繼續(xù)教育心得體會

第16頁共16頁繼續(xù)教育心得體會繼續(xù)教育心得體會范文篇1第五周期繼續(xù)教育開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)，經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深化的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調(diào)師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深化變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深化變革，面對當(dāng)今中國教育開展的現(xiàn)實狀況和開展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師假設(shè)僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，教師必須對學(xué)生做到做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面開展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷進步自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的本質(zhì)就是教育事業(yè)的業(yè)字，師德表達的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會的標準，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰：其身正，不令那么從，其身不正，雖令不從。由此可見教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中開展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的聲威中完善其人格的全部含義。繼續(xù)教育心得體會范文篇2在科學(xué)技術(shù)與信息化迅速開展的今天，每天都會產(chǎn)生很多新的知識，我們要想跟得上時代，就得活到老學(xué)到老，作為教師肩負著培育下一代的職責(zé)，更要不斷的更新并完善自己的知識，掌握最新最準確的知識，讓自己的知識更加系統(tǒng)更加全面。繼續(xù)教育就為教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了一個很好平臺，讓教師能全面的提升自身的素質(zhì)?，F(xiàn)就這段時間以來自己的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：在這一個多月時間里，我總共學(xué)習(xí)了三個方面：簡筆畫、英語課堂教學(xué)技巧與策略以及小學(xué)英語。這三個方面的學(xué)習(xí)都是通過在視頻中觀看教師的講座或者是課堂實錄完成的。除了視頻學(xué)習(xí)我還參加了留言討論和在線討論，以及在互動論壇中就自己不懂得或者是有感受的地方發(fā)帖討論。通過自己的看視頻和討論我對簡筆畫認識得更深，對英語課堂教學(xué)技巧與策略和小學(xué)英語也理解得更多。首先在簡筆畫方面，通過視頻學(xué)習(xí)和討論，我知道了簡筆畫的幾種造型方法，理解到了不同類型事物簡筆畫的不同畫法以及各自的側(cè)重點。視頻中教師對各種事物一筆一劃的演示給我留下了深化的印象，對我有很大啟發(fā)。對我在實際教學(xué)中運用簡筆畫提供了方法，對我是一種莫大的指導(dǎo)。記得之前在簡筆畫的運用方面畫簡單的圖形還行，但是假設(shè)要畫復(fù)雜的或者是動態(tài)的圖形就很難下手，這既浪費了課堂時間，也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不便?，F(xiàn)運用了教師的方法，復(fù)雜的圖形也敢嘗試了。在英語課堂教學(xué)技巧與策略方面，令我印象最深的是教師對英語課堂上的課堂活動方面的指導(dǎo)。通過教師的講座和課堂實錄，我知道了更多的課堂活動，對這些活動的作用也更加理解，對我在課堂上如何組織這些活動有很大的幫助。在小學(xué)英語方面，我收獲了很多教學(xué)方法，例如：實物直觀法、情境教學(xué)法、多媒體輔助法、交際法、游戲教學(xué)法、小組活動法、動作教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等等。通過教師的講座、課堂實錄和討論我對這幾種方法的使用理解得更加深化，很感謝教師為我提供了一些我從未接觸到的教學(xué)方法。不管是簡筆畫還是教學(xué)技巧與方法或者是教學(xué)方法，最重要的還是在于運用。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了這些，希望在自己的實際教學(xué)中，能靈敏的運用這些方法，那便是這次學(xué)習(xí)最好的收獲了。繼續(xù)教育心得體會范文篇3將來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)開展的主體教師，肩負著榮耀而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建立的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建立工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建立的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建立，決定教師隊伍建立成敗與否的關(guān)鍵。當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地對待學(xué)生，把學(xué)生明晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生笑臉相迎，對后進生橫眉立目，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育開展，無視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建立的進程。師德形成決非一種外表的詳細行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊教師面臨的重要課題:一轉(zhuǎn)變教育理念，施行差異教育學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體。教師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而如今成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實說明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)絡(luò)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以承受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。施行有差異的教育，實現(xiàn)有差異的開展。二以身示范，情感育人搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和開展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正可以給學(xué)生以偉大啟迪和深化影響的往往是一些教育細節(jié)。課堂上，先與學(xué)生進展溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個學(xué)生都對學(xué)政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，假設(shè)說我受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的責(zé)任為豐富的情感，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種.繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會范文本輪的繼續(xù)教育即將完畢，在這一年的時間里，我充實了理論根底，改變教學(xué)方法，同時汲取了珍貴的班級管理經(jīng)歷。學(xué)習(xí)期間，我將學(xué)到的了理論知識與實際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了非常大的進步。在一次次的感悟中更進一步理解和控制了新課改的開展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。