義務(wù)教育課程標準試驗教科書音樂

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（音樂）》六年級上冊教學(xué)內(nèi)容介紹我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使六年級音樂教學(xué)搞的更好，特制定計劃如下：一、指導(dǎo)思想以課程改革為契機，課程研究為抓手，校本培訓(xùn)為依托，堅持認真學(xué)習(xí)和貫徹教育部指定的全日制義務(wù)教育音樂學(xué)科課程標準，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)音樂審美體驗為核心的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格。教學(xué)中，強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，主動參與音樂實踐；尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。二、基本情況分析本學(xué)期各班學(xué)生都是40人，這些學(xué)生大都來自于本街道，一少部分轉(zhuǎn)于其他學(xué)校，他們都是少先隊員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。三、教學(xué)目標（一）唱歌部分.緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲.遵循每節(jié)課前先教5分鐘樂理知識，再教唱歌曲.教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴學(xué)生聽音高自學(xué)，直到正確為止。.每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方老師及時進行教正。.有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。（三）欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施.認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。五、教學(xué)重難點重點：突出了培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂時間活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，扶風(fēng)情感體驗，陶冶高尚情操。難點：重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)六、教材內(nèi)容概述六年級上冊教材教學(xué)內(nèi)容共分六個單元，分別是“奧林匹克風(fēng)”“星空暢想”“旋轉(zhuǎn)的舞步”“舞劇之窗”“影視音樂”和“我的祖國”。音樂作品共28首（新作品13首）。其中欣賞曲目19首（器樂作品12首，聲樂作品7首），唱歌曲目9首（新作品6首），綜合性音樂活動2項。從感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化幾個方面結(jié)合單元主題進行了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，力求提高學(xué)生的多方面能力，并增長音樂文化知識。第一單元奧林匹克風(fēng)這一單元是針對奧林匹克運動進行設(shè)計的。2008年，全世界人民關(guān)注的體育盛事一一第29屆奧林匹克運動會將在中國北京召開。在這歷史性時刻即將到來的時刻，有必要讓學(xué)生對奧林匹克運動有更加深刻的了解，奧林匹克風(fēng)這個單元選取了部分反映奧林匹克運動會的歌曲和樂曲，并設(shè)計了相關(guān)活動，通過歌唱、欣賞和綜合活動增加學(xué)生有關(guān)奧林匹克運動精神以及奧林匹克相關(guān)知識（奧林匹克標志、會徽、吉祥物、奧運歌曲等）的認識，使他們樹立起不屈不撓的拼搏意識。本單元歌曲和樂曲的欣賞和學(xué)唱中，要引導(dǎo)學(xué)生體會和表現(xiàn)歌曲中澎湃的熱情，讓學(xué)生認識到音樂的巨大作用。在“奔向2008”綜合活動中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動參與、相互配合，在活動中要突出音樂的重要性，通過音樂創(chuàng)編和為畫面配音樂等活動了解奧林匹克運動會的儀式、歷史等。.