遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得：做有幸福感的老師

第52頁(yè)共52頁(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得：做有幸福感的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得：做有幸福感的教師。為期六天的研修學(xué)習(xí)即將完畢，這次研修時(shí)間短任務(wù)重，但我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的進(jìn)步。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的缺乏，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。一路走下來，累并收獲著，苦并快樂著。回憶這段學(xué)習(xí)的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰。每天認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)板塊，觀看專家講座的視頻，仔細(xì)閱讀內(nèi)容豐富的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，按時(shí)完成每天的作業(yè)，積極參與在線研討、交流，發(fā)表評(píng)論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，他們的敬業(yè)精神令我們非常佩服。研修的日子里我們考慮著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂著！聽了專家們的講座，我明白了要做一個(gè)“享受教育的幸福教師”關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師；作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì)受到學(xué)生的歡迎；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的才能，離不開探究、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論新課改，盡自己最大努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度和業(yè)務(wù)才能，讓課堂更加精彩，人生更加豐盈，做有幸福感的教師?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀研修學(xué)習(xí)心得：做有幸福感的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得：做有幸福感的教師為期六天的研修學(xué)習(xí)即將完畢，這次研修時(shí)間短任務(wù)重，但我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的進(jìn)步。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的缺乏，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。一路走下來，累并收獲著，苦并快樂著?；貞涍@段學(xué)習(xí)的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰。每天認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)板塊，觀看專家講座的視頻，仔細(xì)閱讀內(nèi)容豐富的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，按時(shí)完成每天的作業(yè)，積極參與在線研討、交流，發(fā)表評(píng)論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，他們的敬業(yè)精神令我們非常佩服。研修的日子里我們考慮著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂著！聽了專家們的講座，我明白了要做一個(gè)“享受教育的幸福教師”關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師；作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì)受到學(xué)生的歡迎；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的才能，離不開探究、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論新課改，盡自己最大努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度和業(yè)務(wù)才能，讓課堂更加精彩，人生更加豐盈，做有幸福感的教師。做一名有幸福感的警察心得體會(huì)有人用3句話對(duì)警察進(jìn)展了歸納——工作上的累人，身體上的病人，家庭中的罪人；還有人總結(jié)說——警察就是風(fēng)和日麗時(shí)常常被人遺忘在角落，暴風(fēng)驟雨降臨時(shí)用來遮風(fēng)擋雨的那把傘；有的警察這樣評(píng)價(jià)自己——干好了進(jìn)醫(yī)院，干壞了進(jìn)法院。事實(shí)上，每位公安民警心中都有一個(gè)幸福指數(shù)，幸福感越來越影響到民警的工作態(tài)度、心理狀態(tài)、價(jià)值取向和精神歸屬。由于公安機(jī)關(guān)紀(jì)律嚴(yán)、任務(wù)多、責(zé)任重、工作忙，尤其是基層所隊(duì)常常工作量超負(fù)荷、節(jié)假日加班加點(diǎn)、很難照顧家庭、時(shí)常面臨與搏斗____的危險(xiǎn)，部分民警的幸福感不明顯。警察的幸福是一種心情，是一種安康的生活態(tài)度，是對(duì)生活的一種積極的感悟。當(dāng)穿著心愛的警服，頭頂著國(guó)徽，作為威嚴(yán)的執(zhí)法者，這本身就是一種別人難以體會(huì)的幸福。一名刑警，為了逮住一個(gè)潛逃多年的，冒著酷暑靜靜地晝夜守候，終于和同事們一起將其擒獲，他興奮的言談就是幸福。做一名有幸福感的警察，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：做自己想做的。只有做自己想做的，才能為擁有幸福打下良好的根底。自我進(jìn)步幸福感。心理研究說明，常做五件事可提升自我幸福感。一是經(jīng)常聯(lián)絡(luò)周圍的人——你的家庭、朋友、同事還有鄰居。把這些人當(dāng)作你生活的根底，并且花時(shí)間維護(hù)、開展和他們的聯(lián)絡(luò)。二是選擇一項(xiàng)你真正喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓身體動(dòng)起來——去散漫步或者跑一圈，打球等等。三是留心周圍——留心那些不經(jīng)意的美麗，留心季節(jié)的更替，享受生活的每一刻。四是學(xué)無止境——嘗試一些新穎的東西或找回你過往的某一種興趣，學(xué)會(huì)彈奏一種樂器，或者烹調(diào)你最喜歡吃的美食。五是與人為善——盡量多給朋友甚至陌生人提供幫助。一位派出所民警說，幸福就是群眾把你當(dāng)成自家人，有啥事時(shí)愿意跟你商量。在你快樂的時(shí)候，他們跟你一起歡笑，在你難過的時(shí)候，他們陪你一起掉眼淚。其實(shí)，幸福就是這么簡(jiǎn)單。教師幸福感心得體會(huì)篇一：學(xué)習(xí)做一名幸福教師心得體會(huì)《提升教師幸福感》心得體會(huì)知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，諸如如今所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑?！庇腥苏f，當(dāng)教師太沒勁了，也確實(shí)，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里，就捧著幾本書教來教去，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福，并創(chuàng)造幸福，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變，每一屆的學(xué)生都不同，都在漸漸的成長(zhǎng)，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。讀了周局長(zhǎng)《提升教師幸福感增添教育動(dòng)力》講話后，給了我很多的人生啟示。我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)人類生活充滿愛的心態(tài)。如今我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識(shí)面，我如今感覺自己精神上，知識(shí)上都是充實(shí)的。