2023年小學(xué)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)

第15頁共15頁2023年?小學(xué)班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)總結(jié)?一、抓好?常規(guī)教育，?嚴(yán)格行為規(guī)?范。（范本?）我利用?各種晨會(huì)、?班隊(duì)課、平?時(shí)談話等各?種時(shí)機(jī)，向?學(xué)生明確各?種規(guī)范，提?高他們認(rèn)識?是非、美丑?、榮辱的能?力，并且及?時(shí)、恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用各種強(qiáng)?化手段。?(1)嚴(yán)格?管理。凡是?在班級里面?正式宣布的?規(guī)章制度，?提出的要求?，就督促學(xué)?生認(rèn)真執(zhí)行?，一環(huán)扣一?環(huán)地抓。如?衛(wèi)生條約、?紀(jì)律條約等?。(2)?及時(shí)獎(jiǎng)懲。?對良好行為?及時(shí)表揚(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)，主要?使用優(yōu)點(diǎn)卡?、小紅花等?，對違__?_規(guī)范和破?壞紀(jì)律的言?行給予批評?指正。(?3)活動(dòng)強(qiáng)?化。我在平?時(shí)，開展一?些操作相對?比較簡單，?但頗有教育?意義的班隊(duì)?活動(dòng)，如“?改正一個(gè)缺?點(diǎn)，增加一?個(gè)優(yōu)點(diǎn)。”?、“坐立行?走要文明”?等等，讓學(xué)?生在參與中?加強(qiáng)認(rèn)識，?增強(qiáng)情感體?驗(yàn)。二、?給予孩子們?信心、勇氣?和力量我?經(jīng)常教育小?朋友，在好?的班級風(fēng)氣?中，每一個(gè)?積極上進(jìn)的?同學(xué)都會(huì)得?到信心、勇?氣和力量。?好學(xué)生進(jìn)步?得更快、更?好。品德、?學(xué)習(xí)暫時(shí)落?后的同學(xué)也?會(huì)受到感染?，克服缺點(diǎn)?，向好的方?向轉(zhuǎn)化。但?是，良好的?班風(fēng)需要人?人培育，人?人維護(hù)。因?為常抓不懈?，班級里面?逐漸形成“?好人好事有?人夸、有人?學(xué)，壞人壞?事有人管”?的局面。令?人欣喜的是?，對于表現(xiàn)?不佳的同學(xué)?，小朋友不?是嫌棄、厭?惡，離得遠(yuǎn)?遠(yuǎn)的，而是?伸手相助，?共同教育指?正。___?同學(xué)衛(wèi)生習(xí)?慣不太好，?課桌里面總?是亂糟糟的?，平時(shí)都是?小朋友主動(dòng)?在幫他整理?。有次他自?己把課桌整?理得干干凈?凈，我還沒?發(fā)現(xiàn)，小朋?友馬上興奮?地跑來告訴?我，并提議?我發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡?給他，好像?是自己得了?優(yōu)點(diǎn)卡似的?。在我們班?這個(gè)團(tuán)隊(duì)里?，很多孩子?都有了切身?的感受。他?們一起努力?著，關(guān)心著?班里的事情?。三、言?于律己，為?人師表，處?處給學(xué)生起?模范作用。?小學(xué)生喜?歡的老師是?:有愛心、?親切;誠實(shí)?、公正、虛?心好學(xué);博?學(xué)多才、“?什么都懂”?;……1?、熱愛學(xué)生?。___班?上每一位孩?子的成長，?讓每一位孩?子切切實(shí)實(shí)?感受到，老?師愛我，老?師重視我。?后進(jìn)生一直?是老師最費(fèi)?心的學(xué)生，?有些是屬于?幼稚調(diào)皮型?，他們自控?能力低，學(xué)?習(xí)動(dòng)力不足?，需要時(shí)時(shí)?“盯”著，?才能完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，平?時(shí)還時(shí)不時(shí)?愛犯點(diǎn)小錯(cuò)?誤。頭疼是?自然的事，?但作為老師?，更要加強(qiáng)?對他們的教?育，而不是?選擇放棄的?態(tài)度。對于?性格內(nèi)向型?的孩子，老?師要多與他?們溝通，進(jìn)?行情感的交?流，平時(shí)多?提醒他們添?衣脫衣，多?與他們談?wù)?話，逗逗趣?。一年級的?孩子剛離開?父母，情感?依賴性還很?強(qiáng)，課余時(shí)?間像媽媽一?樣，抱抱他?