欣賞《奧林匹克號角》管弦樂作品《奧林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。這首作品情緒高亢激昂，向全世界人民傳遞著奧林匹克運動會的宗旨“團結(jié)、和平與友誼”，以及體育競技那奮發(fā)的激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。自1984年以后，幾乎每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首作品。樂曲以雄壯、嘹亮的號角音調(diào)A開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。主題B是由弦樂作主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào)。號角和弦樂演奏的A、B主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史，也為整個作品的發(fā)展奠定了基調(diào)。這首作品的欣賞過程中，要讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景和奧林匹克運動的相關(guān)知識，體會音樂中兩個主題的情緒，讓學(xué)生了解不同樂器音色和表現(xiàn)力的特點，并能為作品劃分段落。.唱歌《當五環(huán)旗傳到北京的時候》歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》表達了中國少年兒童對北京2008奧運會的到來充滿無限的期望之情，并為這一天的到來積極地準備著。歌曲采用進行曲風(fēng)格把少年兒童這種豪邁的氣概表現(xiàn)得十分充分，教唱中要讓學(xué)生表現(xiàn)出進行曲的風(fēng)格特點。歌曲分為兩個部分，第一部分和第二部分對比鮮明，要讓學(xué)生意識到情緒上的變化并進行表現(xiàn)，可以從音樂要素上進行分析，尋找造成音樂情緒變化的手段。對歌曲中涉及到的奧運知識，要讓學(xué)生熟悉和了解，明確“五環(huán)”的具體含義，并對北京奧運會進行滲透性介紹。.欣賞《手拉手》這首由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題曲，運用弱起、切分和附點節(jié)奏，使歌曲充滿活力和時代特征。歌曲作為欣賞曲目，可與欣賞曲《奧林匹克號角》或歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過多首作品感受奧林匹克運動具有的熱情。歌曲結(jié)尾處，使用了“阿里郎”的詞句，為歌曲增添了民族的痕跡。《阿里郎》是朝鮮半島人民最喜歡的民歌，《手拉手》中使用“阿里郎”象征著此次奧運會在韓國召開。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生去認識歌曲音樂創(chuàng)作中的這一特點，形成學(xué)生對音樂創(chuàng)作手法思考和觀察的意識，進一步增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。.欣賞《巴塞羅那》歌曲《巴塞羅那》同樣具有著火熱的熱情，但與《手拉手》不同，在熱烈、歡快的情感中，歌曲《巴塞羅那》還具有一種渴望的情感，從不同方面體現(xiàn)著奧林匹克的精神。作為第25屆奧運會歌曲，歌曲中點明了本屆奧運會的地點在西班牙的巴塞羅那。音樂表現(xiàn)形式上利用美聲唱法、通俗唱法、合唱與管弦樂隊的結(jié)合，達到了藝術(shù)上的完美統(tǒng)一。歌曲發(fā)展中，進行了八次轉(zhuǎn)調(diào)，使音樂色彩極其豐富，不斷燃起人們的熱情。作品欣賞時，可引導(dǎo)學(xué)生感受不斷轉(zhuǎn)調(diào)帶來的色彩變化，讓學(xué)生對音樂創(chuàng)作要素有更多的了解。.活動“奔向2008”為讓學(xué)生對奧運會有全面的認識，教材中精心設(shè)計了這個綜合性活動，通過全體成員的互動，將與奧林匹克相關(guān)的內(nèi)容向全體同學(xué)進行展示，以加深學(xué)生的印象。這個活動需要進行課前準備，教師可在課前提出要求，分小組進行內(nèi)容收集和整理，并設(shè)計競賽項目，運用知識競答、設(shè)計主題制作等多種形式進行綜合活動。從奧林匹克的歷史延伸到北京2008奧運會的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對奧林匹克有全面了解?；顒釉O(shè)計過程要有針對性、有創(chuàng)意，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力，也可以請學(xué)生設(shè)計活動方式。