教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感謝，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能翻開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感謝生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、抱怨和怨憤。帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。為了祖國(guó)的下一代，為了民族的將來，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無限責(zé)任，充滿著堅(jiān)決的信念。文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí)，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不管其職位上下，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)決信念。唯有這樣的堅(jiān)決信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：“假設(shè)上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。”尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完好的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者，他的行為不是人人可以效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的此岸。篇二：教師幸福感提升的心得體會(huì)提升教師職業(yè)幸福感學(xué)習(xí)體會(huì)范莉050105008073什么才是教師的職業(yè)幸福感？我的理解是一名教師能得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可便是幸福；對(duì)班主任而言，看到學(xué)生對(duì)班級(jí)體的關(guān)心和貼心就是幸福；就一份工作而言，能有同事的鼓勵(lì)并和大家一起分享成長(zhǎng)乃至煩惱和困惑的時(shí)機(jī)也是一種幸福。接下來，我就以三個(gè)案例來闡述我對(duì)教師職業(yè)幸福感的認(rèn)識(shí)。案例一：學(xué)生的認(rèn)可讓我收獲職業(yè)幸福感在剛剛帶完的上屆學(xué)生中有位得意的男生小沈，在考前最后一次英語(yǔ)課上我讓全班同學(xué)暢所欲言，把平時(shí)不敢講的但特別想和我說的話講出來。小沈在課上并沒有說什么，但是下課后，他靦腆地遞給給了我一張紙條，上面寫道：范教師，四年的時(shí)間好快，我記得預(yù)備班剛進(jìn)來時(shí)，我還是小毛孩，那時(shí)的我就對(duì)你印象很深化。雖然平時(shí)對(duì)我們非常嚴(yán)厲，但你就像我們的老媽一樣，在各個(gè)方面都很照顧我們。我一直很感謝你。小學(xué)時(shí)，英語(yǔ)是我最hate的科目，但是你改變了我對(duì)英語(yǔ)的看法，讓我喜歡上了英語(yǔ)。記得以前我最喜歡上英語(yǔ)課回答問題了〔后來沒人舉手，我也就不好意思了〕。你也經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)我，一直對(duì)我期望很高，可是我卻總是讓你絕望，沒有獲得優(yōu)異的成績(jī)，我也非常地懊悔，真的好希望可以從頭再來，再上好多堂英語(yǔ)課，好好讀書，不讓你絕望。能遇到范教師真是太好了，希望以后能經(jīng)常回來看你。謝謝你，范教師！我當(dāng)時(shí)看完就感動(dòng)地濕了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，這種幸福感自自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，自學(xué)生對(duì)我的真情回報(bào)。贈(zèng)人以玫瑰那么手留余香，我想教師這個(gè)職業(yè)就是時(shí)時(shí)給予愛、收獲愛的職業(yè)。案例二：學(xué)生的貼心打造班主任的職業(yè)幸福感。作為班主任，班里假設(shè)能培養(yǎng)出幾個(gè)貼心的小助手和小管家的話，那可真是幸福了。去年中考前夕，我跟班里的同學(xué)講班級(jí)還剩下70元左右的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，問他們想怎么處理，我提議給大家買點(diǎn)文具留作紀(jì)念，或者是每人買點(diǎn)冷飲，可都被大家否決了。隨后，生活委員小馬提議我們用這些錢為教我們班的每位初三的考試學(xué)科的教師買說拖鞋，感謝教師的辛勤付出也以此留作紀(jì)念，結(jié)果全班一致贊成。我心里暗暗竊喜，替學(xué)生們學(xué)會(huì)了感恩而快樂，為學(xué)生們的成長(zhǎng)而喜悅。尤其是當(dāng)我看到小馬遞給我的班級(jí)賬本時(shí)，更是一股暖流涌上心頭，上面記錄了從6年級(jí)至今的所有賬目明細(xì)及用途。正是有了這樣的班干部的協(xié)助，想我所想，急我所急，替我分憂，讓我倍感欣慰，這種幸福也許只有班主任才能感受到吧。案例三：同伴的互助提升職業(yè)幸福感。俗話說，“石本無火，相擊乃生靈氣”。思維的碰撞產(chǎn)生火花，在大家的互相討論和、交流中往往產(chǎn)生了新點(diǎn)子和新思路。無論在英語(yǔ)教學(xué)過程中還是在班主任管理工作上，每每碰到難題和困惑的時(shí)候，總有組里的教師聽我傾訴并和我一起討論解決的方法，尋找打破口。比方在剛送走的這屆學(xué)生中，我班小張和小飛兩位同學(xué)在行為習(xí)慣上有較大的問題，且學(xué)習(xí)惰性很強(qiáng)，在我苦惱無對(duì)策時(shí)，一同搭班的杜鵑老師、邢海軍教師、周書靜教師和朱樂怡等教師都向我奉獻(xiàn)了智慧，同我一起教育和鞭策他們，讓我又有了信心。正是在這樣和諧的環(huán)境中，我才能始終保持良好的心態(tài)，去感受教育工作中的幸福。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的表達(dá)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，然后我們才會(huì)把這種好心情傳遞給學(xué)生。富蘭克林.羅斯福曾說過：幸福來自成就感，來自富有創(chuàng)造力的工作。而教師就是一份充滿創(chuàng)造力的工作，雖然辛苦但當(dāng)我們付出真誠(chéng)和努力后，可以得到愛的回報(bào)，這就是教師擁有的最大的幸福。篇二：如何進(jìn)步教師的幸福感學(xué)習(xí)體會(huì)如何進(jìn)步教師的幸福感學(xué)習(xí)體會(huì)8月30日在中心小學(xué)進(jìn)展了小學(xué)教師職業(yè)道德暑期培訓(xùn)。通過看視頻談如何進(jìn)步教師的幸福感。一要善待自己，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)實(shí)生活中感受幸福。制定實(shí)在可行的奮斗目的。二善待同仁，學(xué)會(huì)在合作互助中感受幸福。三善待學(xué)生，學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。也就是說進(jìn)步教師的幸福感，既要從內(nèi)在幸福感方面找途徑，也要從外在幸福感方面尋找策略。幸福感的產(chǎn)生不僅存在于結(jié)果中，也存在于過程中。進(jìn)步外在幸福感的【【關(guān)鍵詞】：^p】：是“成長(zhǎng)”，在成長(zhǎng)中感受幸福，在幸福中促進(jìn)成長(zhǎng)。共同成長(zhǎng)是教師獲取幸福感的節(jié)本策略。幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實(shí)際上，教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也進(jìn)步了自己，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而快樂，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而歡樂。每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長(zhǎng)的。不同的人對(duì)幸福的感受和體驗(yàn)是不同的，這種感受和體驗(yàn)取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界?？梢哉f，進(jìn)步教室內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是進(jìn)步做人的境界?？傊?，知足常樂在努力進(jìn)步感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂在其中。