大學(xué)生賣豬肉作文訓(xùn)練

大學(xué)生賣豬肉作文訓(xùn)練時(shí)評(píng)寫(xiě)作指導(dǎo)與講評(píng)【作文題目】2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當(dāng)保姆究竟是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？對(duì)此，各方眾說(shuō)紛紜。有很多人認(rèn)為，大學(xué)生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢(shì)下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，卻是“不合理”的。資料顯示，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，國(guó)家每年花在大學(xué)生身上的錢大約1.3?1.5萬(wàn)元人民幣，每個(gè)家庭所花費(fèi)的更多。如果只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費(fèi)。但不少簽約研究生表示，“無(wú)論是什么行業(yè)，都必需從基層做起。”而且，在結(jié)束3天的賣肉實(shí)習(xí)后他們表示：“賣豬肉其實(shí)很有技術(shù)含量，豬肉的切割就可以影響20%的利潤(rùn)?！贬槍?duì)2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳說(shuō)：“事實(shí)上我年輕時(shí)什么都做過(guò)，砌過(guò)墻，做過(guò)下水工?！彼€一再?gòu)?qiáng)調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個(gè)人長(zhǎng)處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會(huì)化解困境。清根據(jù)以上材料寫(xiě)一則時(shí)評(píng)。要求：1.先擺出社會(huì)現(xiàn)象，再?gòu)闹刑崛∮^點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明、集中。.擺事實(shí)，講道理，要緊緊圍繞論點(diǎn)運(yùn)用展開(kāi)分析.700字以上.卷面整潔，字跡工整，不準(zhǔn)使用涂改液一、審題立意時(shí)評(píng)是一種研究性的議論文，主要是針對(duì)新聞或時(shí)文、時(shí)事、時(shí)人、時(shí)風(fēng)等發(fā)表自己的看法。它可以評(píng)，可以爭(zhēng)，也可以諫、可以諷、可以嘻笑怒罵、可以指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字。時(shí)評(píng)的寫(xiě)作是話題既定，但如何立意，取決于對(duì)材料的發(fā)掘。而這種發(fā)掘來(lái)自于對(duì)材料的理解。（-）抓住核心要素，明確范圍角度新聞主體——大學(xué)生中心事件——金融海嘯導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，不少畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足（二）挖掘材料內(nèi)容，確定最佳立意思考：①大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己“勞動(dòng)不分貴賤”，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。②大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，浪費(fèi)國(guó)家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也是對(duì)學(xué)生時(shí)間、精力的巨大浪費(fèi)：高等教育亟需改革。（三）展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，進(jìn)行思辨分析：思辯的方法：.由點(diǎn)到面：把大學(xué)生就業(yè)放到其個(gè)人人生發(fā)展和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中去考慮.由果溯因：分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，是就業(yè)思維轉(zhuǎn)換的問(wèn)題.由表挖里：大學(xué)生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足作為自己職業(yè)實(shí)際上反映了我國(guó)高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變.假設(shè)推理：如果所有畢業(yè)生都去賣豬肉，如果所有有專業(yè)知識(shí)的人才都要從事沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎？.辨證分析：辨證看待大學(xué)生畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足，一方面肯定一些畢業(yè)生能轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，從基層做起鍛煉自己；另一方面，對(duì)我國(guó)高等教育改革提出了要求，不能浪費(fèi)國(guó)家資源培養(yǎng)高級(jí)“豬肉佬”。二、寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)評(píng)寫(xiě)作指導(dǎo)與講評(píng)：大學(xué)生賣豬肉【作文題目】2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當(dāng)保姆究竟是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？對(duì)此，各方眾說(shuō)紛紜。有很多人認(rèn)為，大學(xué)生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢(shì)下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，卻是“不合理”的。資料顯示，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，國(guó)家每年花在大學(xué)生身上的錢大約1.3?1.5萬(wàn)元人民幣，每個(gè)家庭所花費(fèi)的更多。如果只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費(fèi)。但不少簽約研究生表示，“無(wú)論是什么行業(yè)，都必需從基層做起。”而且，在結(jié)束3天的賣肉實(shí)習(xí)后他們表示：“賣豬肉其實(shí)很有技術(shù)含量，豬肉的切割就可以影響20%的利潤(rùn)?！贬槍?duì)2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳說(shuō)：“事實(shí)上我年輕時(shí)什么都做過(guò)，砌過(guò)墻，做過(guò)下水工。”他還一再?gòu)?qiáng)調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個(gè)人長(zhǎng)處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會(huì)化解困境。請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一則時(shí)評(píng)。要求：1.先擺出社會(huì)現(xiàn)象，再?gòu)闹刑崛∮^點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明、集中。.擺事實(shí)，講道理，要緊緊圍繞論點(diǎn)運(yùn)用展開(kāi)分析.700字以上.卷面整潔，字跡工整，不準(zhǔn)使用涂改液一、審題立意時(shí)評(píng)是一種研究性的議論文，主要是針對(duì)新聞或時(shí)文、時(shí)事、時(shí)人、時(shí)風(fēng)等發(fā)表自己的看法。它可以評(píng)，可以爭(zhēng)，也可以諫、可以諷、可以嘻笑怒罵、可以指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字。時(shí)評(píng)的寫(xiě)作是話題既定，但如何立意，取決于對(duì)材料的發(fā)掘。而這種發(fā)掘來(lái)自于對(duì)材料的理解。（-）抓住核心要素，明確范圍角度新聞主體——大學(xué)生中心事件——金融海嘯導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，不少畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足（二）挖掘材料內(nèi)容，確定最佳立意思考：①大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己“勞動(dòng)不分貴賤”，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。②大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，浪費(fèi)國(guó)家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也是對(duì)學(xué)生時(shí)間、精力的巨大浪費(fèi)；高等教育亟需改革。（三）展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，進(jìn)行思辨分析：思辯的方法：.由點(diǎn)到面：把大學(xué)生就業(yè)放到其個(gè)人人生發(fā)展和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中去考慮.由果溯因：分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，是就業(yè)思維轉(zhuǎn)換的問(wèn)題.由表挖里：大學(xué)生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足作為自己職業(yè)實(shí)際上反映了我國(guó)高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變.假設(shè)推理：如果所有畢業(yè)生都去賣豬肉，如果所有有專業(yè)知識(shí)的人才都要從事沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎？.辨證分析：辨證看待大學(xué)生畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足，一方面肯定一些畢業(yè)生能轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，從基層做起鍛煉自己；另一方面，對(duì)我國(guó)高等教育改革提出了要求，不能浪費(fèi)國(guó)家資源培養(yǎng)高級(jí)“豬肉佬”。二、寫(xiě)作指導(dǎo)一、時(shí)評(píng)常用的寫(xiě)作模式：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題基本模式：L引用材料2.分析材料3.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)道理4.做出結(jié)論二、寫(xiě)作指導(dǎo)：(-)寫(xiě)好標(biāo)題標(biāo)題很重要，標(biāo)題是文章的眼睛，對(duì)時(shí)評(píng)來(lái)說(shuō)更為重要[1][1]o好的標(biāo)題要觀點(diǎn)鮮明，形象生動(dòng)，能一針見(jiàn)血指出問(wèn)題本質(zhì)?！妙}目：.豬肉誠(chéng)可貴，人才價(jià)更高.讀大學(xué)是為了賣豬肉.人才資源與轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀.轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤擇業(yè)觀，創(chuàng)光明前途.轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念不等于浪費(fèi)人才.大學(xué)生與“豬肉佬”.大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣豬肉”專業(yè)？.大學(xué)生賣完豬肉再賣什么？※不好的題目:1.論大學(xué)生就業(yè)觀2.論就業(yè)觀3.大學(xué)生就業(yè)4.職業(yè)與人生5.適可而止以上列舉不好的題目大致有兩類：一是題目太大，不適合一篇短小的時(shí)評(píng)；二是題目不夠明朗，從題目中不易弄清文章的主題?！鶖M好標(biāo)題，可采用以下幾種方式：.采用“拉郎配”形式搭配可稱為“A+B式”，指將兩個(gè)從未有過(guò)搭配的常見(jiàn)詞，打破現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的搭配界限，讓二者結(jié)合（并排出現(xiàn)），如：《大學(xué)生與“豬肉佬”》.給科學(xué)術(shù)語(yǔ)“重新”下定義在一些時(shí)評(píng)中，為突出自己的觀點(diǎn)，一些作者會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)某些科學(xué)術(shù)語(yǔ)“重新”下定義。如《轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念不等于浪費(fèi)人才》.由“+A”引申出“一A”“+A”，指一個(gè)為人們所熟知的詞?！耙籄”，作者針對(duì)該詞逆向“造”出來(lái)的。如《大學(xué)生賣完豬肉再賣什么？》.反語(yǔ)運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意，含有嘲弄、諷刺的意思，這種修辭手法叫做反語(yǔ)。如：《大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣豬肉”專業(yè)？》、《讀大學(xué)是為了賣豬肉》.