在活動中，要注意音樂的重要性，將音樂貫穿在活動之中，讓學(xué)生圍繞音樂展開活動，提高學(xué)生的多方面能力。第二單元星空暢想浩瀚的宇宙充滿了未知，激發(fā)起青少年無限的幻想。在青少年時期，要引導(dǎo)學(xué)生用探索的態(tài)度觀察世界，利用學(xué)生對宇宙星空的幻想向他們傳授科學(xué)知識，使學(xué)生樹立起探索宇宙奧秘、攀登科學(xué)高峰的精神。本單元選取了部分有關(guān)星空暢想的歌曲和樂曲，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛之情。內(nèi)容設(shè)計上，有演唱、欣賞、創(chuàng)編和器樂教學(xué)，鍛煉學(xué)生的合唱和器樂演奏能力，并通過音樂創(chuàng)編活動，了解音樂表現(xiàn)情感的不同手段。要求學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠用優(yōu)美、抒情的聲音演唱《我愛銀河》；用熱情、自豪的聲音演唱《藍天向我們召喚》，準確、協(xié)調(diào)地演唱合唱。運用已學(xué)的音樂知識和技能創(chuàng)編4-8小節(jié)旋律，表達對我國載人航天飛船飛行成功的喜悅之情。.唱歌《我愛銀河》銀河是由無數(shù)彗星、行星等匯合而成的龐大天體，宛如一條白色的天河。歌曲《我愛銀河》表現(xiàn)了少年兒童對銀河的向往和熱愛，充滿了少年兒童的歡樂之情和青春的朝氣。作為合唱作品，需要聲部間的和諧與融合。教唱這首歌曲時，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立合唱的意識，注意音色的控制和與其他聲部的配合。歌曲分為兩個部分，弱起節(jié)奏是歌曲的一大特點，需要注意節(jié)奏的準確。第一段音區(qū)變換較為頻繁，八度大跳容易造成聲音上的不協(xié)調(diào)，教唱時要進行特別的練習(xí)，提醒學(xué)生控制聲音，傾聽不同處理方式時音色的變化，用最和諧、動聽的聲音進行演唱。第二段是歌曲的合唱部分，也是教唱的重點所在，教師可對合唱部分進行針對性的聲樂方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會較高音區(qū)和長時值情況下，聲音處理上的特點及聲部配合上的技巧，激發(fā)學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣。在歌曲處理上，可讓學(xué)生進行多角度的探索，采用不同力度、情緒及聲部配合方式，感受音樂表達上的變化。.唱歌《藍天向我們召喚》《藍天向我們召喚》同樣是一首合唱作品，在歌曲教學(xué)中，可向?qū)W生介紹歌曲產(chǎn)生的背景：我國神州五號、六號成功升空的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對航天事業(yè)的熱愛之情。這首歌曲的旋律創(chuàng)作中，節(jié)奏比較多樣，四分休止符、八分休止符和頓音的使用增加了旋律的動感，也為唱歌教學(xué)增加了一定的難度。教唱時，要引導(dǎo)學(xué)生在聲音上進行相應(yīng)的處理。作為合唱作品，除要注意合唱作品聲部之間的和諧與統(tǒng)一外，本首歌曲中有4、5兩個變化音，要特別注意這兩個音的音準。.欣賞《啊，高山》《啊，高山》這首歌曲的歌詞是受愛因斯坦的名言啟發(fā)而創(chuàng)作的，愛因斯坦的名言是:“登向科學(xué)高峰是沒有平坦的路可走的，只有不畏艱險，敢于沿著崎嶇山路攀登的人才有希望登上光輝的峰頂”。可引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞的內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，攀登科學(xué)高峰。歌曲分為兩個部分，用6/8拍寫成。通過欣賞需要讓學(xué)生了解6/8拍即以八分音符為單位拍，一小節(jié)內(nèi)有六拍，在寫譜時為了方便視譜和突出節(jié)拍特點，將前三拍、后三拍連在一起，中間斷開，如三工三△-'：」;，由于單位拍變了，各個音符的時值也發(fā)生了變化，“”為一拍、“”為兩拍，“.?”為三拍，“ ”為半拍。在進行欣賞教學(xué)時，要求學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)6/8拍的揮拍方式，掌握6/8拍的強弱規(guī)律“強、弱、弱、次強、弱、弱”。教科書中對6/8拍的揮拍方式出示了大致的方向圖，教師教學(xué)時，只要讓學(xué)生明確第一拍向下，第四拍向右，第二、三拍在左方輕點兩下，第五、六拍在右方點兩下，將強弱規(guī)律明確地顯示出來就可以了。