篇三：淺談教師的職業(yè)幸福感(心得體會(huì))2023淺談教師的職業(yè)幸福感幸福是什么？無可非議幸福作為一種具有內(nèi)化價(jià)值和意義的主觀心理體驗(yàn)，不同的人有著不同的見解。有人認(rèn)為“幸福就是人的根本需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)，有人認(rèn)為”幸福是人在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的理論中，而得到的精神滿足。從事教育工作的人，每天面對(duì)一群嘈嘈不停的學(xué)生，忙著處理一件件永遠(yuǎn)做不完的事情。做教師的幸福感在哪里呢？教師的幸福感于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，于教育教學(xué)工作的成就，于家長(zhǎng)、社會(huì)的信任、尊重，于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣，于和諧的人際關(guān)系.教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)。教師的一言一行除了關(guān)乎自己的形象以外，還會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教師的幸福感除了本身客觀的內(nèi)涵以外，還應(yīng)有較寬的外延。1、要樹立教師的職業(yè)幸福感教師是普天之下最神圣的職業(yè)，我們天天面對(duì)的不是默默無語(yǔ)的機(jī)器，而是一群富有朝氣的、將來要效勞于社會(huì)的年輕人。教師通過每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性安康成長(zhǎng)，使他們一個(gè)個(gè)學(xué)有所成、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，此時(shí)每一個(gè)當(dāng)教師都莫不不會(huì)有莫大的成就感。人生有三樂，“得天下英才而教育之”該是教師獨(dú)有的職業(yè)幸福感。教師是受人尊敬的職業(yè)，收入條件也越來越好，教師學(xué)業(yè)上可以如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”般毫無保存地傳授給學(xué)生，生活上已大可不必“照亮別人必以消滅自己為前提”了。教師應(yīng)該與全體人民一起富裕起來，而且要先富裕起來，無憂無慮、幸福自在、全身心地投入到教書育人當(dāng)中去，這才是符合時(shí)代開展的教師幸福發(fā)展觀。2、要增加積極情緒累積作為教師，我們應(yīng)多看到學(xué)生的長(zhǎng)處，多看到學(xué)生獲得的成績(jī)，滿面春風(fēng)地去面對(duì)學(xué)生，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生心坎上。這樣，即使是問題學(xué)生、給您慪氣的“壞孩子”，也會(huì)浪子回頭金不換，成為時(shí)代的豪杰。學(xué)生進(jìn)步了，您也快樂了，學(xué)生和您的幸福指數(shù)都進(jìn)步了，何樂而不為呢！相反，您假設(shè)板著一副嚴(yán)肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當(dāng)然會(huì)不領(lǐng)情，您自己也會(huì)覺得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會(huì)大打折扣。3、要學(xué)會(huì)享受過程幸福不只是僅有開頭、結(jié)尾，獲得幸福得有一個(gè)過程。假設(shè)經(jīng)常關(guān)注獲得幸福的每一步，搜集自己幸福的一點(diǎn)一滴,你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里！一個(gè)人來到世界上，如果不快樂工作每一天，不享受豐富多彩的生活,那人生豈不真的“從無到有，從有到無，忽然而已”，與草木無二了。沒有十八盤困難的跋涉，哪有玉皇頂如釋重負(fù)、一覽眾山小的心境；沒有紅軍兩萬里的長(zhǎng)征，哪有中國(guó)____如此絢麗的樂章；沒有吃過苦，哪能知道甘甜是如此美妙。重視過程，活在當(dāng)下，樂在其中，才是正確的人生態(tài)度。4、不要進(jìn)展盲目的攀比適當(dāng)?shù)纳铑A(yù)期，可以激發(fā)人們的潛力、斗志，最終體會(huì)到來之不易的幸福。但盲目的攀比，那么會(huì)使人應(yīng)達(dá)不到目的而產(chǎn)生挫敗感，最終遠(yuǎn)離幸福。其實(shí)，從幸福感知的角度講，幸福與收入、地位并不顯著相關(guān)，被攀比者盡管看起來收入高、地位高，但他未必比攀比者幸福。我們經(jīng)常只是一個(gè)設(shè)想，說別人家如何如何幸福？有誰(shuí)能體會(huì)到他們的真正感受呢?幸福只能是主觀評(píng)價(jià)，不好說一個(gè)乞丐就比一個(gè)百萬富翁更不快樂。5、要多獻(xiàn)愛心，從別人處獲得幸福幸福不僅是得到愛和關(guān)心,更是用愛心去關(guān)愛別人，并從別人處去獲得幸福。所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，“愛人不外己，己在所愛之中”，都告訴我們一個(gè)樸素的道理：多獻(xiàn)愛心、多做善事，會(huì)使自己幸福感增加；多獻(xiàn)愛心、多做好事，會(huì)使我們的社會(huì)更加溫暖。如今或者將來，我們社會(huì)肯定還會(huì)存在弱勢(shì)群體、困難群體，他們比一般人更需要關(guān)愛、需要幫助，這一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社會(huì)個(gè)體之間的互助，只有這樣才能做到社會(huì)整體和諧。6、要合理分?jǐn)傋约旱膲毫ΜF(xiàn)代人社會(huì)責(zé)任較大，家庭負(fù)擔(dān)較重，合理分?jǐn)倝毫Ψ浅Ｖ匾?。從壓力的來來說，除了單位、集體給您分擔(dān)一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔(dān)當(dāng)一部分，自己如何釋放一部分。假設(shè)一個(gè)人親情度和友誼度高,社會(huì)支持強(qiáng),那么這個(gè)人很容易轉(zhuǎn)苦為樂，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要擅長(zhǎng)掌控自己的情緒，學(xué)會(huì)拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱；適當(dāng)時(shí)候，也可以考慮換位考慮，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來。也許“水順其勢(shì)成就其昌，海納百川乃成其大”更能詮釋一個(gè)幸福的教師的真諦。像順著水流之勢(shì)去遵從教育的規(guī)律去教育他們，學(xué)生的開展、成就必得其昌；像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán)而深遠(yuǎn)。做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的教師。|篇四：學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德和幸福感心得體會(huì)學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德和幸福感心得體會(huì)學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德和幸福感之后心中對(duì)其隨之有了一些更深化的理解，下面就我的理解談一下自己的心得體會(huì)。首先來談一下什么是教師職業(yè)道德，教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)理論中所應(yīng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)分子職業(yè)道德之一。教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)那么和必備的道德品質(zhì)。它是社會(huì)職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)那么，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊表達(dá)。其次談一下什么是教師幸福感。在此之前先說一下幸福是什么?其實(shí)幸福沒有絕對(duì)的答案，關(guān)鍵在于你的生活態(tài)度。擅長(zhǎng)抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以為感受幸福是件很困難的事，那是一種燈火闌珊處的境界。經(jīng)過歲月的流年以后，才明白，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要心靈有所滿足、有所慰藉就是幸福。