Unit,3,What,Are,You,Going,to,Do小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教案

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一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回復(fù)。

2．能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：Whereareyougoingthisafternoon?Imgoing

bookstore．Whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook．

3．能夠聽懂Letstry片面的對(duì)話并完成聽音選圖的練習(xí)。

4．能夠使用各種疑問句釆訪他人的活動(dòng)安置并做記錄。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句舉行真實(shí)的交際以工組四會(huì)句型的正確書寫。

三、課前打定

1．教師打定一張簡明地圖，標(biāo)出bookstore，shoestore，fruitstand，petshop等場所。

2．教師打定各商店所出售的貨物的小卡片。

3．教師打定錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

4．教師課前在黑板上畫出以下表格：

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱Letschant的歌謠。

(2)單詞拼寫小能手

要拼寫的單詞包括：thismorning／afternoon／evening，nextweek，newspaper，

postcard等?？刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。

(3)教師出示簡明地圖，師生問答如下：

r：Whatshopisit?

s：Itsabookstore．

r：Whatcanyoubuyinthebookstore?

s：…

在學(xué)生回復(fù)各商店所出售的物品時(shí)，教師根據(jù)其回復(fù)貼出物品的小卡片，如：

Fruitstand：orange，apple，pear，banana…．Shoestore：sneakers，sandals，boots…．(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說“apairofsneakers／boots’等)

2、預(yù)習(xí)(Preview)

Letstry

教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!Therearesomanystores

andsomanygoods．Letslistentothetapeandfindout：①WhereisSarahgoing?②What

isshegoingtobuy?③Whoisshegoingwith?

教師放三遍Letstry片面的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回復(fù)并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞，如：bookstore，comicbook。

錄音內(nèi)容如下：

Chen：Hi，Sarah，whereareyougoingafterschool?

Sarah：Hi，ChenJie.Imgoingtothebookstore．

Chen：Whatareyougoingtobuy?

Sarah：Imgoingtobuyadictionary．

Chen：1wanttobuyacomicbook．Letsgotogether!

Sarah：OK!

3、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letstalk

(1)“myshoppingplan”

教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：Look，SarahandChenJ1earegoingt(bookstore．Whereareyougoing?Whatareyougoingtobuy?Whenareyougoing？Pleasewriteashoppingplan．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購物；制定一個(gè)購物籌劃，組內(nèi)學(xué)生可以彼此交流議論。

學(xué)生做好籌劃后，師生根據(jù)表格中的三點(diǎn)要求：where，what，when舉行。

(教師將獲得的信息逐項(xiàng)填人表格)，如：

了：Whereareyougoing?

s：Imgoingtothefruitstand．

r：Whatareyougoingtobuy?

s：Imgoingtobuysomeapples．

r：Whenareyougoing?

s：Iamgoingat5oclockintheafternoon．

教師先與幾名學(xué)生舉行上述對(duì)話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購物籌劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。學(xué)生兩人一組彼此了解對(duì)方的shoppingplan，生動(dòng)運(yùn)用where，when，what導(dǎo)的三個(gè)疑問句彼此提問和回復(fù)。

(2)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息舉行替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生舉行示范。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生舉行四會(huì)句子的書寫。

Pairwork

(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中供給的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安置(不確定是購物)，并簡要記錄信息。

(2)教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過程。教師可對(duì)采訪者的采訪記錄舉行調(diào)查和評(píng)價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間開展互評(píng)。

4、穩(wěn)定和延遲(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。

(2)學(xué)生課后對(duì)父母或摯友的近期活動(dòng)舉行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。

(3)學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶舉行對(duì)比，不斷提升語音語調(diào)。

課后反思：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流，也是難點(diǎn)所在。學(xué)生通過本單元前