掌握揮拍方式后，可請學(xué)生與音樂配合進行揮拍訓(xùn)練，讓學(xué)生體會6/8拍的韻律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。.管弦樂合奏《木星一一歡樂使者》《木星一一歡樂使者》選自英國作曲家古斯塔夫霍爾斯特創(chuàng)作的由七個樂章組成的《行星組曲》，七個樂章具有不同的情緒和層次感。第一樂章殘酷無情、第二樂章靜謐柔和、第三樂章詼諧活潑、第四樂章歡樂感恩、第五樂章陰郁空漠、第六樂章變幻莫測、第七樂章神秘朦朧，《木星一一歡樂使者》是其中的第四樂章。作品一開始出現(xiàn)的是歡鬧的主題，后來轉(zhuǎn)入嚴肅和平和，猶如宗教中的感恩歌曲，寬廣而神圣。作品欣賞時，要求學(xué)生熟悉教材中出示的主題，并找出主題在聽賞時出現(xiàn)的次數(shù)。音樂欣賞時，除要感受音樂的正確情緒外，可要求學(xué)生配合音樂揮拍，感受音樂的節(jié)奏韻律。教材中安排了器樂演奏和音樂創(chuàng)編活動，要求學(xué)生掌握正確的器樂演奏方法，并能夠熟練吹奏教材中的旋律。音樂創(chuàng)編活動，教師可設(shè)計一部分節(jié)奏或音高，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂創(chuàng)作。讓學(xué)生通過音樂創(chuàng)編活動，感受不同節(jié)奏表達情緒上的作用和特點，并對音高和節(jié)奏的配合有所認識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂創(chuàng)造的喜愛之情。第三單元旋轉(zhuǎn)的舞步這是一個以圓舞曲音樂為主題的單元，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上主要是向?qū)W生介紹兩種歐洲的傳統(tǒng)舞蹈一一華爾茲和小步舞。它們屬于外國的交際舞，都是由民間舞蹈演變而成，多為男女對舞的舞蹈形式，是人們進行社會交往、增進友誼、聯(lián)絡(luò)感情的活動。本單元力圖通過各種音樂活動一一唱歌、欣賞、實踐、創(chuàng)編的方式，讓學(xué)生了解世界的多元文化，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節(jié)奏，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。在單元教學(xué)中，舞蹈教學(xué)是個難點，教師要調(diào)動起學(xué)生的參與熱情，鼓勵學(xué)生積極參加集體舞蹈。讓學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步，感受圓舞曲的律動美。.欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》《藍色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的作品之一，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。樂曲的創(chuàng)作背景與1866年爆發(fā)的普奧戰(zhàn)爭有關(guān)。在薩多瓦戰(zhàn)役中奧地利一敗涂地，在普魯土的壓迫下，沉悶的氣氛籠罩全城。這種形勢下，施特勞斯創(chuàng)作了此曲，從此一直被各國人民所喜愛。在維也納，它甚至被稱為奧地利“非正式的第二國歌”。這首流傳百余年的作品原是合唱圓舞曲，后又改編成管弦樂曲，可在教學(xué)中請學(xué)生欣賞不同形式的《藍色多瑙河圓舞曲》，增加學(xué)生的音樂體會。作品由序奏、五個圓舞曲和尾聲組成，序奏部分非常著名，圓號在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明時的曙光撥開了河上的薄霧，喚醒了沉睡的大地。序奏過后，是五首連在一起演奏的各具特點的小圓舞曲。第一圓舞曲的主題簡潔、明朗，包含著對人生的希望；第二圓舞曲巧妙而富于變化，描寫了南阿爾卑斯山下的姑娘們，在歡快地跳舞；第三圓舞曲屬歌唱性旋律，采用切分節(jié)奏給人以新穎親切的感覺；第四圓舞曲開始的節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意；第五圓舞曲是全曲的高潮，是第四圓舞曲的繼續(xù)和發(fā)展，在調(diào)性上產(chǎn)生變化，起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到多瑙河上無憂無慮蕩舟時的情景?？