《信息與信息社會》說課稿

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各位評委、各位老師：

大家好！我是來自，我說課的題目是《信息與信息社會》。下面，我將從以下幾個方面來舉行說課。

一、教材分析。

本課采用的教材是川教版《信息技術(shù)》教材七年級上冊的第一課，是本冊的開篇。本課具有承前啟后的作用，掌管好本課學(xué)識為以后學(xué)習(xí)奠定根基。

二、學(xué)情分析

然而，本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，是信息時代的原住民，對信息時代產(chǎn)物興趣濃重，對信息有所了解。而且已具備簡樸的計算機(jī)和信息的學(xué)識和初步的自主學(xué)習(xí)才能。

（根據(jù)學(xué)科要求和學(xué)生的概括處境，我將本課的目標(biāo)定位為）

三、教學(xué)目標(biāo)::

學(xué)識與技能：理解信息、信息載體的含義；知道的信息獲取方法；了解信息社會

過程與方法：課前自學(xué)+課堂釋疑、內(nèi)化提升的反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式情感價值觀：激發(fā)興趣，提高素養(yǎng)。培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（基于對教材的理解我將作為本課重點(diǎn)，將確定為本課的難點(diǎn)）

重點(diǎn)：理解信息和信息的獲取與傳遞。

難點(diǎn)：信息的進(jìn)一步體驗、探究、挖掘和綜合應(yīng)用。

（為了落實好教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)的教學(xué)策略是）

四、教學(xué)策略

以教學(xué)內(nèi)容為中心，以"闖關(guān)比賽'為線索，以嬉戲活動為載體，將教材內(nèi)容問題化，將問題的解決活動化。

五、教學(xué)過程

（為了達(dá)成三維目標(biāo)，經(jīng)過綜合分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程）課前預(yù)習(xí)，奠根基；情境創(chuàng)設(shè)，激興趣；議論交流，釋不解；創(chuàng)設(shè)空氣、搞競賽；齊心協(xié)力，勇闖關(guān)；課堂小結(jié)，促構(gòu)建；高明板書，清思路；課外探究，促深化。

而概括過程分為：課前、課中、課后三個階段課前，借微視頻、導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)，達(dá)成自主預(yù)習(xí)，奠根基，借任務(wù)單，測一測，察覺問題，并為告成闖關(guān)奠根基。

課中，（為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引入競爭機(jī)制，全班由中間分成兩隊，加入閃亮登場、才藝比拼，乘勝追擊、反敗為勝四輪的比賽，結(jié)果，專家組根據(jù)同學(xué)們表現(xiàn)處境，作出一錘定音的綜合評定，在每一輪比賽中，將完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，由淺入深、任務(wù)驅(qū)動，層層遞進(jìn)，突出

本課重點(diǎn)。讓學(xué)生對本課學(xué)識達(dá)成從初步熟悉深入理解綜合運(yùn)用目的。

（下面我概括介紹一下我的教學(xué)過程）

情境創(chuàng)設(shè)，激興趣；

首先，我請同學(xué)們猜一猜，老師是來自哪個省?在老師編的順口溜中能找到答案有關(guān)信息，看誰找得快，這樣用"猜謎語'的互動中激趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順?biāo)煲胝n題。根據(jù)同學(xué)表現(xiàn)總結(jié)，看樣子同學(xué)們對信息的獲取很厲害的哈，畢竟誰更厲害呢？我們今天要舉行一個小小的闖關(guān)比賽，為了闖關(guān)告成，先把才能學(xué)好從而順?biāo)斓倪^度到"賽前熱身'議論交流環(huán)節(jié)。

；議論交流，釋不解；（賽前熱身10分鐘）

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了分組議論、成果匯報，互問互答，三個小環(huán)節(jié)。有了三個環(huán)節(jié)的專心議論總結(jié)，達(dá)成釋疑解惑、復(fù)習(xí)穩(wěn)定作用，便可以舉行下一步的闖關(guān)創(chuàng)造條件比賽了。

2、齊心協(xié)力，大闖關(guān)；；（時間25分鐘，概括時間系學(xué)情而定）

第一關(guān)：

閃亮登場（信息的定義）

為了扶助同學(xué)們把握信息這一概念，設(shè)計的"探索寶藏'的嬉戲，老師在教室內(nèi)打定一個"寶藏'，讓學(xué)生用老師的提示中獲取"寶藏'的位置信息。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生完成"探索寶藏'任務(wù)，讓學(xué)生體驗什么是信息，并從自己的體驗中總結(jié)出信息的含義，從而更加深刻理解信息的涵義。

其次關(guān)：

才藝比拼

（由于信息與信息載體的識別對學(xué)生是一個較難把握的問題，為了突破這一難點(diǎn)）

本關(guān)設(shè)計的"砸金蛋，作表演'的活動。用表演的方式詮釋信息和信息的載體的識別，小組根據(jù)所砸內(nèi)容，在指定時間內(nèi)組織編排并表演節(jié)目。

設(shè)計意圖：通過節(jié)目的編排和表演，促進(jìn)學(xué)生對信息和載體二者深刻理解到融會貫串、綜合應(yīng)用，讓本課的難點(diǎn)在不知不覺中得到突破。

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第三關(guān)：

、乘勝追擊（信息的獲取與傳遞）

這一關(guān)，設(shè)計的"我來比劃你來猜'的嬉戲，每組選一名代表，用眼睛看、鼻子聞、手觸摸等不同的方式獲取信息、并加工處理后傳遞給同組的隊友。

設(shè)計意圖：通過參與嬉戲，讓學(xué)生體會、探究、挖掘身邊信息，從而深刻理解信息的獲取與傳遞。

第四關(guān)：

反敗為勝（綜合應(yīng)用信息）

這一關(guān)是本課的綜合學(xué)識，前六個是必答題，后四個是搶答題。

設(shè)計意圖：綜合檢測評價本課學(xué)生掌管處境，達(dá)成復(fù)習(xí)穩(wěn)定，綜合應(yīng)用的目的。

不在不覺中我們已經(jīng)步入了信息社會，我用一段小視頻讓學(xué)生去感受、去暢想信息的進(jìn)展第五關(guān)：一捶定音（總結(jié)評價）

經(jīng)過四關(guān)的比賽，對本課學(xué)識舉行課堂小結(jié)，促進(jìn)構(gòu)建，并邀請當(dāng)嘉賓，為小組投票，總結(jié)得失、綜合評價，并頒發(fā)獎品。

課外探究，促深化

課后，為了實現(xiàn)課外探究，拓展延遲，我要求學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)舉行探一探，唱一唱，即課堂結(jié)果，抓住流行元素以一首我親自改編的"小蘋果'扶助同學(xué)們正確熟悉信息技術(shù)，并從小樹立"掌管好現(xiàn)代信息技術(shù)，點(diǎn)燃未來人生之火的'遠(yuǎn)大夢想，在歌聲中終止本課。

而本課的整個教學(xué)在課前的學(xué)一學(xué)，看一看，課中的議一議，闖一闖；課后的探一探、唱一唱中，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、順?biāo)爝_(dá)成三維目標(biāo)，完備實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。

六、高明板書，清思路。

本課我設(shè)計了花瓣圖文式的板書，別致、有創(chuàng)意高明設(shè)計，將本課學(xué)識要點(diǎn)，合理明顯的記錄下來。讓學(xué)生一目了然，做到"學(xué)學(xué)識、清思路'。

七、教學(xué)理念