第8課《茶館（節(jié)選）》【知識(shí)精講架構(gòu)+備課精研精梳】 高二下學(xué)期語(yǔ)文 （統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）

茶館老舍一、預(yù)習(xí)任務(wù)1、查詢資料，結(jié)合教輔，了解作家老舍及其主要作品，寫一則作家小傳2、《茶館（節(jié)選）》中人物繁多，通讀課文，利用表格梳理人物社會(huì)身份和形象特點(diǎn)。3、《茶館（節(jié)選）》將不同人物、不同事件巧妙地通過(guò)裕泰茶館連綴起來(lái)，利用表格梳理第一幕中的主要事件。4、結(jié)合你所學(xué)的歷史知識(shí)，推斷《茶館》第一幕的社會(huì)現(xiàn)狀，并結(jié)合人物、情節(jié)說(shuō)出你的判斷依據(jù)。5、閱讀《茶館》全劇，了解第二幕、第三幕的主要內(nèi)容，并結(jié)合創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解這部話劇二、探究任務(wù)民諺說(shuō)，“舞臺(tái)小天地，天地大舞臺(tái)”。舞臺(tái)雖小，但在它上面演的卻是天地人間的大事。老舍先生的《茶館》通過(guò)裕泰茶館從戊戌變法到新中國(guó)成立前夕這近半個(gè)世紀(jì)的興衰，深刻地反映了舊中國(guó)的社會(huì)風(fēng)云和百姓的悲苦命運(yùn)，是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇中的典范之作。

閱讀課文，探討下面的問(wèn)題探究1：梳理情節(jié)，賞析形象1、與由一個(gè)主要事件作為情節(jié)主線貫穿全劇的《雷雨》不同，《茶館》是散點(diǎn)敘事，以王利發(fā)與他的茶館串起諸多人物和事件。請(qǐng)閱讀課文，梳理第一幕中的主要事件，并以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)（可參考下面的表格）。在此基礎(chǔ)上，探究《茶館》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。序號(hào)主要事件核心人物123456782、第一幕人物繁多，形象各異，請(qǐng)閱讀課文，說(shuō)出下列表格中人物的社會(huì)身份和形象特點(diǎn)。人物社會(huì)身份形象特點(diǎn)王利發(fā)唐鐵嘴馬五爺康六康順子秦仲義黃胖子鄉(xiāng)婦人物社會(huì)身份形象特點(diǎn)小妞常四爺松二爺劉麻子龐太監(jiān)宋恩子、吳祥子老人二德子說(shuō)明：（1）探究1是為了從整體上把握這幕劇，學(xué)生只需要快速閱讀課文，從整體上梳理主要事件，全面把握人物形象即可，難度不大（2）本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較難，教師需要給學(xué)生一定的提示和引導(dǎo)，可以在對(duì)比（如與《雷雨》）中探討其結(jié)構(gòu)（3）概括形象主要關(guān)注人物語(yǔ)言，為后面的探討做好鋪墊探究2：品味臺(tái)詞，咀嚼對(duì)話，感受沖突1、《茶館》第一幕中的主要事件都是通過(guò)對(duì)話來(lái)展開(kāi)的，在對(duì)話中展現(xiàn)人物形象，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。結(jié)合課文，分別選擇一個(gè)事件，具體探討其中的對(duì)話對(duì)人物形象的塑造和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。2、《茶館》中以人物對(duì)話展現(xiàn)、推進(jìn)戲劇沖突。請(qǐng)結(jié)合“二德子與常四爺起沖突”這個(gè)事件，具體感受作者是如何運(yùn)用對(duì)話來(lái)推進(jìn)戲劇沖突的。

3、假如把“二德子與常四爺起沖突”事件中的一些臺(tái)詞換一種說(shuō)法（詳見(jiàn)下面的臺(tái)詞），比較修改前后兩種臺(tái)詞的氣場(chǎng)和后果有什么區(qū)別。并探討這種區(qū)別產(chǎn)生的原因。①二德子：你這是對(duì)誰(shuí)甩閑話呢？改成：這位爺，聽(tīng)了您這話我心里有點(diǎn)不是滋味兒。②常四爺：花錢喝茶，難道還教誰(shuí)管著嗎？改成：這位爺，我只是發(fā)表一下我的個(gè)人意見(jiàn)，如有冒犯，多多見(jiàn)諒。③二德子：你管我當(dāng)差不當(dāng)差呢！改成：這位爺，當(dāng)差不當(dāng)差對(duì)這事兒倒也沒(méi)什么太大的影響。④常四爺：要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒(méi)見(jiàn)您去沖鋒打仗！改成：這位爺，咱們現(xiàn)在的問(wèn)題呢，主要是對(duì)洋人太客氣了，他們實(shí)在是欺負(fù)人，把圓明園都燒掉了！咱們身為中國(guó)人，最好還是同仇敵愾，共同抗擊外侮，這還得仰仗尊家?。≌f(shuō)明：（1）2、3題可以并在一起進(jìn)行探究（2）關(guān)注人物語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)，方能推進(jìn)沖突（3）關(guān)注臺(tái)詞的“動(dòng)作性”（一般把能揭示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)、引發(fā)沖突雙方的心靈沖擊，甚至造成激烈的形體動(dòng)作，推動(dòng)戲劇沖突向高潮發(fā)展的臺(tái)詞，稱為有“動(dòng)作性”的臺(tái)詞。）4、從這一幕其他事件中選擇一個(gè)事件，具體說(shuō)說(shuō)其中的對(duì)話是如何推進(jìn)戲劇沖突的。然后在課堂上進(jìn)行分享。展示與分享