化用名句化用名句在修辭手法中相當(dāng)常見(jiàn)，在時(shí)評(píng)標(biāo)題中也時(shí)有出現(xiàn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試。如：《豬肉誠(chéng)可貴，人才價(jià)更高》（二）用好框架：※三種框架闡述：.引一析一議一聯(lián)一收“引”要簡(jiǎn)潔，析要透徹，議要充分（有理有據(jù)），聯(lián)要緊扣，收要集中“議”要體現(xiàn)一定層次（并列、對(duì)照、層進(jìn)），論據(jù)要精心安排，緊扣材料、觀點(diǎn)分析.領(lǐng)起一闡理一展開(kāi)（層進(jìn)式、并列式、正反式）一升華一總結(jié).三板塊式：引析材料，形成論點(diǎn)——聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論——回扣材料，升華總結(jié)1.引析材料，形成論點(diǎn)：（引^一——立）（1）弓I:忌機(jī)械照抄，應(yīng)針對(duì)概括建議：①引材料宜在開(kāi)頭部份，開(kāi)篇第一小段可形象導(dǎo)入，但很快就要提及材料②引述時(shí)要抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)潔概括。不要停留于照搬原句，可適當(dāng)轉(zhuǎn)換方式引述③可在引的結(jié)尾馬上點(diǎn)觀點(diǎn)開(kāi)頭：適度描述事件主體，但切忌花大篇幅回顧。應(yīng)找出事件的主題，針對(duì)主題，提出自己的觀點(diǎn)。例：近年來(lái)，大學(xué)生賣豬肉、養(yǎng)豬、擦皮鞋等簡(jiǎn)單勞動(dòng)和“低級(jí)”工作，許多人認(rèn)為合情但不合理。這引出了一個(gè)問(wèn)題就是大學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能實(shí)際的用到這些行業(yè)上，這無(wú)疑是一種資源浪費(fèi)。（2）評(píng)：忌蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)深入挖掘建議：①體現(xiàn)一定的思辨性，呈現(xiàn)一定的論述力度（多用：因果句、條件句、假設(shè)句、對(duì)比句）②體現(xiàn)激情，形象評(píng)析（如：以渲情造勢(shì)、呼告促進(jìn)讀者共鳴，善用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)節(jié)奏；以感嘆句等將自己代入其中）例：大學(xué)生具有較高的文化學(xué)歷，在這些長(zhǎng)期被人看作是“無(wú)所作為”的行業(yè)中，已有了不少優(yōu)勢(shì)，再加上這類行業(yè)缺乏高學(xué)歷人才，這對(duì)行業(yè)的升級(jí)換代提供了不少幫助，那么對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，在低競(jìng)爭(zhēng)且發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)工作，何樂(lè)而不為呢？（3）立：直接點(diǎn)題，論點(diǎn)明晰建議：①論點(diǎn)句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，與文章標(biāo)題、結(jié)尾形成照應(yīng)，并貫穿全文②論點(diǎn)句的表述，或樸實(shí)明確，或充滿意蘊(yùn)。例：我覺(jué)得大學(xué)生去從事一些技術(shù)含量不高的職業(yè)，既不合情也不合理。首先，大學(xué)生這樣做就是浪費(fèi)了國(guó)家對(duì)他們的投入，也浪費(fèi)了家庭對(duì)他們的付出，更浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。，,,,其次，這么高等學(xué)歷、高水平的青年都要做這些工作的話，那么那些低水平、低學(xué)歷的中年人怎么辦呢？這無(wú)疑會(huì)直接影響后者的就業(yè)形勢(shì)，使他們的基業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。.聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論：（聯(lián)——例——議）（1）聯(lián)：有過(guò)渡句，自然延展建議：①以對(duì)材料的生發(fā)議論水到渠成聯(lián)系②以巧妙的過(guò)渡句自然聯(lián)系例：大學(xué)生下基層，不同于文化大革命的上山下鄉(xiāng)，實(shí)際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業(yè)觀的改變，更是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。（2）例、議：類似舉例，分析扣題建議：①相似聯(lián)想，類似舉例②有小觀點(diǎn)，體現(xiàn)層次（并列、對(duì)照、層進(jìn)）③例后有議，議要扣題（回扣論點(diǎn)）例：如果大學(xué)生賣豬肉是浪費(fèi)，那幾萬(wàn)人去頭破血流地爭(zhēng)幾十個(gè)公務(wù)員名額是不是浪費(fèi)，與其哀鴻遍野，不如另辟路徑。人們沒(méi)有看到，大學(xué)生去賣豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業(yè)知識(shí)融入到這個(gè)行業(yè)，比如先進(jìn)的管理理念去規(guī)范市場(chǎng)，合理地切割去提升利潤(rùn)。以前，什么注水肉、黑心棉總見(jiàn)諸報(bào)端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多元無(wú)恥，孰不知，當(dāng)有新鮮的血液注入這個(gè)行業(yè)時(shí)，必然也會(huì)有新氣象。.回扣材料，升華總結(jié)：（回—— 收）（1）回：回扣材料建議：可以在每個(gè)例子后均回扣材料，也可以全部例子舉完后再回扣例：縱觀古今中外，富蘭克林，堂堂一位政治家、思想家，無(wú)數(shù)風(fēng)光背后，他僅僅是以印刷工出身，他的成就可謂是從印刷中開(kāi)始的：又如北京大學(xué)校長(zhǎng)周其風(fēng)，他年輕時(shí)砌過(guò)墻，做過(guò)下水工，可現(xiàn)在卻成為著名高等學(xué)府的校長(zhǎng)。許許多多成功人士，有幾個(gè)是從高層做起的呢？當(dāng)你無(wú)法確定你是這不多的人其中之一時(shí)，轉(zhuǎn)變觀念對(duì)你非常重要。（2）升：總結(jié)升華建議：①上升到一定高度總結(jié)②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（社會(huì)、個(gè)人）升華③辯證分析補(bǔ)充④排比概括總結(jié)⑤意蘊(yùn)分析總結(jié)例：從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人才的培養(yǎng)潛力是無(wú)限的，而就業(yè)崗位是有限的，金融海嘯過(guò)后的職場(chǎng)使得剛畢業(yè)的大學(xué)生遠(yuǎn)離了高技術(shù)、高收入、高地位的工作，但簡(jiǎn)單的工作也有利于他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為國(guó)家GDP增長(zhǎng)做貢獻(xiàn)。從改變觀念的角度來(lái)看，這種現(xiàn)象反而體現(xiàn)了現(xiàn)今大學(xué)生思想更成熟，更實(shí)際了，這有利于我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從技術(shù)革新的角度講，大學(xué)生從事這些工作，有利于這些行業(yè)更新?lián)Q代，提升技術(shù)含量和從業(yè)人員素質(zhì)，有利于社會(huì)的進(jìn)一步經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3）收：形象意蘊(yùn)建議：①形象收尾（比喻、意蘊(yùn)句、排比段等）②情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）例：值得思考的是，大學(xué)生賣豬肉實(shí)屬正當(dāng)職業(yè)，何以遭致詬病。中國(guó)的孩子從小被教育”勞動(dòng)最光榮”，但在實(shí)際中卻被教育“勞動(dòng)也有三六九等”，這不是對(duì)教育的莫大諷刺嗎？更何況人的一生不會(huì)只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢！因此，大學(xué)生們，走自己的路，讓別人說(shuō)去?吧。三、例文借鑒例文1：僅僅是賣豬肉？沒(méi)有這么簡(jiǎn)單！2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生做苦力是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變了擇業(yè)觀念？古語(yǔ)云：三百六十行，行行出狀元。每個(gè)行業(yè)都是值得尊敬的，不管是賣肉的還是坐辦公室的，擦皮鞋的還是搞科研的，都是我們這個(gè)宏觀社會(huì)的一分子。人們對(duì)大學(xué)生養(yǎng)豬或賣肉感到可惜，很大程度上是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這是農(nóng)民做的工作，這是那些沒(méi)有受過(guò)所謂高等教育的人該干的，而那些讀書(shū)的，學(xué)了十幾二十年的老學(xué)生就應(yīng)該走進(jìn)政府機(jī)關(guān)，走進(jìn)大公司，甚至出國(guó)。可見(jiàn)，這是對(duì)一種行業(yè)的鄙視，這是從封建社會(huì)一直保留下來(lái)的森嚴(yán)的等級(jí)觀念。人，要分三六九等，行業(yè)自然就有三教九流了。試想，如果沒(méi)有人去賣肉，那我們豈不是要全心去做和尚，沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人來(lái)清理城市，那我們豈不是生活在煙塵遮天的世界。誰(shuí)又可曾見(jiàn)到，在被人忽略的崗位，有那么一群人在發(fā)光發(fā)熱。大學(xué)生下基層，不同于文化大革命的上山下鄉(xiāng)，實(shí)際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業(yè)觀的改變，更是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。如果大學(xué)生賣豬肉是浪費(fèi)，那幾萬(wàn)人去頭破血流地爭(zhēng)幾十個(gè)公務(wù)員名額是不是浪費(fèi)，與其哀鴻遍野，不如另辟路徑。人們沒(méi)有看到，大學(xué)生去賣豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業(yè)知識(shí)融入到這個(gè)行業(yè)，比如先進(jìn)的管理理念去規(guī)范市場(chǎng)，合理地切割去提升利潤(rùn)。以前，什么注水肉、黑心棉總見(jiàn)諸報(bào)端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多元無(wú)恥，孰不知，當(dāng)有新鮮的血液注入這個(gè)行業(yè)時(shí)，必然也會(huì)有新氣象。這是在改革開(kāi)放成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，擁有良好的道德品質(zhì)和成熟的人格，這種對(duì)行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，想必要比總有工商機(jī)關(guān)去查壓打封好吧，再長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)說(shuō)，這種更新將帶來(lái)的是行業(yè)的規(guī)范，更為完善的市場(chǎng)機(jī)制，從而帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步，一箭多雕，何樂(lè)不為。大學(xué)生去賣豬肉，表面上似乎是人才流失，社會(huì)倒退，實(shí)則是一種社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，這代表即將步入社會(huì)這渾水的大學(xué)生們，擁有更加成熟和開(kāi)放的擇業(yè)觀念，他們更加自由，充滿活力，他們可以在各個(gè)行業(yè)大展身手，這難道不是社會(huì)不幸嗎？天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。社會(huì)和家長(zhǎng)們的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)布滿了灰塵，這不是禁錮的理由。沒(méi)有最好，只有最適合，真正發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，真正找到適合自己的職業(yè)，從中獲得樂(lè)趣，才是真正的人才利用。例文2：浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念？2008年12月，天地一號(hào)公司正式與35名研究生簽訂了工作協(xié)議。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣豬肉、擦皮鞋、沐足，當(dāng)保姆究竟是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？當(dāng)下對(duì)此眾說(shuō)紛紜。資料顯示，培養(yǎng)一名大學(xué)生，國(guó)家每年投入的資金約1.31.5萬(wàn)人民幣，如果大學(xué)生都只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費(fèi)。因此，很多人都認(rèn)為，大學(xué)生賣豬肉合情但不合理。但我認(rèn)為在現(xiàn)今金融海嘯的惡劣形勢(shì)下，出現(xiàn)這種情形是情有可原的。現(xiàn)在的中國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)數(shù)萬(wàn)人之多，但一個(gè)金融海嘯打來(lái)，奔流就不多的就業(yè)職位就顯得更為緊缺了。找到專業(yè)不對(duì)口的工作總比找不到工作要好得多。80年代，許多大學(xué)畢業(yè)生都是“天之驕子”，畢業(yè)就分配到好的單位部門，都手捧鐵飯碗，看不起一些私營(yíng)公司的職位，更不要說(shuō)賣豬肉了；而現(xiàn)今世易時(shí)移，而大學(xué)生如果還抱有這種想法的話，其結(jié)果必然是“高不成低不就”，導(dǎo)致“失業(yè)在家”和“畢業(yè)即失業(yè)”。