《故宮博物院》,教案

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教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間依次介紹建筑物的作用；

二、了解故宮各片面主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上四處反映封建帝王為中心的特點(diǎn)；

三、學(xué)習(xí)方位詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

介紹建筑群不成平均使用筆墨。要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定。

教學(xué)難點(diǎn)：掌管詳略得當(dāng)。

教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)

教學(xué)方法：

運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的學(xué)識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的布局層次和說(shuō)明依次，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖方式舉行。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、預(yù)習(xí)，掃清文字障礙：

1．給以下加黑字注音：

金鑾殿蟠龍?chǎng)探?/p>

玉璽紀(jì)嬪湛藍(lán)

上諭傀儡翊坤宮

修繕擊罄詔書

2．解釋劃線的字：

舉世有名（全）溥天之下（同“普”）

率土之濱（沿著）殘缺不堪（忍著、能支持）

禍國(guó)殃民（使…受害；使…遭殃）

3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

二、速讀，理清布局層次：

提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾片面？每一片面的主要的建筑有哪些？

——學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。

分析課文布局層次及各片面的說(shuō)明中心：

歸納：

第一片面（1）：概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

其次片面（2—21）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三片面（22—24）：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀、議論重點(diǎn)問(wèn)題：

1．全文說(shuō)明的對(duì)象是什么？（故宮博物院）

2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？

（前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿）

3．研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的片面。

議論：

（1）各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？

（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（3）這片面采用了什么說(shuō)明依次？

4．研讀17—18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的片面，議論：

（1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？

（2）采用了什么說(shuō)明依次？

（3）主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

——這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間依次舉行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法。

四、.總結(jié)：

1．在眾多的宮殿中，為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹？

——從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。

2．在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

——在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安置，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

3．4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全文中起著分界、過(guò)渡的作用。

4．明確本文采用的說(shuō)明依次：

本文是按照先總后分再總的依次寫的。分說(shuō)以方位為序，由南到