烧垖W(xué)生分別欣賞序奏和五個圓舞曲，讓學(xué)生在情緒、速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等方面進行對比和聽賞，總結(jié)圓舞曲的風(fēng)格特點。.欣賞《小步舞曲》小步舞是歐洲的一種傳統(tǒng)舞蹈，西方音樂史上很多作曲家都創(chuàng)作了大量的小步舞曲。這首作品是由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的，莫扎特被稱為“音樂神童”，是西方音樂史上著名的音樂家。通過這首作品，可讓學(xué)生對莫扎特有深入的了解，有關(guān)莫扎特的故事、作品等可請學(xué)生課前收集、整理，通過演講或講述作品的方式向其他同學(xué)介紹，提高學(xué)生多方面的能力?！缎〔轿枨吩悄刈髌贰禗大調(diào)嬉游曲》的第三樂章，后來常用作單獨演出，曾被改編成鋼琴、小提琴、長笛等樂器演奏的獨奏曲。教材中選用的是小提琴獨奏形式演奏的《小步舞曲》，欣賞教學(xué)中，可欣賞不同樂器演奏的版本，讓學(xué)生熟悉不同的音色及不同樂器的演奏特點，增加學(xué)生對樂器的了解。欣賞這首《小步舞曲》同時，可對比欣賞幾首不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》，讓學(xué)生對比同類體裁作品，總結(jié)作品風(fēng)格上的特點，加深對小步舞曲的認識。.唱歌《兒童圓舞曲》這首唱歌作品通過演唱讓學(xué)生體會圓舞曲的節(jié)奏特點，歌曲以稍快的速度、明快的旋律表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。在唱歌教學(xué)中，六年級學(xué)生應(yīng)已具有一定的視譜能力，可讓學(xué)生視唱歌譜或用樂器演奏歌曲主旋律，讓學(xué)生對旋律的音高、節(jié)奏有準確的認識，再學(xué)唱歌曲。通過歌曲學(xué)唱，可再強化學(xué)生對圓舞曲的認識，并結(jié)合歌曲進行歌表演，邊唱邊進行集體舞活動，鍛煉學(xué)生音樂與肢體的協(xié)調(diào)能力及團隊合作能力。.唱歌《開心的感覺真好》這首創(chuàng)作歌曲具有輕快的旋律和活潑的節(jié)奏，表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活、積極向上的精神面貌。教唱時，教師可讓學(xué)生朗讀歌詞，體會歌曲表達出的情感體會，再結(jié)合音樂進行教唱。除要強調(diào)演唱時對聲音進行控制外，作品中標記了換氣記號和跳音記號，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意氣息的使用和換氣的方式，并利用聲音進行表現(xiàn)，提高學(xué)生對歌曲演唱上的把控能力。第四單元舞劇之窗為使學(xué)生了解多種多樣的音樂文化，這個單元主要選取了舞劇中的部分音樂，通過對舞劇中音樂使用情況的了解及音樂作品的欣賞和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識音樂在塑造人物、渲染環(huán)境、烘托舞蹈等方面的巨大表現(xiàn)力，并了解舞劇這種藝術(shù)形式。這個單元從演唱、感受與鑒賞、音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化幾個方面進行了內(nèi)容的設(shè)計，作品的選擇涉及到中外舞劇中的著名音樂段落，讓學(xué)生在歌唱、鑒賞、創(chuàng)造等多方面有所提高。要求學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)在演唱方面能夠了解用連貫的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《軍民團結(jié)一家親》，表達對親人解放軍的熱愛；在感受與鑒賞方面能夠初步了解舞劇的特點，了解一些舞劇的劇情和主要音樂選段，如《小刀會》《紅色娘子軍》《天鵝湖》等。通過欣賞《花香鼓舞》《羚羊舞》《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》，進一步了解音樂的旋律、節(jié)奏、音色和曲式結(jié)構(gòu)的特點，在感受音樂情緒的基礎(chǔ)上理解音樂；在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)自己對音樂的理解，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂；在音樂與相關(guān)文化方面，能夠多了解中外舞劇，并從中了解所表現(xiàn)的歷史、文化、社會等內(nèi)容。.