當(dāng)前，在巨大的就業(yè)壓力下，能找到一份合適的職業(yè)的人更是少之又少，因此轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念就成了畢業(yè)生們最重要的課題之一。有許多人都說(shuō)大學(xué)生賣豬肉是“自降身價(jià)”，還有人大代表在“兩會(huì)”上提出，“大學(xué)生賣豬肉，做搓澡工是浪費(fèi)人才”，“這說(shuō)明知識(shí)沒(méi)有價(jià)值”，,,，但我認(rèn)為，這是對(duì)大學(xué)生就業(yè)的人為管制。最起碼，大學(xué)生賣豬肉，做搓澡工總比人才閑置，在家“啃老”強(qiáng)吧！如果說(shuō)大學(xué)生賣豬肉是浪費(fèi)人才，那么讓大學(xué)生呆在家里什么都不干，著人才就沒(méi)有浪費(fèi)嗎？歸根結(jié)底，這都是傳統(tǒng)觀念引出的問(wèn)題，即大學(xué)教育培養(yǎng)出的“精英”必須成為社會(huì)棟梁，而非普通勞動(dòng)者。在大多數(shù)人看來(lái)，去賣豬肉，當(dāng)搓澡工是大學(xué)生失去崇高理想的表現(xiàn)。殊不知，中國(guó)的高等教育早已不是精英教育，而是普及大眾的“大眾教育”。值得思考的是，大學(xué)生賣豬肉實(shí)屬正當(dāng)職業(yè)，何以遭致詬病。中國(guó)的孩子從小被教育“勞動(dòng)最光榮”，但在實(shí)際中卻被教育“勞動(dòng)也有三六九等”，這不是對(duì)教育的莫大諷刺嗎？更何況人的一生不會(huì)只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢！因此，大學(xué)生們，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。例文3：大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣豬肉”專業(yè)？近年來(lái)，大學(xué)生養(yǎng)豬、賣豬肉、沐足、做保姆等新聞不絕于耳。這些原本連只有高中文化的人都不愿意干的工作，這幾年卻成為大學(xué)生甚至研究生爭(zhēng)奪的重點(diǎn)。中國(guó)的學(xué)費(fèi)比起英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家來(lái)說(shuō)雖然非常低，但把它放在CHINA這個(gè)發(fā)展中國(guó)家里，尤其對(duì)于低收入家庭、農(nóng)村困難家庭來(lái)說(shuō)實(shí)屬是一筆巨大的開(kāi)支；所以有實(shí)力進(jìn)大學(xué)的就要拼命讀書(shū)，考進(jìn)了大學(xué)的就要好好念，出來(lái)大學(xué)就要找份體面對(duì)口高薪的工作，這是國(guó)人的共識(shí)；養(yǎng)豬、賣豬肉等行業(yè)絕不會(huì)出現(xiàn)莘莘學(xué)子的身影。在這種共同的意識(shí)觀念下，走出象牙塔的學(xué)子都會(huì)不停地為自己找對(duì)口企業(yè)，找不到的在家歇著，父母供著，不會(huì)考慮其他出路。2008年，金融海嘯席卷全球，有工作的人失業(yè)了，沒(méi)工作的人“望工興嘆”。學(xué)子們開(kāi)始在找工作方面遇到前所未有的壓力，有的學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)不好，過(guò)兩年吧，找個(gè)專業(yè)對(duì)口的工作太難，這段時(shí)間先在家打打下手。他說(shuō)的“打打下手”指的是父母的豬肉檔幫忙賣肉。“可是據(jù)我所知，你學(xué)的專業(yè)是進(jìn)入貿(mào)易，賣豬肉不是浪費(fèi)了嗎？”一位記者問(wèn)。“那也沒(méi)有辦法啊，這種情況下找工作都很對(duì)口，更何況找不到工作。”這位學(xué)生苦笑說(shuō)，“如果大學(xué)增設(shè)賣豬肉專業(yè)，我回去再念研究生”。這雖然不過(guò)是一句玩笑，卻反映出教育體制和人們觀念的種缺失。比爾?蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有好工作是等著你來(lái)找的，沒(méi)有工作是為你量身定做的，青年人要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)?！边@在他的公司就能很好地體現(xiàn)出來(lái)，公司里至少有2%不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，他們有的是從心理學(xué)或物理學(xué)等專業(yè)畢業(yè)的。有的雖然是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，但也不是一畢業(yè)就找到這份工作的，很多是從推銷員、廣告派發(fā)員、快餐店里的送餐員等“不起眼”的工作開(kāi)始自己的職業(yè)生活的。這正是美國(guó)人與中國(guó)人在思想觀念上的不同；中國(guó)人認(rèn)為大學(xué)生就該有對(duì)口和體面的工作，而美國(guó)人則鼓勵(lì)學(xué)生依靠雙手吃飯就好，甚至鼓勵(lì)他們從小職位做起，積累經(jīng)驗(yàn)。而這又與教育體制有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，美國(guó)大學(xué)學(xué)科眾多，除了專業(yè)研究的學(xué)科外有許多是與社會(huì)生活緊密聯(lián)系的專業(yè)，而中國(guó)大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需要脫節(jié)嚴(yán)重。如果中國(guó)人不改變這種思想利就業(yè)觀念，恐怕真的要增加“賣豬肉”專業(yè)才能滿足他們的愿望,,,，一、文體常識(shí)介紹俗話說(shuō)，工欲善其事，必先利其器，我們要寫(xiě)好時(shí)評(píng)，首先要掌握時(shí)評(píng)的特點(diǎn)及寫(xiě)作要求。（―）文體概念顧名思義，時(shí)評(píng)即時(shí)事評(píng)論，是指對(duì)新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章。時(shí)評(píng)通常以時(shí)事為評(píng)論對(duì)象，針對(duì)著一件具體的事來(lái)評(píng)說(shuō)。所謂“時(shí)事”，可以把它理解為有新聞價(jià)值的事、公眾關(guān)注的事，并且是有實(shí)效性的事。歸根結(jié)底，時(shí)評(píng)是新聞的一種，它和消息、通訊、特寫(xiě)、訪談、圖片報(bào)道等一樣，是“新聞”大家庭中的一員。（二）時(shí)評(píng)的文體特點(diǎn)，，時(shí)評(píng)，，是“時(shí)事評(píng)論”與“時(shí)政評(píng)論”的略稱，是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重要問(wèn)題直接發(fā)表意見(jiàn)、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的新聞體裁。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過(guò)對(duì)材料的分析，澄清事實(shí)，說(shuō)明真相?？梢詺w納為以下幾點(diǎn)：1、扎實(shí)而評(píng)（事實(shí)性）。新聞事實(shí)是時(shí)評(píng)成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評(píng)可信性的源泉。2、應(yīng)時(shí)而作（時(shí)效性）。應(yīng)時(shí)而作，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)對(duì)新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。3、憑理而斷（評(píng)析性）。憑理而斷，指的是對(duì)新聞事件清晰的理性判斷。（三）時(shí)評(píng)的主要表現(xiàn)手法1、夾敘夾議時(shí)評(píng)是對(duì)一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫(xiě)事又要看法，所以，夾敘夾議就成為時(shí)評(píng)主要的表現(xiàn)手法。夾敘夾議的寫(xiě)法是多種多樣的，有先敘后議；還有先議后敘；或是邊敘邊議；等等。當(dāng)然，時(shí)評(píng)是論述文體，所以，敘與論的比例，始終是論為主，論比敘多。從論是敘的關(guān)系來(lái)看，敘是論之需要，也就是說(shuō)，時(shí)評(píng)的論，是基于具體事件的評(píng)說(shuō)，離開(kāi)這一事件，論說(shuō)就無(wú)法展開(kāi)。2、亦理亦情時(shí)評(píng)是論述文體，它在對(duì)事件作出理性評(píng)判和分析時(shí)，并不排斥動(dòng)之以情的作用。時(shí)評(píng)“亦理亦情”的手法，首先體現(xiàn)在所評(píng)所析更合“情理”。二、寫(xiě)作要領(lǐng)寫(xiě)好時(shí)評(píng)文，可以分三步走：第一步，準(zhǔn)備好材料要寫(xiě)好一篇時(shí)評(píng)文，必須要有充足的第一手材料。這樣，寫(xiě)的時(shí)候，才能縱橫裨闔，意氣風(fēng)發(fā)，一氣呵成。要取得第一手材料，可以調(diào)查走訪，去新聞發(fā)生地調(diào)查事實(shí)的真相；也可以調(diào)查群眾對(duì)這一事件的看法；可以上網(wǎng)搜索獲得資料；還可以查閱報(bào)刊雜志。獲得大批材料后，才能根據(jù)自己觀點(diǎn)的需要，去粗取精，選用材料，才能做到評(píng)論時(shí)“真”、“準(zhǔn)”、“實(shí)”。第二步，擬好一個(gè)標(biāo)題時(shí)評(píng)文的標(biāo)題，要實(shí)在。或高度地概括評(píng)論的話題，或一針見(jiàn)血地點(diǎn)明議論的中心、提出作者的見(jiàn)解。常見(jiàn)的擬題方法有：提問(wèn)法，把人們關(guān)心的問(wèn)題提出來(lái)，為讀者設(shè)置懸念。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”？》（《雜文報(bào)》第1797期，汪金友）；數(shù)字法，用數(shù)字突顯出問(wèn)題的嚴(yán)重性或復(fù)雜性，使讀者一目了然。如《二十六個(gè)百姓攤一個(gè)“仆人”》（2005年3月15日《新聞快報(bào)》，張琳等）；判斷法，用一個(gè)表判斷的短語(yǔ)點(diǎn)明中心論點(diǎn)，如《惡搞是對(duì)批評(píng)的濫用》（《人民日?qǐng)?bào)》2006年12月6日，汪涌豪）；反問(wèn)法，用反詰的語(yǔ)氣將批駁的事實(shí)或要評(píng)論的問(wèn)題提出來(lái)，具有震撼人心的效果。如《格言能“震撼"貪官？》（《雜文報(bào)》第1797期，柏敏）：引用法，直接引用要批駁的觀點(diǎn)，并給予否定，這樣態(tài)度鮮明。如《不可盲目”先就業(yè)后擇業(yè)”》（《中國(guó)教育報(bào)》6363期，柴威）。第三步，擬出寫(xiě)作提綱時(shí)評(píng)文是議論文的一種，直接對(duì)時(shí)事進(jìn)行議論，有很強(qiáng)的論辯色彩，因此要求邏輯嚴(yán)密。寫(xiě)作前擬好提綱，是思路清晰，邏輯嚴(yán)密的保證。文章的構(gòu)思，一般大體結(jié)構(gòu)是：“引一點(diǎn)一議一結(jié)”。弓I,即某一新聞事件或人們關(guān)心的熱點(diǎn)話題。點(diǎn)，就是點(diǎn)明中心論點(diǎn)，必須要旗幟鮮明。議，要求聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要有務(wù)實(shí)的文風(fēng)。議論時(shí)，可以摻入作者的情感色彩，嘻笑怒罵，皆成文章。最后結(jié)尾要有力，最好給人們留下思考的空間。如果需要反駁別人的觀點(diǎn)的話，可以先擺出要批駁的對(duì)象，然后指出他的漏洞，引例證將其駁倒，再樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行正面的議論，使自己的觀點(diǎn)深入人心。三、寫(xiě)作思路結(jié)合例子，歸納時(shí)評(píng)的寫(xiě)作思路。1、示例文章分析［材料展示］閱讀下面的材料，根據(jù)你的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的時(shí)事評(píng)論文章。“鐵腕”市委書(shū)記仇和當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)昆明官員聽(tīng)講座打瞌睡丟官來(lái)源:南方日?qǐng)?bào)在2月22日晚7時(shí)舉行的中共呈貢縣紀(jì)委H^一屆三次全體（擴(kuò)大）會(huì)議上,呈貢縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)吳慶昆宣讀了干部處理決定：同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長(zhǎng)職務(wù)。同時(shí)，呈貢縣投資促進(jìn)局局長(zhǎng)王亞華向大會(huì)作書(shū)面檢查,并通過(guò)呈貢電視臺(tái)向全縣播出。這在呈貢縣都是第一次。據(jù)悉，在2月20日舉行的昆明市招商引資與開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座上，蔣文輝因在會(huì)上打瞌睡,被省委常委、市委書(shū)記仇和當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)。“第排，在睡覺(jué)的，你是哪個(gè)單位的?站起來(lái)！”日前，在昆明市招商引資與開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座會(huì)上，一名聽(tīng)講時(shí)打瞌唾的干部被仇和書(shū)記毫不留情地當(dāng)眾點(diǎn)名。當(dāng)天,正當(dāng)主席臺(tái)上的主講者侯干云講到如何發(fā)展開(kāi)發(fā)區(qū)時(shí),坐在一旁的仇和突然禮貌地對(duì)侯干云說(shuō)“打斷一下”，然后將目光轉(zhuǎn)向第一排靠最右邊的方向。“上課時(shí)怎么要睡覺(jué)，你是哪個(gè)單位的？”