們都未嘗不?可。課堂上?，鼓勵(lì)后進(jìn)?生多發(fā)言，?給他們創(chuàng)造?展示才華的?機(jī)會(huì)，鼓起?他們學(xué)習(xí)的?自信心?，F(xiàn)?在，在我們?班里，只要?是能回答的?問題，后進(jìn)?生都會(huì)積極?回答。課堂?上他們的積?極參與，無?疑是學(xué)習(xí)知?識的最好的?“良方”。?2、走近?孩子，了解?孩子。每一?位孩子的內(nèi)?心，都是一?個(gè)世界。要?做一名好老?師，需要一?顆永不泯滅?的童心，急?孩子所急，?想孩子所想?，樂孩子所?樂。很多時(shí)?候，當(dāng)我們?老師，站在?孩子的角度?，用打趣的?口吻，說出?他們心里的?想法時(shí)，他?們會(huì)純純地?沖著你傻笑?，師生間的?距離在微笑?中更近了。?3、民主?公正、言行?一致。盡管?面對的是才?一年級的小?娃娃，但班?級的很多事?情，我都創(chuàng)?造時(shí)機(jī)，讓?學(xué)生多發(fā)表?意見，尊重?、信任他們?，讓他們感?受到自己是?班___的?小主人。學(xué)?生的主人翁?意識逐步加?強(qiáng)。向?qū)W生?承諾過的事?，我都付諸?行動(dòng)，完不?成就向他們?說抱歉。我?還對全體學(xué)?生一視同仁?，不以“有?色眼鏡”看?他們，就事?論事。時(shí)間?久了，好學(xué)?生沒有優(yōu)越?感，不驕氣?，實(shí)實(shí)在在?為班級出力?，后進(jìn)生也?沒有太大的?自卑感，知?道只要努力?，只要會(huì)進(jìn)?步，也會(huì)博?取大家的歡?迎。特別是?當(dāng)他們剛改?正一個(gè)缺點(diǎn)?，而其他同?學(xué)再犯時(shí)，?他們也敢一?本正經(jīng)地指?正。性格開?朗的孩子會(huì)?主動(dòng)找話題?與老師聊。?管理理念?:用關(guān)心贏?得家長，用?愛心贏得學(xué)?生。班級?目標(biāo):讓每?一棵小苗茁?壯成長，讓?每個(gè)孩子快?樂學(xué)習(xí)。班?級口號:遵?守紀(jì)律、團(tuán)?結(jié)和諧、勤?奮學(xué)習(xí)、共?同進(jìn)步。?一、強(qiáng)化日?常行為規(guī)范?教育，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?習(xí)慣。一?年級學(xué)生由?于年齡小，?自控能力差?，紀(jì)律渙散?。我從培養(yǎng)?學(xué)生良好習(xí)?慣入手，課?上進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡量?吸引學(xué)生的?注意力，_?__好學(xué)生?的紀(jì)律。利?用班隊(duì)課、?朝會(huì)課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)章制?度，提醒學(xué)?生做好上課?準(zhǔn)備工作，?并且在課后?注意觀察學(xué)?生的行為，?根據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜樣?。在日常學(xué)?習(xí)中，時(shí)刻?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽課、?認(rèn)真作業(yè)、?下課好好休?息、講文明?、講禮貌的?好習(xí)慣。?小學(xué)教育主?要是養(yǎng)成教?育，一個(gè)人?能否養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣和高尚的?思想品德，?關(guān)鍵在于小?學(xué)階段的教?育，特別是?低年級階段?的教育，所?以我加強(qiáng)了?對學(xué)生課堂?紀(jì)律，常規(guī)?，禮貌，衛(wèi)?生和勞動(dòng)等?幾方面的教?育。1、?重視在課堂?內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)?練。對于?一年級的學(xué)?生，我首先?對他們進(jìn)行?常規(guī)教育和?訓(xùn)練。三個(gè)?月以來，我?針對班上學(xué)?生實(shí)際，利?用一切有利?時(shí)間加強(qiáng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?首先訓(xùn)練學(xué)?生的正確讀?書和寫字姿?勢，每天提?醒他們注意?“三個(gè)一”?，讀書時(shí)要?求全班同學(xué)?