,是健康生活的一個(gè)重要方面，同時(shí)也為后面的《免疫》的內(nèi)容做好了鋪墊。同時(shí)為學(xué)生關(guān)愛(ài)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（本節(jié)知識(shí)點(diǎn)明確，但名詞較多，而且也比較抽象，根據(jù)《課標(biāo)》的要求，同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展制定以下教學(xué)目標(biāo)）.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解傳染病的病因，認(rèn)識(shí)傳染病的特點(diǎn),能區(qū)分傳染病和非傳染病。（2）通過(guò)流感了解傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。（3）針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié),提出三種預(yù)防措施。.能力目標(biāo)：（1）觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）資料分析及調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。.情感目標(biāo)：（1）通過(guò)了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。（2）通過(guò)對(duì)流感等傳染病的討論，初步形成關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。【教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)】（1）重點(diǎn)：傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施.（因?yàn)閷W(xué)習(xí)本節(jié)的主要目的就是保護(hù)人類自身，掌握傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)保護(hù)自己。）（2）難點(diǎn)：傳染病的病原體，對(duì)具體傳染病案例的分析。（因?yàn)閭魅静〉牟≡w絕大多數(shù)是肉眼不可見(jiàn)的細(xì)菌、病毒，對(duì)于尚未立微觀思維的初中生來(lái)說(shuō)，具有抽象性和不可見(jiàn)性。）【教法、學(xué)法的確定及依據(jù)】教法：實(shí)例分析、分組討論、多媒體的直觀教學(xué)。學(xué)法：觀察、分析、討論，綜合歸納。（我們所教的是農(nóng)村的學(xué)生，他們多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，習(xí)慣于老師講，學(xué)生聽(tīng)的模式，動(dòng)手不動(dòng)腦。根據(jù)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以及本校學(xué)生的特點(diǎn)，制定以下教法和學(xué)法。）【教學(xué)準(zhǔn)備】師：（1）有關(guān)流行性感冒的圖片；（2）病原體的圖片；（3）有關(guān)艾滋病內(nèi)容的圖片；（4）制作課件。生：查閱有關(guān)艾滋病的資料并預(yù)習(xí)課本，完成P68的表格。【教學(xué)課時(shí)】本節(jié)課安排1個(gè)課時(shí).【教學(xué)程序】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出注射的疫苗，并提問(wèn)為什么要注射疫苗？引出主題。（-）新課學(xué)習(xí).傳染病的病因（活動(dòng)一）：組織學(xué)生討論課前完成的表格，初步認(rèn)識(shí)傳染病及其特點(diǎn)：播放表格啟發(fā)學(xué)生回答哪些是傳染病？（1）播放有關(guān)傳染病的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出引起的的該傳染病？病因是什么？從而啟發(fā)學(xué)生嘗試說(shuō)出病原體的概念。病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物。（2）（圖片可以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，病原體是抽象的概念。舉例和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。）學(xué)生舉例補(bǔ)充生活中常見(jiàn)的傳染病并嘗試說(shuō)出引起它的病原體。.傳染病的概念及特點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)病原體的概念及近視眼和角膜炎的比較啟發(fā)學(xué)生嘗試說(shuō)出傳染病的概念及特點(diǎn)。傳染病是由病原體引起的能在人與人或人與動(dòng)物之間相互傳播的疾病。其特點(diǎn)是傳染性和流行性。.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)（活動(dòng)二）：（1）閱讀流行性感冒的材料，進(jìn)行分析討論并回答問(wèn)題問(wèn)題：分析流行性感冒的傳播途徑，說(shuō)一說(shuō)為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感？（2）播放幻燈片，以流行性感冒為例，引導(dǎo)學(xué)生分析出傳染病流行的三個(gè)環(huán)問(wèn)題：傳染病在人群中流行時(shí)，病原體從傳染源到患者要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？組織學(xué)生分析，表達(dá)交流，達(dá)成共識(shí)：傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)是一一傳染源、傳播途徑、易感人群。.預(yù)防傳染病的措施問(wèn)題：傳染病流行要經(jīng)過(guò)三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病還能夠在人群中流行嗎？如何針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)預(yù)防傳染病呢？（活動(dòng)三）：以流行性感冒為例分析預(yù)防的措施組織學(xué)生分析流行感冒，總結(jié)概括預(yù)防傳染病的一般措施，組織學(xué)生表達(dá)交流，達(dá)成共識(shí)：預(yù)防傳染病的一般措施一一控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)艾滋病的材料了解艾滋病的三個(gè)環(huán)節(jié)（三）課堂小結(jié)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答（1）什么是傳染??？什么事病原體？（2）傳染病有什么特征？（3）傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)是什么？（4）傳染病的預(yù)防措施有哪些？（四）課堂鞏固練習(xí)展示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成?！景鍟?/p>