《走一步,再走一步》課件

搶答題1、本文作者是誰，哪個國家的？莫頓·亨特，美國。2、文章是以第幾人稱寫的？第一人稱3、課文除了“我”以外還有哪幾個人物內(nèi)德，杰利，父親等。比一比，誰最棒？4、本文記敘的順序是什么

?倒敘

莫頓·亨特（MortonHunt），美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》等等。

本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。用最簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容？記敘文六要素時間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果復(fù)述故事情節(jié)起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖

經(jīng)過(4——15)中途被棄，進(jìn)退兩難

結(jié)果（16——23）父親指點(diǎn)，擺脫困境記敘文六要素時間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果復(fù)述故事情節(jié)1、“我”爬懸崖時遇到哪些困難？2、“我”是怎樣脫險的？自主學(xué)習(xí)要求：跳讀課文，找找文中哪幾個自然段寫“我”爬懸崖的過程？哪些自然段寫了我脫險的過程。用______勾畫出“我”爬懸崖的表現(xiàn)的語句，用波浪線畫出我脫險的心理活動的句子？A、在我眼中卻是高不可攀的險峰。（未爬）B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向上爬）C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶趾推７κ刮胰砺槟?，不能動彈。（伏在巖石上，上不去下不來）展示交流“我”爬懸崖時遇到哪些困難？在攀爬過程中，我遇到的主要困難有：“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。明確：那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。作者是如何描寫懸崖的？下列各句中加點(diǎn)的字詞，能否換成括號中的字詞？為什么？1、那座懸崖就聳立（屹立）在空地的另一邊。提示：不能，“屹立”常用來比喻堅定不可動搖，指建筑物像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。“聳立”形容山高高地直立。提示：“登”不如“爬”表現(xiàn)力強(qiáng)，不能表現(xiàn)“我”的心理極度緊張及爬山的困難。2、我終于爬（登）上去了，蹲在小山道上……第三課時深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步天地就將不一樣走一步，再走一步我是如何脫險的？自主學(xué)習(xí)走一步再走一步……爬下懸崖走一步再走一步……爬下懸崖我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁仁青ㄆ艘粫海缓?，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?？謶帧辛诵判摹判拇笤觥a(chǎn)生成就感我小心翼翼地伸出左腳去探（站）那塊巖石，而且踩到了它。請問：句中的“探”能否換成“站”，為什么？點(diǎn)撥：不可以?！罢尽笔钦玖⒌囊馑?，“探”是向前伸出的意思，“探”寫出了“我”不敢大膽邁步，更加能表現(xiàn)“我”的膽怯和小心。玩味詞語“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這幾句話時應(yīng)分別把重音放在哪個字上？這幾句話的語氣有什么不同？后兩句寫出了“我”的什么變化？提示：放在“能”字上。鼓勵——半信半疑——自信。從“有了信心”到“信心大增”。語感感悟“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！薄班ㄆ笔鞘裁匆馑?？這次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同嗎？不同。第一次是恐懼、傷心；第二次是驚喜、委屈、感動、心有余悸和成就感等。揣摩理解啟示：1.面對困難，不要畏懼害怕，要冷靜分析，克服困難。2.千里之行，始于足下。實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事做起，小進(jìn)步會積累成大成功。3、不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。交流展示標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?

“走一步，再一步”意思是指“我”在父親的鼓勵下克服困難的過程。也指在人生的道路上，不管面對怎樣的困難，只要把大困難分解為小的困難，腳踏實地走好每一小步，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，取得成功。（人生哲理）

溪流再走一步是江河，江河再走一步是走一步，再走一步，天地就將不一樣。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。咫尺天涯路，第一步往往很難邁出。于是就沒了下一步，于是就沒有了路......路盡天涯處，嘗試著再走一步。萬水千山，只源于最初的那一步。第四課時咫尺天涯路第一步往往很難邁出于是就沒有了下一步于是就沒有了路呆著不動，會怎樣？實話實說1、假如父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”伏下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？3、既然是好朋友，那為什么留下我離開了呢？你如何評價“我”的好朋友杰利？4、你如何評價其他四個孩子？2、自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡，你如何評價母親的做法？文中父親這種做法，表面看父親狠心，但這狠心之中包含更深沉的父愛。父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。他讓孩子自己下來，經(jīng)歷一次磨練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。父親這樣做，只給指導(dǎo)、鼓勵，可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢，使孩子終身受益匪淺。母親角度

慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。杰利角度如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。疑難釋懷“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷指的是什么?是我這次爬懸崖的經(jīng)歷，我學(xué)到的經(jīng)驗使自己終生受益。我感覺四個孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。四個孩子的角度“我”在懸崖上所學(xué)到了什么經(jīng)驗？

我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。（點(diǎn)明主旨）疑難釋懷環(huán)境描寫明確：時間一分一秒地過去，暮色開始四合明確：暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。環(huán)境描寫，暗示時間變化，烘托了“我”恐懼絕望的心理表明天色變暗，襯托“我”在特定環(huán)境下的恐懼心理疑難釋懷作者介紹

莫頓·亨特（MortonHunt），美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》等等。研讀文本1.開頭為什么突出天氣“悶熱”？

正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。

為下文孩子們爬到懸崖上去涼爽涼爽作鋪墊。

2、“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？

伏筆。說明為什么5個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。環(huán)境描寫包括

自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境描寫是對人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風(fēng)雨雷電等自然環(huán)境描寫自然景觀的描寫。社會環(huán)境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營、機(jī)關(guān)、環(huán)境描寫學(xué)校、商店等人物活動場所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會風(fēng)情的描寫。環(huán)境描寫①交代事件發(fā)生的背景（時間、地點(diǎn)等）增強(qiáng)文章的真實性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③反映人物的性格。④推動情節(jié)的發(fā)展。⑤暗示或升華作品主題。環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫有妙用，營造氛圍見背景。人物性格它渲染，后面行文作鋪墊。主題思想來深化，散文閱讀不用怕。根據(jù)寫景的位置看其作用：

1、在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2、在文中寫景，推動故事情節(jié)的發(fā)展。3、在文末寫景，升華主題、使作品具有無限的思考空間。注意：一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

本課小結(jié)

一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。

同學(xué)們，你們剛剛步入初一的殿堂，面對的是一個嶄新而充滿活力和競爭的世界，在以后的學(xué)