都拿起書做?到手到，眼?到，口到，?心到。只要?做作業(yè)，就?不停地提醒?糾正不良姿?勢。當(dāng)學(xué)生?起來發(fā)言時(shí)?，則要求他?們站端正，?兩眼平視前?方，態(tài)度自?然大方，并?且說話時(shí)聲?音要響亮，?吐詞要清楚?。在聽的能?力方面，則?要求他們注?意聽別人說?話，聽清楚?說話的內(nèi)容?，記在心中?，要說得出?來。如每周?的朝會(huì)，我?要求學(xué)生注?意聽講了幾?件事，是什?么事，然后?抽學(xué)生起來?說出要點(diǎn)，?如答不出，?就說明沒有?專心聽講。?這些辦法對?學(xué)生聽的習(xí)?慣養(yǎng)成起到?了一定的促?進(jìn)作用?，F(xiàn)?在學(xué)生在課?堂上讀，寫?，坐，站，?聽，說的正?確姿勢逐步?養(yǎng)成。2?、規(guī)范學(xué)生?常規(guī)。為?了規(guī)范小學(xué)?生行為，我?還將學(xué)校的?常規(guī)，學(xué)習(xí)?，勞動(dòng)等教?育向家庭延?伸，要求學(xué)?生每天按時(shí)?起床睡覺;?講文明懂禮?貌，經(jīng)常使?用禮貌用語?;養(yǎng)成在家?認(rèn)真復(fù)習(xí)功?課和參加勞?動(dòng)的習(xí)慣;?培養(yǎng)學(xué)生自?理能力，并?針對低年級?兒童特點(diǎn)要?求學(xué)生學(xué)會(huì)?自己洗臉，?洗腳，洗小?件衣服，會(huì)?幫助父母掃?地，倒垃圾??？傊尯?子通過勞動(dòng)?來理解勞動(dòng)?的意義，體?會(huì)勞動(dòng)的艱?辛，體貼父?母的辛勞。?針對兒童上?進(jìn)心強(qiáng)的特?點(diǎn)，以表揚(yáng)?為主，堅(jiān)持?正面教育。?教室的墻上?設(shè)立了“誰?的星星多“?的評比，通?過評比，對?學(xué)生良好行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成起到了很?好的促進(jìn)作?用。通過?活動(dòng)，本班?涌現(xiàn)出一大?批好人好事?。班上學(xué)生?生病，同學(xué)?互相關(guān)心;?同學(xué)有困難?，互相幫助?，同學(xué)吐了?，不怕臟臭?主動(dòng)打掃。?該班學(xué)生表?現(xiàn)十分積極?，充分體現(xiàn)?了學(xué)生熱愛?___，關(guān)?心他人的優(yōu)?秀品質(zhì)正在?逐漸形成。?二、以真?愛去感染學(xué)?生。教師?應(yīng)用真愛去?感染學(xué)生，?讓他們因被?愛而學(xué)會(huì)去?愛。我親切?地呼喚他們?，為他們整?理衣領(lǐng)、學(xué)?具，與他們?一起打掃衛(wèi)?生，教學(xué)課?文時(shí)也不放?過任何一點(diǎn)?愛的熏陶。?利用日常生?活里發(fā)生的?隨機(jī)事件加?以引導(dǎo)，熱?情地向困難?的學(xué)生、病?的學(xué)生、有?不良行為的?學(xué)生伸出友?誼的雙手。?通過上述的?細(xì)節(jié)，讓他?們在潛移黷?化中感受愛?、發(fā)現(xiàn)愛、?并學(xué)會(huì)去愛?。三、重?視與家長的?聯(lián)系。為?了更好地全?面了解學(xué)生?情況，我通?過多種形式?與家長建立?聯(lián)系。對一?些學(xué)習(xí)有困?難的孩子家?長提出要求?:為孩子在?家里創(chuàng)造必?要的學(xué)習(xí)環(huán)?境，為孩子?做好榜樣。?并采取合理?的教育方法?。如:多引?導(dǎo)，啟發(fā)。?面對低年?級的學(xué)生，?一定要舍得?在這些小事?情上花時(shí)間?，班級無大?事，事無巨?細(xì)，處處皆?。作為一個(gè)?班主任，天?天與學(xué)生在?一起，有時(shí)?小事發(fā)生了?，不在意的?話，也就從?身邊溜過去?了。但有時(shí)?抓住了，意?識到隱藏在?小事中潛在?的因素，挖?掘一下，就?可成為一個(gè)?很好的契機(jī)?。學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?和思想品德?就是在這些?微小的契機(jī)?中逐步形成?的。只有學(xué)?生養(yǎng)成了良?好的行為習(xí)?慣，我們的?工作才能沿?著正常的軌?道前進(jìn)，收?到事半功倍?的效果。?養(yǎng)成是一種?道德行為習(xí)?慣，良好的?習(xí)慣一旦養(yǎng)?成，將使學(xué)?生終身受益?。以上做的?