仇和嚴(yán)肅地問(wèn)。那名干部一時(shí)間有些不知所措，支吾了半天不見(jiàn)回答。“你是哪個(gè)單位的？”仇和再次追問(wèn)。該干部只得回答道是呈貢縣投資促進(jìn)局的，但否認(rèn)自己在睡覺(jué),這個(gè)回答頓時(shí)引起會(huì)場(chǎng)一陣嘩然。隨后，仇和讓他坐下,示意繼續(xù)講課。仇和點(diǎn)名后，會(huì)場(chǎng)上所有人再?zèng)]有一個(gè)人開(kāi)小差。（據(jù)《都市時(shí)報(bào)》）[示例文章1]“打瞌睡丟官”屬“量刑過(guò)重”在2月22日舉行的中共呈貢縣紀(jì)委十一屆三次全體（擴(kuò)大）會(huì)議上，昆明呈貢縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)吳慶昆宣讀了干部處理決定：同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長(zhǎng)職務(wù)。據(jù)悉，在2月20日舉行的昆明市招商引資與開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座上，蔣文輝因在會(huì)上打瞌睡，被省委常委、市委書(shū)記仇和當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)。（交代事實(shí)）（分析：第一部分要寫(xiě)好由頭。寫(xiě)時(shí)評(píng)要就事論事，所以要先把所評(píng)之''事"交代出來(lái)，這“事”是引發(fā)評(píng)論的緣由。引用時(shí)要注意簡(jiǎn)明扼要。）作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，在會(huì)上打瞌睡，就是不被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名批評(píng)，也應(yīng)該受到應(yīng)有的紀(jì)律處分，然而，僅僅因?yàn)樵跁?huì)場(chǎng)上打了一次瞌睡，就被迫辭職，顯屬“量刑過(guò)重”。（表明觀點(diǎn)）從新聞中看，蔣文輝并非被“免職”，而是“主動(dòng)辭職”，其實(shí)，這只不過(guò)是一種“外交辭令”，等于是給干部一個(gè)臺(tái)階下。如今，在會(huì)場(chǎng)上打瞌睡、溜號(hào)、打電話等行為，屢屢見(jiàn)諸報(bào)端，有的也只能批評(píng)，哪有因?yàn)榇蛄祟椭鲃?dòng)辭職的？果真有這樣的發(fā)自內(nèi)心的自省自覺(jué)，那還真是一個(gè)好干部了。即使是主動(dòng)辭職，從正常的人事任免程序來(lái)看，也應(yīng)該是發(fā)文了事，而不應(yīng)在紀(jì)委全體擴(kuò)大會(huì)上“宣讀”?！靶x”的本身，就是一種“示眾”。蔣文輝之所以會(huì)成為因?yàn)樵跁?huì)場(chǎng)上打瞌睡而“辭職”的第一人，一則可能是因?yàn)樽驳搅松鐣?huì)輿論的“槍口”上，在大眾對(duì)會(huì)場(chǎng)官員在會(huì)場(chǎng)上的不良“表現(xiàn)”深惡痛絕之時(shí)，你打瞌睡了，犯了眾怒了；二則是因?yàn)樽驳搅祟I(lǐng)導(dǎo)的“槍口”上——領(lǐng)導(dǎo)一批評(píng)，后果真的很嚴(yán)重。會(huì)風(fēng)透出的是作風(fēng)，不管是從轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)，還是從維護(hù)黨和政府在人民群眾心目中的形象來(lái)看，整治會(huì)風(fēng)很有必要，然而，對(duì)違反紀(jì)律的干部從嚴(yán)從重處罰不能過(guò)頭。無(wú)論是從公務(wù)員管理?xiàng)l例，還是干部管理?xiàng)l例，還是黨的紀(jì)律處分條例上，我們都找不到在會(huì)場(chǎng)打瞌睡必須主動(dòng)辭職，更找不到免職的規(guī)定。在依法執(zhí)法的今天，不管這個(gè)典型具有何種警示意義，我們還是要依法、依規(guī)辦事，不能因?yàn)檎l(shuí)“撞到了槍口上"，就一棍子打死。（分析：文章中間的這兩段主要是分析材料。寫(xiě)時(shí)評(píng)不但要寫(xiě)出自己的看法，還要寫(xiě)自己這些看法的依據(jù)和理由。而且，在評(píng)論時(shí)要集中精力對(duì)所評(píng)之事作出分析思考，作到就事論事。）一句話，該給的處罰一定要給，但絕對(duì)不能把“小偷”判成“死刑”！（結(jié)論）（分析：得出結(jié)論。）[示例文章2]副局長(zhǎng)開(kāi)會(huì)打瞌睡丟官，冤枉嗎？在22日舉行的中共呈貢縣紀(jì)委十一屆三次全體（擴(kuò)大）會(huì)議上，昆明呈貢縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)吳慶昆宣讀了干部處理決定：同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長(zhǎng)職務(wù)。據(jù)悉，在2月20日舉行的昆明市招商引資與開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座上，蔣文輝因在會(huì)上打瞌睡，被省委常委、市委書(shū)記仇和當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)。（2月23日《都市時(shí)報(bào)》）副局長(zhǎng)開(kāi)會(huì)打瞌睡丟官，近日在網(wǎng)上引發(fā)熱議。從網(wǎng)友的留言來(lái)看，似乎同情的不少，甚至還有網(wǎng)友認(rèn)為這是小題大做、嘩眾取寵，是上級(jí)官員在濫用權(quán)力。對(duì)此，我不敢茍同。（分析：道出由頭，表明觀點(diǎn)）細(xì)讀報(bào)道全文，這位副局長(zhǎng)丟官，其實(shí)并沒(méi)有“被勒令辭職”的情節(jié)。且看呈貢縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)吳慶昆宣讀的干部處理決定：同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長(zhǎng)職務(wù)?！眳菓c昆表示，蔣文輝已認(rèn)識(shí)到事件的嚴(yán)重性并提出辭職”。干部提出辭職，組織予以批準(zhǔn)、同意，難道不符合組織程序嗎？懶、散、推、拖的機(jī)關(guān)作風(fēng)，難道不應(yīng)該予以制止和整治？有網(wǎng)友認(rèn)為，蔣副局長(zhǎng)可能是因“抗災(zāi)累得撐不住”，這條理由我看也難以服人。且不說(shuō)蔣副局長(zhǎng)有沒(méi)有參加抗災(zāi)，就是真的因“抗災(zāi)累得撐不住”，我想請(qǐng)個(gè)假也是情理之中的：再說(shuō)了，一個(gè)招商引資與開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座，作為主管部門的領(lǐng)導(dǎo)干部不認(rèn)真聽(tīng)講反而打瞌睡，似乎也說(shuō)不過(guò)去吧？由此看來(lái)，開(kāi)會(huì)打瞌睡丟官并不冤枉。（分析：談依據(jù)與理由）當(dāng)前有一種怪現(xiàn)象，即我們一方面在大聲疾呼要雷厲風(fēng)行地推進(jìn)“吏治改革”，另一方面，又千方百計(jì)同情那些懶散、拖沓的領(lǐng)導(dǎo)干部，甚至為他們打抱不平，這真是一個(gè)莫名其妙的“怪圈”。（分析：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)理）在我看來(lái)，開(kāi)會(huì)打盹丟官絕非小題大做、嘩眾取寵，恰恰是一次對(duì)官場(chǎng)潛規(guī)則的徹底顛覆！在我的印象中，對(duì)官員作風(fēng)不正、工作失誤的追究、問(wèn)責(zé)，常常是“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。不要說(shuō)是開(kāi)會(huì)、聽(tīng)講座這樣的“芝麻小事”，就是出了人命關(guān)天的大事，在很多地方處理、問(wèn)責(zé)的棍子，也總是高高舉起輕輕放下。在這樣的官場(chǎng)潛規(guī)則影響下，久而久之，我們的一些領(lǐng)導(dǎo)干部也就養(yǎng)成了一種拖沓渙散的工作作風(fēng)了。我也假設(shè)一下，蔣副局長(zhǎng)在省委常委、市委書(shū)記面前都敢打瞌睡，在普通百姓面前，他又會(huì)是何種表現(xiàn)呢？（分析：在所評(píng)之“事”的基礎(chǔ)上發(fā)揮，深入剖析）昆明呈貢縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)吳慶昆希望通過(guò)這件事情在全縣干部群眾中引起震動(dòng)，改變以往懶、散、推、拖的機(jī)關(guān)作風(fēng)，以振奮的精神狀態(tài)投入到新區(qū)的建設(shè)發(fā)展中。我想理應(yīng)如此，人們必須明白，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)厲管束，絕非小題大做。為政之道，貴在實(shí)，天下大事，必做于細(xì)。開(kāi)會(huì)打盹丟官的副局根本不值得同情，恰恰相反，如此雷厲風(fēng)行顛覆官場(chǎng)潛規(guī)則的實(shí)事和細(xì)事，在如今實(shí)在是太“珍貴”了?。ǚ治觯褐厣暧^點(diǎn)，總結(jié)全文）2、寫(xiě)作模式歸納根據(jù)例文我們可以歸納出以下的寫(xiě)作模式：（-）引用材料（選準(zhǔn)切入點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要）1一2自然段，100字（二）分析材料（注意層次，邏輯關(guān)系要清晰）2—3自然段，400字（三）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)道理（搜集典型論據(jù)，適當(dāng)發(fā)揮）300字（四）結(jié)論（30-50字）3、優(yōu)秀時(shí)評(píng)尋讀近年來(lái)，新聞媒體上也出現(xiàn)了越來(lái)越多的新聞評(píng)論性的節(jié)目，具有參考價(jià)值，比如，電視媒體上有央視的《焦點(diǎn)訪談》，廣東電視臺(tái)的《社會(huì)縱橫》、《今日關(guān)注》，南方電視臺(tái)的《今日一線》，鳳凰臺(tái)的《時(shí)事辯論會(huì)》、《小莉看世界》、《文濤拍案》等等。另外，《中國(guó)青年報(bào)》、《廣州日?qǐng)?bào)》、《南方都市報(bào)》、《羊城晚報(bào)》《新京報(bào)》臺(tái)灣的《中國(guó)時(shí)報(bào)》《聯(lián)合報(bào)》，香港的《明報(bào)》《信報(bào)》等報(bào)紙也有許多精彩的時(shí)評(píng)文早。四、寫(xiě)作實(shí)踐1、根據(jù)下面這則新聞寫(xiě)一則時(shí)評(píng)。［材料］韶關(guān)南雄市10月5日發(fā)生學(xué)生溺水意外事故，四名不熟水性的男生為營(yíng)救一名不慎掉進(jìn)水庫(kù)的女生遇難，四遇難者遺體于6日上午被發(fā)現(xiàn)并撈起。2009年10月5日下午5時(shí)45分，南雄市烏逕派出所接到群眾報(bào)案稱，有九名學(xué)生結(jié)伴到烏逕鎮(zhèn)孔江水庫(kù)邊游玩，其中女學(xué)生李某（16歲，高一學(xué)生）不慎掉落水中，同伴中四名男學(xué)生見(jiàn)狀下水相救，落水女生被救起，但四名男生失蹤。據(jù)了解，其中三人為高一學(xué)生，另一人是廣州某技校學(xué)生。（見(jiàn)《新快報(bào)》2009年10月8日文章《不熟水性勇救女生四男生下水皆遇難》記者陳海生）（參：《舍己救人與見(jiàn)死不救：孰是孰非》2、根據(jù)下面這則材料寫(xiě)一則時(shí)評(píng)。［材料］近年來(lái)，全國(guó)各地都有因考生遲到而被取消考試資格。一些考生甚至只因遲到一分鐘而被拒之門外。許多市民對(duì)此議論紛紛，究竟“遲到一分鐘，該不該通融”？［范文］規(guī)矩就是沒(méi)得商量考場(chǎng)拒絕遲到學(xué)生進(jìn)場(chǎng)考試確實(shí)令惋惜和遺憾。然而，類似這類關(guān)系到自身“一生命運(yùn)”的大事，仍不把它當(dāng)回事的違規(guī)現(xiàn)象，在我們的公民中可謂比比皆是。2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的射擊場(chǎng)，是中國(guó)奪得金牌最多的地方，但也是中國(guó)人最不遵守規(guī)矩、給人種下最壞印象的地方，本來(lái)為了保證運(yùn)動(dòng)員能夠集中精力，創(chuàng)造好成績(jī)，組委會(huì)規(guī)定，場(chǎng)內(nèi)不準(zhǔn)使用手機(jī)，當(dāng)王義夫比賽時(shí)，中國(guó)記者的手機(jī)響了立刻便招來(lái)了周圍人們的噓聲和全場(chǎng)不滿的目光。有外國(guó)人輕輕地說(shuō)：“這是中國(guó)手機(jī)！”但中國(guó)的那些記者仍無(wú)動(dòng)于衷，在陶璐娜決賽時(shí)，他們的手機(jī)又響了。2000年暑假，由四川組織的一個(gè)赴美英語(yǔ)夏令營(yíng)一行近300名14―16歲的青少年，到美國(guó)波特蘭，開(kāi)始為期三周的美國(guó)家庭生活，在受到美國(guó)家庭很好接待以后，回國(guó)途中在拉斯維加斯停留住酒店時(shí)，因有些人不守規(guī)矩，在酒店大吵大鬧，致使一百多人被人家趕出酒店。在阿拉伯國(guó)家，賭博是絕對(duì)禁止的，違者是要被殺頭的?？墒乔皫滋煊袌?bào)道稱，60幾個(gè)在卡塔爾的中國(guó)勞務(wù)人員卻因聚賭而被標(biāo)塔爾警察拘捕。中國(guó)人在國(guó)外不遵守規(guī)矩是有名的，被人歧視，看不起也是必然的。中國(guó)超長(zhǎng)期的農(nóng)耕社會(huì)，遺留下的壞習(xí)氣固然是個(gè)原因，我想社會(huì)整體法制觀念的淡漠卻有著更深層的原因，改革開(kāi)放二十幾年，我國(guó)制訂的各種各樣的法律法規(guī)數(shù)不勝數(shù)，但仔細(xì)觀察一個(gè)，公民遵紀(jì)守法又做得怎么樣？有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，仍然是我們國(guó)家的通病，單說(shuō)廣州的交通管理，我們一直都在喊廣州要成為國(guó)際地位經(jīng)大都市，可是廣州交通的混亂在全國(guó)卻也是很有名的，人行道上開(kāi)摩托車者有之；單車逆向行走者有之；行人翻越隔離欄者有之，更有甚者，幾年前廣州市政府便公布法令，市區(qū)內(nèi)禁止汽車?guó)Q笛，違者罰款200元，可現(xiàn)在汽車照鳴不誤，也不見(jiàn)有哪個(gè)被罰款的！