2023年電大心理咨詢?nèi)腴T考題答案

《心理征詢?nèi)腴T》模擬試題(一)一、單項(xiàng)選擇題（以下各題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)對(duì)的的，多選、錯(cuò)選均不得分。每小題3分，本題共3０分)1、弗洛伊德認(rèn)為,人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成分為(A

)A、自我、本我、超我

Ｂ、意識(shí)、潛意識(shí)、無意識(shí)C、性格、脾氣、能力

D、愛好、需要、動(dòng)機(jī)2、在弗洛伊德的發(fā)展觀點(diǎn)中,兒童將愛好轉(zhuǎn)向外部，轉(zhuǎn)向應(yīng)付環(huán)境所需要的知識(shí)和技能，是在(

Ｄ)。Ａ、口欲期

B、肛欲期

Ｃ、戀母期

D、潛伏期3、衡量測驗(yàn)有效地測量到其測量目的的限度的指標(biāo)是：(Ｄ）Ａ、區(qū)分度Ｂ、難度C、信度Ｄ、效度4、在心理征詢過程中求助者病情發(fā)作，抄起花瓶和椅子對(duì)心理征詢師進(jìn)行襲擊，對(duì)此情況心理征詢師應(yīng)當(dāng)（Ｃ）。Ａ、立即電話報(bào)警B、保存錄像資料作為法律證據(jù)Ｃ、設(shè)法穩(wěn)住求助者，盡量不要驚動(dòng)其別人,以免擴(kuò)大影響D、為求助者襲擊別人的行為保密5、對(duì)求助者的問題進(jìn)行歸類的目的是（

Ａ）A、區(qū)分不同的心理問題

B、有助于了解資料的客觀性C、為最終診斷提供確切依據(jù)

D、是征詢方案可以順利實(shí)行６、建立良好征詢關(guān)系應(yīng)把握的要點(diǎn)是(

A

)。A、溫暖熱情貫穿整個(gè)征詢

B、真誠的表達(dá)要依靠技巧Ｃ、應(yīng)有條件的尊重求助者

Ｄ、通睛達(dá)理應(yīng)當(dāng)一視同仁7、對(duì)談話法的要點(diǎn)理解對(duì)的的是(

D

)。A、一旦開始進(jìn)入會(huì)談就應(yīng)當(dāng)把談話維持下去B、只有在取得信息時(shí)才可中斷求助者談話C、即使聽不出談話內(nèi)容也要表現(xiàn)出很感愛好D、恰當(dāng)?shù)慕o與評(píng)價(jià)可以增長求助者的信任感。8、某女,1４歲，初二學(xué)生,因暗戀同班的一名男生而十分苦惱,前來學(xué)校的心理輔導(dǎo)站征詢。心理輔導(dǎo)站的老師得知具體情況后，告訴了女學(xué)生的家長，這種做法(

C)A、符合保密原則

B、為了學(xué)校著想C、違反保密原則

D、符合教師職責(zé)9、對(duì)真誠在征詢活動(dòng)中的重要意義描述對(duì)的的是(

Ｄ

)A、能鼓勵(lì)心理征詢師以真實(shí)自我和對(duì)方交流Ｂ、為求助者提供了一個(gè)盡情發(fā)泄的環(huán)境Ｃ、能減少面談過程中出現(xiàn)劇烈情緒反映D、可讓求助者無所顧慮的袒露自己隱私１0、關(guān)于共情,下列說法中不對(duì)的的是(