那什么是幸福感呢?其實(shí)幸福感是一種心理體驗(yàn)，它既是對(duì)生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實(shí)判斷，又是對(duì)于生活的主觀意義和滿足程度的一種價(jià)值判斷。它表現(xiàn)為在生活滿意度根底上產(chǎn)生的一種積極心理體驗(yàn)。由此可見，職業(yè)道德高尚的教師必然也會(huì)擁有強(qiáng)烈職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感的幸福體驗(yàn)。因此，教師職業(yè)道德建立對(duì)教師幸福感提升意義重大。為什么將長(zhǎng)時(shí)間考慮一個(gè)問題的專業(yè)才能排在首位，這個(gè)才能與習(xí)慣與自我診斷和進(jìn)展學(xué)生調(diào)研之間的關(guān)系是什么，你是怎么理解的?我個(gè)人認(rèn)為作為一名教師首先要具有這樣的一個(gè)才能，長(zhǎng)時(shí)間考慮一個(gè)問題的專業(yè)才能，只有這樣的教師才能不斷的通過對(duì)一個(gè)問題的長(zhǎng)期考慮和鉆研，最終到達(dá)對(duì)本問題的深化理解，才能更好的駕馭知識(shí)，才能深化淺出的將其交給學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)得更輕松，教師這樣才會(huì)更有成就感和幸福感。我最想關(guān)注和研究的一個(gè)問題是通過長(zhǎng)時(shí)間考慮一個(gè)問題到達(dá)解決疑難問題，從而實(shí)現(xiàn)自我診斷，和對(duì)學(xué)生實(shí)行調(diào)研診斷，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，到達(dá)共同進(jìn)步?？傊處熢诮虒W(xué)中找到幸福，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。篇五：教師幸福感的心得體會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)在近期進(jìn)展的教師培訓(xùn)中，對(duì)教師在教育教學(xué)中什么是教師的幸福感產(chǎn)生了很深的感觸。也閱讀了很多與此有關(guān)的書籍，以下就談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。幸福來于人的一種主觀感受，是對(duì)生活的一種體驗(yàn)。就是人的目的性自由實(shí)現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài)?！爱?dāng)個(gè)體感覺到他找到人之為人的目的，并且他覺得自己的行為是在踐行這一目的時(shí)，他就會(huì)有一種主觀上的踐行天命的愉悅，這就是幸福感?！苯處熓且豁?xiàng)職業(yè)，他的主要責(zé)任來自教育教學(xué)，那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，可以實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值時(shí)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)。教師的這種快樂體驗(yàn)主要表達(dá)在那些方面呢？1、社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的崇高敬仰。無論是什么職業(yè)的家長(zhǎng)，在面對(duì)我們教師的時(shí)候，總是熱情萬分。這種熱情其實(shí)來自于他潛意識(shí)里希望教師對(duì)他的孩子在教學(xué)中能格外照顧，將來能有所抱負(fù)。我們教師也許收入趕不上很多其他職業(yè)，但是他們是沒有我們這種職業(yè)的幸福感的。2、學(xué)生對(duì)教師的情感。教師作為群眾的一員，他的教育、教學(xué)目的就是既教書又育人，他認(rèn)為他所從事的職業(yè)是高尚的、是偉大的、是有意義的、是具有價(jià)值的；他會(huì)將有限的生命投入到無限的為祖國(guó)的教育事業(yè)效勞之中去；他做到了“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”教書育人給教師帶來了成就感，當(dāng)看到自己夜以繼日、嘔心勵(lì)血把學(xué)生培養(yǎng)成為祖國(guó)有用的人才，桃李滿天下時(shí)，作為一名人民教師是幸福的。我們也許往往只注意了學(xué)生淘氣，作業(yè)完不成，有人違犯紀(jì)律等等。其實(shí)我們?cè)僬J(rèn)真看看，其實(shí)有很多讓我們感到幸福的地方，我們平時(shí)其實(shí)能看到很多這樣的例子，比方你喊學(xué)生拿東西，也許你喊你孩子拿不會(huì)拿，但是學(xué)生卻當(dāng)做圣旨一樣。你的快樂往往成為了學(xué)生的快樂，你的生氣往往也會(huì)轉(zhuǎn)化為一種集體生氣，學(xué)生把教師當(dāng)做了他們一天的“晴雨表”，看著學(xué)生每天都圍繞在自己身邊，這也是一種幸福。3、社會(huì)、國(guó)家對(duì)教師的期望?？v觀全世界，幾乎沒有一個(gè)國(guó)家對(duì)教師職業(yè)是輕視的，無不對(duì)教師抱有極大的期望。科技的進(jìn)步帶來經(jīng)濟(jì)的騰飛，經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大，而決定科技的進(jìn)步無疑是教育，實(shí)現(xiàn)這一根底的就是教師。畢竟教師幾乎可以說是一個(gè)民族屹立世界的根底。4、教師有獲得成功的滿足感。當(dāng)教師解決了一個(gè)難題，使學(xué)生豁然貫穿；或加班加點(diǎn)后，看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步-這種成就感我們覺得就是一種幸福?？傊矣X得作為一名人民教師，你沒有對(duì)教育意義深化領(lǐng)悟或使命感；沒有無私奉獻(xiàn)的情懷；沒有對(duì)教育事業(yè)神圣性體驗(yàn)的人，你是無法體驗(yàn)教師的幸福的。篇三：教師的職業(yè)幸福感心得體會(huì)教師的職業(yè)幸福感心得體會(huì)馬昭銘教師最大的快樂是用自己的學(xué)識(shí)和智慧培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，造福國(guó)家和社會(huì)。書本雖小，里面卻裝著古今中外和上下五千年；講臺(tái)雖寂寞，但來來往往的卻是充滿了好奇心的少年和他們的夢(mèng)想。幸福并不等于房子、車子、票子，只要自己有一份快樂的心境，幸福的小天使會(huì)翩然飛入你的懷抱。教師是社會(huì)良知和道德底線的堅(jiān)守者，是最高的精神層面的建立者，是人類文明的傳承者和創(chuàng)造者。教師的最偉大、最讓人敬仰之處，并不是他為社會(huì)創(chuàng)造了多少物質(zhì)財(cái)富，更不是他為自己和家人謀取到了多少利益，而是他把人類的最高的智慧傳授了多少個(gè)學(xué)生，從形而上的角度為社會(huì)精神文明和靈魂塑造發(fā)出了多大的聲音、起到了多大的作用、做出了多少的奉獻(xiàn)。無論是站在三尺講臺(tái)上縱橫天下，還是花園中和學(xué)生們交流討論，抑或是在寂寞的書房中一個(gè)又一個(gè)晚上的苦讀，教師都是用自己的智慧和生命，點(diǎn)燃了一盞盞希望之燈。這希望之燈，將為學(xué)生在成長(zhǎng)中指出一條通往光明的途徑。做一名幸福的教師要從修心、修身、修業(yè)幾個(gè)方面出發(fā)，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，只有淡定沉著，心才能真正靜下來，才能超越人生的局限，看到更高遠(yuǎn)的將來。對(duì)于教師來說，假設(shè)在自己的職業(yè)生涯中患得患失，不能靜心，那就很難真正實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，也很難客觀冷靜地去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)幸福。沉著淡定的教師，必然是非常熱愛自己的本職工作，并且在工作崗位上盡職盡責(zé)的人。教師需要一顆安靜的心，一份淡然的超越，才能享受一種恬然的幸福和安寧。那么，就在研究事理上下工夫，歷練自己的內(nèi)心，努力順應(yīng)“勢(shì)”吧。作為人類靈魂的工程師，教師一定要學(xué)會(huì)少欲知足，用淡定得心態(tài)去面對(duì)生活，努力提升自己的心性和修養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞自己，而不要總是和別人去比較。只有心胸豁達(dá)，智慧充足，才能保持真正的淡定，才能獲得一個(gè)幸福的職業(yè)生涯。教師需要有愛心，有愛心的教師會(huì)在工作中找到更多的幸福。