這些，還是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，有待于進(jìn)?一步深入、?強(qiáng)化訓(xùn)練，?在實(shí)踐中反?思，在反思?中進(jìn)步。?班級學(xué)風(fēng)建?設(shè)總結(jié)班?主任工作千?頭萬緒，但?核心工作是?想方設(shè)法調(diào)?動(dòng)一切積極?因素帶好自?己的班級，?教育學(xué)生成?才，那么良?好班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的培養(yǎng)至關(guān)?重要。自從?接班以來，?我做了如下?工作:一?、樹立榜樣?，充分發(fā)揮?表率作用?車爾尼雪夫?斯基說:“?教師把學(xué)生?看成一種什?么人，學(xué)生?就會(huì)是這種?人。”榜樣?的表率作用?，就是將自?己一絲不茍?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)熱情?和不斷進(jìn)取?的精神，勇?于克服困難?的決心和毅?力，逐漸地?潛移默化地?轉(zhuǎn)移到其他?學(xué)生身上。?在學(xué)生中樹?立榜樣，每?天的課前時(shí)?間可以將一?些積極分子?口頭表揚(yáng)，?讓學(xué)生去感?受身邊的表?率，更具有?真實(shí)性，影?響將更大。?只要持之以?恒這樣做，?就一定會(huì)使?班級向良好?的方面發(fā)展?。在班級工?作中，要求?學(xué)生做到的?，自己首先?做到?！昂?破嗓子不如?做出樣子。?”孔子曰:?“其身正，?不令則行，?其身不正，?雖令不從。?”以身作則?，時(shí)常會(huì)收?到“無聲勝?有聲”的效?果。高尚的?品格，是一?種無形的感?召力量，只?有具備高尚?品質(zhì)，才會(huì)?使學(xué)生感到?可敬可信.?作為班主任?也應(yīng)該給學(xué)?生以表率作?用.讓學(xué)生?信服你，信?賴你，親其?師，才能信?其道。實(shí)際?___生的?表率作用就?為良好班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的形成?創(chuàng)設(shè)了環(huán)境?。二、挖?掘潛能，注?入動(dòng)力，增?強(qiáng)信心，制?訂目標(biāo)每?個(gè)學(xué)生都有?理想，有抱?負(fù)，但不能?持之以恒地?努力去奮斗?，這就需要?班主任充分?挖掘?qū)W生潛?能，在課堂?上、作業(yè)批?改上、日常?交談中，能?給學(xué)生肯定?的要及時(shí)肯?定，在日常?工作和學(xué)習(xí)?中，要鼓動(dòng)?學(xué)生積極參?與，調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與信心?，強(qiáng)化學(xué)生?參與精神，?深化學(xué)生參?與意識。?樹立了信心?，帶動(dòng)全班?學(xué)生制訂工?作目標(biāo)。人?只有確定了?目標(biāo)，才會(huì)?產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)奮斗的?動(dòng)力。每個(gè)?人都渴望成?功.但成功?是一個(gè)艱苦?的過程.目?標(biāo)對于成功?的重要性，?就如人對空?氣的重要性?一樣，目標(biāo)?必須切實(shí)可?行。要具有?遠(yuǎn)景性、激?勵(lì)性，學(xué)生?才能保持高?昂的士氣，?堅(jiān)強(qiáng)的信心?，持久的恒?心，不屈的?雄心。這樣?就為良好的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)的?培養(yǎng)注入了?永恒的動(dòng)力?。三、抓?兩頭、帶中?間是培養(yǎng)良?好班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的關(guān)鍵?俗話說:“?___”，?對班級的管?理工作，開?創(chuàng)一個(gè)良好?的局面固然?相當(dāng)重要，?但這是不夠?的，我的做?法是:緊抓?兩頭，穩(wěn)定?中間階段。?對全體學(xué)生?來說，要抓?住好生和“?后進(jìn)生”，?以促進(jìn)一般?的學(xué)生。具?體措施是:?在接班剛開?始，舉辦班?干短訓(xùn)班;?對“后進(jìn)生?”進(jìn)行家訪?和個(gè)別談心?。班干短訓(xùn)?班的主要內(nèi)?容是:總結(jié)?過去的工作?，研究制訂?接下來的工?作計(jì)劃，交?代工作方法?。以提高班?