Ｄ)A、共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界Ｂ、共情就是把握求助者的情感、思維C、共情是最關(guān)鍵的征詢特質(zhì)D、共情就是必須與求助者擁有同樣的情感二、名詞解釋（每小題4分,本題共20分）1、自我防御機(jī)制:自我為減少焦急，在協(xié)調(diào)、解決矛盾的過程中,逐漸發(fā)展而成的一些習(xí)慣性的具有某種心理保護(hù)功能的反映方式。2、征詢協(xié)議：也稱知情批準(zhǔn)書，是指來訪者與心理征詢機(jī)構(gòu)間就心理征詢的有關(guān)信息資料簽署批準(zhǔn)意見,達(dá)成開展工作的約定或協(xié)議，涉及口頭協(xié)議和書面協(xié)議。3、恐怖癥:指患者非理性、連續(xù)性膽怯客觀外界某一特定的物體、情景或場合,這種恐驚相對(duì)于實(shí)際威脅來說是夸大的、不必要的。４、正向移情:來訪者將征詢者視為在以往生活中某個(gè)給其快樂、幸福或好感的對(duì)象，對(duì)征詢者投射了正面的情感,這種正面的情感往往涉及好感、喜歡、愛慕、依戀甚至愛戀。５、澄清:是指征詢者為了更清楚地了解來訪者談話的意義，根據(jù)自己的理解來確認(rèn)來訪者的意思而使用的一種反映技巧。它包含兩個(gè)含義：意識(shí)搞清楚來訪者每句話的實(shí)際內(nèi)容和說話的目的；二是對(duì)于來訪者發(fā)生的生活事件，征詢者一定要搞清楚整個(gè)事件的通過、當(dāng)時(shí)的環(huán)境以及當(dāng)時(shí)來訪者的情緒等。三、簡答題(每小題10分，本題共30分)1、一個(gè)合格的征詢者應(yīng)具有的基本能力涉及哪些內(nèi)容？答：征詢者應(yīng)具有的基本能力涉及:自我覺知能力；敏銳的觀測力,良好的記憶力；與人建立密切關(guān)系的能力；欣賞、關(guān)切別人的能力;具有活力和生命力;對(duì)工作投入的能力；解決沖突情境的能力；接受和容忍曖昧不明情況的能力；形成征詢風(fēng)格的能力。2、如何實(shí)行羅夏墨跡測驗(yàn)？答:(１)自由反映階段。主試向被試提供墨漬圖，一般的指導(dǎo)語是“你看到或想到什么,就說什么”。記錄被試的自發(fā)反映。(2)提問階段。以自由聯(lián)想階段的記錄材料為基礎(chǔ)，通過詢問以清楚地了解被試的反映運(yùn)用了墨漬圖的哪些部分,以及得出回答的決定因素是什么。(3)類比階段。這是針對(duì)提問階段尚未充足明白的總是而采用的補(bǔ)充措施。(4）極限試探階段。在測驗(yàn)過程中,主試以記號(hào)對(duì)各種反映進(jìn)行分類，并計(jì)算各種反映的次數(shù)，以便在絕對(duì)數(shù)、百分率、比率等方面進(jìn)行比較。3、一個(gè)有效的征詢目的,應(yīng)當(dāng)具有那些特性?答：1)具體；

2)可行

;３）積極;

