優(yōu)質課大賽初中生物2009年度天津市西青區(qū)付村中學 劉金愛 輸血與血型

姓名：劉金愛學科:

生物天津市西青區(qū)付村中學輸血與血型教材版本：人民教育出版社出版年級：七年級教學目標教學過程教學反思板書設計教學重難點教學分析（一）教學內容分析:

《輸血與血型》位于人教版七年級生物學下冊第三章第四節(jié)，是在學生已經掌握血液、血管和心臟等知識的基礎上學習的，它與現(xiàn)實生活關系密切，目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等知識，通過學習無償獻血，培養(yǎng)學生珍愛生命，關心他人的情感、態(tài)度與價值觀。因此，本節(jié)內容對培養(yǎng)學生情感、態(tài)度價值觀有著相當重要的地位。教學分析目錄

（二）教學對象分析：１.經過一年的學習，學生具有初步的分析探究能力。有些學生的思維能力比較強，能夠在教師的引導下，設計出可行的探究方案。同時對社會中的一些現(xiàn)象具有一定的判斷能力。２.現(xiàn)在的學生更希望教師創(chuàng)設便于他們自己探索，發(fā)表見解，表現(xiàn)才華的學習環(huán)境，滿足他們的創(chuàng)造愿望。教學分析目錄

（三）教學環(huán)境分析：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容，學生及學校的實際情況，我確定在多媒體教室中，運用多媒體課件輔助教學，更能有效的達成教學目標。

教學分析目錄

（一）知識與技能：

１.通過學生感知教材，使學生了解血型的發(fā)現(xiàn)過程，列舉ABO血型的類型，概述人體的血量，培養(yǎng)學生自主學習的能力。２.通過學生自主探究，概述輸血同血型和血量的關系，認同同型輸血，培養(yǎng)學生合作探究能力。教學目標

根據(jù)生物新課程標準和本節(jié)課的教學內容，我確立了如下教學目標：目錄

（二）過程與方法：１.嘗試模擬“鑒定血型”，通過學生合作探究和動手實踐，使學生掌握鑒定血型的基本方法。２.通過學生感知教材，收集分析資料、觀看視頻、討論、交流等教學過程，使學生初步學會自主學習的方法。教學目標目錄

（三）情感態(tài)度與價值觀：1.通過學生參與課堂活動，使學生體驗到合作學習的樂趣和成功感。2.通過學習輸血與血型，使學生認同我國的無償獻血制度，培養(yǎng)學生珍愛自己與他人生命的情感，樹立成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。教學目標目錄教學重點：

1.輸血與血型的關系。

2.通過學習血量和輸血，使學生認同我國的無償獻血制度，培養(yǎng)學生珍愛自己與他人生命的情感，樹立成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。教學重難點目錄

教學重難點教學難點：

1.輸血與血型的關系。

2.通過學習血量和輸血，使學生認同我國無償獻血制度，從小樹立珍愛自己與他人生命的情感。目錄教學準備（一）教師準備：

1.制作多媒體課件。

2.配置模擬鑒定血型的實驗材料和器具。材料：模擬配置的“A型血血清”、

“B型血血清”、“A型血”、

“B型血”、“AB型血”、“O型血。器具：試管、載玻片、吸管。目錄

教學準備（二）學生準備：

1.收集有關血型、血量和無償獻血的資料。

2.制作板報的材料。目錄

教學過程以及設計意圖激發(fā)情感樹立觀念創(chuàng)設情境導入新課關注社會參與實踐鞏固反饋拓展延伸感知教材獲得新知學習新知識合作探究體驗成功目錄1.視頻導入2.問題引導：輸血前為什么要驗血型？【教學設計意圖】

良好的導入是完成教學的重要環(huán)節(jié)。利用醫(yī)生搶救失血過多傷員的視頻，結合教師問題引導，能夠自然的把學生引入到教學情境中來，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，導入新課。返回創(chuàng)設情境導入新課【教學設計意圖】運用多媒體課件的直觀性，結合問題引導，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生獲得從教材中提取信息的能力，從而使學生真正成為學習的主人，達到提高教學質量和效率。蘭德斯坦納紅細胞凝集血型的發(fā)現(xiàn)根據(jù)書本和收集的資料回答問題。教師1.簡要說出血型的發(fā)現(xiàn)過程。2.人類ABO血型分為哪幾種類型？3.除了ABO血型外，你知道人類還有什么血型？學生返回感知教材獲得新知模擬“鑒定血型”目的：理解血型與輸血的關系，認同同型輸血。材料：模擬配置的“A型血血清”、