干的素質(zhì)。?在學(xué)期行將?結(jié)束時(shí)，由?于事情比較?多，容易造?成混亂。這?時(shí)，及時(shí)召?開班會(huì)，引?導(dǎo)同學(xué)們選?擇自己學(xué)習(xí)?、復(fù)習(xí)的最?佳方法，穩(wěn)?定同學(xué)們的?思想情緒和?學(xué)習(xí)情緒，?是最為重要?的。對學(xué)?生抓“兩頭?”，這牽扯?到做“后進(jìn)?生”思想工?作問題。轉(zhuǎn)?化“后進(jìn)生?”是門較深?的學(xué)問，對?每個(gè)班主任?來說，都面?臨這一棘手?問題，對此?我的做法是?:1、保?護(hù)他們的自?尊心“后?進(jìn)生”一般?有這兩個(gè)心?理特點(diǎn):一?是自卑感比?較嚴(yán)重。這?是自尊心被?扭曲了的一?種變態(tài)心理?;二是惰性?較強(qiáng)，自控?能力很差。?他們往往自?由散漫，逐?漸變得意志?薄弱。要使?他們向好的?方向轉(zhuǎn)化，?首先要保護(hù)?他們的自尊?心，增強(qiáng)他?們的上進(jìn)心?。2、對?待“后進(jìn)生?”的“閃光?點(diǎn)”要及時(shí)?給予表揚(yáng)，?加倍的愛護(hù)?他們對任?何“后進(jìn)生?”都要一分?為二的看待?他們。對他?們身上的“?閃光點(diǎn)”要?以誠摯的情?感，及時(shí)肯?定，及時(shí)表?揚(yáng)，尊重他?們的人格，?這樣才能找?到轉(zhuǎn)化差生?的“突破口?”，才能使?他們對老師?、同學(xué)產(chǎn)生?信任感和親?切感。這時(shí)?，你指出他?身上的缺點(diǎn)?，他才能接?受?？傊?，要以攻“?心”為上策?，批評和簡?單的說教為?下策。四?、加強(qiáng)管理?者群體建設(shè)?是培養(yǎng)良好?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的根本管?理是一門學(xué)?問和藝術(shù)。?班級的管理?和其他行業(yè)?的管理一樣?，都需要一?個(gè)管理者的?群體。這個(gè)?管理群體就?是班委會(huì)。?班主任就是?這個(gè)群體的?班長。要使?一個(gè)班級工?作高效的開?展下去，必?須合理的選?擇班干，加?強(qiáng)管理者群?體建設(shè)。因?為一個(gè)好的?班干隊(duì)伍，?既是班__?_的核心力?量，又是班?主任最得力?的助手。眾?所周知，沒?有得力的助?手，班主任?將只能疲于?應(yīng)付，弄得?自己焦頭爛?額。所以我?剛開始就慎?重對班干部?進(jìn)行了改選?，對原有的?管理班子進(jìn)?行了調(diào)整，?加強(qiáng)了管理?力度，大力?支持，大膽?放權(quán)，鼓勵(lì)?班隊(duì)干部放?手管理，不?要有后顧之?憂，我告訴?他們，班主?任--我就?是他們的堅(jiān)?強(qiáng)后盾。結(jié)?果是使每項(xiàng)?工作井然有?序，落到實(shí)?處，做到“?班級的事，?事事有人做?，班級的人?，人人有事?做.”通過?讓學(xué)生參與?管理，增強(qiáng)?主人翁責(zé)任?感和班級凝?聚力，產(chǎn)生?強(qiáng)烈的自我?完善的愿望?和競爭意識?，既鍛煉了?工作能力，?增強(qiáng)了自信?心，又促進(jìn)?了學(xué)生素質(zhì)?的全面發(fā)展?，讓每個(gè)學(xué)?生樹立“班?興我榮，班?衰我恥”的?自覺意識，?把全班學(xué)生?的積極性調(diào)?動(dòng)起來。有?了他們這支?得力的管理?隊(duì)伍，班主?任的工作往?往事半功倍?，為形成良?好的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)解決了根?本問題。?五、群策群?力培養(yǎng)良?好的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，不只是?班主任一個(gè)?人的努力就?能完成的，?而是全體教?師___智?慧的結(jié)晶，?為此，要注?意與各科教?師的信息溝?通，一方面?，深入學(xué)生?之中了解學(xué)?生對各任課?老師的反映?情況，對教?師教學(xué)工作?的意見和要?求，并把有?關(guān)信息及時(shí)?反饋給任課?老師，另一?方面，我還?積極主動(dòng)向?任課老師了?解班級的各?方面情況，?召開班干部?會(huì)議，引導(dǎo)?他們提出一?些合理建議?，一些存在?問題，把班?級的動(dòng)向把?準(zhǔn)，工作做?到有的放矢?，以便不斷?改進(jìn)，不斷?