一、增強自身師德修養(yǎng)通過《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我認識到教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的典范，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，我時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：教師的人格是進展教育的基石。由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實安康成長，關(guān)系到祖國的將來。所以，作為教師的我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。二、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容這次培訓(xùn)授課教師傾瀉了很多心血，他們精心籌備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了什么是有效教學(xué)、有效備課等等。我個人認為，在新課程背景下施行有效教學(xué)，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：1、教學(xué)理念。要樹立起教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。2、知識儲藏。教師要儲藏更多的知識，課堂上，作為新課程直接施行者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探究，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深化淺出，左右逢。3、教學(xué)反思。教師要擅長和不斷反思，應(yīng)在理論反思中提升，實現(xiàn)專業(yè)成長。4、課前的有效準備。但凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須表達出：目的有效、內(nèi)容有效、教法有效。5、課堂的有效組織。教師要做到語言組織準確、簡練，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強語言表達的科學(xué)性、針對性、準確性，做到明晰精煉、重點突出、邏輯性強。6、課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多，貴在精，進步練習(xí)的有效性就是要充分理解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中考慮問題、解決問題。7、進步信息技術(shù)的素養(yǎng)，實在做好學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。三、自我理論，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)理論程度的進步作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的理論，為了教育好我們新世紀的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在理論中體驗到了成功的喜悅。四、培訓(xùn)鼓勵著我培訓(xùn)雖然即將完畢，可是留給我的考慮卻沒有那么快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔(dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和開展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地進步自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強長期學(xué)習(xí)。我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都可以抑制的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。通過參加培訓(xùn)會，使我對中學(xué)語文的教學(xué)有了新的認識。我認為這次的培訓(xùn)非常的好，對我這個中學(xué)語文的教師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目的，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學(xué)習(xí)，進步素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)心得體會范文一當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目的。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地進步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。如今我才明白，沒有深沉的積淀，沒有長期的浸淫，何來腹有詩書氣自華。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們把理論與理論結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長?；貞涍@段學(xué)習(xí)的日子，從開始的沖動、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到如今迫不及待地領(lǐng)略專家、各位教師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從過去的我與如今的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的內(nèi)涵是變革。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)理論中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。培訓(xùn)心得體會范文二為期一段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，現(xiàn)將有感于繼續(xù)教育而發(fā)的一些想法和體會如下：教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。課堂教學(xué)要表達教師的生命價值和崇高師德，必需要有精、氣、神的修養(yǎng)。精、氣、神就是要精力充分、氣勢旺盛、神采飛揚。教師在課堂上的最正確表現(xiàn)首先于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深沉的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)消費生相應(yīng)的情感體驗，更深化地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的教師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著安康向上精神的教師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以鼓勵自己，又可以給學(xué)生以典范示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學(xué)生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽感、自豪感等聯(lián)絡(luò)在一起的。從學(xué)生的學(xué)習(xí)這一角度來看，學(xué)習(xí)的重要的心理品質(zhì)包括：適當(dāng)?shù)募で椤⒘己玫男木?、飽滿的熱情。因此，作為學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該充滿活力。無庸諱言，學(xué)生的活力很大程度上來自于教師的激發(fā)。有一那么簡單的哲理：要想讓人們脫去衣服，一陣寒風(fēng)吹過，人們只會把外套裹得更緊;而當(dāng)熱浪一陣超過一陣時，人們恨不得一下子脫去所有的衣服。大但凡在教育上有所建樹的行家里手，無不重視情感的熏陶，如魏書生，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上，真情實感愛學(xué)生、真才實學(xué)教學(xué)生、真知灼見感學(xué)生，從而演繹了一段段佳話，并以自己的切身體驗著書立說，闡述其重要性。相反，假設(shè)教師本身就因這樣或那樣的原因此萎靡不振、神情黯淡，勢必會把這種情緒傳染給學(xué)生。教師的精神狀態(tài)會直接影響到教育教學(xué)的效果。一位優(yōu)秀的教師，他不僅僅傳授知識，而且伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒，以熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，沒有情感的升騰和沖動，也就沒有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言，將流