由于法律缺乏應(yīng)有的權(quán)威和尊嚴(yán)，人們長(zhǎng)期把它當(dāng)作可以隨便討價(jià)還價(jià)的商品，無(wú)怪乎報(bào)載5月15日到18日短短四天廣州市公安交警部門開(kāi)出的交通違章罰款1049宗，至今仍有436宗沒(méi)有主動(dòng)交繳，竟占受罰的40%這多。對(duì)于這種不守規(guī)矩的不良慣性，除了執(zhí)法部門采取某些強(qiáng)制手段之外，像高考這類給違規(guī)者影響一生的教訓(xùn)也是很有必要的。我敢肯定那位遲到一分鐘的考生經(jīng)過(guò)了這次慘重教訓(xùn)之后，他這一生也許就再也不會(huì)重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤了。（《羊城晚報(bào)》）3、根據(jù)自己收集的新聞材料或針對(duì)時(shí)下某一社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一篇時(shí)評(píng)。題目自擬，不少于800字。4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）（2010韶關(guān)市一模語(yǔ)文試題）某日，蔡先生存錢時(shí)因零鈔太多遭到了銀行職員的抱怨。次日，蔡先生以多次存入1分錢的方式來(lái)“教訓(xùn)”銀行。第三天，蔡先生又到銀行辦理業(yè)務(wù)，銀行職員為了讓其知難而退，故意多收了49.5元手續(xù)費(fèi)。此后銀行表示道歉，愿退回多收費(fèi)用，但蔡先生拒絕接受，并到法院起訴銀行，要求返還多收費(fèi)用并賠償1分錢損失。對(duì)此，有人認(rèn)為銀行服務(wù)質(zhì)量太差，就需要蔡先生這樣愛(ài)較真的維權(quán)斗士；也有人說(shuō)銀行知錯(cuò)能改，應(yīng)該寬容它；還有人認(rèn)為銀行一錯(cuò)再錯(cuò)，而蔡先生也用極端的方法跟銀行“斗氣”，浪費(fèi)了銀行和法院的公共資源，給別人增添了不必要的麻煩,,,，要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；800字以上。評(píng)論話題：2006年12月1日的《常德晚報(bào)》上登載的一篇消息——《蠟炬成灰，生命無(wú)悔：優(yōu)秀教師倒在三尺講臺(tái)》。示例作文：誰(shuí)為教師的健康埋單驚悉常德晚報(bào)刊載的臨澧四中教師唐鴻曉在11月23日猝死講臺(tái)的報(bào)道，心里久久不能平靜。近些年來(lái)，教師積勞成疾以至于英年早逝的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮：勞累過(guò)度猝死講臺(tái)的河南青年教師石凌笑，年僅41歲的長(zhǎng)沙蛟塘中學(xué)教師楊東付倒在講臺(tái)上再也沒(méi)有醒來(lái)，29歲的“陽(yáng)光老師”姚世彬猝死講臺(tái)將“老師猝死講臺(tái)”這樣的字眼“百度”一下，查詢結(jié)果竟然高達(dá)337000條。為什么會(huì)頻頻發(fā)生教師猝死的悲?。恳?yàn)椴簧俳處熁加袊?yán)重的生理和心理疾病。有一份調(diào)查很能說(shuō)明問(wèn)題：有34.5%的教師患有不同程度的職業(yè)病，此外還有更大比例的教師處于亞健康的狀態(tài)。更可怕的是，除了身體病癥外，教師的心理健康問(wèn)題更為突出：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有58.1%的教師感到壓力大，經(jīng)常出現(xiàn)焦慮，強(qiáng)迫癥狀，有38.1%的教師處于煩躁之中，33.8%的教師時(shí)常失眠或睡眠狀態(tài)不好，30.6強(qiáng)的教師覺(jué)得不安。是誰(shuí)奪走了教師的健康？歷來(lái)，教師被比作蠟燭，只能照亮別人，燃燒自己；被比作春蠶，只能吐盡青絲，奉獻(xiàn)自己。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到最好的教育，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都希望自己轄區(qū)升學(xué)率第一，每所學(xué)校都希望有充足的生源。于是校與校之間競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。學(xué)校每一個(gè)量化考核方案的出臺(tái)，對(duì)教師就多了一套“緊箍咒”。加之評(píng)價(jià)體系的單高考指揮棒的魔力。試問(wèn)哪一個(gè)教師能逃出“疲于奔命”的劫數(shù)？蠟燭是人造之物，人們?nèi)妓」?，燒盡再取，此是必然：春蠶是生物，絲盡身死，本是一種生命形式。而教師，作為自然屬性的人，難道能夠無(wú)限制地給予，而可以不及時(shí)地補(bǔ)給嗎？哲人尼采自詡為太陽(yáng)，能取之不盡，然而最后他也瘋了。如果只是一味地要求教師高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，而不給以身體上的調(diào)息，精神上的放松，那么教師這一群體，就會(huì)成為身體上和心理上的病殘群體。試想一下，如果教師這一群體成為一個(gè)病殘的群體，那我們的下一代會(huì)健康嗎？誰(shuí)奪走了教師的健康，誰(shuí)就要來(lái)為教師的健康埋單。為了我們的孩子，先救救我們的老師們吧！寫(xiě)作感言：當(dāng)我看到臨澧四中教師唐鴻曉在11月23日猝死講臺(tái)的消息，敏銳地感覺(jué)到教師的健康已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。在查閱到了許多相關(guān)教師健康危機(jī)的報(bào)道和數(shù)據(jù)后，我寫(xiě)下了這篇文章。文章用那則消息開(kāi)頭，再直接進(jìn)入議論。議論時(shí)先擺出幾個(gè)教師“猝死講臺(tái)”的個(gè)例，再用數(shù)字法擺出整個(gè)教師群體的健康狀況，既使讀者感到觸目驚心，又成為下文議論的有力的論據(jù)，然后用“誰(shuí)奪走了教師的健康”引發(fā)評(píng)論，評(píng)論時(shí)用“蠟燭”“春蠶”作類比，用“尼采”作映襯，揭示出“一味地要求教師高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，而不給以身體上的調(diào)息，精神上的放松”是損害教師健康的真正原因，最后用“誰(shuí)奪走了教師的健康，誰(shuí)就要來(lái)為教師的健康埋單”點(diǎn)出觀點(diǎn)，發(fā)出“為了我們的孩子，先救救我們的老師們吧”的呼吁，結(jié)束全文。文強(qiáng)的墮落令人恐懼普通人的朋落危害的是少數(shù)人，或者只有他自己，而文強(qiáng)這種地方權(quán)力精英的墮落，則是以危害大眾為前提的，甚至可能把一個(gè)地方置于危險(xiǎn)的境地。重慶黑社會(huì)最大保護(hù)傘文強(qiáng)抖出“猛料”：他曾強(qiáng)奸少女和玩弄女明星。這個(gè)在當(dāng)?shù)睾诎淄ǔ圆⒃治罩貦?quán)的人物，墮落到這種程度，著實(shí)令人深感恐懼。為什么呢？通過(guò)文強(qiáng)的咱落，人們看到了，在當(dāng)下，少數(shù)權(quán)力精英究竟可以咱落到何種程度。文強(qiáng)這種典型的權(quán)力精英的墮落方式，如果不以侵害大眾利益為前提，基本上是不可能的。這就是他的墮落令人深感恐懼的原因。文強(qiáng)作為一個(gè)地方的權(quán)力精英，他的墮落真是太典型了！一是他大權(quán)在握，有機(jī)會(huì)充分施展自己的能量，也有機(jī)會(huì)把自己的好惡表演到極致。于財(cái)，他身家過(guò)億，該撈的都撈到手了；于親屬，在他的包庇下，弟媳''茁壯成長(zhǎng)”為黑老大，自己的賭場(chǎng)就是提款機(jī)；于愛(ài)好，他不僅強(qiáng)奸少女可以不受法律約束，連玩弄女星也成了家常便飯。所有這一切，哪一件不侵害到大眾的權(quán)益？二是作為官員，他的地位已經(jīng)不低，且又在強(qiáng)力部門工作，他人渣式的惡行，大多是在混到了高位之后所為，這尤其令人深懷恐懼。他的墮落，很可能讓當(dāng)?shù)氐娜藗儗?duì)社會(huì)產(chǎn)生某種不信任感：身邊還有這樣的權(quán)力精英嗎？產(chǎn)生這類權(quán)力精英的土壤還在嗎？任何一個(gè)人生活在被墮落精英把持的地盤上，只要你稍微知一點(diǎn)情，都不能沒(méi)有恐懼感。更可怕的是，其他像文強(qiáng)這樣墮落的地方權(quán)力精英們，地位也不比他低多少，手中的權(quán)力還相當(dāng)大，人數(shù)也不少：副局長(zhǎng)、分局長(zhǎng)、總隊(duì)長(zhǎng)等等。以普通老百姓的眼光看，能混到文強(qiáng)那個(gè)地位，已經(jīng)是絕大多數(shù)人求之不得的了，可他為什么還要那樣瘋狂，那樣沒(méi)有節(jié)制呢？這也許說(shuō)明了一個(gè)道理：如果人與人的境遇差別很大，就很可能不再有相同或接近的道德標(biāo)準(zhǔn)了。記得魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不光國(guó)與國(guó)之間如此，就是一國(guó)之內(nèi)，其實(shí)也大致如此。想想看，一個(gè)家資過(guò)億黑白兩道通吃的人，一個(gè)魚(yú)塘里埋著兩千萬(wàn)“閑錢”的人，一個(gè)可以強(qiáng)奸少女玩弄女星如履平地的人，他還可能接受和普通百姓一樣的道德標(biāo)準(zhǔn)嗎？這樣的墮落精英把持一方，他就不可能考慮常人的感受，他眼里就不可能再有百姓的福祉。生活在那樣的地方，你能不恐懼嗎？這說(shuō)明，一個(gè)社會(huì)要成為一個(gè)共同體，要成為一個(gè)總體上和諧的社會(huì)，就絕不能容忍社會(huì)內(nèi)部有如此巨大的道德分裂，不能容忍有如此巨大的利益差別，更不能給文強(qiáng)們這么多的墮落機(jī)會(huì)。在世俗化的時(shí)代里，人們已經(jīng)不再期待精英們都成為道德楷模，但至少也不該墮落到文強(qiáng)這種程度。像文強(qiáng)這樣墮落的地方權(quán)力精英，在當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)期身居高位，以精英的姿態(tài)顧盼自雄，這其實(shí)是我們社會(huì)面臨的風(fēng)險(xiǎn)之一。道理很簡(jiǎn)單，普通人的墮落危害的是少數(shù)人，或者只有他自己，而文強(qiáng)這種地方權(quán)力精英的墮落，則是以危害大眾為前提的，甚至可能把一個(gè)地方置于危險(xiǎn)的境地。這就是文強(qiáng)的墮落讓人深感恐懼的地方。時(shí)評(píng)寫(xiě)作指導(dǎo)【作文題目】2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當(dāng)保姆究竟是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？對(duì)此，各方眾說(shuō)紛紜。有很多人認(rèn)為，大學(xué)生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢(shì)下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，卻是“不合理”的。資料顯示，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，國(guó)家每年花在大學(xué)生身上的錢大約1.3?1.5萬(wàn)元人民幣，每個(gè)家庭所花費(fèi)的更多。如果只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費(fèi)。但不少簽約研究生表示，“無(wú)論是什么行業(yè)，都必需從基層做起?！倍?，在結(jié)束3天的賣肉實(shí)習(xí)后他們表示：“賣豬肉其實(shí)很有技術(shù)含量，豬肉的切割就可以影響20%的利潤(rùn)。”針對(duì)2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳說(shuō)：“事實(shí)上我年輕時(shí)什么都做過(guò)，砌過(guò)墻，做過(guò)下水工?！彼€一再?gòu)?qiáng)調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個(gè)人長(zhǎng)處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會(huì)化解困境。請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一則時(shí)評(píng)。要求：1.先擺出社會(huì)現(xiàn)象，再?gòu)闹刑崛∮^點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明、集中。.擺事實(shí)，講道理，要緊緊圍繞論點(diǎn)運(yùn)用展開(kāi)分析.800字以上.卷面整潔，字跡工整，不準(zhǔn)使用涂改液一、審題立意時(shí)評(píng)是一種研究性的議論文，主要是針對(duì)新聞或時(shí)文、時(shí)事、時(shí)人、時(shí)風(fēng)等發(fā)表自己的看法。它可以評(píng)，可以爭(zhēng)，也可以諫、可以諷、可以嘻笑怒罵、可以指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字。時(shí)評(píng)的寫(xiě)作是話題既定，但如何立意，取決于對(duì)材料的發(fā)掘。而這種發(fā)掘來(lái)自于對(duì)材料的理解。(-)抓住核心要素，明確范圍角度新聞主體——大學(xué)生中心事件——金融海嘯導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，不少畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足(-)挖掘材料內(nèi)容，確定最佳立意思考：①大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己“勞動(dòng)不分貴賤”，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。②大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，浪費(fèi)國(guó)家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也是對(duì)學(xué)生時(shí)間、精力的巨大浪費(fèi)；高等教育亟需改革。