優(yōu)秀教案幼兒園說(shuō)課稿

優(yōu)秀教案幼兒園說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：

守恒包括數(shù)的守恒、長(zhǎng)度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為確定的數(shù)量、確定的外形、確定的大小和長(zhǎng)度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，占有相當(dāng)重要的地位，由于它影響著其他相關(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的進(jìn)展，有助于兒童運(yùn)用規(guī)律思考來(lái)進(jìn)展數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對(duì)數(shù)量守恒進(jìn)一步的感知，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有益性明顯進(jìn)展，能依靠表象進(jìn)展思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增加，但仍顯外表化、淺薄化。

本節(jié)活動(dòng)中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在玩耍中快活的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、外形及排列疏密沒(méi)有關(guān)系。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力氣學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展，依據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實(shí)際狀況，我確定了如下目標(biāo)：

1.不受物體的大小、顏色、種類及排列外形的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法推斷兩組及以上物體。

3.知道遇事不急于下結(jié)論。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是不受物體的大小、顏色、種類及排列外形的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。難點(diǎn)是會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法推斷兩組及以上物體。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力氣、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我預(yù)備了豐富的活動(dòng)材料，如下：

1.紫色、藍(lán)顏色紙各5張

2.兩組顏色不同、大小不同的花各7個(gè)

3.兩組顏色、大小、外形不同的手工雪花各9個(gè)

4.幼兒人手操作盒一份，共16份(10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份)

五、說(shuō)教學(xué)策略：

1、教法：在本節(jié)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運(yùn)用了覺(jué)察法、比較法、觀看法、爭(zhēng)論法、操作法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。覺(jué)察法。皮亞杰認(rèn)為:教學(xué)不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授，更重要的是刺激兒童心智的進(jìn)展。本次活動(dòng)依據(jù)大班幼兒驚異、好問(wèn)，又具有確定學(xué)問(wèn)閱歷這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進(jìn)展探究，從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒，體驗(yàn)覺(jué)察的樂(lè)趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的狀況下，承受了操作法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而且每次活動(dòng)都供給了相應(yīng)的、適宜的材料，有目的的探究中覺(jué)察和穩(wěn)固。

2、學(xué)法：我依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法。觀看物體的不同過(guò)程中，幼兒通過(guò)目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)的方法，幼兒體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣，培育了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和態(tài)度。共享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過(guò)程中，同伴作用的鼓舞，潛移默化地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，也必將帶來(lái)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和信念。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂(lè)趣，感受覺(jué)察的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：通過(guò)點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的守恒

主要承受的是引導(dǎo)法，幼兒承受的學(xué)法是動(dòng)手操作法、比較法。(通過(guò)出示兩種不同顏顏色紙)讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同，但是數(shù)量是一樣的。

環(huán)節(jié)二：通過(guò)目測(cè)，體驗(yàn)數(shù)的守恒

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是承受直觀教學(xué)法，幼兒承受的學(xué)法是觀看法、比較法。(通過(guò)出示兩組不同顏色、不同大小的手工花)讓幼兒在目測(cè)、點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數(shù)量是一樣的。

環(huán)節(jié)三：通過(guò)目測(cè)、點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的守恒

這個(gè)環(huán)節(jié)里主要是承受直觀教學(xué)法，幼兒學(xué)法是觀看法、比較法。(通過(guò)兩組不同大小、不同顏色、不同外形、不同排列挨次的手工雪花)引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)、目測(cè)、比較的過(guò)程中感知顏色不同、大小不同、外形不同、排列形式不同，但是他們的數(shù)量也是一樣的。

環(huán)節(jié)四：通過(guò)幼兒操作，再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒

最終，孩子們?cè)诓僮魍嫠Ｖ斜缺?、玩玩，完畢了本?jié)活動(dòng)。

七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：

本節(jié)活動(dòng)中留意師幼、幼幼之間的互動(dòng)將大家的學(xué)問(wèn)閱歷加以溝通和反響，這個(gè)過(guò)程中初步形成了形成性評(píng)價(jià)，到達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)以手工紙為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)對(duì)顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，理解數(shù)量守恒。在每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中，教師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，形成了階段性評(píng)價(jià)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)完畢后，教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展總結(jié)活動(dòng)，形成了總結(jié)性評(píng)價(jià)。