“B型血血清”、“A型血”、

“B型血”、“AB型血”、“O型血。器具：試管、載玻片、吸管。返回合作探究體驗成功模擬“鑒定血型”方法步驟：教師將配置好的4種“血液”分別標上“趙”、“錢”、“孫”、“李”，表示分別取自四位車禍傷員，他們急需輸血.根據(jù)下面的資料,設計如何利用“A型血清”和”B型血清”確定4人血型的方案。血型血清A型血B型血AB型血O型血A型標準血清無凝集現(xiàn)象有凝集現(xiàn)象有凝集現(xiàn)象無凝集現(xiàn)象B型標準血清有凝集現(xiàn)象無凝集現(xiàn)象有凝集現(xiàn)象無凝集現(xiàn)象返回模擬’鑒定血型”實驗結果血液血清

現(xiàn)象趙（）錢（）孫（）李（）A型標準血清無沉淀現(xiàn)象有沉淀現(xiàn)象有沉淀現(xiàn)象無沉淀現(xiàn)象B型標準血清有沉淀現(xiàn)象無沉淀現(xiàn)象有沉淀現(xiàn)象無沉淀現(xiàn)象A型AB型B型O型討論：1.根據(jù)四位車禍傷員的血型，確定輸血用血液的血型。

2.輸血的原則是什么？

3.如果在沒有同型血而情況又緊急時還可以怎樣輸血？需要注意什么？返回播放視頻學生探究活動【教學設計意圖】輸血與血型的關系是本節(jié)課的重、難點。血型的檢驗對于學生來說比較抽象，很難理解。模擬實驗使抽象的理論變得比較直觀。而利用多媒體課件信息承載量大的特點，能更好的幫助教師引導學生完成思考、探究，有效的突出重點，突破難點。學生在探究活動中體驗到合作學習的樂趣和成功感。返回和血量有關的數(shù)字數(shù)字的意義7%—8%超過1200—1500ml超過800—1000ml不超過400ml200—300ml血量和輸血說一說返回激發(fā)情感樹立觀念【教學設計意圖】單憑教師的說教，對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育，很難達到預期的效果。利用視頻資源，讓學生親眼目睹現(xiàn)實生活中無償獻血的場景，消除學生內心的恐懼和疑慮，使學生樹立無償獻血、珍愛生命、關心他人的情感。1.我國從什么時候實行無償獻血制度？2.無償獻血的年齡是多少？3.無償獻血的意義是什么？4.無償獻血會對身體造成危害嗎？答一答返回播放視頻播放動畫

課堂活動背景音樂學生制作宣傳無償獻血的板報【教學設計意圖】為了讓學生積極主動的參與課堂活動，使學生的情感達到升華，利用多媒體課件渲染氣氛，讓學生在愛的奉獻歌聲中把自己的愛心表達出來。返回關注社會參與實踐反饋鞏固拓展延伸無償獻血奉獻愛心奉獻愛心返回反饋練習1.1900年，奧地利科學家（）在實驗中發(fā)現(xiàn)了血型。2.某同學因外傷大量失血需要輸血，經過化驗知道該同學是AB型血，則最好輸入的血型為（）。反饋練習3.可以稱得上“萬能受血者”的血型是（）。反饋練習4.健康的成年人若一次獻血200——300

毫升，其結果是：（)A、造成一定的損傷

B、造成終生的損失

C、不會影響人體健康

D、很長時間才可以恢復反饋練習5.有一大面積燒傷的病人，燒傷面積大量體液滲出，在輸血時最好輸（）

A、血漿

B、全血

C、濃縮的血小板懸液

D、濃縮的紅細胞懸液

反饋練習6.給嚴重貧血患者輸血，患者最需要的是（）

A、血漿

B、全血（血液）

C、濃縮的紅細胞懸液

D、血清反饋練習7.ABO血型除了用于輸血之外，還有什么用途？請舉例說明。反饋練習8.有一位A型血的人受傷，需要輸血，可以給他輸（）血型的血。反饋練習返回作業(yè)：調查血液及血液制品與人類的關系【教學設計意圖】利用多媒體課件超級鏈接的靈活性，將這一環(huán)節(jié)設計成奉獻愛心活動，調動了學生的積極性，讓學生在愉快的氣氛中鞏固新知識，提高了教學反饋的效率。目錄第四節(jié)輸血與血型一、血型的發(fā)現(xiàn)

1.1900年，奧地利科學家蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了血型。

2.人類ABO血型分為A型、B型、O型和AB型。二、同型輸血

1.輸血原則：以輸同型血為原則。

2.情況緊急而又沒有同型血時，少量異型血。

3.輸血關系：“萬能輸血者”：O型者

“萬能受血者”：AB型者三、血量和輸血

1.健康的成年人血量占體重的7%——8%.2.無償獻血：每次200——300毫升?！驹O計特點】總結知識要點，突出重點。目錄

板書設計

本節(jié)課的成功之處：1.利用多媒體課件輔助教學，改變了教師單一的說教方式，利用它的直觀性、生動性等特點激發(fā)了學生的學習興趣，調動學生的積極性，從而有效的完成教學目標，突出重點，突破難點，提高了教學質量和課堂效率.教學反思目錄

2.本節(jié)課的探究實驗材料改變了傳統(tǒng)的實驗材料，既無毒又安全，而且實驗現(xiàn)象明顯，幫助學