4）雙方可以接受;５）屬于心理學(xué)性質(zhì)；6）可以評(píng)估；7）多層次統(tǒng)一。四、案例分析題（本題共20分）【一般情況】求助者：張某,男,漢族,2２歲，大學(xué)畢業(yè)生。【求助者自述】主訴：焦急,煩躁，入睡困難，經(jīng)常做惡夢等１個(gè)多月。個(gè)人陳述：2個(gè)月前臨近畢業(yè)時(shí),我第一次在一場大型的招聘會(huì)上遞交了幾十份個(gè)人簡歷，我都是在一些大公司、大公司投的簡歷。招聘單位說：過一個(gè)星期會(huì)告知面試，當(dāng)時(shí)自己心里還挺興奮,心想總會(huì)有一兩家大公司會(huì)錄用我。過了三天，有一家公司告知我去面試。面試的前一天晚上,我把面試應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)都考慮了一遍，面試當(dāng)天我還精心打扮一番，面試時(shí),心里還是挺緊張,以至于說話有點(diǎn)發(fā)抖。面試結(jié)束后,他們告訴我若通過第一次面試會(huì)有第二次面試。在等待第二次面試的日子里，我手機(jī)天天開著,連晚上都開著機(jī)，總是隨身帶著,結(jié)果一個(gè)星期、兩個(gè)星期過去了,沒人告知我第二次面試,也沒有其他公司告知我去面試。立即就要畢業(yè)了，工作還沒有著落。我天天晚上總在想:為什么找不著好工作?是不是由于我的學(xué)校不起眼，不是名牌大學(xué)?這時(shí)父母親的話在我耳邊響起:只有名牌大學(xué)畢業(yè)生才干找到好的工作。越想越覺得自己找不著好工作就是這個(gè)因素?，F(xiàn)在想起真后悔,后悔當(dāng)初沒有考上名牌大學(xué)。心情也非常煩躁,焦急，看書沒有以前專心,老是走神,食欲也下降了,我總是緊張此后找不著好工作。找工作也是競爭,也不好意思問其他同學(xué)，有時(shí)上網(wǎng)聊天，心情稍好點(diǎn)?！菊髟儙熡^測了解到的情況】求助者猶躊躇豫走進(jìn)征詢室，述說時(shí),眉頭緊鎖,不敢正面看征詢師,來回搓手，內(nèi)心體驗(yàn)與表情一致。出生在中檔城市,從小性格內(nèi)向,不愛交朋友,父母親對(duì)他在學(xué)習(xí)方面的規(guī)定特別高，小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)成績一直在班里排第一名，高中時(shí)的成績，偶有一次排在第2名,在下一次的考試非爭取第1名不可。平常父母總是教育他一定要考上名牌大學(xué)，由于只有名牌大學(xué)的畢業(yè)生才干找到好的工作。高考時(shí)由于太緊張，只考上一所普通大學(xué)，本來想重新再考,卻因當(dāng)年父親生病去世了，家里的經(jīng)濟(jì)狀況一下很.緊張,只好上了這所普通大學(xué),在大學(xué)期間與同學(xué)交往少,業(yè)余時(shí)間大部分用在學(xué)習(xí)上。依據(jù)以上案例，回答以下問題:1、該求助者的重要癥狀是什么?2、對(duì)該求助者的診斷及依據(jù)是什么？3、該求助者出現(xiàn)上述問題的因素是什么?《心理征詢?nèi)腴T》模擬試題(二）一、單項(xiàng)選擇題(以下各題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)對(duì)的的，多選、錯(cuò)選均不得分。每小題３分,本題共３0分)1、理性情緒療法的創(chuàng)始人是（Ｃ)A、巴甫洛夫Ｂ、斯金納Ｃ、艾利斯D、羅杰斯2、我國的心理征詢師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是由（Ｄ）組織專家制定的。A、中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)Ｂ、中國心理學(xué)會(huì)C、衛(wèi)生部Ｄ、勞動(dòng)和社會(huì)保障部3、1890年,（B）初次發(fā)表“心理測驗(yàn)與測量”一文，為心理征詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)。A、比奈—西蒙B、卡特爾C、艾森克D、韋特默４、韋氏兒童智力量表適合對(duì)象為：（A）A、６歲一16歲B、8歲一17歲C、5歲一１5歲D、2歲一18歲５、心理征詢最終的目的是（

D)。A、幫助求助者結(jié)識(shí)到內(nèi)心沖突

B、使求助者可以敢于面對(duì)自己C、深化求助者的自我意識(shí)

D、幫助求助者做出新的有效行為6、采用談話法進(jìn)行心理評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是(

C

)。A、這是一種標(biāo)準(zhǔn)化的方法

Ｂ、可以對(duì)所測定的心理活動(dòng)作量化分析Ｃ、信息覆蓋面廣，形勢靈活

D、具有直觀性和生動(dòng)性7、初診接待時(shí)對(duì)的的征詢方式是(

Ｃ

)。A、“您有什么樣的問題需要解決?說吧”Ｂ、“您找我究竟想要解決什么問題呢？”C、“你希望我?guī)椭憬鉀Q什么問題?”Ｄ、“您能否告訴我到底出了什么問題嗎?”8、移情是求助者把對(duì)過去生活中某個(gè)重要人物的(