本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要?；顒?dòng)自始至終都是在輕松快活的玩耍中進(jìn)展的，充分表達(dá)了活動(dòng)的玩耍性，表達(dá)了“玩中學(xué)”的訓(xùn)練教學(xué)理念。在活動(dòng)中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究思考，尋求答案，調(diào)動(dòng)了幼兒探究學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。留意了動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)各種感官，到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)時(shí)材料預(yù)備充分，人手一份，保證了人人都能操作。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使生澀的概念生動(dòng)地進(jìn)入了幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。

優(yōu)秀教案幼兒園說(shuō)課稿2

一.說(shuō)教材分析：

童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。說(shuō)的是一只馬虎的小松鼠卻有這樣一端奇異的經(jīng)受。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是由于馬虎的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?，故事布滿諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開(kāi)頭便消逝的懸念。

小烏龜和小松鼠走過(guò)的路，呈現(xiàn)了博大奇異的自然界，以及其間無(wú)窮的樂(lè)趣，充分地讓幼兒體會(huì)到生活的美。故事通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，擬人化的表達(dá)方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和構(gòu)造。通過(guò)賞識(shí)、表演、玩耍、續(xù)編等方式，進(jìn)展幼兒的制造力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力氣。

教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置以下訓(xùn)練目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清爽的畫面。

2、培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想像、制造的習(xí)慣。

3、要求幼兒把握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響。

教學(xué)重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受寵愛(ài)自然、寵愛(ài)生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對(duì)話并運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。

二.說(shuō)教學(xué)方法：從幼兒興趣動(dòng)身，運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動(dòng)，幼兒可以自己邊操作邊表達(dá)故事，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，鼓舞幼兒大膽想像、樂(lè)觀的說(shuō)、大膽表演，進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)力氣。通過(guò)運(yùn)用觀看法、提問(wèn)法、爭(zhēng)論法多種方法，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容和主題的理解。

三.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：利用課件，讓幼兒通過(guò)賞識(shí)、提問(wèn)、爭(zhēng)論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。運(yùn)用操作教具，進(jìn)一步提高幼兒興趣，練習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。引導(dǎo)幼兒在已有的學(xué)問(wèn)閱歷的根底上，大膽說(shuō)、大膽想像，可以分組進(jìn)展表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。在區(qū)域活動(dòng)里，幼兒運(yùn)用多種材料，各種玩耍方法，在輕松的環(huán)境里，來(lái)表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合力氣都得到提高。通過(guò)賞識(shí)、表達(dá)、爭(zhēng)論、表演、及操作活動(dòng)，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)

幼兒大膽想像，進(jìn)展幼兒的制造力。

四.說(shuō)教學(xué)程序：

(一)課題導(dǎo)入：提出問(wèn)題：“房子會(huì)動(dòng)嗎”?但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì)動(dòng)的房子，你們想知道是怎么一會(huì)事嗎?引出故事。

(二)活動(dòng)開(kāi)放：

利用課件，表達(dá)故事，通過(guò)提問(wèn)：房子為什么會(huì)動(dòng)?他們到過(guò)哪些地方?聽(tīng)到了什么聲音?一系列的問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒爭(zhēng)論：故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜?訓(xùn)練幼兒做事情要認(rèn)真認(rèn)真，不能馬虎大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，(一只便利面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片)，一邊操作一邊學(xué)習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此根底上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)展，讓每個(gè)幼兒都有表演的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒大膽說(shuō)、大膽想像。

(三)活動(dòng)延長(zhǎng)：

為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了?……..以會(huì)動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，樂(lè)觀動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰(shuí)編出的故事最穎好聽(tīng)。

表演區(qū)——表演玩耍：會(huì)動(dòng)的房子

幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、制造力的進(jìn)展。

構(gòu)造區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子。

評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要多運(yùn)用鼓舞的語(yǔ)言，讓幼兒充分發(fā)揮樂(lè)觀性，使幼兒各方面的力氣都得以提高。

優(yōu)秀教案幼兒園說(shuō)課稿3

教學(xué)目標(biāo)

1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。

2、幼兒觀看茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得快活的情感體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備

1、干茶葉。

2、錄相帶(采茶情景)、音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程

1、品嘗茶水

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么?

