一年級(jí)品社下冊(cè)《人有兩件寶》教案2滬教版

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。素質(zhì)2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小要學(xué)會(huì)用腦和手，熱愛(ài)勞動(dòng)，由于勞動(dòng)才教育能創(chuàng)辦世界。目標(biāo)3、朗誦課文，背誦課文。教課重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字的音、形、義。理解課文，背誦課文。教課準(zhǔn)備電腦、電視、課件。教課策略察看解析--實(shí)踐–提出重點(diǎn)教課模式導(dǎo)入-看圖說(shuō)話—牢固練習(xí)-總結(jié)教課過(guò)程教課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖課前說(shuō)談?wù)勀阍诩依镉袥](méi)有幫媽媽做家務(wù)？做了哪詳細(xì)地說(shuō)出做些？詳細(xì)地說(shuō)出做過(guò)的此中一件家務(wù)。過(guò)的此中一件（一）、課前講話。家務(wù)。課內(nèi)感悟我們每一個(gè)人都有一個(gè)腦和一雙手，你們能談?wù)勊鼈冇惺裁从脝?？我們每一個(gè)人都今天，老師給大家介紹一下人的兩件寶。有一個(gè)腦和一（二）、板書(shū)課題，讀課題。雙手，你們能說(shuō)（三）、范讀課文。說(shuō)它們有什么思慮：人的兩件寶是什么？用嗎？（四）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想一想方法記住字形。2、學(xué)生報(bào)告自學(xué)狀況：（1）讀準(zhǔn)字音，（翹舌音：人和手，平舌報(bào)告自學(xué)狀況音：才。）（2）你感覺(jué)哪些字難記？你是怎樣記的？（3）復(fù)習(xí)生字詞。3、學(xué)習(xí)五個(gè)二會(huì)字。（五）學(xué)習(xí)課文。自由朗誦課文。思慮：課文共有幾句？人的兩件寶是什朗誦課文么？你是怎樣知道的？2、學(xué)習(xí)第一句。問(wèn)：人的兩件寶是什么？板書(shū)：雙手大腦指導(dǎo)朗誦、背誦第一句。3、學(xué)習(xí)第二句。背誦問(wèn)：人的兩件寶有什么用？（個(gè)別讀第二句）1板書(shū)：做工思慮指導(dǎo)讀背第二句。4、學(xué)習(xí)第三句。個(gè)別讀后問(wèn)手和腦一同用結(jié)果會(huì)怎樣？生答后板書(shū)：創(chuàng)辦創(chuàng)辦—-頭一次做。指導(dǎo)讀背第三句。5、齊讀課文。6、背誦課文。（六）、總結(jié)：這首詩(shī)告訴我們世界上的全部都是勞動(dòng)創(chuàng)辦出來(lái)的，因此我們從小就要學(xué)會(huì)手腦并用，要熱愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大了，才能更好地工作和學(xué)習(xí)。1、填空。雙手會(huì)（）。大腦會(huì)（）。做練習(xí)課外練習(xí)2、填一填。又：共（）筆，第二筆是（）。用：共（）筆，第五筆是（）。人有兩個(gè)寶板書(shū)設(shè)計(jì)雙手----做工創(chuàng)辦——?jiǎng)趧?dòng)大腦----思慮依據(jù)過(guò)去的教課經(jīng)驗(yàn)，文中“用手又用腦”一句是學(xué)生朗誦中的難點(diǎn)，常會(huì)把“用”讀成“又”，“又”讀成“用、要”該怎樣來(lái)指導(dǎo)，才能盡量減少這類狀況的發(fā)生，這是我在課前就在思慮的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)考慮，我認(rèn)為只需在學(xué)生第一次教課后記認(rèn)讀時(shí)讀準(zhǔn)了，就能解決了，于是，課上，我讓學(xué)生逐一拼讀，讀完后我請(qǐng)學(xué)生慢慢連起來(lái)自由讀，又領(lǐng)讀了一遍，認(rèn)為大功成功了，沒(méi)有想到剛指名一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀，就讀錯(cuò)了，我又喊了一個(gè)，又錯(cuò)了，一連喊了很多個(gè)，仍是錯(cuò)的多，對(duì)的少，怎么辦？我問(wèn)孩子們，你們聽(tīng)得出他人讀錯(cuò)了嗎？回答是一定的。我又問(wèn)讀的孩子你知道自己讀錯(cuò)了嗎？回答又是一定的。癥結(jié)終究在那里？去問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)孩子們。經(jīng)過(guò)溝通，有個(gè)孩子說(shuō)“我讀的時(shí)候舌頭一下子轉(zhuǎn)可是來(lái)?！痹瓉?lái)這樣。該用什么藥呢？仍是讓孩子自己說(shuō)吧！不一會(huì)兒，“藥方”就出來(lái)了，有的說(shuō)：“我再慢慢地多讀幾遍。”有的說(shuō)：“我讀給旁邊的人聽(tīng)，叫他幫助我把讀錯(cuò)的圈起來(lái)。我再讀。”有的說(shuō)：“我先把舌頭