2023年《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1（全文完整）

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附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程貓課程標(biāo)準(zhǔn)1．用普遍話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)和做摘錄的習(xí)慣。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容分析《貓》是人教版七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文我國(guó)出名作家鄭振鐸先生，他家曾養(yǎng)過(guò)三只小貓，最終都亡失了，從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

教學(xué)目標(biāo)了解三只貓的不同形狀、性情及在家中的地位體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

學(xué)情分析七年級(jí)的大片面學(xué)生熱愛(ài)或?qū)Ρ葻釔?ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)好小動(dòng)物，有確定的生活閱歷。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

2.揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

教與學(xué)的媒體選擇教材、多媒體PPT課件課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)11一、談話(huà)導(dǎo)入22二、整體感知33三、研讀課文44四、小結(jié)55五、作業(yè)布置教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)11：

活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入新課，提欣喜趣解決問(wèn)題課文到底是在傳遞什么樣的哲理呢？技術(shù)資源多媒體PPT課件，粉筆，黑板常規(guī)資源課本、教學(xué)參考用書(shū)活動(dòng)概述談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們熱愛(ài)貓嗎？貓是大家都很熟諳的一種小動(dòng)物。好多家庭由于貓惹人愛(ài)好而養(yǎng)它。我國(guó)出名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。到底是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

隨后用多媒體表示PPT課件上的介紹、字音字形教與學(xué)的策略可以積極地把信息與他們自己的已有的對(duì)貓認(rèn)知聯(lián)系起來(lái)，對(duì)信息的處理過(guò)程主動(dòng)深入。

反應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否對(duì)本課有學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動(dòng)22：

活動(dòng)目標(biāo)研讀課文解決問(wèn)題朗讀課文，感知文意，體會(huì)文章的思想感情技術(shù)資源多媒體PPT課件，粉筆，黑板常規(guī)資源課本、教學(xué)參考用書(shū)活動(dòng)概述1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、好玩，找出相關(guān)句子作分析。

―――A"它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。'（寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。）B"有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。'（寫(xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飄動(dòng)而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)抓獲的樣子。）C"有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。'"隱身在陽(yáng)光朦朧的綠葉中，猶如在等待著要捉捕什么似的。'（小貓的頑皮、頑皮讓我們會(huì)心一笑?。┻@一組句子，從細(xì)小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑心愛(ài)、頑皮頑皮。這樣的描寫(xiě)，叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

2、第三只貓難看也罷、惆悵也罷，但這都不阻力它成長(zhǎng)。然而，這種寧?kù)o的生活很快消散，不幸隨之而來(lái)，貓的遇到是什么？（跳讀第17-29段）。

―――被仆人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥(niǎo)。

3、"我'根據(jù)什么判定芙蓉鳥(niǎo)是這只貓咬死的?－"那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，貌似也更加留神，往往跳到桌子上對(duì)鳥(niǎo)籠注視著。'4、"注視'是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓到底為什么要"注視'鳥(niǎo)籠呢?―――想開(kāi)初，那只貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它往往對(duì)鳥(niǎo)籠注視著，可能是在羨慕鳥(niǎo)兒的美觀(guān)，可能是悲嘆自己的凄涼體驗(yàn)和孤苦伶仃的生活5、我的判斷是否切實(shí)？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥(niǎo)？根據(jù)是什么？―――一只殘酷的黑貓把鳥(niǎo)咬死。

根據(jù)是："一只黑貓快速的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)'。

7、為什么"我'對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更"難過(guò)得多'？―――由于第三只貓的死責(zé)任在"我'。"我'的主觀(guān)臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下"我'用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，結(jié)果死在鄰家屋檐上。"我'認(rèn)為是"我'把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。

8、事情澄清后，"我'心里特別憂(yōu)傷，是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。

―――這是我的懺悔。同時(shí)報(bào)告我們，無(wú)論做什么事，不能主觀(guān)臆斷，否那么，就會(huì)展現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。

教與學(xué)的策略產(chǎn)生式教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略、聯(lián)系