進(jìn)取;加強(qiáng)?了與各任課?老師和的協(xié)?作，及時(shí)了?解學(xué)情班情?，也就為良?好班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的形成架設(shè)?了橋梁。?六、激活競?爭機(jī)制，培?養(yǎng)學(xué)生的自?我管理能力?良好班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的形成?，必然有充?滿活力的激?勵(lì)機(jī)制。我?認(rèn)為，培養(yǎng)?人就是培養(yǎng)?他對前途的?希望，要鼓?勵(lì)學(xué)生全面?展其一技之?長，欣賞到?自己的亮色?，人人找到?自信和希望?，制訂班級?獎(jiǎng)勵(lì)條例，?引起學(xué)生的?競爭意識，?在班級中開?展各種競賽?活動(dòng)，通過?一系列活動(dòng)?，使學(xué)生有?能力、有信?心、有勇氣?去迎接所面?對的一切。?當(dāng)然，良?好班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的培養(yǎng)，以?上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的，?只有在實(shí)踐?中不斷探索?，不斷總結(jié)?.才能達(dá)到?更加理想的?效果。淺?談良好班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的建設(shè)?在多年的?班級工作中?，我深深感?到，要搞好?班級管理工?作，就必須?搞好班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)。?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?不僅是班級?學(xué)生的整體?風(fēng)貌和風(fēng)氣?，更是班主?任自身之風(fēng)?作用于學(xué)生?的表現(xiàn)。樹?立良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)，?有助于弘揚(yáng)?正氣，形成?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和?諧的育人氛?圍，從而使?班級成為育?人的“優(yōu)質(zhì)?搖籃”。好?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)會(huì)使學(xué)生?相互學(xué)習(xí)、?相互競爭，?推動(dòng)班內(nèi)同?學(xué)上進(jìn)。因?此，我把塑?造良好班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，作?為班主任工?作的主要任?務(wù)。下面我?從幾個(gè)方面?談?wù)勅绾巫?好班風(fēng)建設(shè)?:一、制?定切實(shí)可行?的班規(guī)、班?約，讓每個(gè)?同學(xué)都成為?班風(fēng)建設(shè)的?主人?！?沒有規(guī)矩，?不成方圓。?”、“木直?中繩，車柔?以為輪?！?在一個(gè)班_?__中，沒?有規(guī)矩是成?不了方圓的?。那么這個(gè)?所謂的“規(guī)?矩”又是什?么呢?就是?我們所說的?班紀(jì)班規(guī)。?班紀(jì)班規(guī)對?一個(gè)班級來?說是很必要?的，所以我?要求學(xué)生遵?守學(xué)校制定?的《學(xué)生管?理制度》，?要求學(xué)生結(jié)?合《中學(xué)生?守則》、《?中學(xué)生日常?行為規(guī)范》?的各項(xiàng)條款?，同時(shí)結(jié)合?本班的實(shí)際?制訂出合理?的班紀(jì)班規(guī)?。當(dāng)然制訂?班規(guī)要有針?對性，而且?在制訂過程?中必須體現(xiàn)?民主化，實(shí)?施的方法又?必須恰當(dāng)，?才能更有利?于形成文明?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。因此我?在制訂班紀(jì)?班規(guī)的時(shí)候?，要求每位?同學(xué)提三至?五條建議，?然后與班干?部研究討論?出相應(yīng)的獎(jiǎng)?懲措施，歸?納整理后再?在全班公示?，對于有異?義的便進(jìn)行?合理修改，?公示之后就?正式執(zhí)行。?為了增強(qiáng)學(xué)?生的自我管?理意識，我?要求值日干?