2023年電大學(xué)前游戲理論與指f導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)形成性考試試卷二

[第１題](單選題)下列描述錯(cuò)誤的是A.中班幼兒已經(jīng)可以獨(dú)立地構(gòu)造一些較為復(fù)雜的物體,也會(huì)按主題進(jìn)行構(gòu)造。B.小班幼兒對結(jié)構(gòu)的動(dòng)作感愛好，反復(fù)著把結(jié)構(gòu)元件壘高然后推倒的動(dòng)作，從中得到快樂和滿足。C.中班幼兒開始能美化結(jié)構(gòu)物，并能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲,假如前期有所培養(yǎng),已經(jīng)可以在成人提醒下較獨(dú)立地整理結(jié)構(gòu)玩具。D.小班后期幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)逐漸有了主題,會(huì)運(yùn)用自己的結(jié)構(gòu)物開展游戲。

[第2題]（單選題）對幼兒來說之所以游戲是快樂的,不是由于（)A

B

Ｃ

ＤA.身體活動(dòng)的需要B．自由地變換C.反復(fù)運(yùn)動(dòng)D.身體保持在最舒適狀態(tài)

[第3題］(單選題)兒童在有伙伴在場的情況下,游戲時(shí)思維更加活躍，想象更加豐富，可以更多地以“假裝的”方式使用物體，能更多地發(fā)現(xiàn)物體的性質(zhì)。兒童在和(）游戲時(shí)，可以互相模仿,互相分享活動(dòng)的快樂,這使得兒童過去已經(jīng)掌握的操作物體的技能，變得更加純熟和有目的性,并在更加復(fù)雜的水平下整合起來，提高游戲的水平。A．伙伴Ｂ.環(huán)境C.教師D．玩具

[第４題](單選題）幼兒開展自發(fā)性游戲一般不低于(),時(shí)間充足會(huì)導(dǎo)致高社會(huì)性水平和認(rèn)知水平游戲的出現(xiàn)，使幼兒可以從事更具有發(fā)明性的游戲，也能使幼兒更多地產(chǎn)生積極的游戲情緒。A.1０分鐘B.２0分鐘C.３0分鐘D．40分鐘

［第5題]（單選題)游戲觀測中使用掃描法便于了解和把握以下情況：()

A.全班幼兒的游戲圍繞哪些主題,每個(gè)幼兒選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等。B.全班幼兒的游戲圍繞哪些主題,每個(gè)幼兒選擇了哪些主題游戲、沒有扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等。C.全班幼兒的游戲圍繞哪些主題,每個(gè)幼兒沒有選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等。D.全班幼兒的游戲圍繞哪些主題，每個(gè)幼兒選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、沒有使用哪些游戲材料等。

[第６題]（單選題)做好開展角色游戲的環(huán)境與條件的準(zhǔn)備不涉及(）

A.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源。B.經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲中的角色訓(xùn)練與實(shí)踐表演。C.提供游戲場地、玩具材料，為幼兒開展角色游戲創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件。D.提供充足的自由活動(dòng)時(shí)間，保證幼兒角色游戲的進(jìn)一步開展。

[第7題]（單選題)影響幼兒游戲的物理環(huán)境不涉及（)。Ａ.游戲場地B.游戲構(gòu)思Ｃ．游戲時(shí)間D.游戲材料

[第8題]（單選題)游戲結(jié)束時(shí)要做好的兩件事是()A.收拾玩具和搞好衛(wèi)生B．搞好衛(wèi)生和評議游戲C.收拾玩具和封閉場地Ｄ.收拾玩具和評議游戲。

[第９題](單選題)表演游戲的種類有（)Ａ.幼兒表演、桌面表演與角色表演；B.桌面表演、木偶表演與角色表演；Ｃ.木偶表演、角色表演與桌面表演；Ｄ.幼兒表演、桌面表演與木偶表演。

[第10題］（單選題)規(guī)則游戲的特點(diǎn)（)Ａ.目的性、教育性、規(guī)則性與嚴(yán)格性Ｂ.目的性、教育性、嚴(yán)格性與競爭性C．目的性、教育性、規(guī)則性與競爭性D.目的性、嚴(yán)格性、規(guī)則性與競爭性

[第11題](多選題)好的規(guī)則游戲應(yīng)是A.游戲任務(wù)明確Ｂ.玩法有趣C．規(guī)則簡樸易行D.游戲內(nèi)容多變并能逐漸復(fù)雜化

［第１2題](多選題）對角色游戲過程進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)的重要任務(wù)有()A．鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出游戲主題,主題反映了幼兒對周邊生活的結(jié)識(shí),主題應(yīng)由幼兒自己提出,不要由教師硬性規(guī)定。B.教會(huì)幼兒扮演和分派游戲角色。Ｃ．在游戲中善于觀測幼兒表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。觀測幼兒的表現(xiàn)以不干擾幼兒游戲?yàn)樵瓌t。Ｄ.教師可扮演角色,參與游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。E．使幼兒快樂地結(jié)束游戲,并保持繼續(xù)游戲的愿望。