C)轉(zhuǎn)移到心理征詢師身上。A、情感、認(rèn)知、態(tài)度

B、認(rèn)知、態(tài)度、屬性C、態(tài)度、情感、屬性

Ｄ、屬性、認(rèn)知、態(tài)度９、對(duì)“尊重”含義的理解對(duì)的的是(

D)。A、意味著要一味遷就求助者

Ｂ、意味著保護(hù)求助者所有隱私C、意味著不可以有不批準(zhǔn)見

Ｄ、意味著要接納對(duì)方的優(yōu)缺陷10、積極關(guān)注指的是(

Ａ)。A、關(guān)注求助者言行的積極面

B、關(guān)注求助者的負(fù)性情緒C、關(guān)注求助者的身體狀況

D、關(guān)注求助者對(duì)征詢師的態(tài)度二、名詞解釋(每小題4分,本題共20分）1、本我2、心理健康3、征詢特質(zhì)4、反移情5、阻抗三、簡答題（每小題10分,本題共30分)１、合格的心理征詢師應(yīng)具有哪些專業(yè)知識(shí)?2、心理征詢涉及哪些基本階段?3、心理征詢中提問有哪些規(guī)定？四、案例分析題（本題共2０分)【一般情況】求助者：李某,男,漢族，2ｌ歲,北京市某高校四年級(jí)學(xué)生?！厩笾咦允觥恐髟V：覺得生活沒意義，對(duì)什么事情都不感愛好，情緒低落,失眠，煩躁近3年。個(gè)人陳述：出生于高級(jí)知識(shí)分子家庭，家庭教育嚴(yán)格,因此養(yǎng)成了較為內(nèi)向的性格。父母非?？粗厮膶W(xué)習(xí)成績,小學(xué)、中學(xué)在學(xué)習(xí)上很努力，是家長、老師心目中的好孩子，同學(xué)心目中的好班長,學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，高考時(shí)以優(yōu)異的成績考入北京某名牌大學(xué)。升人大學(xué)后盡管仍然努力學(xué)習(xí)，但成績就是不如高中時(shí)的好,有一種失落感，總想提高學(xué)習(xí)成績,但事與愿違,在班上的排名不升反降，大學(xué)一年級(jí)的期末考試,居然排倒數(shù)第二，為此父母極為嚴(yán)厲地批評(píng)了他，他覺得自己真沒用，感到自己很沒面子，感到父母、老師及同學(xué)都看不起自己,覺得自己的一切都完了,從此心情非常低落，悶悶不樂,打不起精神，覺得活著沒故意思,因此什么也不想干，對(duì)什么都不感愛好，也不樂意與別人交流，經(jīng)常是獨(dú)來獨(dú)往,我行我素,逐漸開始出現(xiàn)失眠、煩躁不安等癥狀。由于注意力無法集中，大二以后的學(xué)習(xí)成績一直排在班里的后幾名,父母并沒在意其異常,只是一味規(guī)定他努力學(xué)習(xí)，對(duì)他學(xué)習(xí)成績下降很氣憤。他為此痛苦不堪，感到活著沒意義，還不如死了算了，曾想到自殺但又缺少膽量和勇氣。感覺不到生活、學(xué)習(xí)的愛好,自己也不明白因素?！菊髟儙熡^測了解到的情況】求助者由于家庭教育的因素，非常注重學(xué)習(xí)成績，總是不斷地追求第一,從小性格內(nèi)向，膽小怕事，小學(xué)、中學(xué)時(shí)是最快樂的時(shí)光，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,讀大學(xué)后由于成績下降很自卑,一直打不起精神,總想大哭一場，不能正常學(xué)習(xí),無精力、注意力不集中,對(duì)任何事情沒有愛好,感到極度痛苦，活著沒有一點(diǎn)價(jià)值，感到自己的生物鐘錯(cuò)亂。平素不太樂意參與集體活動(dòng),很少與人交流,獨(dú)來獨(dú)往,我行我素，學(xué)習(xí)很勤奮，但學(xué)習(xí)成績一般，家長鄰里認(rèn)為其不活潑，但很聽話。幾次去校醫(yī)院門診就診,未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變；醫(yī)生考慮其也許有“神經(jīng)衰弱”、“神經(jīng)官能癥”,建議看心理門診,自己也認(rèn)為有心理問題而積極前來就診。求助者無家族精神病史及遺傳病史。依據(jù)以上案例，回答以下問題：１、該求助者的重要癥狀是什么？２、對(duì)該求助者的診斷是什么?診斷的依據(jù)是什么?３、該求助者出現(xiàn)上述問題的因素是什么?４、與該求助者進(jìn)行攝人性談話時(shí)，如何選擇切人點(diǎn)?《心理征詢?nèi)腴T》模擬試題（三)一、單項(xiàng)選擇題(以下各題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)對(duì)的的，多選、錯(cuò)選均不得分。每小題3分,本題共3０分)1、分析心理學(xué)理論的創(chuàng)始人是（A）A、弗洛伊德B、阿德勒Ｃ、榮格Ｄ、貝克2、征詢過程中向來訪者敘述自己個(gè)人的有關(guān)信息，這是一種有助于來訪者建立互相信任和開誠布公的良好關(guān)系的影響技巧，它被稱為(Ｄ）Ａ、提供忠告B、反饋信息C、角色互換D、自我暴露３、“江山易改、本性難移”指的是人格的（B)特性。Ａ、整體性Ｂ、穩(wěn)定性C、獨(dú)特性D、社會(huì)性４、良好的征詢關(guān)系是（