部始終堅(jiān)持?做好每一天?的班級日志?，記錄每一?天班級的各?種情況:如?紀(jì)律、衛(wèi)生?情況、好人?好事及對班?級管理的意?見和建議等?，這些情況?也一并上墻?公布，讓同?學(xué)了解自己?一周以來自?己的表現(xiàn)，?知彼知己，?百戰(zhàn)不殆。?這樣做有助?于增強(qiáng)學(xué)生?的自律、自?強(qiáng)意識。通?過制定規(guī)章?制度，并時(shí)?時(shí)加以檢查?、督促，使?學(xué)生“有規(guī)?可循，有章?可依?！睘?良好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的形?成提供了有?力保障。?二、培養(yǎng)管?理骨干，發(fā)?揮班干部的?帶頭作用。?俗語云:?“___，?集腋成裘。?”、“眾人?拾柴火焰高?”。班主任?工作不是由?自己一個(gè)人?就能做好的?，而應(yīng)該緊?緊依靠__?_的力量才?能做得更完?善。我深深?的認(rèn)識到:?要想管理好?班級就一定?要建立并健?全一支強(qiáng)有?力的班干_?__伍，才?能更有利于?各項(xiàng)工作的?開展，才能?使各項(xiàng)工作?得以全面的?貫徹執(zhí)行。?當(dāng)然，選好?、選對班干?部，并不是?件容易的事?，一方面要?考慮個(gè)人樂?意干，有一?定的能力，?另一方面要?使同學(xué)們信?任，有號召?力。因此，?在選擇班干?部時(shí)，我通?過各種__?_活動(dòng)和從?學(xué)生的實(shí)踐?活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)?和選拔干部?。在選用班?干部時(shí)，我?還我選用一?小部分不一?定是學(xué)習(xí)成?績好的，但?卻有較強(qiáng)的?___、管?理能力或某?一方面的特?長便行，進(jìn)?而達(dá)到人盡?其才之功效?，這樣的班?委既是班_?__充滿活?力的領(lǐng)導(dǎo)核?心，又是班?主任的一個(gè)?智囊團(tuán)。班?干部一經(jīng)選?擇出來，就?要放手使用?和鍛煉。要?信任他們，?支持他們的?工作，維護(hù)?他們的威信?;要幫助他?們分析工作?中存在的問?題，教給工?作方法，使?他們通過實(shí)?際工作的鍛?煉增長才干?，提高工作?能力和水平?。還要時(shí)常?對他們進(jìn)行?教育，教育?他們要努力?提高自身素?質(zhì)，懂得只?有以身作則?，嚴(yán)于律己?，才能獲得?同學(xué)的信任?，要具有號?召力。教育?他們密切聯(lián)?系同學(xué)，平?等待人，懂?得只有和同?學(xué)打成一片?，才有資格?代表同學(xué)，?才能獲得同?學(xué)的擁戴。?實(shí)踐證明，?這不愧是一?種行之有效?的好方法。?幾年來，我?所選拔和培?養(yǎng)的班干_?__伍，都?能盡心盡職?地做好各項(xiàng)?工作，班級?很少出現(xiàn)違?法犯罪的人?和事，在學(xué)?校的各項(xiàng)活?動(dòng)中取得了?較好的成績?。所以說，?建立并健全?強(qiáng)有力的領(lǐng)?導(dǎo)班子，是?創(chuàng)建良好的?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的前提條件?。三、重?視班主任在?班風(fēng)建設(shè)中?起到的重要?作用，促進(jìn)?良好班風(fēng)的?形成。在?多年的德育?工作中，我?深深感到，?要搞好班風(fēng)?建設(shè)，班主?任的工作作?風(fēng)起到非常?重要的作用?。因此，在?加強(qiáng)班風(fēng)建?設(shè)中，我一?貫采用“勤?、嚴(yán)、細(xì)”?的工作作風(fēng)?來加強(qiáng)對學(xué)?生的管理。?“勤”，即?眼勤、腿勤?、嘴勤。眼?勤、腿勤就?是要常去教?室看看、轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)，和學(xué)生?多接觸，師?生間漸漸就?會(huì)產(chǎn)生濃厚?的親情，“?嘴勤”就是?要班主任和?不同對象聊?天:第一?種對象是學(xué)?生，利用各?種機(jī)會(huì)和他?們閑聊，溝?通多了，就?能了解學(xué)生?的思想動(dòng)態(tài)?（范本）和?行動(dòng)表現(xiàn)，?及時(shí)解決他?們的思想困?惑，糾正其?不良行為。?第二種對?象是科任老?師，從各科?老師那里，?了解學(xué)生方?方面面的情?況，掌握學(xué)?生的新變化?