2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)你畫一畫，看看誰(shuí)畫的最像。(幼兒作畫，并呈現(xiàn)在展板上)

4、出示茶葉，幼兒觀看比較各種茶葉的顏色外形有什么不同。

5、幼兒爭(zhēng)論茶葉是從哪里來(lái)的。

6、錄像

爭(zhēng)論：你從錄像里看到什么、知道什么。

7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?

8、幼兒爭(zhēng)論：喝茶有什么好處。

9、律動(dòng)：采茶舞

優(yōu)秀教案幼兒園說(shuō)課稿4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蚊子對(duì)人體危害及驅(qū)蚊滅蚊的方法。

2、萌發(fā)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蚊香、電蚊香、噴霧劑、電蚊拍等驅(qū)蚊設(shè)備。

2、PPT3、幼兒已觀看自己家中的驅(qū)蚊設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

1、知道蚊子對(duì)人體的危害。

放PPT，聽(tīng)聲音“嗡嗡嗡”引起幼兒留意。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?(蚊子叫)出示蚊子圖片師：“是的，夏天到了，蚊子也越來(lái)越多了，你寵愛(ài)蚊子嗎?”為什么?

幼兒表達(dá)(嗡嗡叫，吵得睡不著。)(會(huì)叮我們，癢，會(huì)起小疙瘩。)(會(huì)吸血、，傳播病)師小結(jié)：蚊子除了使我們癢癢，讓我們睡不著覺(jué)，還會(huì)傳播很多疾病，所以我們大家都厭煩它。

2、了解常用的驅(qū)蚊方法。

(1)提問(wèn)：那有了蚊子，我們?cè)趺崔k呢?快想個(gè)好方法怎樣來(lái)應(yīng)付蚊子呢?

(用蚊香熏)(用電蚊香)(電蚊拍電蚊子)(用殺蟲劑一噴，蚊子死光光)幼兒每說(shuō)一種，教師就出示一種，演示驅(qū)蚊的方法。同時(shí)，適當(dāng)指出此方法的缺乏。(師幼互動(dòng))蚊香：有火星，擔(dān)憂全。

電蚊香：每天都要換，太麻煩。

電蚊拍：網(wǎng)上有電，遇到身上會(huì)很疼。

殺蟲劑：有氣味，對(duì)身體不好。

蚊帳：手腳遇到蚊帳就會(huì)被蚊帳外面的蚊子咬了。

(2)你還知道哪些驅(qū)蚊的方法呢?(演示PPT)滅蚊燈(在商店里，飯店里會(huì)掛上滅蚊燈，蚊子飛上來(lái)就死了)滅蚊紗窗(可以防止蚊子飛進(jìn)來(lái))寶寶金水、強(qiáng)生驅(qū)蚊油、六神花露水(涂后蚊子就不咬了)驅(qū)蚊貼(貼在衣服上蚊子就不會(huì)咬了)(3)在這么多應(yīng)付蚊子的方法里，你覺(jué)得哪種方法最好?(幼兒自由表達(dá))小結(jié)：人們真聰明，制造了很多驅(qū)除蚊子的方法。有蚊香，但是有火星擔(dān)憂全，就又制造了電蚊香，但每天都要換藥片，太麻煩，于是又制造了電蚊拍、驅(qū)蚊貼等等，一種比一種好，這些都是驅(qū)除蚊子的方法。不過(guò)呀最好的方法就是讓蚊子沒(méi)地方住，讓蚊子沒(méi)方法生活，那么蚊子就會(huì)越來(lái)越少。

3、了解蚊子的生活環(huán)境，訓(xùn)練幼兒講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。

提問(wèn)：(1)你知道蚊子寵愛(ài)生活在什么地方嗎?幼兒答復(fù)。

放PPT，教師介紹。

(2)我們?cè)鯓硬拍茏屛米記](méi)地方生活呢?幼兒答復(fù)。

小結(jié)：蚊子特別厭煩，只要我們把臟的地方整理干凈，講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，讓蚊子沒(méi)地方生活，那么我們就不用可怕蚊子了，4、活動(dòng)延長(zhǎng)：

完畢語(yǔ)：我們現(xiàn)在就到衛(wèi)生間、午睡室找找有沒(méi)有蚊子，一起來(lái)搞搞衛(wèi)生，整理整理，讓蚊子沒(méi)地方生活，好嗎?