小組探究，形成成果，可以制作PPT課堂分享，相互補(bǔ)充，完善三、部分參考提示探究1：第1題序號(hào)主要事件核心人物1唐鐵嘴看相被拒唐鐵嘴、王利發(fā)2二德子與常四爺起沖突二德子、常四爺、馬五爺3劉麻子為買賣康順子做中介劉麻子、康六、康順子、龐太監(jiān)4劉麻子推銷洋懷表劉麻子、松二爺、常四爺5秦仲義探訪茶館秦仲義、常四爺、王利發(fā)6鄉(xiāng)婦賣女鄉(xiāng)婦、小妞、秦仲義、常四爺7常四爺被捕常四爺、宋恩子、吳祥子、松二爺、黃胖子8黃胖子調(diào)停矛盾黃胖子、二德子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（1）獨(dú)特的“卷軸式”平面結(jié)構(gòu)?！恫桊^（節(jié)選）》沒(méi)有一個(gè)完整的情節(jié)線索，沒(méi)有貫穿始終的矛盾沖突，而是以寫人來(lái)帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，人物雖多，但關(guān)系并不復(fù)雜。每個(gè)人的故事都是單一的，人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍之內(nèi)的。整個(gè)一幕劇是由一個(gè)個(gè)發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事聯(lián)成的，是平面展開(kāi)的，形成卷軸式的平面結(jié)構(gòu)。（2）用巧妙的銜接與穿插安排分散的人物。①銜接：這一幕每一個(gè)情節(jié)的發(fā)展既是單一的，又與下一個(gè)情節(jié)相銜接，如開(kāi)局康六賣女的價(jià)格問(wèn)題，引出劉麻子談到自己的小時(shí)表，然后引出常四爺罵洋貨。這樣環(huán)環(huán)相扣，使每一個(gè)情節(jié)相互連貫。②穿插：作者還善于利用人物的特定身份和特殊情節(jié)造成交錯(cuò)穿插的效果。如秦仲義和龐太監(jiān)的語(yǔ)言交鋒后，穿插了茶客們對(duì)時(shí)事的討論。這樣既使一個(gè)情節(jié)恰到好處地終止，又使劇情處于不斷發(fā)展中。第2題人物社會(huì)身份形象特點(diǎn)王利發(fā)茶館掌柜膽小謹(jǐn)慎、自私精明、善于應(yīng)酬唐鐵嘴相面人沉溺鴉片、貪小油滑馬五爺惡霸信奉洋教、賣國(guó)求榮、仗勢(shì)欺人康六京郊貧農(nóng)生活貧苦、老實(shí)懦弱康順子康六之女貧苦被賣、命運(yùn)悲慘秦仲義成功的富商自負(fù)、愛(ài)國(guó)、有社會(huì)責(zé)任感黃胖子流氓頭子見(jiàn)風(fēng)使舵、欺軟怕硬鄉(xiāng)婦賣女的農(nóng)村婦女極度貧苦、饑餓困頓人物社會(huì)身份形象特點(diǎn)小妞鄉(xiāng)婦的女兒貧苦被賣、命運(yùn)悲慘常四爺旗人正直、愛(ài)國(guó)，有骨氣，講尊嚴(yán)松二爺旗人善良膽小、懶散無(wú)能、游手好閑劉麻子纖手心狠手毒、奸詐貪婪龐太監(jiān)宮中太監(jiān)生活糜爛、仗勢(shì)欺人宋恩子、吳祥子衙門偵緝陰險(xiǎn)毒辣、濫用職權(quán)、欺壓無(wú)辜老人賣雜貨的小販無(wú)依無(wú)靠二德子善撲營(yíng)打手兇狠蠻橫、仗勢(shì)欺人探究2：第1題對(duì)話對(duì)人物形象的體現(xiàn)示例：“常四爺被捕”事件宋恩子：剛才你說(shuō)“大清國(guó)要完”？常四爺：我，我愛(ài)大清國(guó)，怕它完了！吳祥子：（對(duì)松二爺）你聽(tīng)見(jiàn)了？他是這么說(shuō)的嗎？松二爺：哥兒們，我們天天兒在這兒喝茶。王掌柜知道，我們都是地道老好人！吳祥子：?jiǎn)柲懵?tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？松二爺：那，有話好說(shuō)，二位請(qǐng)坐！宋恩子：你不說(shuō)，連你也鎖了走！他說(shuō)“大清國(guó)要完”，就是跟譚嗣同一黨！松二爺：我，我聽(tīng)見(jiàn)了，他是說(shuō)……宋恩子：（對(duì)常四爺）走！通過(guò)這一組對(duì)話，可以看出，常四爺和松二爺兩人都是要辯白，但兩人說(shuō)話語(yǔ)氣、內(nèi)容都不一樣，原因就在于常四爺為人有骨氣有勇氣，而松二爺膽小怕事。同時(shí)可以體現(xiàn)出宋恩子、吳祥子二人欺壓無(wú)辜、濫用職權(quán)的特點(diǎn)。對(duì)話反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的示例：“唐鐵嘴看相被拒”事件王利發(fā)：你要是不戒了大煙，就永遠(yuǎn)交不了好運(yùn)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：鴉片盛行，導(dǎo)致國(guó)民身體病弱，國(guó)家經(jīng)濟(jì)凋敝，軍事力量羸弱第2題①你這是對(duì)誰(shuí)甩閑話呢？（二德子）