C)。A、求助者對(duì)征詢師絕對(duì)信任B、求助者和征詢師之間沒有情感的卷入C、能順利進(jìn)行征詢工作，而又不讓求助者形成對(duì)征詢師的依賴D、師生般的征詢關(guān)系5、會(huì)談中(

D)更重要。A、安慰比鼓勵(lì)

B、激勵(lì)比同情

Ｃ、指導(dǎo)比傾聽

D、傾聽比指導(dǎo)6、評(píng)估征詢效果時(shí),一方面要明確(

Ｄ)。A、問題的類型

B、問題的性質(zhì)

C、問題的嚴(yán)重限度

D、征詢的目的7、某一男性心理征詢員(甲）在對(duì)女性求助者(乙)進(jìn)行征詢過程中，雙方談的很投機(jī),在第一次征詢結(jié)束后,乙用手機(jī)發(fā)短信給甲說:“您化解了我心中的堅(jiān)冰，十分感激。我想約您周末出去玩，順便幫我再做一次征詢”。甲回短信說：“不必客氣,請(qǐng)告知我具體時(shí)間、地點(diǎn)”。甲的作法(

D)A、是可以理解的

Ｂ、合理運(yùn)用了共情技術(shù)Ｃ、有助于征詢效果的提高

D、也許建立征詢以外的關(guān)系８、對(duì)溫暖的理解對(duì)的的是（

A

)。A、非言語行為往往比言語行為更能讓對(duì)方感到溫暖B、開始時(shí)使用關(guān)切言語時(shí)間越長越能體現(xiàn)溫暖Ｃ、依照求助者的不同，表達(dá)溫暖的限度也不同D、只有經(jīng)驗(yàn)豐富的心理征詢師才干很好的把握溫暖９、面談技巧中最復(fù)雜的是（Ｂ

）。Ａ、鼓勵(lì)技術(shù)

B、解釋技術(shù)

C、指導(dǎo)技術(shù)