欣賞《花香鼓舞》《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會》中的選曲，表現(xiàn)的是小刀會起義軍打敗清兵和英兵，占領(lǐng)上海，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍、慶祝勝利的情景?！痘ㄏ愎奈琛返男扇〔挠诮K揚州地區(qū)的《漁藍花鼓》，在旋律走向和節(jié)奏上與《茉莉花》有很多相似之處。這首作品具有鮮明的江南音樂特點，欣賞教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生對《花香鼓舞》的作品風(fēng)格進行總結(jié)，并列舉類似風(fēng)格的作品。也可把《花香鼓舞》與《茉莉花》進行對比欣賞，找尋兩首作品中的相同之處，增加學(xué)生對作品觀察與分析的能力。對作品表現(xiàn)出的故事情節(jié)，需要學(xué)生進行了解，并針對舞劇的形式進行探討，增加學(xué)生對舞劇的了解。針對具體場景使用的音樂，可從多角度提出問題，請學(xué)生通過思考與觀察，總結(jié)音樂在舞劇中的作用。.唱歌《軍民團結(jié)一家親》這首歌唱作品運用了黎族民歌《五指山歌》的音調(diào)，具有濃郁的民族特色，是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場中的選曲?！都t色娘子軍》是我國一部優(yōu)秀的芭蕾舞劇，在學(xué)唱歌曲前，要讓學(xué)生了解《紅色娘子軍》的劇情及歌曲使用場景表達的情感。讓學(xué)生意識到歌曲在舞劇中處于的位置和作用，體會其中傳達的深切情感。歌曲為一段體，包括四個樂句。作品雖短小，但旋律悠長，需要演唱時對氣息進行控制，使氣息達到平穩(wěn)、綿長，要提醒學(xué)生注意換氣和聲音的控制。教唱時，可結(jié)合《五指山歌》進行對比欣賞，讓學(xué)生_了解我國民間歌曲的豐富多彩，增加學(xué)生對民族音樂文化的訓(xùn)識，對比分析創(chuàng)作歌曲與民間音樂的關(guān)系。.欣賞《快樂的女戰(zhàn)士》《快樂的女戰(zhàn)士》同樣選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，是《紅色娘子軍》第四場中《女戰(zhàn)士與炊事班長的舞蹈》的音樂，旋律輕快、活潑，有中國《四小天鵝舞曲》的美稱。作品由引子和帶再現(xiàn)的三段體組成，欣賞教學(xué)中要讓學(xué)生對音樂的段落結(jié)構(gòu)進行劃分，總結(jié)每段情緒上的變化。作品中涉及到弦樂，單簧管、豎琴、小號不同樂器的音色，可讓學(xué)生分辨樂器，增加學(xué)生對樂器音色的了解。在分段欣賞中，要求學(xué)生能夠哼唱出段落中的主旋律，并熟記第一主題旋律。這段音樂形象比較鮮明，曾被改編成鋼琴、手風(fēng)琴等器樂獨奏曲，可結(jié)合不同的演奏形式進行聽賞，加深學(xué)生對作品的印象。.欣賞《天鵝湖組曲》選曲一一《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》《天鵝湖》是柴可夫斯基創(chuàng)作的四幕芭蕾舞劇，是柴可夫斯基的代表作之一。其中包括多段音樂作品，《西班牙舞曲》和《那不勒斯舞曲》是其中第三幕的兩段音樂。作品欣賞前，可介紹柴可夫斯基和《天鵝湖》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對舞劇的劇情有所了解?！段靼嘌牢枨肪哂械湫偷奈靼嘌烂耖g《波萊羅舞曲》的節(jié)奏特點，音樂熱情奔放，長笛和單簧管領(lǐng)奏出歡快、流暢的第一部分主題。第二部分主題富于歌唱性，較為抒情。欣賞時可分段欣賞，讓學(xué)生分辨音樂情緒上的變化，并進一步熟悉領(lǐng)奏樂器的音色。《那不勒斯舞曲》則是一首以小號為主奏樂器、具有意大利音樂風(fēng)格的樂曲，全曲始終襯托著一種節(jié)奏CxXXXXXxCX型-----------―-。全曲分為三個部分，每部分在情緒和節(jié)奏等方面都有所變化和發(fā)展，可讓學(xué)生劃分作品段落，并對三個段落情緒及音樂上的特點進行總結(jié)。這兩首欣賞作品可安排在一個課時完成，通過對比欣賞，讓學(xué)生認識到音樂的多樣性，對世界多元音樂文化有所認識。教材中設(shè)計了創(chuàng)編節(jié)奏型的方式為＜西班牙舞曲》進行伴奏，可結(jié)合作品欣賞中對節(jié)奏的認識，請學(xué)生進行小組研討，設(shè)計不同節(jié)奏型為樂曲《西班牙舞曲》伴奏，讓學(xué)生體會節(jié)奏變化的多種多樣，感受音樂創(chuàng)作手法的多變。