常四爺言下之意是這事兒多此一舉，二德子作為家鴿事件的矛盾一方，感覺(jué)受到輕侮。

造成的后果：常四爺以“難道還教誰(shuí)管著嗎”反擊。

②花錢喝茶，難道還教誰(shuí)管著嗎？（常四爺）

“你管得太寬了！”——常四爺感覺(jué)受到冒犯。

造成的后果：進(jìn)一步激怒二德子，引來(lái)膽小的松二爺勸和。③你管我當(dāng)差不當(dāng)差呢?。ǘ伦樱?/p>

“這是對(duì)我地位和能力的嚴(yán)重輕視！”——二德子感覺(jué)受到了蔑視和侮辱。

造成的后果：激怒常四爺，使之以洋人的話題進(jìn)行反擊。

④要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒(méi)見(jiàn)您去沖鋒打仗?。ǔＫ臓敚?/p>

“只敢在老百姓面前耍威風(fēng)！”——常四爺對(duì)這種欺軟怕硬、卑劣懦弱的行為感到憤慨。

造成的后果：二德子被徹底激怒而爆發(fā)，要?jiǎng)邮执蛉恕?/p>

這幾句話就像臺(tái)階一樣，一步步把雙方的情緒推向更高一層的憤怒，最終到達(dá)頂點(diǎn)——二德子要打人了！這就是矛盾沖突重重累積、推向高潮的過(guò)程。四、作文素材1、老舍名言（1）生活是種律動(dòng)，須有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在這變而不猛的曲折里。（2）亂世的熱鬧來(lái)自迷信，愚人的安慰只有自欺。（3）人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。（4）心是一棵樹(shù)，愛(ài)與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍(lán)天下。無(wú)論是歲月的風(fēng)雨撲面而來(lái)，還是滾滾紅塵遮蔽了翠葉青枝，它總是靜默地矗立在那里等待，并接受一切來(lái)臨，既不倨傲，也不卑微。2、老舍其人在現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍的名字總是與“市民題材”緊密地聯(lián)系在一起，他是文壇上難得的“風(fēng)土人情畫家”。他善于描繪城市貧民的生活和命運(yùn)；他能通過(guò)日常平凡的場(chǎng)景，反映社會(huì)沖突；他能用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言描繪出北京城里的風(fēng)物，將歷史和現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從四季變遷、社會(huì)氛圍，一直寫到三教九流的喜怒哀樂(lè)。

幾十年的默默創(chuàng)作，幾十年的熱血揮灑，他手握尖筆抒寫世態(tài)人情。風(fēng)雨的洗刷使他從一名文藝界的小卒晉升為人人知曉的文壇巨匠。受迫害的車夫祥子，充滿矛盾沖突的茶館……引發(fā)讀者對(duì)民族精神的深挖或?qū)γ褡迕\(yùn)的思考，于平凡中見(jiàn)不凡。五、課堂練習(xí)1、下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《茶館（節(jié)選）》第一幕寫戊戌變法失敗之后，裕泰茶館生意興隆，三教九流都把這里作為一個(gè)相互交流的場(chǎng)所。

B．透過(guò)