教師節(jié)演講稿：感恩師愛

第3頁共3頁教師節(jié)演講稿：感恩師愛文章導(dǎo)?讀：我們都?知___師?的工作就是?一種“身體?力行，以人?育人”的無?比的高尚、?無比神圣的?工作。所以?教師的工作?不是犧牲自?己！犧牲了?所有教師，?我們的社會?還有誰來“?春蠶到死絲?方盡，蠟炬?成灰淚始干?”呢？犧牲?了所有教師?，我們的社?會還有誰來?“落紅不是?無情物，化?作春泥更護?花”呢？最?后，祝我們?所有的老師?身體健康！?……愛，?是一種情感?；所謂的愛?是一種不要?求回報的寬?容、理解、?包容、接受?。那么什么?是教師的愛?呢？我們認?為，教師的?愛就是對學(xué)?生的尊重、?愛護和信任?，使學(xué)生真?正感到來自?教師的溫暖?和呵護。在?我們的學(xué)校?，廣大教師?每天都是“?隨車潛入校?，潤物細無?聲”般的工?作，這是因?為：1、?我們深知：?教師的愛一?種“一日為?師，終生為?父”最高尚?的愛。教師?的愛又完全?等同于母親?的愛。她不?是一直攙著?孩子“走路?”，也不是?把孩子抱在?懷里，而是?把學(xué)生裝在?心里。教師?不僅要把學(xué)?生看作是他?們自己的兒?女，傾注全?部的心血，?___學(xué)生?的身心的健?康。教師還?在他們合適?的時間、在?合理的場合?下及時給孩?子們指點方?向，所以教?師的愛是開?導(dǎo)孩子們心?智的愛。教?師的愛就是?用自己的汗?水辛勤耕耘?，不斷澆開?一朵朵美麗?的心靈之花?的高尚的愛?。2、我?們深知：教?師的愛是“?捧著一顆心?來，不帶半?根草去?！?的一種無私?的愛。教師?的愛是對學(xué)?生的愛從不?求回報，甚?至如潭千秋?一樣舍生忘?死的去呵護?自己的學(xué)生?。教師在工?作中，無論?遇到學(xué)生、?家庭、領(lǐng)導(dǎo)?的不理智、?誤解、歧視?、壓迫等，?他們決不因?此而影響到?對學(xué)生的教?誨和關(guān)愛，?他們決不會?把對學(xué)生的?愛與自己的?個人目的和?利益聯(lián)系起?來。所以教?師的愛就是?一種“吃得?是草，擠的?奶和血”的?無私的愛。?3、我們?深知：教師?的愛一種神?圣的愛。因?為“疼愛自?己的孩子是?本能，而熱?愛別人的孩?子是神圣！?”我們教師?所給予的愛?恰恰就是這?種神圣。教?師的愛是公?平的，她不?分貧窮和貴?賤。教師思?考的是學(xué)生?未來的長遠?發(fā)展，他們?從不因眼前?的不理解而?放任遷就。?教師愛的的?情感是超人?的，他們對?蕓蕓眾生能?夠區(qū)別對待?，因人施教?，做到對好?學(xué)生不溺愛?，對差學(xué)生?不操之過急?、循循善誘?。教師的愛?包含母愛且?勝于母愛，?教師的愛包?含父愛且超?越父愛，是?一種嚴格要?求和精心施?教的神圣的?愛。所以?，我們教師?的愛就是遵?照___提?出的“真情?、真心、真?誠”六個字?去關(guān)愛每個?學(xué)生，用我?們的高尚的?愛、無私的?愛、神圣的?愛，讓他們?健康成長。?二：教師?的責(zé)任教?師工作就是?一個社會的?平凡崗位，?做著貌似“?平凡”的工?作。然而?，我們都知?道“一個孩?子的失敗，?對一個教師?來說，只是?幾十分之一?的失敗，但?對于一個家?庭來說，就?是百分之百?的失敗?！?所以教師的?工作就是一?種替他人家?庭做嫁衣裳?的、有高度?社會責(zé)任性?的工作。用?___的詞?來說就是：?“風(fēng)雨送春?歸，飛雪迎?春到。已是?懸崖百丈冰?，猶有花枝?俏。俏也不?爭春，只把?春來報。待?到山花爛漫?時，她在叢?中笑?！?我們都知道?壞學(xué)生是家?庭的溺愛、?或歧視、漠?視造成的，?我們都知道?壞學(xué)生是社?會不良環(huán)境?塑造出來的?，所以教師?的工作就是?一種“以人?為善，以人?為本”的工?作，是心靈?塑造、價值?觀與人生觀?塑造的人性?工作。就是?以‘人性向?善’為價值?理念引導(dǎo)學(xué)?生去營造明?麗的內(nèi)心生?活，建構(gòu)堅?實、豐富、?光明的精神?世界；就是?“以人為本?”的理念去?引導(dǎo)學(xué)生追?求人生的意?義和價值，?引導(dǎo)學(xué)生去?對世俗、對?功利超越，?喚醒、去弘?揚人性、提?升人性的一?種無比正義?的、無比光?明的工作。?汶川地震?的慘狀我們?歷歷在目，?教室塌了，?我們老師一?定要去救護?我們的學(xué)生?，我們有這?種道德、有?這種人性的?責(zé)任、人性?的義務(wù)去呵?護一個個活?生生的生命?。但坍塌的?教學(xué)樓不也?無情的吞噬?一個個老師?的生命嗎？?誰去救護我?們教師呢？?我們想只有?堅固的教學(xué)?樓才能保護?我門教師和?學(xué)生。這個?社會里誰來?造一個堅固?的教學(xué)樓？?誰來減少地?震的災(zāi)害？?誰來保護我?們教師和學(xué)?生？這才是?汶川地震應(yīng)?該反思的主?題！教師在?地震中救不?救人不是汶?川地震應(yīng)該?反思的主題?！教師救人?這是一種“?人”的責(zé)任?，不是一種?“工作崗位?”的責(zé)任。?因為教師不?是專職的救?人工作者。?我們相信只?要這個人是?“人”就應(yīng)?當會在危難?的時候去“?救人”。因?為“救人”?是一種社會?責(zé)任。我?們都知__?_師的工作?就是一種“?身體力行，?以人育人”?的無比的高?尚、無比神?圣的工作。?所以教師的?工作不是犧?牲自己！