D、傾聽技術(shù)10、發(fā)展心理征詢的重要目的是(Ｄ)。A、解決不適或痛苦B、糾正錯(cuò)誤觀念C、去除心理社會(huì)刺激Ｄ、全面提高生活質(zhì)量二、名詞解釋（每小題4分，本題共20分)１、心理征詢2、心理診斷３、臨床會(huì)談4、面質(zhì)５、同理反映三、簡答題(每小題1０分，本題共30分）１、簡述AＢＣ理論的重要內(nèi)容。2、如何理解共感,共感反映的要領(lǐng)有哪些？3、簡述阻抗在心理征詢中的功能。四、案例分析題(本題共2０分）【一般資料】求助者，男性,13歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生?！景咐榻B】求助者在四川汶川大地震時(shí)，親眼看見許多同學(xué)被埋在廢墟里,有些同學(xué)在地震中喪生，自己也被屋頂?shù)臋M梁砸中了左腿，后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術(shù)。術(shù)后恢復(fù)尚可，安裝假肢后能拄著拐杖行走。手術(shù)后三個(gè)月，求助者情緒非常低落,很悲哀,膽怯回到學(xué)校上課,認(rèn)為學(xué)校是個(gè)很危險(xiǎn)的地方，很不安全。自卑，覺得自己缺了腿不如別人,認(rèn)為將來沒有什么出息了。天天悶悶地坐著，不愿看書，也不樂意看電視，也不與別人交往,不樂意和別人說話。睡眠、飲食差。在父母的規(guī)定下前來征詢。根據(jù)以上案例完畢下列選擇題:單選：1、初次心理征詢時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)是(D)。（A)盡量滿足求助者的規(guī)定（B）教育與指導(dǎo)(C)嚴(yán)守求助者的所有秘密(D）接納與傾聽多選：2、影響征詢關(guān)系的重要因素重要涉及（AC)。(Ａ)征詢師（Ｂ)征詢機(jī)構(gòu)(Ｃ）求助者(D)所在學(xué)校多選:3、該求助者膽怯回到學(xué)校上課,說明其（AＢ）。（A)社會(huì)功能受損(B)喪失安全感(C)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降(Ｄ)性格變內(nèi)向單選：4、目前該求助者的重要心理問題是（D）。(A)能力問題（B)行為問題（C)性格問題(D)情緒問題單選:5、本次征詢中對(duì)該求助者的初步診斷是（Ｃ)。（A）一般心理問題(Ｂ)神經(jīng)癥性心理問題（C）嚴(yán)重心理問題（Ｄ)精神病性障礙多選：6、對(duì)該求助者的心理征詢，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ罛CD）。（A)鼓勵(lì)宣泄情緒（B）加強(qiáng)行走練習(xí)(C)引導(dǎo)接納現(xiàn)實(shí)(Ｄ)盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)多選:7、心理征詢師對(duì)求助者截肢的事實(shí)，在表達(dá)真誠時(shí)應(yīng)注意(BＣD)。(A)需要實(shí)話實(shí)說(B）不能自我發(fā)泄（C）以事實(shí)為基礎(chǔ)(Ｄ）應(yīng)當(dāng)適度表達(dá)《心理征詢?nèi)腴T》模擬試題(四)一、單項(xiàng)選擇題（以下各題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)對(duì)的的,多選、錯(cuò)選均不得分。每小題3分，本題共30分）1、非理性信念的特性不涉及()A、規(guī)定的絕對(duì)化Ｂ、情緒的穩(wěn)定性C、過度概括化Ｄ、糟糕至極2、人本主義心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)（

)。A、認(rèn)知與情緒

B、環(huán)境與教育

Ｃ、動(dòng)機(jī)與人格

D、潛意識(shí)與驅(qū)力3、MＭPI是（)A、個(gè)別智力測驗(yàn)B、團(tuán)隊(duì)智力測驗(yàn)C、人格自陳量表Ｄ、人格投射測驗(yàn)。4、心理診斷的目的是(

)。A、尋求人類共同心理特性與規(guī)律B、研究某些心理特性在人群中的分布情況C、研究各種群體心理特性與規(guī)律D、探求個(gè)體心理特性并找到個(gè)體在群體中的分布位置5、對(duì)于初診接待時(shí)的注意事項(xiàng)描述不對(duì)的的事(

）。A、嚴(yán)守保密原則

B、避免緊張情緒Ｃ、禁用專業(yè)術(shù)語

D、避免使用方言6、心理征詢階段對(duì)的的劃分是(

）。A、心理診斷，擬定目的，自我改變B、收集信息,心理診斷,心理征詢C、擬定目的，心理征詢，效果評(píng)估D、心理診斷,心理幫助,結(jié)束鞏固7、心理征詢對(duì)從業(yè)者的能力有所規(guī)定,在心理征詢師重要的職業(yè)能力中不涉及(