如條件允許，可結(jié)合視頻資料進行欣賞，使學(xué)生認識到音樂在舞劇中的重要作用。第五單元影視音樂電影音樂是音樂的一個分支。當今，音樂在電影中的作用越來越重要，已經(jīng)成為電影不可缺少的因素。本單元在教學(xué)時，要注意相關(guān)資料的搜集與整理。可讓學(xué)生課前搜集相關(guān)影視作品的內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉影視作品的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂在電影中的重要作用。如表達主題思想、抒情狀物，刻畫人物的思想感情、渲染氣氛、強化情緒、深化視覺效果，加強戲劇性、轉(zhuǎn)換場景、描繪景物等。特別要引導(dǎo)學(xué)生感受同一段音樂由于音樂要素的變化所起的不同情緒的變化。通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在演唱方面，能夠用有彈性的聲音和樂觀的情緒演唱歌曲《啊，朋友》，注意唱準切分音和延時音的時值。為了表達不同的情緒，可以為歌曲設(shè)計不同的速度和力度。能夠背唱歌曲《友誼地久天長》。在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動《人魚的童話》的創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生通過電影音樂和電影情節(jié)，了解影視作品在社會文化中的意義。.唱歌《啊，朋友》歌曲《啊，朋友》原是意大利的一首民歌，南斯拉夫電影《橋》用這首歌曲作為影片的主題曲，在影片中多次出現(xiàn)，通過不同的情緒渲染了不同的環(huán)境和氣氛，深刻地刻畫了影片中游擊隊員內(nèi)心的情感。歌曲為一段體，其中使用了較多的弱拍起唱和切分節(jié)奏，使歌曲有一種向前的推動感，學(xué)唱時要強調(diào)節(jié)奏的準確性，讓學(xué)生通過演唱感受到節(jié)奏律動上的特點。學(xué)唱這首歌曲時，一定要讓學(xué)生了解電影《橋》的故事情節(jié)，體會影片中表達的情感。針對影片不同段落中《啊，朋友》這首歌曲的使用情況，進行對比欣賞，使學(xué)生對音樂的內(nèi)涵有更深入的了解，并通過歌聲進行體現(xiàn)。.欣賞《諜中諜》《現(xiàn)代啟示錄》 《重逢有日》這三首作品分別是《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》和《日瓦格醫(yī)生》的主題曲。作為欣賞曲目，需要引導(dǎo)學(xué)生體會音樂傳達出的情感內(nèi)涵，并對其中涉及的重要樂器的音色進行聽辨和熟悉。其中《現(xiàn)代啟示錄》的配樂使用的是德國作曲家瓦格納《女武神》第三幕《女武神之騎》，可對瓦格納及其作品進行針對性的介紹，并對比分析瓦格納作品中這段音樂與電影《現(xiàn)代啟示錄》音樂使用上的異同之處，增加學(xué)生對電影音樂使用方式上的了解。如學(xué)校條件允許，可請學(xué)生欣賞影片中音樂與畫面結(jié)合的片段，讓學(xué)生感受音樂在電影中產(chǎn)生作用的方式，實現(xiàn)學(xué)生對影視音樂的透徹理解。.欣賞《一路平安》《一路平安》是根據(jù)蘇格蘭民歌《友誼地久天長》改編的，也被譯成《過去的好時光》。這首歌在英國家喻戶曉，是朋友們在分別時唱的一首儀式歌曲。20世紀40年代，美國電影《魂斷藍橋》將這首歌改成了四三拍的器樂曲并作為主題曲，使這首樂曲傳遍全世界。樂曲具有圓舞曲風(fēng)格，音樂情緒優(yōu)美、略帶憂傷，由一個樂段構(gòu)成，旋律優(yōu)美流暢。樂曲的音樂元素簡潔，第一樂句的旋律從低音5向上起伏一下子發(fā)展到次高音6,第二樂句基本上沿著第一句軌跡下行，旋律婉轉(zhuǎn)起伏，好像寄托了無限的深情。第三樂句與第二樂句基本相同，但始終在高音區(qū)徘徊并結(jié)束在次高音6上，為最后推向高潮的最高音1做了準備，第四樂句與第二樂句基本相同，從6推向最高音1,把情緒推向了高潮之后下行結(jié)束全曲，給人留下無限纏綿的感覺。欣賞時，可結(jié)合歌曲《友誼地久天長》及不同樂器演奏的版本進行欣賞，使學(xué)生了解音樂豐富的表現(xiàn)力。要求學(xué)生能夠熟記這首作品的旋律，并用正確的情緒進行演唱。.音樂活動《人魚的童話》這是一個綜合性的創(chuàng)編活動。通過影視音樂單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生理解音樂在不同場景時具有的巨大作用。本單元安排音樂活動《人魚的童話》，目的是讓學(xué)生通過實踐活動，從多個角度有目的性地使用音樂，增加學(xué)生對音樂的創(chuàng)編和運用能力。