教師的愛，往往會(huì)讓學(xué)生們感受到潤(rùn)物細(xì)無聲的關(guān)心，這種愛純潔而偉大，能激起學(xué)生們的自信，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。教師的愛還要嚴(yán)慈相濟(jì)，通過對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、一絲不茍，讓學(xué)生真正的感受到教師的愛。要以公正的心去愛學(xué)生。教師要關(guān)心學(xué)生的方方面面，要盡量的關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。與此同時(shí)，要開發(fā)學(xué)生的潛能。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該用明察秋毫的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的有點(diǎn)，對(duì)他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)和賞識(shí)，為他們提供更多的時(shí)機(jī)，使他們的潛能得到開發(fā)。一旦有了這樣的平臺(tái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的潛力是超乎想象的。教師對(duì)學(xué)生的愛會(huì)讓學(xué)生增添自信，教師對(duì)學(xué)生的理解和信任，會(huì)讓他們獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力和探究的勇氣，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造精神，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在細(xì)節(jié)中表達(dá)愛。教師對(duì)學(xué)生的愛要落實(shí)到細(xì)節(jié)中。教師要注意尊重學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生不同的心理特征和性格特點(diǎn)，因材施教、循循善誘，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓他們主動(dòng)成長(zhǎng)。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，傾聽他們的聲音。這些人性化的教育，日積月累后，可以起到很好的效果。對(duì)于一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，被教師寵愛、被同學(xué)羨慕的“好學(xué)生”來說，受表?yè)P(yáng)已經(jīng)是司空見慣的事。然而對(duì)于一個(gè)“后進(jìn)生”而言，教師一次由衷的表?yè)P(yáng)就可以說是意外的驚喜了，他們會(huì)長(zhǎng)久的將之銘記于心，并努力朝正確的方向繼續(xù)努力。給自己減壓的前提是要有一顆能抗擊壓力的心，能坦然面對(duì)周圍的種種困境。教師應(yīng)該有自我放松的方式和方法。這樣，在工作之余，可以讓精神和內(nèi)心得到一次大釋放，在放松的過程中，得以恢復(fù)精力，養(yǎng)精蓄銳，以更好的投入新的一天的新的工作中去。2023年4月18日教師幸福感于何處？教師幸福感于何處？戰(zhàn)娜〔實(shí)驗(yàn)小學(xué)〕教師職業(yè)和天底下所有的職業(yè)一樣，有苦有累，也有幸福有快樂。如何在平凡的崗位上，找到幸福感，這需要每個(gè)基層的教育者用心發(fā)現(xiàn)，用愛體驗(yàn)。我的經(jīng)歷是自信多一點(diǎn)、寬容多一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)。讀書，讓我自信多一點(diǎn)翻開李鎮(zhèn)西教師的《做最好的》一書，是我感受班主任幸福的泉。雖然我擔(dān)任班主任十多年，但總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補(bǔ)?！蹲鲎詈玫陌嘀魅巍酚腥绱猴L(fēng)拂面，沁人心脾。李教師談到：班主任的幸福感來自于享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬仰，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡(jiǎn)單，但是真正施行起來卻很難，而要想到達(dá)理想的效果更難。班主任早來晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時(shí)，還出現(xiàn)難以意料的難題。所以，我們常常會(huì)抱怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的繁忙。李教授寫到："教育每天都充滿懸念！""他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個(gè)懸念……"如此周而復(fù)始，便是李教師所認(rèn)為的教育過程的魅力所在，教師成長(zhǎng)的奧秘所在，班主任的幸福之所在。至此及彼，不時(shí)地聯(lián)想到自己。去年的今天，新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的同事與學(xué)生，讓我一下子不知所措。一群活潑好動(dòng)的五年級(jí)大孩子，讓我失眠了好幾個(gè)晚上?？奁^、抱怨過、懊悔過……城里的孩子不比鄉(xiāng)下，一句呵斥根本不起作用，自己還氣得夠嗆。這里的學(xué)生年紀(jì)雖小，但他們的家庭生活程度相對(duì)較高，旅游、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，使他們個(gè)個(gè)見多識(shí)廣，思維相當(dāng)活潑，具有較強(qiáng)的獨(dú)立考慮的才能和自主意識(shí)。當(dāng)然自理才能相對(duì)較差、缺乏合作，自私自利也是他們的明顯特點(diǎn)。這讓我不斷地在糾結(jié)、費(fèi)事、痛苦地思索中小心地操控著。試問自己：這些無法意料的費(fèi)事是不是真的是教育的魅力、教師自身成長(zhǎng)的必須呢？起碼如今我還不能到達(dá)李教師的那個(gè)境界。但是，由此我不再抱怨，微微一笑。一年中，我真的成長(zhǎng)了，開展了，成為了一名真正的實(shí)小教師。自豪與幸?？M繞。理解，讓我幸福多一點(diǎn)擔(dān)任班主任工作以來，繁瑣紛雜的事情紛沓而至，我認(rèn)真、耐心地應(yīng)對(duì)著。記憶中，有痛苦、有無奈、有失落、有彷徨，但更多的卻是幸福和甜蜜。因?yàn)槲蚁嘈牛宏?yáng)光總在風(fēng)雨后，付出終會(huì)有幸福。幸福印記一："知足常樂，幸福自知".蘇霍姆林斯基說過："每個(gè)人都有一顆成為好人的心",是啊！我們的學(xué)生無論多么淘氣甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。一年來，我們班上學(xué)生無論好差，都沒有放棄學(xué)習(xí)的。班級(jí)兩次成績(jī)都比較優(yōu)秀。我知足，我幸福。幸福印記二："享受職業(yè)，學(xué)生愛戴".成績(jī)或許更能讓我感受到做一名班主任的幸福吧。感受最多的還數(shù)每個(gè)周的星級(jí)班級(jí)，一段時(shí)間五連摘。甚至有一個(gè)周同時(shí)還獲得"文明餐桌——文明班級(jí)",特別滿足與幸福。寬容，再填些許幸福"等待花開，學(xué)會(huì)傾聽"蘇霍姆林斯基說過："教育藝術(shù)的根底在于教師可以在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。"傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中理解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的時(shí)機(jī)，聽?wèi){自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的一名同學(xué)還沒來，我焦急地站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在進(jìn)展課前計(jì)算。"報(bào)告",看到他，我很生氣。因?yàn)樗?jīng)常遲到，之前一天我還找他談過話，他也保證說再也不遲到了。"教師，我在路上……""你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。"我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓。課后才理解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠(chéng)懇地說："教師，這沒什么，誰(shuí)讓我以前老愛遲到呢。"古人云：人之相交，貴在交心。我們教師一定要放下架子，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，體悟他們的想法。反思中，我成長(zhǎng)，我超越，我幸福。"