）Ａ、觀測能力

B、計(jì)算能力

C、溝通能力

D、表達(dá)能力8、運(yùn)用解釋技術(shù)的技巧對(duì)的的是(

)A、不進(jìn)行全面系統(tǒng)較深的理解

B、解釋不應(yīng)因人而異區(qū)別對(duì)待C、有時(shí)逼迫對(duì)方接受效果最佳

D、應(yīng)進(jìn)行通俗易懂較淺的解釋9、“你的丈夫打孩子么?”這句話是（

)A、開放式提問

Ｂ、封閉式提問C、半開放試提問

D、半封閉式提問１0、以下描述對(duì)的的是(

）。A、使專心理測驗(yàn)的目的是為了診斷

B、為進(jìn)一步了解對(duì)方應(yīng)盡量多做心理測驗(yàn)Ｃ、依揖心理測驗(yàn)的結(jié)果可以做出診斷Ｄ、任何情況下都應(yīng)按操作規(guī)定實(shí)行測驗(yàn)二、名詞解釋(每小題4分，本題共２0分）１、超我2、心理疾病3、雙相障礙4、傾聽5、負(fù)向移情三、簡答題(每小題10分,本題共３0分)１、簡述心理征詢的目的和意義。2、對(duì)主題統(tǒng)覺測驗(yàn)結(jié)果的解釋應(yīng)從哪些方面進(jìn)行？3、非言語技能有哪些？各自是如何傳遞信息的?四、案例分析題(本題共2０分)【一般情況】求助者:某男,漢族,３０歲，未婚,大學(xué)學(xué)歷，公務(wù)員,收入中檔,經(jīng)濟(jì)狀況良好?！厩笾咦允觥繌男⌒愿褫^內(nèi)向，不愛說話，生活在很傳統(tǒng)的家庭,父母是小學(xué)教師，感情融洽,但對(duì)他管教很嚴(yán)厲，從小規(guī)定他做一個(gè)懂事規(guī)矩的孩子,做任何事情都要做的最佳,養(yǎng)成了做事情按部就班、追求完美的習(xí)慣,碰到做不好的事情,都重新去做，直到做好為止。愛好愛好較少,很少與同伴玩耍、作游戲,只是一心學(xué)習(xí)。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，一直名列前茅,偶爾一次考不好，就非常傷心，緊張對(duì)不起父母。因此，在別人眼中,他是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子,幾乎挑不出什么缺陷，令人羨慕。高中畢業(yè)后，以優(yōu)異的成績考入某名牌大學(xué),前兩年學(xué)習(xí)、生活如常，在大三時(shí)開始反復(fù)的洗手,有時(shí)甚至洗十幾遍，自己知道沒有必要,卻控制不住,只有做了才感到輕松。學(xué)生宿舍在15層，有一個(gè)陽臺(tái),每當(dāng)走到陽臺(tái)時(shí)就有一種想跳下去的沖動(dòng)，總是緊張自己控制不住而感到焦急、膽怯,為此盡量避免去陽臺(tái)。這種情況一直連續(xù)到現(xiàn)在，不僅沒有減輕,反而越來越重,耽誤了許多時(shí)間,工作和生活受到很大影響,性格變得孤僻，做事優(yōu)柔寡斷，不愿與人交往,沒有要好的朋友,內(nèi)心非常痛苦,因此來到心理門診.迫切希望可以消除毛病和不適,改善交往狀況?！菊髟儙熡^測了解到的情況】求助者自幼身體健康，未患過嚴(yán)重疾病。童年時(shí)曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事情,有一次由于沒有洗手就拿東西吃,被母親嚴(yán)厲譴責(zé)并告誡他,手上有成千上萬的病菌，不洗手就會(huì)得病，并在母親的監(jiān)督下，把手洗干凈才被允許吃東西。從那以后,養(yǎng)成了愛干凈的習(xí)慣，認(rèn)為若不衛(wèi)生就會(huì)染病。這件事對(duì)他的生活未有多大影響。求助者上大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,同寢食的一位同學(xué)忽然查出患了肝炎,由于這件事就聯(lián)想起母親譴責(zé)的話,感到很緊張，緊張自己會(huì)不會(huì)被傳染，自此以后就開始反復(fù)洗手，有時(shí)要洗十幾遍,自己也明白沒有必要，但是就是控制不了。為此，耽誤了很多時(shí)間,學(xué)習(xí)受到了一定限度的影響,即使這樣，成績?nèi)匀徊诲e(cuò)，順利畢業(yè)。畢業(yè)后到一家大型私企公司任職,尚能勝任工作,由于表現(xiàn)很好,兩年后被提拔為部門經(jīng)理,至今已一年。近一年來,除前述癥狀加重外，還出現(xiàn)反復(fù)檢查門窗是否關(guān)好，緊張做事情沒有做好而反復(fù)檢查,因怕別人知道而盡量減少與人接觸，嚴(yán)重地影響了工作和生活，睡眠很差,做夢多，注意力不集中,記憶力下降,暴躁,愛發(fā)脾氣，工作經(jīng)常出差錯(cuò),為此感到焦急不安，內(nèi)心非?？鄲馈Ｒ罁?jù)以上案例，回答以下問題：1、該求助者的重要癥狀是什么?２、本案例最也許的診斷是什么？診斷的依據(jù)是什么?3、對(duì)本案例如何進(jìn)行病因分析?4、結(jié)合本案例,擬計(jì)劃采用的征詢方法是什么?《心理征詢?nèi)腴T》模擬試題(五)一、單項(xiàng)選擇題（以下各題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)對(duì)的的,多選、錯(cuò)選均不得分。每小題3分，本題共３０分）1、心理征詢的目的是(）。A、幫助改造求助者的心理問題Ｂ、協(xié)助求助者解決心理問題C、矯正求助者的心理問題Ｄ、治療求助者的心理問題2、(