教師在活動安排上，可為學(xué)生制造充滿想象的空間，可請學(xué)生自由搭配或分工，結(jié)合學(xué)生個體不同的特點進行音樂創(chuàng)編活動。教師可在創(chuàng)編活動中充當引導(dǎo)者的作用，列舉出活動步驟，通過學(xué)生的小組配合完成不同創(chuàng)編。音樂活動《人魚的童話》作為綜合性的音樂活動課，需要進行充分的課前準備。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生的活動掌握有收有放的原則，避免活動流于形式，缺少活動內(nèi)涵和目的。無論在劇本創(chuàng)作還是整體演出方面，教師都要強調(diào)音樂在其中的重要作用，要將音樂貫穿始終，最大化探索音樂的不同使用方式，激發(fā)學(xué)生對音樂表現(xiàn)力的研究和探索，實現(xiàn)音樂教學(xué)以音樂為主體的最終目的。第六單元我的祖國六年級的學(xué)生對愛國主義的認識已開始從感性向理性發(fā)展，此時利用優(yōu)秀的音樂作品激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，進行愛國主義教育是十分必要的。本單元選取了部分思想性、藝術(shù)性俱佳的作品，通過演唱和欣賞，對學(xué)生進行愛國主義教育。這些作品有的深情、親切，有的宏偉壯麗、熱情奔放，從多側(cè)面、多角度調(diào)動、感染學(xué)生的愛國情感，做到以情感打動人、以情感教育人。唱歌和欣賞教學(xué)要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和聽賞樂曲的能力，使學(xué)生能夠表現(xiàn)和體會歌曲中傳達的強烈愛國熱忱。.唱歌《一個媽媽的女兒》我國是一個多民族的國家，《一個媽媽的女兒》的歌詞將祖國比作媽媽，以太陽和月亮比喻漢族和藏族，傳達著漢藏是一家的民族團結(jié)觀念。在唱歌教學(xué)中，可引申教學(xué)，增加學(xué)生對我國多民族文化的認識，增強學(xué)生民族團結(jié)的意識。歌曲的旋律具有典型的藏族民歌風(fēng)格，簡單、質(zhì)樸，分為兩段。歌曲旋律中充滿了1656 o35676一”等藏族民歌慣用的進行和“—―一”等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)。教唱時，可以讓學(xué)生對比欣賞其他的藏族民歌，體會藏族民歌的風(fēng)格，并總結(jié)其音樂特點。《一個媽媽的女兒》雖然較為短小，但音域較寬，節(jié)奏變化多樣。歌曲開始于3,結(jié)束于6,運用了切分、弱起、前十六和后十六節(jié)奏，學(xué)唱時候有一定的難度。要求學(xué)生做到低音不壓、高音不喊，在教唱前可輔以發(fā)聲練習(xí)，并針對歌曲中的難點和重點作針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生對比不同聲音狀態(tài)下音色的變化，提高學(xué)生對演唱方法的認識。歌曲中的波音記號，教學(xué)時可用示范方式向?qū)W生說明，如學(xué)生掌握起來有一定的困難，可暫時略去。.唱歌《我家在中國》歌曲《我家在中國》是一首合唱作品，歌曲由兩個樂段構(gòu)成，沒有典型的某一地區(qū)的民族風(fēng)格。歌詞較為口語化，似在娓娓訴說，比較親切動人，比起標語口號式的歌詞更易被青少年接受，也更具有藝術(shù)性。歌詞雖然簡短，但包含內(nèi)容很豐富，從“從前我總在心里默默地說”到“今天我總是這樣自豪地說”表現(xiàn)了祖國國際地位發(fā)生的翻天覆地變化?！拔壹业牡胤胶艽蠛艽蟆薄拔壹业男值芙忝煤芏嗪芏唷薄拔壹业臍v史很長很長”“我家今天的故事很多很多”四個排比句清晰地勾勒出祖國發(fā)展的概況。教師教唱時可提示學(xué)生觀察歌譜，引導(dǎo)學(xué)生共同分析、體會、理解歌詞傳達的內(nèi)涵。學(xué)唱時，可通過聽教師彈奏和視唱教學(xué)學(xué)習(xí)歌曲旋律，使學(xué)生對音高有準確的認識。歌曲有兩個樂段，第一樂段比較平靜，由兩個具有呼應(yīng)關(guān)系的平行句構(gòu)成；第二樂段為合唱部分，也由兩個樂句構(gòu)成，每個樂句又都可以分為兩個分句。合唱部分旋律比較簡單，但音域較寬，教唱時要對學(xué)生的聲音進行控制，其中出現(xiàn)三拍半和四拍半的長音，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氣息控制的方法，通過模仿教師聲音或進行必要的發(fā)聲練習(xí)提高學(xué)生的氣息控制能力。另外在“我家兄弟姐妹很多”處“幽—”是較難唱的部分，八度跳進后繼續(xù)向同方