優(yōu)秀教案幼兒園說(shuō)課稿5

一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)為自己的孩子預(yù)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來(lái)，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過(guò)后的幾天我們驚異的覺(jué)察，塑料袋都被孩子們拿了出來(lái)當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子;有的拿著塑料袋跑來(lái)跑去;還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們開(kāi)頭有目的的觀看孩子的反響，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子們對(duì)于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣照舊深厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其進(jìn)展。綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)觀參與者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及承受力氣相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。

二、本班幼兒的狀況

我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來(lái)陪他們學(xué)習(xí)和玩耍，而且父母根本都不會(huì)買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對(duì)塑料袋會(huì)產(chǎn)生深厚興趣的緣由之一。在接觸中覺(jué)察，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，寵愛(ài)探究，寵愛(ài)嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，特別感興趣，在尋常的“動(dòng)手做玩耍樂(lè)”中也積存了確定的剪、折、貼技能和合作等方面的力氣。

三、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)

訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)展裝飾,讓塑料袋飛起來(lái)，體會(huì)玩耍活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒在玩?；顒?dòng)中學(xué)會(huì)觀看,進(jìn)一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力氣。

訓(xùn)練目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積存便構(gòu)成了近期訓(xùn)練目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至訓(xùn)練總目標(biāo)。綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好根底.以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為訓(xùn)練總目標(biāo)效勞的，留意力氣的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了綱要的精神：目標(biāo)留意全面性。(情感、態(tài)度、力氣、學(xué)問(wèn)、技能等方面)

四、活動(dòng)預(yù)備

首先，活動(dòng)預(yù)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力氣、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、人手一個(gè)塑料袋;各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等;人手一把剪刀;雙面膠;透亮膠;線;簍筐;音樂(lè)磁帶。

2、對(duì)塑料袋的性質(zhì)有初步的生疏。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬闊的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

難點(diǎn)：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力氣。

對(duì)于突破重點(diǎn)承受的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對(duì)塑料袋有確定的生疏;分組爭(zhēng)論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決;建構(gòu)樂(lè)觀有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).

對(duì)于突破難點(diǎn)承受的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氣氛;運(yùn)用鼓舞表?yè)P(yáng);典范示范;個(gè)別指導(dǎo)。

遵循綱要中:方法手段留意操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn))

六、活動(dòng)流程

整理塑料袋――故事“塑料袋的夢(mèng)想”――分組爭(zhēng)論，想方法――幼兒動(dòng)手制作秀麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來(lái)――塑料袋的其他玩法

七、活動(dòng)過(guò)程

1、整理塑料袋。(兩分鐘;主要教法:教學(xué)活動(dòng)情景化)

師“呀!是誰(shuí)把塑料袋弄成這樣?”

師“小朋友，我們?cè)撟鲂┦裁茨?”

幼“我們一起來(lái)把它撿起來(lái)吧!”

活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析

在活動(dòng)的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)處處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面，通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)孩子們撿塑料袋特別起勁，一下子調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的樂(lè)觀性。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何處理塑料袋，同時(shí)引出故事“塑料袋的心愿”。(五分鐘;主要的教法：故事教學(xué)法)

師“現(xiàn)在我們?cè)鯓觼?lái)處理這個(gè)塑料袋呢?”

師“塑料袋始終有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上秀麗的衣服，飛上藍(lán)天，想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它”

師“你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢?”

活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析

剛開(kāi)頭有一個(gè)孩子說(shuō)要扔掉塑料袋，可是好多孩子說(shuō)要玩塑料袋.大家爭(zhēng)論一至通過(guò)要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢?此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上秀麗的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感?；顒?dòng)中教師始終以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往

教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了公正的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，”(《綱要.語(yǔ)言》)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作秀麗的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來(lái)的方法。(25分鐘;主要的教法：操作法)

師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀看同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。”

活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析

在活動(dòng)中，教師做的比較好的方面就是：依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力氣弱的可以連續(xù)完成他的裝飾活動(dòng)，中等力氣的可以讓他們?cè)谧汾s跑中尋求塑料袋高飛的方法，力氣強(qiáng)的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長(zhǎng)短的線，使塑料袋飛起來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的不憐憫況。

我們還覺(jué)察女