(三)展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，進(jìn)行思辨分析：思辯的方法：.由點(diǎn)到面：把大學(xué)生就業(yè)放到其個(gè)人人生發(fā)展和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中去考慮.由果溯因：分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，是就業(yè)思維轉(zhuǎn)換的問(wèn)題.由表挖里：大學(xué)生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足作為自己職業(yè)實(shí)際上反映了我國(guó)高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變.假設(shè)推理：如果所有畢業(yè)生都去賣豬肉，如果所有有專業(yè)知識(shí)的人才都要從事沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎？.辨證分析：辨證看待大學(xué)生畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足，一方面肯定一些畢業(yè)生能轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，從基層做起鍛煉自己；另一方面，對(duì)我國(guó)高等教育改革提出了要求，不能浪費(fèi)國(guó)家資源培養(yǎng)高級(jí)“豬肉佬”。二、寫(xiě)作指導(dǎo)一、時(shí)評(píng)常用的寫(xiě)作模式：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題基本模式：1.引用材料2.分析材料3.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)道理4.做出結(jié)論二、寫(xiě)作指導(dǎo):（-）寫(xiě)好標(biāo)題標(biāo)題很重要，標(biāo)題是文章的眼睛，對(duì)時(shí)評(píng)來(lái)說(shuō)更為重要[1][1]。好的標(biāo)題要觀點(diǎn)鮮明，形象生動(dòng)，能一針見(jiàn)血指出問(wèn)題本質(zhì)?！妙}目：1.豬肉誠(chéng)可貴，人才價(jià)更高（葉嘉敏）2.讀大學(xué)是為了賣豬肉（譚俊龍）.人才資源與轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀（蔡學(xué)芬）4.轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤擇業(yè)觀，創(chuàng)光明前途（胡斯瑤）.轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念不等于浪費(fèi)人才（鐘楚欣）6.大學(xué)生與“豬肉佬”（鐘賢毅）.大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣豬肉”專業(yè)？（莫麗君）8.大學(xué)生賣完豬肉再賣什么？（王思渺）※不好的題目：1.論大學(xué)生就業(yè)觀2.論就業(yè)觀3.大學(xué)生就業(yè)4.職業(yè)與人生5.適可而止以上列舉不好的題目大致有兩類：一是題目太大，不適合一篇短小的時(shí)評(píng)；二是題目不夠明朗，從題目中不易弄清文章的主題。※擬好標(biāo)題，可采用以下幾種方式：.采用“拉郎配”形式搭配可稱為“A+B式”，指將兩個(gè)從未有過(guò)搭配的常見(jiàn)詞，打破現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的搭配界限，讓二者結(jié)合（并排出現(xiàn)），如：《大學(xué)生與“豬肉佬”》.給科學(xué)術(shù)語(yǔ)“重新”下定義在一些時(shí)評(píng)中，為突出自己的觀點(diǎn)，一些作者會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)某些科學(xué)術(shù)語(yǔ)“重新”下定義。如《轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念不等于浪費(fèi)人才》,由“+A”引申出“一A”“+A”，指一個(gè)為人們所熟知的詞。“一A”，作者針對(duì)該詞逆向“造”出來(lái)的。如《大學(xué)生賣完豬肉再賣什么？》.反語(yǔ)運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意，含有嘲弄、諷刺的意思，這種修辭手法叫做反語(yǔ)。如：《大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣豬肉”專業(yè)？》、《讀大學(xué)是為了賣豬肉》.化用名句化用名句在修辭手法中相當(dāng)常見(jiàn)，在時(shí)評(píng)標(biāo)題中也時(shí)有出現(xiàn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試。如：《豬肉誠(chéng)可貴，人才價(jià)更高》（二）用好框架：※三種框架闡述：⑴引一析一議一聯(lián)一收“引”要簡(jiǎn)潔，析要透徹，議要充分（有理有據(jù)），聯(lián)要緊扣，收要集中“議”要體現(xiàn)一定層次（并列、對(duì)照、層進(jìn)），論據(jù)要精心安排，緊扣材料、觀點(diǎn)分析（2）領(lǐng)起一闡理一展開(kāi)（層進(jìn)式、并列式、正反式）一升華一總結(jié)（3）三板塊式：引析材料，形成論點(diǎn)——聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論——回扣材料，升華總結(jié).引析材料，形成論點(diǎn)：（引 評(píng) 立）（1）弓I：忌機(jī)械照抄，應(yīng)針對(duì)概括建議：①引材料宜在開(kāi)頭部份，開(kāi)篇第一小段可形象導(dǎo)入，但很快就要提及材料②引述時(shí)要抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)潔概括。不要停留于照搬原句，可適當(dāng)轉(zhuǎn)換方式引述③可在引的結(jié)尾馬上點(diǎn)觀點(diǎn)開(kāi)頭：適度描述事件主體，但切忌花大篇幅回顧。應(yīng)找出事件的主題，針對(duì)主題，提出自己的觀點(diǎn)。例：近年來(lái)，大學(xué)生賣豬肉、養(yǎng)豬、擦皮鞋等簡(jiǎn)單勞動(dòng)和“低級(jí)”工作，許多人認(rèn)為合情但不合理。這引出了一個(gè)問(wèn)題就是大學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能實(shí)際的用到這些行業(yè)上，這無(wú)疑是一種資源浪費(fèi)。（2）評(píng)：忌蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)深入挖掘建議：①體現(xiàn)一定的思辨性，呈現(xiàn)一定的論述力度（多用：因果句、條件句、假設(shè)句、對(duì)比句）②體現(xiàn)激情，形象評(píng)析（如：以渲情造勢(shì)、呼告促進(jìn)讀者共鳴，善用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)節(jié)奏；以感嘆句等將自己代入其中）例：大學(xué)生具有較高的文化學(xué)歷，在這些長(zhǎng)期被人看作是“無(wú)所作為”的行業(yè)中，已有了不少優(yōu)勢(shì)，再加上這類行業(yè)缺乏高學(xué)歷人才，這對(duì)行業(yè)的升級(jí)換代提供了不少幫助，那么對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，在低競(jìng)爭(zhēng)且發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)工作，何樂(lè)而不為呢？（3）立：直接點(diǎn)題，論點(diǎn)明晰建議：①論點(diǎn)句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，與文章標(biāo)題、結(jié)尾形成照應(yīng)，并貫穿全文②論點(diǎn)句的表述，或樸實(shí)明確，或充滿意蘊(yùn)。例：我覺(jué)得大學(xué)生去從事一些技術(shù)含量不高的職業(yè)，既不合情也不合理。首先，大學(xué)生這樣做就是浪費(fèi)了國(guó)家對(duì)他們的投入，也浪費(fèi)了家庭對(duì)他們的付出，更浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。，,,,其次，這么高等學(xué)歷、高水平的青年都要做這些工作的話，那么那些低水平、低學(xué)歷的中年人怎么辦呢？這無(wú)疑會(huì)直接影響后者的就業(yè)形勢(shì)，使他們的基業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。.聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論：（聯(lián)——例——議）（1）聯(lián)：有過(guò)渡句，自然延展建議：①以對(duì)材料的生發(fā)議論水到渠成聯(lián)系②以巧妙的過(guò)渡句自然聯(lián)系例：大學(xué)生下基層，不同于文化大革命的上山下鄉(xiāng)，實(shí)際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業(yè)觀的改變，更是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。（2）例、議：類似舉例，分析扣題建議：①相似聯(lián)想，類似舉例②有小觀點(diǎn)，體現(xiàn)層次（并列、對(duì)照、層進(jìn)）③例后有議，議要扣題（回扣論點(diǎn)）例：如果大學(xué)生賣豬肉是浪費(fèi)，那幾萬(wàn)人去頭破血流地爭(zhēng)幾十個(gè)公務(wù)員名額是不是浪費(fèi)，與其哀鴻遍野，不如另辟路徑。人們沒(méi)有看到，大學(xué)生去賣豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業(yè)知識(shí)融入到這個(gè)行業(yè)，比如先進(jìn)的管理理念去規(guī)范市場(chǎng)，合理地切割去提升利潤(rùn)。以前，什么注水肉、黑心棉總見(jiàn)諸報(bào)端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多元無(wú)恥，孰不知，當(dāng)有新鮮的血液注入這個(gè)行業(yè)時(shí)，必然也會(huì)有新氣象。.回扣材料，升華總結(jié)：（回—— 收）（1）回：回扣材料建議：可以在每個(gè)例子后均回扣材料，也可以全部例子舉完后再回扣例：縱觀古今中外，富蘭克林，堂堂一位政治家、思想家，無(wú)數(shù)風(fēng)光背后，他僅僅是以印刷工出身，他的成就可謂是從印刷中開(kāi)始的；又如北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳，他年輕時(shí)砌過(guò)墻，做過(guò)下水工，可現(xiàn)在卻成為著名高等學(xué)府的校長(zhǎng)。許許多多成功人士，有幾個(gè)是從高層做起的呢？當(dāng)你無(wú)法確定你是這不多的人其中之一時(shí)，轉(zhuǎn)變觀念對(duì)你非常重要。（2）升：總結(jié)升華建議：①上升到一定高度總結(jié)②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（社會(huì)、個(gè)人）升華③辯證分析補(bǔ)充④排比概括總結(jié)⑤意蘊(yùn)分析總結(jié)例：從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人才的培養(yǎng)潛力是無(wú)限的，而就業(yè)崗位是有限的，金融海嘯過(guò)后的職場(chǎng)使得剛畢業(yè)的大學(xué)生遠(yuǎn)離了高技術(shù)、高收入、高地位的工作，但簡(jiǎn)單的工作也有利于他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為國(guó)家GDP增長(zhǎng)做貢獻(xiàn)。從改變觀念的角度來(lái)看，這種現(xiàn)象反而體現(xiàn)了現(xiàn)今大學(xué)生思想更成熟，更實(shí)際了，這有利于我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從技術(shù)革新的角度講，大學(xué)生從事這些工作，有利于這些行業(yè)更新?lián)Q代，提升技術(shù)含量和從業(yè)人員素質(zhì)，有利于社會(huì)的進(jìn)一步經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3）收：形象意蘊(yùn)建議：①形象收尾（比喻、意蘊(yùn)句、排比段等）②情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）例：值得思考的是，大學(xué)生賣豬肉實(shí)屬正當(dāng)職業(yè)，何以遭致詬病。中國(guó)的孩子從小被教育”勞動(dòng)最光榮”，但在實(shí)際中卻被教育“勞動(dòng)也有三六九等”，這不是對(duì)教育的莫大諷刺嗎？更何況人的一生不會(huì)只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢！因此，大學(xué)生們，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。三、例文借鑒例文1：僅僅是賣豬肉？沒(méi)有這么簡(jiǎn)單！2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生做苦力是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變了擇業(yè)觀念？古語(yǔ)云：三百六十行，行行出狀元。每個(gè)行業(yè)都是值得尊敬的，不管是賣肉的還是坐辦公室的，擦皮鞋的還是搞科研的，都是我們這個(gè)宏觀社會(huì)的一分子。人們對(duì)大學(xué)生養(yǎng)豬或賣肉感到可惜，很大程度上是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這是農(nóng)民做的工作，這是那些沒(méi)有受過(guò)所謂高等教育的人該干的，而那些讀書(shū)的，學(xué)了十幾二十年的老學(xué)生就應(yīng)該走進(jìn)政府機(jī)關(guān)，走進(jìn)大公司，甚至出國(guó)?？