，聽取各科?老師的意見?和建議，探?討育人的方?略，成教育?合力，第三?種對象是學(xué)?生家長，通?過家訪和接?待來訪，了?解學(xué)生在家?里的生活、?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?性格特征，?做到全面了?解學(xué)生，從?而及時(shí)洞悉?學(xué)生的動(dòng)態(tài)?（范本），?找到幫助學(xué)?生進(jìn)步的最?有效途徑。?“嚴(yán)”，就?是在課堂上?、原則問題?上嚴(yán)格要求?學(xué)生。但也?應(yīng)做到“嚴(yán)?而有度，嚴(yán)?而可親?！?在課堂上嚴(yán)?格要求，在?課外，又與?他們打成一?片，與他們?一起談人生?、談理想、?談生活，成?為他們的知?心朋友，并?應(yīng)做到處事?公平、公正?。如在本期?期中考試后?，針對個(gè)別?班干部在學(xué)?習(xí)、工作中?，不但不積?極起模范帶?頭作用，反?而隨波逐流?的現(xiàn)象，對?他們進(jìn)行說?服教育，使?他們認(rèn)識到?自己的錯(cuò)誤?，改變了不?良的行為習(xí)?慣，從而使?其他同學(xué)也?受到了教育?，更深刻地?認(rèn)識到“王?子犯法與庶?民同罪”的?道理?！凹?xì)?”，就是在?工作中認(rèn)真?細(xì)致，把工?作落到實(shí)處?，做到“兼?聽則明，偏?信則暗?！?凡事都應(yīng)通?過充分的調(diào)?查了解，才?得出結(jié)論，?決不隨意批?評學(xué)生。學(xué)?期初，有同?學(xué)反映王某?上課無精打?采，有缺課?的現(xiàn)象。當(dāng)?知道這一情?況后，自己?不是馬上批?評她，而是?找她談心，?問她近來的?工作、學(xué)習(xí)?、生活等情?況，再談及?她的上課表?現(xiàn)。后來，?她才說出是?由于自己患?了“腎結(jié)石?”而帶來的?結(jié)果，自己?則規(guī)勸她應(yīng)?及早治療并?與其家長取?得聯(lián)系，從?而解決了這?一問題。這?件事，如果?自己一開始?便批評她，?可能將挫傷?她的自尊心?，反而會(huì)使?她產(chǎn)生抵觸?情緒，繼而?影響到她今?后的學(xué)習(xí)。?“春風(fēng)化雨?應(yīng)有時(shí)”，?耐心細(xì)致的?工作作風(fēng)也?確實(shí)給自己?的工作帶來?了不少的好?處。四、?促進(jìn)濃厚學(xué)?風(fēng)，把班風(fēng)?建設(shè)推向更?高的層次。?學(xué)風(fēng)，即?班___內(nèi)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?風(fēng)氣與作風(fēng)?。學(xué)風(fēng)建設(shè)?在班風(fēng)建設(shè)?中起重要的?作用?？梢?說，學(xué)風(fēng)的?好壞，直接?影響了班級?班風(fēng)建設(shè)的?成敗。所以?建設(shè)良好的?班級文化氛?圍，變厭學(xué)?為好學(xué)是班?風(fēng)建設(shè)的重?要環(huán)節(jié)。學(xué)?生的主要任?務(wù)是學(xué)習(xí)，?良好的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣使絕大?多數(shù)學(xué)生都?帶著愉快的?心清學(xué)習(xí)、?生活。所以?我常常教育?學(xué)生要有明?確的學(xué)習(xí)目?的，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，遵?守學(xué)習(xí)紀(jì)律?，指導(dǎo)學(xué)生?制定好適合?自己的學(xué)習(xí)?方法，提高?學(xué)習(xí)的自覺?性，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高學(xué)?習(xí)成績。為?將來報(bào)效祖?國，振興中?華民族，打?下良好基礎(chǔ)?。為更好地?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，同時(shí)采取?了一系列激?勵(lì)機(jī)制，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?自覺性。如?舉辦宣誓閣?活動(dòng)，讓每?個(gè)同學(xué)立下?高考目標(biāo)，?并寫下一句?鞭策的誓言?，作為自己?行動(dòng)的座右?銘;在教室?醒目的地方?開