幸福的多少，來自于幸福感之事件的多少；幸福的大小，來自所做有幸福感之事的大小；幸福的長(zhǎng)短，來自有幸福感之事持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短；幸福的深淺，來自該事在你心中地位的深淺。"農(nóng)民的樂在于糧食的豐收，園丁的樂在于花朵的綻放。教師們，讓我們每天迎著朝陽(yáng)，充滿自信；心存感恩，多份寬容；互相理解，幸福一生吧！簡(jiǎn)單的擁有幸福的感悟心得2023【篇一】幸福恰似希冀的曙光，悄然無息中為我的影子鍍上溫暖的光暈，平淡中顯露真實(shí)的美妙，孕育出心田中滿滿的感動(dòng)。成長(zhǎng)詮釋著幸福的誓言，我漸漸地理解著幸福，感悟著幸福。月夜闌珊的晚秋，微啟的窗口沁入涼薄的寒意，我伏在桌邊苦思冥想。媽媽抱著毛毯推開門輕輕走了進(jìn)來?！疤炖淞?，蓋好被子別著涼了?！标P(guān)切的話語(yǔ)映入耳畔。她走到床邊，拉開被子輕柔的整理著，仔細(xì)展開毛毯鋪在上面，將柔軟的被角掖在床沿。我轉(zhuǎn)頭凝視著媽媽溫順的笑顏，房間中覆蓋著溫馨的氣氛，映著暖黃色的燈光驅(qū)走了清冷的秋意，心頭涌上甜甜的感動(dòng)與滿足。這是家的感覺，這是親情的溫暖。幸福飄在媽媽細(xì)膩的關(guān)心中，藏在了舒適的毛毯中給予我愛的支柱。雨絲傾瀉的酷暑，心情蒙上煩悶的的焦躁，我站在學(xué)校門口茫然無措。深呼吸，我已模擬好了荊軻上路前的無畏，做好了淋成落湯雞的準(zhǔn)備。踏出一步，身后一只手拉住了我，一把傘穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧诹宋业念^上，朋友把傘塞到我手里，“你家挺遠(yuǎn)的，這落湯雞還是我做吧。”明朗的笑容真摯地綻放開來?！翱墒恰蔽疫€沒答復(fù)，她已飛快的沖進(jìn)了密密的雨簾，只留下一個(gè)模糊的背影。淅淅瀝瀝的雨流沿著傘優(yōu)美的弧度滑下，化作了汩汩感動(dòng)的清泉淌進(jìn)心中。這是友誼無私的奉獻(xiàn)。幸福蕩漾在朋友真誠(chéng)的幫助中，縈繞在雨滴跳躍的傘上見證著美妙的友誼。濕冷透骨的歲末，小路已積下了薄薄的雪霰，我陰暗的心情也如這漸漸冰凍滯留。考試的失利讓我心灰意冷，一個(gè)人彷徨在教室外的走廊上。輕緩的腳步聲在身后響起，“×××，這次考試沒有發(fā)揮好吧！”教師清潤(rùn)的嗓音帶著關(guān)切和擔(dān)憂?！班??！蔽覑瀽灥芈曇敉钢吐涞那榫w。手指緊緊地攥著，我低下頭，害怕看到她期望的眼睛轉(zhuǎn)為絕望。“沒關(guān)系，一次考試不代表什么，重要的是你要從中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的破綻，認(rèn)真分析^p從而進(jìn)步，我看了你的卷子……”她仔細(xì)地幫我梳理錯(cuò)誤，語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)漸漸指引我重樹信心。這是教師循循善誘的引導(dǎo)。幸福紛飛在教師的鼓勵(lì)中，我飛翔的翅膀承載著這份幸福堅(jiān)決地在學(xué)海中闖蕩。在深深的感動(dòng)中我體會(huì)著幸福的甜美快樂，這是親情的溫暖，友誼的真摯、師生情的美妙。幸福像細(xì)碎的流沙，不經(jīng)意間便會(huì)在指縫間溜走，只有輕輕捧起它才能用心感受到幸福；幸福就像我身后的影子，于無形中潛移默化地影響著我，帶給我心靈的悸動(dòng)。在成長(zhǎng)中我真正地領(lǐng)悟了幸福的雋永涵義，理解了幸福。簡(jiǎn)單的擁有幸福的感悟心得2023【篇二】假設(shè)婚姻可以打分的話，我想很多的女人都希望本人的婚姻是100分。和老公攜手走進(jìn)婚姻殿堂的時(shí)候，我想象中的婚姻就是完美的100分，左手是滿滿的愛，右手那么是堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)根底?？苫楹螅覅s一天比一天郁悶。老公的薪水原地踏步，也沒有什么拓展大計(jì)，還常流露出“知足常樂”的滿足?？磩e人的老公掙著大錢，心里難免艷羨，不經(jīng)意在老公面前流露了一句，老公卻像被踩著了尾巴似的，“誰(shuí)好你嫁誰(shuí)去??！”我被噎得說不出話來，不能掙錢也就罷了，脾氣還一天天見長(zhǎng)，真是越想越郁悶。那段時(shí)間，我和老公小吵天天有，大吵三六九。我所希冀的100分婚姻，連及格都勉強(qiáng)。一日去參與好友的婚禮，看她滿臉神往的心情，我不由得出言提醒，別把婚姻想得太美妙，等你結(jié)了婚就會(huì)發(fā)現(xiàn)，婚姻里會(huì)有很多不如意。哪料，她沖我一笑，不會(huì)呀，我的婚姻80分就好！我知道婚姻里有很多的不如意，所以，我不要求100分，我怕期望越高，絕望越大。80分的婚姻，雖然不完美，但因?yàn)榉衔冶救说钠谕?，所以我想我?huì)甘之如飴的。那一刻，我明利劍了本人的婚姻為什么會(huì)走到連及格都勉強(qiáng)的地步了。它原來只要80分，我卻給了它100分的期望，當(dāng)達(dá)不到時(shí)，絕望和抱怨又讓婚姻的質(zhì)量直線下跌，到最后，沒有了往昔的溫馨和美妙。因?yàn)槭?0分的婚姻，所以允許熾熱的愛戀里有爭(zhēng)吵，有忽略。因?yàn)槭?0分的婚姻，所以允許它的經(jīng)濟(jì)根蹬齷是那么厚實(shí)。想明利劍了這個(gè)道理，我在婚姻里恢復(fù)了平常心態(tài)，不再抱怨老公不會(huì)掙錢，當(dāng)他忘記我的生日時(shí)也不再火冒三丈。關(guān)于我的改變，老公看在眼里，喜在心頭，問我怎么突然變得善解人意起來了。我對(duì)他說，從100分退到80分，我這是放你一馬，也是放我本人一馬呀，100分的婚姻讓人筋疲力盡，也讓人總是處于不甘中，而80分的婚姻呢，卻能讓我理性地對(duì)待婚姻的缺乏之處，輕松之余才有享受生活的心情啊。我想，這世上100分的婚姻終究結(jié)果少之又少，更多的還是凡俗夫妻的80分婚姻，幸福溫馨之余還有種種缺憾。笑看婚姻中的種種缺憾，享受婚姻中的種種美妙，這樣的婚姻才是聰明的婚姻。簡(jiǎn)單的擁有幸福的感悟心得2023【篇三】有一天黎明，禪師進(jìn)城。在路上，禪師看見一個(gè)男子，向著東方、南方、西方、北方、上方禮拜著。禪師問他：“你為什么這樣做啊?”那個(gè)男子說：“我叫做善生，每天向各方禮拜，是家族傳下來的習(xí)慣。據(jù)說這樣做，會(huì)得到幸福的。”禪師說：“我也有六種禮敬的秘方?！苯又U師慈祥地說了活得幸福的秘方：第一，孝順父母：做兒女的要孝養(yǎng)、順從，令爸媽歡喜、撫慰；第二，敬重師長(zhǎng)：做學(xué)生的要敬重師長(zhǎng)，承受教導(dǎo)；第三，保護(hù)妻子：是一個(gè)好助手，夫妻要互相親愛；第四，善待朋友：對(duì)待朋友要老實(shí)、互敬；第五，尊敬僧眾：對(duì)待____要布施、恭敬；第六，友好仆人：對(duì)待仆人要寬大，不要令他過分疲倦。知道這六種方法并在生活中運(yùn)用的人，是我們生活中心的人物，和他們相處得合理，會(huì)有快樂的家庭，美滿的人生。否那么，只是禮拜六方，有什么用啊?善生聽了非?？鞓罚瑥拇藚⒍U悟道，心中的幸福感覺日益增多。真正的幸福不是靠頂禮膜拜得來的，它需要我們?cè)谂c周圍的人群的相處中獲得。關(guān)心保護(hù)周圍的人，多為別人著想的人，心中的幸福感覺自然就多，因?yàn)榭吹絼e人的幸福微笑，我們心中也會(huì)自然感到幸?？鞓?。簡(jiǎn)單的擁有幸福的感悟心得2023【篇四】幸福無處不在，就看我們是否可以認(rèn)識(shí)到，是否可以把握住。正如人們常說的，美無處不在，就看你是否有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，幸福也是如此，每時(shí)每刻，幸福一直都伴隨著我們，就看我們?cè)趺凑J(rèn)知這些幸福。有些人會(huì)覺得自己太失敗，因?yàn)殚g隔那些成功人士太遙遠(yuǎn)，但沒有注意到自己豐衣足食，通過自己的努力已經(jīng)有了富足的生活，看看非洲的難民，難道沒有覺得自己如今已經(jīng)很幸福了嗎?羨慕有皮鞋的人，卻不知道有些人還穿著草鞋。很多人總是竭力向往一些很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，卻沒有注意到腳下的每一步都很重要，每一步的堅(jiān)持很重要，每一步的感恩與滿足也很重要，積極的追求夢(mèng)想，也要注意一路上的風(fēng)景，哪怕路旁最不起眼的小花，只要用心感受，也會(huì)有獨(dú)一無二的香氣。不要總看別人如何，只要注意不斷完善自己就好，懂得把握身邊的幸福，才不會(huì)心浮氣躁，才能沉著的面對(duì)一切困難，也會(huì)充滿斗志的迎接一切挑戰(zhàn)。感恩幸福，你就會(huì)擁有非凡的力量，在NBA馬刺隊(duì)打球的超級(jí)球星鄧肯之所以年近四十歲還在球場(chǎng)上縱橫四方，就是因?yàn)樗麚碛泻⒆拥膼?，他的孩子?duì)父親非常依戀，喜歡看父親在球場(chǎng)上的風(fēng)采，所以他每一年都是那個(gè)最好的21號(hào)新秀。感恩幸福，能深切體會(huì)到幸福環(huán)繞左右的人，才會(huì)擁有微笑的力量。簡(jiǎn)單的擁有幸福的感悟心得2023【篇五】我常想：幸福是什么？用心靈去認(rèn)真地感悟幸福，幸福是生活中的一種調(diào)味劑，敞開心靈，幸福并不遙遠(yuǎn)。