科教版小學科學【1.3 《種子長出了根》教學設計】

1.3《種子長出了根》教學設計【教材分析】學生種植植物后經(jīng)過一段時間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子都陸續(xù)萌發(fā)了，本課的教學學生種植鳳仙花所觀察的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務:植物根的生長變化和作用。本課主要有三個活動，一是描述植物根的生長。通過觀察種植杯中種子先長出根，并且根總是向下生長的現(xiàn)象，學生會在認知上產(chǎn)生猛烈的沖突，引發(fā)進一步探究的興趣。為什么會先長出根？根有什么作用呢？順應學生思維進展的需求。二是研究根的作用。先讓學生依據(jù)觀察到的現(xiàn)象推想植物根的作用，再組織學生通過試驗檢驗自己的推想。三是通過展示不同植物，根的形態(tài)特征不同的圖片，幫忙學生進一步建構生物體結構與功能相統(tǒng)一的認識?！緦W情分析】學生通過前面幾課的學習，已經(jīng)對植物的生長有了肯定的認識，但大多數(shù)學生都沒有看到過植物根的生長情況，認為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者認為根、莖、葉同時生長。所以當發(fā)覺種子萌發(fā)先向下長出根，再向上長莖和葉的時候，可能會與大部分學生的初始想法產(chǎn)生沖突，激發(fā)學生探究根的作用的興趣?！窘虒W目標】科學概念目標種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。根具有吸取水分、礦物質以及固定植物的作用。生活在不同環(huán)境中，根的外部形態(tài)具有不同的特點。科學探究目標：能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。能夠有依據(jù)地對植物根的作用做出假設。能用畫圖的方法記錄根吸取水分的試驗現(xiàn)象。能以試驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用?？茖W態(tài)度目標：在科學探究中能以事實為依據(jù)調整自己的觀點。樂于運用試驗的方法探究根的作用?？茖W、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標：知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識。【教學重難點】重點：能依據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實推想根在植物生長過程中的作用。難點：設計試驗證明根能吸取水分。【材料預備】種植杯塑料試管加色素的水植物油根系較多的植物（如九里香）【教學流程圖】【教學過程】1.導入老師提問：種子發(fā)芽，先長出根還是先長莖和葉？土壤里的根是怎樣的？會有什么變化？設計意圖：聚焦本節(jié)課的重點，引發(fā)學生對植物生長變化的思考和研究。2.觀察種植杯老師活動：引導學生觀察種植杯，留意根的生長方向。學生活動：觀察種植杯，描述種子萌發(fā)過程。老師活動：播放種子萌發(fā)過程視頻。設計意圖：學生通過觀察種植杯發(fā)覺種子的萌發(fā)過程是先長根，再長莖和葉；再關注到種臍朝向不同方向放置，根都向下生長。協(xié)作視頻指導，學生對種子的萌發(fā)過程更清楚明了。老師提問：為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么緣由造成的呢？設計意圖：對種子萌發(fā)條件的思考。3.推想根的作用老師提問：根在植物生長過程中有什么作用？？學生活動：依據(jù)已有閱歷進行猜想。設計意圖：老師基于現(xiàn)象提出問題：種子萌發(fā)先長出根；學生基于生活閱歷做出假設：往土壤中澆水，根有是吸取水分的作用。4.根的吸水作用試驗老師活動：指導學生理解試驗設計過程；提前進行試驗。（提前2-3天）學生活動：充分表達想法，并觀察提前預備好的材料，關注水位變化。設計意圖：學生通過記錄觀察結果發(fā)覺水位降低了，老師引領學生分析水位降低的緣由，通過推理可得知得出根有吸取水分的作用。5.根固定植物的作用老師活動：展示照片，引導學生從已有閱歷出發(fā)進行思考。設計意圖：學生依據(jù)生活閱歷,能體會到拔植物時，根會牢牢扎在土壤里，不簡潔拔出來，感受根固定植物的作用。老師引導學生對生活中觀察到現(xiàn)象的思考，表達有依據(jù)的陳述觀點。5.拓展老師活動：展示不同植物根的照片老師提問：這些植物的根長的是