[第1３題](多選題)游戲觀測中通過定點(diǎn)觀測便于了解到（）Ａ.幼兒使用材料的情況Ｂ．幼兒交往的情況C．游戲情節(jié)的發(fā)展D.一個(gè)主題幼兒游戲的多方面情況E.一個(gè)區(qū)域幼兒游戲的多方面情況。

［第14題](多選題）影響幼兒游戲的社會(huì)環(huán)境因素重要涉及()。Ａ

B

C

Ｄ

ＥA.家庭Ｂ.伙伴C.課程Ｄ.教師Ｅ.大眾傳媒

[第１５題］(多選題)1、作為角色游戲的本質(zhì)特性，其社會(huì)性重要表現(xiàn)在（）。A.是由于兒童想?yún)⑴c成人社會(huì)生活的需要而產(chǎn)生的;Ｂ.內(nèi)容是對成人社會(huì)生活內(nèi)容的部分概括與再現(xiàn);C．是在集體共同參與下完畢的,活動(dòng)方式具有集體性;D.內(nèi)容是對成人社會(huì)生活內(nèi)容的反復(fù);E.角色游戲的發(fā)展水平與學(xué)前兒童的社會(huì)化水平有密切關(guān)系。

［第16題](多選題)游戲觀測的意義有：（）A.是了解幼兒的最佳途徑;B．是有效指導(dǎo)游戲的前提；C.是對的評價(jià)游戲的依據(jù);D．保障幼兒安全的手段。Ｅ.是改善游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)。

[第17題](多選題)游戲的特性是A.游戲具有積極性,是一種自發(fā)行為B.游戲具有虛構(gòu)性,是一種假裝行為C.游戲具有愉悅性,是一種娛樂行為D.游戲具有具體性，是一種具體行為

[第18題](多選題)游戲?yàn)榻處熖峁┝藢?shí)行課程的理念,制定教育教學(xué)目的的依據(jù)，選擇教育內(nèi)容的素材、貫徹教育目的的媒介和評價(jià)幼兒的線索。更重要的是，通過游戲,幼兒學(xué)習(xí)在群體的規(guī)定與不斷發(fā)展的自我意識(shí)之間進(jìn)行協(xié)調(diào),在（)方面都得到最充足的、和諧的發(fā)展。A.智力B．社會(huì)性C.道德D.體質(zhì)E.情感

［第１9題］(判斷題)帕頓根據(jù)幼兒游戲表現(xiàn)出來的社會(huì)參與水平，將對幼兒游戲行為分為無所事事、旁觀、獨(dú)自游戲、聯(lián)合游戲、協(xié)作游戲、平行游戲六種類型。()Ａ.對的B.錯(cuò)誤

[第２0題］(判斷題）角色扮演的發(fā)展：單純擺弄、操作實(shí)物的行動(dòng)——在角色游戲的情境下,操作實(shí)物的行動(dòng)——擔(dān)任角色，但未能以角色規(guī)定行動(dòng)，往往隨時(shí)可因環(huán)境的變化而改變自己的游戲——按角色規(guī)定行動(dòng),表演逼真——按角色規(guī)定行動(dòng),遵守規(guī)則勝過使用物品的直接愿望，但仍不穩(wěn)定——明確角色間的關(guān)系，規(guī)則復(fù)雜化。(）

A.對的B.錯(cuò)誤

[第21題]（判斷題)定點(diǎn)法也稱為定點(diǎn)不定人法，即觀測者在游戲過程中固定在某一地點(diǎn)觀測、記錄所有進(jìn)入該地點(diǎn)幼兒表現(xiàn)的一種方法。()A．對的B.錯(cuò)誤

［第22題](判斷題）中班幼兒的目的性較明確，并且逐步有了簡樸的構(gòu)造計(jì)劃。Ａ.對的B．錯(cuò)誤

[第２3題]（判斷題)小班幼兒有一定的結(jié)構(gòu)游戲目的、會(huì)事先構(gòu)思，他們有計(jì)劃地?cái)[弄結(jié)構(gòu)元件。A．對的B.錯(cuò)誤

[第２4題](判斷題)指導(dǎo)中、大班規(guī)則游戲時(shí)，教帥可以多運(yùn)用幼兒的互相影響來提高幼兒的游戲水平,如引導(dǎo)幼兒觀測彼此的表現(xiàn)。A.對的B.錯(cuò)誤

［第25題］（判斷題)螺旋結(jié)構(gòu)游戲是指用螺絲、螺帽將各結(jié)構(gòu)元件進(jìn)行連接的構(gòu)造活動(dòng)。A.對的B.錯(cuò)誤

[第26題］(判斷題)成型玩具對3-４歲的幼兒來說可以引起游戲的愛好，未成型的玩具對5歲以上幼兒更具吸引力。（)A．對的B．錯(cuò)誤

[第27題]（判斷題)學(xué)前兒童積木游戲發(fā)展的七個(gè)階段是:光拿著玩,不會(huì)搭——能用幾塊積木，堆疊成簡樸物體——能進(jìn)行排列，把積木平鋪或堆高—