當(dāng)今社會(huì)中，“生活中的減法”逐漸成為一種嶄新的生活理念，它啟發(fā)著人們?nèi)タ紤]生活的本。生活其實(shí)像一道數(shù)學(xué)公式，有加法亦有減法。加法固然重要，但減法卻也是必不可少。生活中往往有許多事需要用減法，在減法中品味幸福。登山運(yùn)發(fā)動(dòng)要爬到山頂，抵達(dá)目的地，必須放棄沿途的風(fēng)景。高三的學(xué)生，要想在高考中考出理想的成績(jī)，必須加倍學(xué)習(xí)，放棄安逸。為了將來，為了目的，暫時(shí)放棄一些東西不是生活的減法嗎？運(yùn)發(fā)動(dòng)攀上頂峰后，領(lǐng)略到“一覽眾山小”的體驗(yàn)，幸福不就悄然而來了嗎？高三學(xué)生獲得理想成績(jī)不是更讓幸福嗎？人生又如一幅畫——一張白紙上有一塊黑漬。當(dāng)我們每個(gè)人看這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。有時(shí)磨難像一雙兇神惡煞的眼睛注視著我?？墒?，我不害怕，拿起所有____的武器，盡管到最后，我傷痕累累，但我嘗到了苦難的滋味，戰(zhàn)勝了自己，仍然感到很幸福。挫折，有時(shí)就像河蚌里的一粒沙子，只有我付出了自己無悔的努力，他也有可能變成一顆奪目的明珠。我仍然覺得很幸福，因?yàn)槲夷茉趹?zhàn)勝挫折過后收到意想不到的禮物。平凡的生活中尋找平凡的幸福。一桶水，可以用來澆花，用來沖洗馬桶，也可以用來洗衣服……而在生活中我們常常無視它的存在。當(dāng)我們?cè)谏衬忻允Х较?，焦渴難忍時(shí)，看到這一桶水，我們一定會(huì)喜出望外，感受到可以喝到甘甜可口的水的幸福。幸福就這樣被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們看到香噴噴的飯菜擺在桌上時(shí)，撲鼻而來的香味便可讓我們感受到幸福。春天辛勤的耕種，秋天無限的豐收便是幸福。生活中處處充滿著幸福，只需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。真正的幸福應(yīng)該是物質(zhì)和精神的和諧統(tǒng)一。純物質(zhì)的滿足并不能讓我們感到真正的幸福。精神與物質(zhì)的財(cái)富并不是對(duì)立的，而是互相促進(jìn)的，只有擁有一定的物質(zhì)財(cái)富才能激活我們的精神細(xì)胞。保持精神的愉悅，才有信心和精力去感悟幸福。教師幸福感言我沒有美麗的外表，但我很幸福；我沒有超人的智慧，但我很幸福；我沒有太多的財(cái)富，但我仍然很幸福；因?yàn)槲沂且幻麡s耀的人民教師。從業(yè)之初，我每天欣喜的徜徉與學(xué)生之間，對(duì)將來充滿了希望。然而“醉前方知酒味濃，為師方知為師難?！碑?dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我彷徨過，退縮過。就在這時(shí)，是身邊的老教師們及時(shí)幫助了我，他們以身作那么，就像辛勤的農(nóng)夫，精心耕作著，為我樹立了最好的典范。無論是在工作上還是在生活上，對(duì)我就像慈祥的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，給予了我無私的幫助與關(guān)心，讓我感受到一個(gè)大家庭的溫暖。漸漸的，我理解到生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?！睂?duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會(huì)以為我言不由衷。要說工作的苦和累，也許只有教師自己才能體會(huì)得到。但我們?nèi)匀桓蓜攀?，其中的力量來自于我們不斷開展的學(xué)校，來自于我們充滿朝氣的年級(jí)組，來自于每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺(tái)，執(zhí)著追求；中年教師們將家庭擱置一旁，無怨無悔；全體教師以校為家，無私奉獻(xiàn)。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的幸福所在。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。”這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去翻開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的將來。在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，而教師就是開掘?qū)毑氐娜?；每個(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，而教師就是辛勤的園??；每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而教師就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來不同程度的影響，甚至影響學(xué)生的一生！所以，我努力做到德高為師，身正為范，德高身正，為人師表。在培育學(xué)生的過程中，享受著自己的幸福！我愛我的事業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)就是我的座右銘，不管是教學(xué)還是教育工作，都力爭(zhēng)做的更好，時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)來到，迎接它，就要作好各方面的準(zhǔn)備。我愛我的事業(yè)，就要做到愛校如家，關(guān)心學(xué)校的開展，是學(xué)校給予了我，培養(yǎng)了我，開展了我，聽從學(xué)校安排，盡心盡力完成學(xué)校交給的任務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任，不管是什么時(shí)候自己都應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)校無小事”這一原那么，為學(xué)校開展建言獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁作用。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想考慮我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑心中最美妙的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動(dòng)人的頌歌——我愛的學(xué)生，愛我的事業(yè)，愛我的學(xué)校，執(zhí)著著我的追求，幸福著我的幸福！做幸福的班主任培訓(xùn)心得大學(xué)讀書的時(shí)候，指導(dǎo)就給打過“預(yù)防針”，說：“語(yǔ)文教師踏入工作以后，定會(huì)受到學(xué)校的高度重視，一接工作就可以直接當(dāng)‘主任！’——。當(dāng)然，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的我們，也只會(huì)從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實(shí)是至關(guān)重要的！班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到開展，成為有社會(huì)覺悟有文化的勞動(dòng)者！”等等。參加工作了，我剛當(dāng)上“主任”，心情頗好，班中的啥事兒都分得很細(xì)很細(xì)，可一年級(jí)的還小，什么事兒都依賴教師，無形中倍增了我的工作量，那一學(xué)期，感覺自己就像是老牛拉破車！——直叫苦啊！假期休整自己的時(shí)候，想破頭皮，重新理定了新學(xué)期班主任工作?？墒牵较胱龊迷绞亲霾缓?，越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰！總感覺自己在“主任群”中，像只沒頭沒腦的蒼蠅——亂串！一年下來，直搖頭——“主任”不好當(dāng)！“主任”不輕松！“主任”不容易??！盼望著，盼望著……20xx年9月，我盼到了——快樂不已的來到了高新實(shí)驗(yàn)一小。興奮中，深深地感受到學(xué)校濃重的學(xué)習(xí)氣氛，感受到教師們的才華橫溢，感受到孩子們的熱情滿滿。更為興奮地是，學(xué)校賞識(shí)年輕教師，給了我一次受益匪淺的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。10月29日早上，我沖動(dòng)得七點(diǎn)就自然醒來，順利地到達(dá)學(xué)習(xí)的地方——長(zhǎng)城賓館。我選了個(gè)中間的位置落坐，我拿著資料，迫不及待地關(guān)注起今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容……在全場(chǎng)教師們的掌聲中，迎來了第一位教師——高慧明。他是一位中學(xué)高級(jí)教師，首屆全國(guó)十佳班主任，全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)名師，全國(guó)著名命題與考試研究專家，全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)特邀主講專家。