)以操作性條件反射為基礎(chǔ),建立了操作行為主義。A、巴甫洛夫

Ｂ、華生

Ｃ、托爾曼

D、斯金納３、評(píng)估人的思維能力最重要的指標(biāo)是（）A、語言表達(dá)能力B、應(yīng)變能力C、動(dòng)作反映能力D、邏輯推理能力4、初診接待時(shí)，使用最多的提問方式是（）。A、封閉式提問Ｂ、開放式提問Ｃ、半開放式提問Ｄ、間接式提問5、心理征詢中需要進(jìn)行會(huì)談，在第一次會(huì)談中最重要的目的是（)A、收集資料B、診斷C、評(píng)估D、矯治6、與來訪者談話時(shí)不可直視對(duì)方的眼睛,可(

)對(duì)方的眼神和表情。A、斜視

B、掃視

Ｃ、凝視

Ｄ、偷視7、求助者：“我已嘗試同我父親和諧相處,但的確行不通，他對(duì)我太嚴(yán)厲了……”。以下（）的共情做得最佳。Ａ、征詢師1:你應(yīng)當(dāng)努力去理解他的觀點(diǎn)Ｂ、征詢師2:你嘗試與父親相處，但又不成功，因而感到沮喪C、征詢師3：你似乎無法接近父親，所以感到沮喪。你想讓他對(duì)你寬容些D、征詢師4:似乎表白你與你父親的關(guān)系正處在困難時(shí)期８、征詢的結(jié)束有兩種，一種是一次征詢的結(jié)束;另一種是整個(gè)征詢的結(jié)束，關(guān)于征詢的結(jié)束以下說法哪一項(xiàng)是不對(duì)的的(）Ａ、每一次征詢結(jié)束前要做好本次征詢的小結(jié)B、每一次征詢結(jié)束前要做好下次征詢的準(zhǔn)備,涉及布置家庭作業(yè),商定下次征詢時(shí)間和主題等C、整個(gè)征詢結(jié)束要做好回顧，鞏固征詢成果D、整個(gè)征詢結(jié)束做好總結(jié)和效果評(píng)估后,告訴求助者以后都不需要征詢了9、一位清潔個(gè)人因天天下班回家后反復(fù)洗手，懷疑自己是否有潔癖前來征詢，心理征詢師對(duì)求助者說：“你天天的工作就是打掃衛(wèi)生，多洗幾次手算什么問題?！痹撔睦碚髟儙煹恼f法（

)A、符合求助者的實(shí)際

B、價(jià)值觀沒保持中立C、是在進(jìn)行心理征詢

D、顯示出有職業(yè)歧視10、征詢中選擇優(yōu)先解決的問題的原則對(duì)的的是(

)A、從求助者最不重要的問題人手

B、從求助者最易解決的問題人手Ｃ、從求助者最為困難的問題人手

Ｄ、從心理征詢師希望解決的問題人手二、名詞解釋(每小題4分，本題共２0分)1、AＢＣ理論２、幫助關(guān)系3、逼迫癥4、集體潛意識(shí)5、角色扮演三、簡答題(每小題10分,本題共3０分）１、簡述心理診斷中初診與復(fù)診的區(qū)別。2、無效能的傾聽有哪些表現(xiàn)?３、簡述解釋在心理征詢中的作用。四、案例分析題(本題共20分)【一般資料】求助者,男性,62歲，退休工人。【案例介紹