共筑生命家園 教案- 部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)

初中____九_(tái)年級(jí)（上）道德與法治教案設(shè)計(jì)第5頁(yè)P(yáng)AGEPAGE5年級(jí)九年級(jí)教師課題6.2共筑生命家園授課時(shí)間課型新授課教材分析教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人與自然和諧共生的基本理念，增強(qiáng)建設(shè)美麗中國(guó)、走綠色發(fā)展道路的態(tài)度認(rèn)同。能力目標(biāo)：理解生態(tài)文明建設(shè)的含義與要求，懂得綠色發(fā)展道路是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。知識(shí)目標(biāo)：理解人與自然相互依存、和諧相處的關(guān)系，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：如何建設(shè)美麗中國(guó)教學(xué)難點(diǎn)：如何建設(shè)美麗中國(guó)教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)輔助手段：計(jì)算機(jī)、PPT板書設(shè)計(jì)1.人與自然的關(guān)系2.人與自然和諧相處3.如何走綠色發(fā)展道路教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注引入復(fù)習(xí)上節(jié)課發(fā)展中的問(wèn)題，本節(jié)課講授如何解決這些問(wèn)題？回憶上節(jié)課知識(shí)通過(guò)回憶舊知，啟發(fā)對(duì)新知的興趣人與自然和諧相處出示：陶淵明詩(shī)句，這首詩(shī)展現(xiàn)怎樣的生活場(chǎng)景？生：人生活在悠閑，美麗，愜意風(fēng)景中，人類對(duì)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的向往。出示：圖片，回憶上節(jié)課所學(xué)面臨的發(fā)展問(wèn)題生：人類面臨的人口資源環(huán)境問(wèn)題師：這兩個(gè)材料對(duì)比說(shuō)明，人民對(duì)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的需要同嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)之間的矛盾。那么如何處理這個(gè)矛盾呢？出示問(wèn)題思考：人與自然的關(guān)系？人類應(yīng)該如何對(duì)待自然？總結(jié)：人與自然的關(guān)系：P81人與自然相互依存，共生共榮，和諧相處人類對(duì)待自然的態(tài)度：P82-83①人類可以開發(fā)和利用自然，但是必須遵循自然規(guī)律。②要堅(jiān)持人與自然和諧共生，建設(shè)生態(tài)文明,以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo)。分析詩(shī)句圖片思考人與自然的關(guān)系，人類應(yīng)該如何對(duì)待自然？通過(guò)分析詩(shī)句圖片，引發(fā)學(xué)生思考人與自然之間的矛盾，進(jìn)而樹立人與自然和諧共生的理念堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路出示塞罕壩材料1.過(guò)去的塞罕壩，為什么從綠洲變成黃沙漫漫，突出什么矛盾？生：開墾伐木獲得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，糧食產(chǎn)量增加。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的矛盾師：如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的矛盾呢？提示：保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，決不能以犧牲環(huán)境、浪費(fèi)資源為代價(jià)，換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。我們既要綠水青山，也要金山銀山。綠水青山就是金山銀山。P852.為什么它又從沙地荒原變回林海綠洲？生：塞罕壩精神，不懈奮斗3.塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者的不懈奮斗獲得了什么？生：獲得生態(tài)環(huán)境改善，生物多樣性增多獲得“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”為世界貢獻(xiàn)中國(guó)力量。凝結(jié)成塞罕壩精神，作為中國(guó)人的精神動(dòng)力。師：塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者們，通過(guò)不懈奮斗為國(guó)家民族世界帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、世界效益、精神效益等，通過(guò)堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路解決了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的矛盾。閱讀材料結(jié)合教材思考問(wèn)題結(jié)合材料，思考突出什么矛盾，如何解決矛盾，指引學(xué)生探究如何堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路如何促進(jìn)人與自然和諧共生，堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路？出示材料：構(gòu)建政府為主導(dǎo)，企業(yè)為主體，社會(huì)組織和公眾共同參與的環(huán)境治理體系。積極參與全球環(huán)境治理，落實(shí)減排承諾。摘自《19大報(bào)告》思考：如何促進(jìn)人與自然和諧共生，堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路？師：首先思考有哪些主體？提示：國(guó)家、政府P84-87社會(huì)P86-87企業(yè)P85-86公民P87國(guó)家、政府：道路：堅(jiān)持人與自然和諧共生，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路國(guó)策：堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策戰(zhàn)略：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展理念：堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山理念。法治：必須嚴(yán)守資源消耗上限，環(huán)境質(zhì)量底線，生態(tài)保護(hù)紅線，建立嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的法治。堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，依靠科技創(chuàng)新提高環(huán)保效率。社會(huì)：堅(jiān)持綠色富國(guó)、綠色惠民，激發(fā)人民群眾綠色創(chuàng)造熱情。建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、生態(tài)良好、人民幸福。綠色宣傳教育，提高全社會(huì)節(jié)能環(huán)保意識(shí)企業(yè)：方針：節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)展節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，推動(dòng)節(jié)能減排，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和法治觀念，做守法企業(yè)。公民：樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念踐行綠色低碳生活方式：不燃放煙花爆竹、節(jié)約用水、用電、植樹造林等，從身邊做起，從小事做起等小組合作學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題閱讀教材分類思考通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)閱讀能力以及同伴間互幫互助的和諧氛圍。總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用嘗試梳理知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生歸納能力課后反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)句引入人類對(duì)于良好自然環(huán)境的渴望，通過(guò)塞罕壩問(wèn)題的深入分析，體會(huì)人與自然和諧共生，以及走