梢?jiàn)，這是對(duì)一種行業(yè)的鄙視，這是從封建社會(huì)一直保留下來(lái)的森嚴(yán)的等級(jí)觀念。人，要分三六九等，行業(yè)自然就有三教九流了。試想，如果沒(méi)有人去賣肉，那我們豈不是要全心去做和尚，沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人來(lái)清理城巾，那我們豈不是生活在煙塵遮天的世界。誰(shuí)又可曾見(jiàn)到，在被人忽略的崗位，有那么一群人在發(fā)光發(fā)熱。大學(xué)生下基層，不同于文化大革命的上山下鄉(xiāng)，實(shí)際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業(yè)觀的改變，更是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。如果大學(xué)生賣豬肉是浪費(fèi)，那幾萬(wàn)人去頭破血流地爭(zhēng)幾十個(gè)公務(wù)員名額是不是浪費(fèi)，與其哀鴻遍野，不如另辟路徑。人們沒(méi)有看到，大學(xué)生去賣豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業(yè)知識(shí)融入到這個(gè)行業(yè)，比如先進(jìn)的管理理念去規(guī)范市場(chǎng)，合理地切割去提升利潤(rùn)。以前，什么注水肉、黑心棉總見(jiàn)諸報(bào)端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多元無(wú)恥，孰不知，當(dāng)有新鮮的血液注入這個(gè)行業(yè)時(shí)，必然也會(huì)有新氣象。這是在改革開(kāi)放成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，擁有良好的道德品質(zhì)和成熟的人格，這種對(duì)行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，想必要比總有工商機(jī)關(guān)去查壓打封好吧，再長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)說(shuō)，這種更新將帶來(lái)的是行業(yè)的規(guī)范，更為完善的市場(chǎng)機(jī)制，從而帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步，一箭多雕，何樂(lè)不為。大學(xué)生去賣豬肉，表面上似乎是人才流失，社會(huì)倒退，實(shí)則是一種社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，這代表即將步入社會(huì)這渾水的大學(xué)生們，擁有更加成熟和開(kāi)放的擇業(yè)觀念，他們更加自由，充滿活力，他們可以在各個(gè)行業(yè)大展身手，這難道不是社會(huì)不幸嗎？天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。社會(huì)和家長(zhǎng)們的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)布滿了灰塵，這不是禁錮的理由。沒(méi)有最好，只有最適合，真正發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，真正找到適合自己的職業(yè)，從中獲得樂(lè)趣，才是真正的人才利用。例文2：大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣豬肉”專業(yè)？近年來(lái)，大學(xué)生養(yǎng)豬、賣豬肉、沐足、做保姆等新聞不絕于耳。這些原本連只有高中文化的人都不愿意干的工作，這幾年卻成為大學(xué)生甚至研究生爭(zhēng)奪的重點(diǎn)。中國(guó)的學(xué)費(fèi)比起英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家來(lái)說(shuō)雖然非常低，但把它放在CHINA這個(gè)發(fā)展中國(guó)家里，尤其對(duì)于低收入家庭、農(nóng)村困難家庭來(lái)說(shuō)實(shí)屬是一筆巨大的開(kāi)支：所以有實(shí)力進(jìn)大學(xué)的就要拼命讀書(shū)，考進(jìn)了大學(xué)的就要好好念，出來(lái)大學(xué)就要找份體面對(duì)口高薪的工作，這是國(guó)人的共識(shí)；養(yǎng)豬、賣豬肉等行業(yè)絕不會(huì)出現(xiàn)莘莘學(xué)子的身影。在這種共同的意識(shí)觀念下，走出象牙塔的學(xué)子都會(huì)不停地為自己找對(duì)口企業(yè)，找不到的在家歇著，父母供著，不會(huì)考慮其他出路。2008年，金融海嘯席卷全球，有工作的人失業(yè)了，沒(méi)工作的人''望工興嘆”。學(xué)子們開(kāi)始在找工作方面遇到前所未有的壓力，有的學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)不好，過(guò)兩年吧，找個(gè)專業(yè)對(duì)口的工作太難，這段時(shí)間先在家打打下手。他說(shuō)的“打打下手”指的是父母的豬肉檔幫忙賣肉?！翱墒菗?jù)我所知，你學(xué)的專業(yè)是進(jìn)入貿(mào)易，賣豬肉不是浪費(fèi)了嗎？”一位記者問(wèn)。“那也沒(méi)有辦法啊，這種情況下找工作都很對(duì)口，更何況找不到工作?！边@位學(xué)生苦笑說(shuō)，“如果大學(xué)增設(shè)賣豬肉專業(yè)，我回去再念研究生”。這雖然不過(guò)是一句玩笑，卻反映出教育體制和人們觀念的一種缺失。比爾?蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有好工作是等著你來(lái)找的，沒(méi)有工作是為你量身定做的，青年人要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。”這在他的公司就能很好地體現(xiàn)出來(lái)，公司里至少有2%不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，他們有的是從心理學(xué)或物理學(xué)等專業(yè)畢業(yè)的。有的雖然是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，但也不是一畢業(yè)就找到這份工作的，很多是從推銷員、廣告派發(fā)員、快餐店里的送餐員等“不起眼”的工作開(kāi)始自己的職業(yè)生活的。這正是美國(guó)人與中國(guó)人在思想觀念上的不同；中國(guó)人認(rèn)為大學(xué)生就該有對(duì)口和體面的工作，而美國(guó)人則鼓勵(lì)學(xué)生依靠雙手吃飯就好，甚至鼓勵(lì)他們從小職位做起，積累經(jīng)驗(yàn)。而這又與教育體制有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，美國(guó)大學(xué)學(xué)科眾多，除了專業(yè)研究的學(xué)科外有許多是與社會(huì)生活緊密聯(lián)系的專業(yè)，而中國(guó)大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需要脫節(jié)嚴(yán)重。如果中國(guó)人不改變這種思想和就業(yè)觀念，恐怕真的要增加“賣豬肉”專業(yè)才能滿足他們的愿望一、時(shí)評(píng)常用的寫(xiě)作模式：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題基本模式：L引用材料2（一）抓住核心要素，明確范圍角度新聞主體——大學(xué)生中心事件—金融海嘯導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，不少畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、保姆（二）挖掘材料內(nèi)容，確定最佳立意思考：①大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己“勞動(dòng)不分貴賤”，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。②大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，浪費(fèi)國(guó)家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也是對(duì)學(xué)生時(shí)間、精力的巨大浪費(fèi)；高等教育亟需改革。三、例文借鑒例文1：僅僅是賣豬肉？沒(méi)有這么簡(jiǎn)單！（高一0班李征）2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生做苦力是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變了擇業(yè)觀念？古語(yǔ)云：三百六十行，行行出狀元。每個(gè)行業(yè)都是值得尊敬的，不管是賣肉的還是坐辦公室的，擦皮鞋的還是搞科研的，都是我們這個(gè)宏觀社會(huì)的一分子。人們對(duì)大學(xué)生養(yǎng)豬或賣肉感到可惜，很大程度上是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這是農(nóng)民做的工作，這是那些沒(méi)有受過(guò)所謂高等教育的人該干的，而那些讀書(shū)的，學(xué)了十幾二十年的老學(xué)生就應(yīng)該走進(jìn)政府機(jī)關(guān)，走進(jìn)大公司，甚至出國(guó)?？梢?jiàn)，這是對(duì)一種行業(yè)的鄙視，這是從封建社會(huì)一直保留下來(lái)的森嚴(yán)的等級(jí)觀念。人，要分三六九等，行業(yè)自然就有三教九流了。試想，如果沒(méi)有人去賣肉，那我們豈不是要全心去做和尚，沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人來(lái)清理城市，那我們豈不是生活在煙塵遮天的世界。誰(shuí)又可曾見(jiàn)到，在被人忽略的崗位，有那么一群人在發(fā)光發(fā)熱。大學(xué)生下基層，不同于文化大革命的上山下鄉(xiāng)，實(shí)際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業(yè)觀的改變，更是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。如果大學(xué)生賣豬肉是浪費(fèi)，那幾萬(wàn)人去頭破血流地爭(zhēng)幾十個(gè)公務(wù)員名額是不是浪費(fèi)，與其哀鴻遍野，不如另辟路徑。人們沒(méi)有看到，大學(xué)生去賣豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業(yè)知識(shí)融入到這個(gè)行業(yè)，比如先進(jìn)的管理理念去規(guī)范市場(chǎng)，合理地切割去提升利潤(rùn)。以前，什么注水肉、黑心棉總見(jiàn)諸報(bào)端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多元無(wú)恥，孰不知，當(dāng)有新鮮的血液注入這個(gè)行業(yè)時(shí)，必然也會(huì)有新氣象。這是在改革開(kāi)放成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，擁有良好的道德品質(zhì)和成熟的人格，這種對(duì)行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，想必要比總有工商機(jī)關(guān)去查壓打封好吧，再長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)說(shuō)，這種更新將帶來(lái)的是行業(yè)的規(guī)范，更為完善的市場(chǎng)機(jī)制，從而帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步，一箭多雕，何樂(lè)不為。大學(xué)生去賣豬肉，表面上似乎是人才流失，社會(huì)倒退，實(shí)則是一種社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，這代表即將步入社會(huì)這渾水的大學(xué)生們，擁有更加成熟和開(kāi)放的擇業(yè)觀念，他們更加自由，充滿活力，他們可以在各個(gè)行業(yè)大展身手，這難道不是社會(huì)不幸嗎？天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。社會(huì)和家長(zhǎng)們的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)布滿了灰塵，這不是禁錮的理由。沒(méi)有最好，只有最適合，真正發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，真正找到適合自己的職業(yè)，從中獲得樂(lè)趣，才是真正的人才利用。例文2：浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念？（高一8班何蘋(píng)芋）2008年12月，天地一號(hào)公司正式與35名研究生簽訂了工作協(xié)議。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣豬肉、擦皮鞋、沐足，當(dāng)保姆究竟是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？當(dāng)下對(duì)此眾說(shuō)紛紜。資料顯示，培養(yǎng)一名大學(xué)生，國(guó)家每年投入的資金約L3?1.5萬(wàn)人民幣，如果大學(xué)生都只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費(fèi)。因此，很多人都認(rèn)為，大學(xué)生賣豬肉合情但不合理。但我認(rèn)為在現(xiàn)今金融海嘯的惡劣形勢(shì)下，出現(xiàn)這種情形是情有可原的。現(xiàn)在的中國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)數(shù)萬(wàn)人之多，但一個(gè)金融海嘯打來(lái)，奔流就不多的就業(yè)職位就顯得更為緊缺了。找到專業(yè)不對(duì)口的工作總比找不到工作要好得多。