從他的發(fā)言中，讓我明白了的班級(jí)管理是要講求的——規(guī)矩要摸得著的紀(jì)律藝術(shù)，最重要的育心藝術(shù)，帶好領(lǐng)頭雁的樹優(yōu)藝術(shù)，強(qiáng)化凝聚力的合作藝術(shù)，以及優(yōu)化學(xué)困生的促學(xué)藝術(shù)。其中，他重點(diǎn)給我們講了育心藝術(shù)，還列舉了一位班主任教師在處理淘氣學(xué)生時(shí)的一個(gè)失敗范例。頓時(shí)，讓我想起了“我的初中生活”，校園里類似于這樣淘氣的孩子不勝其數(shù)，可那里的教師們都能管理自如，沒有出現(xiàn)這般不堪的事情。心里，一下子，對(duì)我的初中教師們產(chǎn)生出更加強(qiáng)烈的敬仰之情。難怪我認(rèn)識(shí)的那些淘氣的同學(xué)們，對(duì)自己的中學(xué)教師還銘記于心，甚是感謝不已。我想，也就是他們懂得作為班主任教師，知道其育心的重要性。是的，育心是最重要的一門藝術(shù)，它在潛移默化，無聲無痕的發(fā)生著。這些藝術(shù)的施行還在考驗(yàn)班主任們的“細(xì)心、慧心、和耐心”呢！看來，我還得拿出十二萬分的心思去付出，去挖掘自己的潛力??！不過，我個(gè)人理解，這小學(xué)的班主任和初中，高中的班主任角色是大相徑庭的！在這樣一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的下午，會(huì)議室走進(jìn)一位溫順可親地教師——北師附小王君教師。她的聲音正如她的身材——清新柔美！她為我們帶來了“追求做一名幸福班主任——走向亮堂那一方！”的演講。她講得非常的豐富多彩。王教師首先為我們展示了她去外國(guó)的一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)見聞，把中國(guó)和外國(guó)的教學(xué)形式、管理學(xué)生的方法進(jìn)展比較，講解給我們聽，啟發(fā)我們教師學(xué)習(xí)新的管理觀念，希望我們?cè)诟母锏穆贸讨?，走在改革的“前頭！”王教師的發(fā)言中，讓我倍受啟發(fā)。有一理念，讓我記憶猶新——“今日事，今日畢！”也就是說，做事情絕不能拖拉，教師要說話算數(shù)〔特別是班主任〕，不偏袒，不例外。把孩子在學(xué)校的每一個(gè)時(shí)間段都嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)孩子卡時(shí)間！我更明白到：任何學(xué)科課堂紀(jì)律好不好，班主任教師是直接責(zé)任人。班主任教師應(yīng)該想些施行有效地方法，側(cè)面監(jiān)視學(xué)生的課堂表現(xiàn)。不斷的壓制下，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，“習(xí)慣好，益終生?。　蹦弥踅處熃o的“飯”，我回家好好兒地“品味”了起來，嘗出這樣一番味兒：班規(guī)生齊定，幸運(yùn)遇良師，級(jí)別師來分，福氣在高新，記住前輩經(jīng)，做事明事理，我會(huì)進(jìn)步深，“主意有新意，心生理念新，任”務(wù)銘于心。《做幸福的班主任培訓(xùn)心得》是篇好，涉及到班主任、教師、我們、藝術(shù)、孩子、主任、工作、全國(guó)等方面，有用。人生最大的幸福感悟【篇一】幸福，最好的方法是珍惜所擁有的一切，而不是感慨那些沒有得到的東西。十件人生奢侈品，你擁有多少？”這里的奢侈品，并非通常意義上的豪宅香車、珠寶名表，而是心靈的奢侈。這十件奢侈品是：之一：每天都能睡個(gè)踏實(shí)覺。人生為了生活四處奔波，每天辛勞，但無論如何也要注意身體，繁忙了一天，一定要讓自己能睡個(gè)踏實(shí)覺。之二：心中永遠(yuǎn)的自由。心中永遠(yuǎn)的自由，我相信這一條絕大多數(shù)的人都是達(dá)不到的。而敢于放棄，更不是一般人所能到達(dá)的，誰(shuí)能放棄好不容易獲得的一切。之三：能背著包包走天下的安康。背著包包走天下的安康，也許還有，可是又有多少時(shí)間、多少精力去背著包包走天下？之四：穿上廉價(jià)T恤也很漂亮的健美身材。穿上廉價(jià)T恤也很漂亮的健美身材，健美的身材如今還有，可是這一條卻已經(jīng)快要成為歷史了，啤酒肚已經(jīng)略見雛形了。撫摸著這隆起的腹部，我悲傷地想：歲月真是一把鋒利的刀，青春就這樣過去了，可是給我留下了什么呢？之五：想旅行時(shí)有談得來的朋友愿意請(qǐng)假陪伴。想旅行的時(shí)候有談得來的朋友愿意請(qǐng)假陪伴，這一點(diǎn)對(duì)我而言絕對(duì)是想都不敢想的奢侈品，不要說沒有旅行的時(shí)間，就是有旅行的時(shí)間，可是能陪著自己走天下的朋友又有多少呢？我茫然地想著，卻實(shí)在想不起哪一個(gè)朋友會(huì)陪我走天下。之六：敢于放棄。平常生活到處可見不敢放棄的人：一段失敗的婚姻，可是仍然要堅(jiān)持很多年；一個(gè)好不容易得到卻—點(diǎn)也不開心的工作，可是我們卻仍然堅(jiān)守……我們堅(jiān)守著這一切，就是因?yàn)檫@一切都是我們好不容易才得到的。之七：舒心的工作。舒心的工作更是不敢奢想，每天早晨在人山人海中去擠公交，然后到公司，開始處理一天的事情，不但要受客戶的抱怨、老板的指責(zé)，更要受同事的排擠。在這樣的環(huán)境下能保住一份工作已經(jīng)很不錯(cuò)了，何談舒心？之八：起風(fēng)的天總有人提醒你加衣。起風(fēng)的天總有人提醒你加衣，這一點(diǎn)倒是滿足了，每當(dāng)天氣有什么變化的時(shí)候，老婆和爸爸媽媽都會(huì)再三地叮囑我，看到這一條的時(shí)候，心中不禁小小地幸福了一下。之九：睡著的時(shí)候總有家人幫你蓋被。你酣睡的時(shí)候，能有家人給你整理滑落的被子，這是不是也是一件特別幸福的事呢？之十：能常有靜靜看書的'心境和時(shí)間。常有靜靜看書的心境和時(shí)間，如今看書的時(shí)間也許偶爾會(huì)有，可是看書的心境卻似乎從來沒有過，偶爾有時(shí)間，也被看電視、上網(wǎng)占去了。能有靜靜看書的時(shí)間，又有靜靜看書的心境，這絕對(duì)是人生的一件奢侈品。人生在世，不但要追求豪宅香車、珠寶名表，心靈的奢侈品我們更要追求。人生不如意事常____，一個(gè)人不可能擁有世上所有的幸福，擁有了高官厚祿，也許就失去了靜靜讀書的時(shí)間和心境，擁有背著包包走天下的安康，可是也許你沒有一份舒心的工作………對(duì)于幸福，最好的方法是珍惜所擁有的一切，而不是感慨那些沒有得到的東西。人生最大的幸福感悟【篇二】1.錯(cuò)過了花，你將收獲果實(shí)；錯(cuò)過了太陽(yáng)，你會(huì)看到璀璨的星光。追求與放棄都是正常的生活態(tài)度，有所追求就應(yīng)有所放棄。2.幸福是，兩雙眼睛，看一個(gè)將來。3.勇氣，是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)沒有贏的把握，明知會(huì)輸，卻不放棄。4.不要以你所見去評(píng)判別人。因?yàn)?，你看見的，只是他們想讓你看到的?.生氣，就是拿別人的過錯(cuò)來懲罰自己。原諒別人，是放過自己。6.你假設(shè)盛開，清風(fēng)自來；如沐春風(fēng)，歲月靜好。7.堅(jiān)強(qiáng)的人并非不會(huì)哭泣，而是懂得安靜下來，哭上一會(huì)兒，然后又重拾武器繼續(xù)奮斗。8.不屬于自己的浪漫，就像綁在線上的風(fēng)箏，不管飛多高，總會(huì)有跌落的時(shí)候。9.你總是生活在別人的眼神里，也就迷失在了自己的心路上。10.有些傷口所以總會(huì)痛，那是因?yàn)槟憧偸侨ッ?1.幸福，從來都是沒捷徑，也沒有完美無瑕，只有經(jīng)營(yíng)，只靠真心。12.最好的生活是，有人愛，有事做，剩下那點(diǎn)不快樂，可以自己治愈好。13.在心底有那么一個(gè)人，已不是戀人也成不了朋友，無關(guān)喜不喜歡，總是會(huì)很習(xí)慣的想起你，然后只是希望你一切都好。14.沒有過不去的事情，只有過不去的心情，很多事情之所以過不去，是因?yàn)樾睦锓挪幌隆?5.人生本來就不易，生命本來就不長(zhǎng)，何必用無謂的煩惱，作踐自己，傷害歲月。16.別因?yàn)樵庥鲞^背叛，就把自己變得腹黑。堅(jiān)持仁慈，才會(huì)吸引來更多人善待你。17.不要太想念過去，因它會(huì)給你帶來悲傷；用微笑活在當(dāng)下，它會(huì)帶來喜樂。18.善待不喜歡的人，并不代表你虛偽，而是意味著你內(nèi)心成熟到可以包容這些不喜歡。19.日久不一定生情，但必定見人心，時(shí)間會(huì)說出真話。20.人生是場(chǎng)荒蕪的旅行，冷暖自知，苦樂在心。21.不管是友誼還是愛情，你來，我熱情相擁。你走，我坦然放手。22.世上沒有絕對(duì)幸福的人，只有不肯快樂的心。23.當(dāng)看破一切的時(shí)候，才知道，原來失去比擁有更踏實(shí)。24.人生匆匆?guī)资辏m不是白駒過隙，但光陰卻如掌中的沙一樣，在你緊握雙手時(shí)快速地流逝，沒有人可以挽留，更無法挽回。人生最大的幸福感悟【篇三】有這樣一那么童話故事：一對(duì)貧寒的老夫婦生活在鄉(xiāng)村，有—天他們想把家中惟一值點(diǎn)錢的一匹