80年代，許多大學(xué)畢業(yè)生都是“天之驕子”，畢業(yè)就分配到好的單位部門，都手捧鐵飯碗，看不起一些私營(yíng)公司的職位，更不要說(shuō)賣豬肉了；而現(xiàn)今世易時(shí)移，而大學(xué)生如果還抱有這種想法的話，其結(jié)果必然是“高不成低不就”，導(dǎo)致“失業(yè)在家”和“畢業(yè)即失業(yè)”。當(dāng)前，在巨大的就業(yè)壓力下，能找到一份合適的職業(yè)的人更是少之又少，因此轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念就成了畢業(yè)生們最重要的課題之一。有許多人都說(shuō)大學(xué)生賣豬肉是“自降身價(jià)”，還有人大代表在“兩會(huì)”上提出，“大學(xué)生賣豬肉，做搓澡工是浪費(fèi)人才”，“這說(shuō)明知識(shí)沒(méi)有價(jià)值”，,,，但我認(rèn)為，這是對(duì)大學(xué)生就業(yè)的人為管制。最起碼，大學(xué)生賣豬肉，做搓澡工總比人才閑置，在家“啃老”強(qiáng)吧！如果說(shuō)大學(xué)生賣豬肉是浪費(fèi)人才，那么讓大學(xué)生呆在家里什么都不干，著人才就沒(méi)有浪費(fèi)嗎？歸根結(jié)底，這都是傳統(tǒng)觀念引出的問(wèn)題，即大學(xué)教育培養(yǎng)出的“精英”必須成為社會(huì)棟梁，而非普通勞動(dòng)者。在大多數(shù)人看來(lái)，去賣豬肉，當(dāng)搓澡工是大學(xué)生失去崇高理想的表現(xiàn)。殊不知，中國(guó)的高等教育早已不是精英教育，而是普及大眾的“大眾教育”。值得思考的是，大學(xué)生賣豬肉實(shí)屬正當(dāng)職業(yè)，何以遭致詬病。中國(guó)的孩子從小被教育“勞動(dòng)最光榮”，但在實(shí)際中卻被教育“勞動(dòng)也有三六九等”，這不是對(duì)教育的莫大諷刺嗎？更何況人的一生不會(huì)只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢！因此，大學(xué)生們，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。例文3：大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣豬肉”專業(yè)？（高一9班莫麗君）近年來(lái)，大學(xué)生養(yǎng)豬、賣豬肉、沐足、做保姆等新聞不絕于耳。這些原本連只有高中文化的人都不愿意干的工作，這幾年卻成為大學(xué)生甚至研究生爭(zhēng)奪的重點(diǎn)。中國(guó)的學(xué)費(fèi)比起英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家來(lái)說(shuō)雖然非常低，但把它放在CHINA這個(gè)發(fā)展中國(guó)家里，尤其對(duì)于低收入家庭、農(nóng)村困難家庭來(lái)說(shuō)實(shí)屬是一筆巨大的開(kāi)支；所以有實(shí)力進(jìn)大學(xué)的就要拼命讀書(shū)，考進(jìn)了大學(xué)的就要好好念，出來(lái)大學(xué)就要找份體面對(duì)口高薪的工作，這是國(guó)人的共識(shí)；養(yǎng)豬、賣豬肉等行業(yè)絕不會(huì)出現(xiàn)莘莘學(xué)子的身影。在這種共同的意識(shí)觀念下，走出象牙塔的學(xué)子都會(huì)不停地為自己找對(duì)口企業(yè)，找不到的在家歇著，父母供著，不會(huì)考慮其他出路。2008年，金融海嘯席卷全球，有工作的人失業(yè)了，沒(méi)工作的人“望工興嘆”。學(xué)子們開(kāi)始在找工作方面遇到前所未有的壓力，有的學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)不好，過(guò)兩年吧，找個(gè)專業(yè)對(duì)口的工作太難，這段時(shí)間先在家打打下手。他說(shuō)的“打打下手”指的是父母的豬肉檔幫忙賣肉。“可是據(jù)我所知，你學(xué)的專業(yè)是進(jìn)入貿(mào)易，賣豬肉不是浪費(fèi)了嗎？”一位記者問(wèn)?！澳且矝](méi)有辦法啊，這種情況下找工作都很對(duì)口，更何況找不到工作。”這位學(xué)生苦笑說(shuō)，“如果大學(xué)增設(shè)賣豬肉專業(yè)，我回去再念研究生”。這雖然不過(guò)是一句玩笑，卻反映出教育體制和人們觀念的一種缺失。比爾?蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有好工作是等著你來(lái)找的，沒(méi)有工作是為你量身定做的，青年人要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)?！边@在他的公司就能很好地體現(xiàn)出來(lái)，公司里至少有2%不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，他們有的是從心理學(xué)或物理學(xué)等專業(yè)畢業(yè)的。有的雖然是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，但也不是一畢業(yè)就找到這份工作的，很多是從推銷員、廣告派發(fā)員、快餐店里的送餐員等“不起眼”的工作開(kāi)始自己的職業(yè)生活的。這正是美國(guó)人與中國(guó)人在思想觀念上的不同；中國(guó)人認(rèn)為大學(xué)生就該有對(duì)口和體面的工作，而美國(guó)人則鼓勵(lì)學(xué)生依靠雙手吃飯就好，甚至鼓勵(lì)他們從小職位做起，積累經(jīng)驗(yàn)。而這又與教育體制有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，美國(guó)大學(xué)學(xué)科眾多，除了專業(yè)研究的學(xué)科外有許多是與社會(huì)生活緊密聯(lián)系的專業(yè)，而中國(guó)大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需要脫節(jié)嚴(yán)重。如果中國(guó)人不改變這種思想和就業(yè)觀念，恐怕真的要增加''賣豬肉”專業(yè)才能滿足他們的愿望,,,，大學(xué)生賣豬肉不是好事2009年3月9日09:14選稿:上官賢來(lái)源:東方網(wǎng)作者:周忠麟昨天，文匯報(bào)刊登了出席十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議的5位大學(xué)校長(zhǎng)就當(dāng)下教育熱點(diǎn)問(wèn)題接受了中外記者采訪的報(bào)道，認(rèn)為大學(xué)生賣豬肉不是壞事。針對(duì)2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳大聲呼吁：職業(yè)不分貴賤，人們的觀念亟待轉(zhuǎn)變。報(bào)紙說(shuō)，“30余名研究生簽約進(jìn)攤檔賣豬肉”，“大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)瘦西湖船夫船娘”，,,，這樣的消息正在不斷地進(jìn)入我們的視線。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、當(dāng)保姆究竟是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？危機(jī)之下怎樣調(diào)整心態(tài)找準(zhǔn)定位？這些問(wèn)題也成為兩會(huì)代表委員們討論的焦點(diǎn)話題。北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳說(shuō)：“事實(shí)上我年輕時(shí)什么都做過(guò)，砌過(guò)墻，做過(guò)下水工。我認(rèn)為，最要緊的是要學(xué)會(huì)互相尊重?！彼€一再?gòu)?qiáng)調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個(gè)人長(zhǎng)處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)化解大學(xué)生找工作難的困境?！按髮W(xué)生賣豬肉、當(dāng)船工并不是一件壞事，表明大學(xué)生擇業(yè)觀念在轉(zhuǎn)變?！鄙綎|大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明、中山大學(xué)校長(zhǎng)黃達(dá)人、南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)饒子和、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根也都就此問(wèn)題談了自己的看法。我認(rèn)為，大學(xué)校長(zhǎng)由于身份的特殊，談出這樣的想法也不足為奇，但如果讓大學(xué)生都去干賣肉、掏糞、搓澡、養(yǎng)豬、擦皮鞋、當(dāng)保姆等工作，這肯定不是好事！首先要搞清楚的是，大學(xué)生去賣肉、掏糞、搓澡、養(yǎng)豬、擦皮鞋、當(dāng)保姆是可以的，而且他們肯定比沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人有“后勁”，說(shuō)不定還能搞出些發(fā)明，成就幾個(gè)企業(yè)家等。工作沒(méi)有貴賤、沒(méi)有等級(jí)的區(qū)別，這和周其鳳大聲呼吁：職業(yè)不分貴賤，人們的觀念亟待轉(zhuǎn)變講的不是一個(gè)概念的問(wèn)題，我們的父母或親人等都可能從事著賣肉、掏糞、搓澡、養(yǎng)豬、擦皮鞋、當(dāng)保姆等工作，大學(xué)生做這些事情不是好事，這并不等于看不起這些勞動(dòng)，而是社會(huì)要求他們應(yīng)該去從事更加適合他們的工作。這是因?yàn)椤髮W(xué)生賣豬肉合情但不合理?！昂锨椤?，是因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)生找工作難，金融海嘯的形勢(shì)下找工作更難，所以讓部分大學(xué)生暫時(shí)從事些與專業(yè)不相干的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，也是情有可原的。但如果5位大學(xué)校長(zhǎng)都要讓大學(xué)生去從事賣肉、掏糞、搓澡、養(yǎng)豬、擦皮鞋、當(dāng)保姆的工作，卻是“不合理”的，你們一味提倡大學(xué)生什么都可干，那么要你們培養(yǎng)大學(xué)生干什么？資料顯示，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，國(guó)家每年花在理工科大學(xué)生身上大約1.5萬(wàn)元人民幣，而每年花在文科大學(xué)生身上大約L3萬(wàn)元人民幣。每個(gè)家庭花在大學(xué)生身上的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等每年大約要1萬(wàn)元以上，有的光學(xué)費(fèi)每年就超過(guò)1萬(wàn)元人民幣。這對(duì)工薪家庭來(lái)說(shuō)，就是一座“大山”，對(duì)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，這又意味著什么？國(guó)家、社會(huì)、家庭花的人力、財(cái)力、物力等資源是最大化的，而找的工作是和所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的，是只需在工作中摸索學(xué)習(xí)的，無(wú)須教師用4年時(shí)間來(lái)傳授的，也就是說(shuō)，工作的學(xué)習(xí)積累是最小化的，于是就形成了大學(xué)生人才浪費(fèi)的最大化，是的，你周其鳳年輕時(shí)是什么都做過(guò)，砌過(guò)墻，做過(guò)下水工.但如果你早幾年進(jìn)北大，早幾年當(dāng)校長(zhǎng)，可能現(xiàn)在北大又會(huì)是另外一種面貌。而正因?yàn)槟闫鰤?、做下水工浪費(fèi)了好多年，當(dāng)你在校長(zhǎng)位置上剛悟出些門道，準(zhǔn)備讓北大提升一個(gè)層次時(shí)，你卻即將要退休了。這不是人才的浪費(fèi)的最大化嗎？與其如此，我們千軍萬(wàn)馬何必還要去過(guò)“獨(dú)木橋”，你們大學(xué)何必還要千里迢迢趕到外地去自主招生呢？不要在抓不到帶魚(yú)、黃魚(yú)，只能吃橡皮魚(yú)的時(shí)候，千方百計(jì)地說(shuō)橡皮魚(yú)如何如何的有營(yíng)養(yǎng)；千萬(wàn)不要在就業(yè)暫時(shí)困難的時(shí)候，千方百計(jì)地說(shuō)大學(xué)生賣豬肉不是壞事！你們這樣說(shuō)，間接地催生了新的“讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭，這對(duì)國(guó)家的持續(xù)發(fā)展將造成瓶頸，后遺癥也將會(huì)顯現(xiàn)。若干年后，由于高新科技沒(méi)有專業(yè)人士的接替，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步因此遲緩，社會(huì)的發(fā)展，不是靠賣肉得以維系的，很多職業(yè)是要有“預(yù)熱”的，有積累的，等到剛明白高新科技是怎么回事的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)去好幾年了。然后接替者又在低層次上重復(fù)，這樣的話，我們的國(guó)家怎能大踏步前進(jìn)？大學(xué)生賣豬肉也擠壓了下一個(gè)層次就業(yè)群體的就業(yè)環(huán)境，就業(yè)混亂由此而生，這樣的社會(huì)能和諧嗎？至于個(gè)別人由于語(yǔ)言、交際、動(dòng)手能力等多種因素而不適應(yīng)自己所學(xué)專業(yè)的工作，不得已而去從事賣豬肉等工作，那是個(gè)案，和我們極力推崇他們?nèi)ァ百u豬肉”是兩碼事。【示例一】我看中國(guó)式“壟斷”（北京一考生）在剛剛結(jié)束的鹿特丹世乒賽上，中國(guó)隊(duì)表現(xiàn)出色，又包攬了全部金牌，正是國(guó)人振奮之際，總有那么一些人，不知是對(duì)國(guó)家榮譽(yù)的麻木，對(duì)他人勝利的嫉妒，還是審美疲勞，他們指指點(diǎn)點(diǎn)道：“大家好才是真的好?！鄙陨悦髦屈c(diǎn)的，則將自己提到了“理性”的高度，看似憂國(guó)憂民，又像杞人憂天，他們眉頭顰蹙道：“這不利于世界乒乓事業(yè)的發(fā)展?！薄疚恼麻_(kāi)篇運(yùn)用描摹性的文字對(duì)所給材料進(jìn)行精煉概述，生動(dòng)形象（引）】嗚呼！于情于理，我個(gè)人都不敢茍同。【對(duì)材