班主任案例故事集錦4篇

班主任事例故事集錦4篇任教課科：_________________任教年級：_________________任教教師：_________________班主任事例故事集錦4篇我班有一名學(xué)生，除了體育好點之外，成績是我班最差的一個，紀(jì)律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話、吸煙,不良習(xí)慣很多；為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的建議，主動認(rèn)可錯誤并寫檢查；但是不出一兩天他仍是仍舊，從前依據(jù)班規(guī)處分他做了兩周的值日，跟家長講話，但這并無解決本詰責(zé)題，他這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。一次午自習(xí)時間，我去班里巡視，還沒進(jìn)教室，在樓道就聽見他的聲音，當(dāng)時我的心情可想而知，內(nèi)心一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進(jìn)來，就連忙坐好不說話了，當(dāng)我正要張口時，他先說了，“老師，我錯了，您放心，此后我必定不說話了”，聽到他說這話，我有點無奈，他什么都理解，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢？接著他又說了，“老師，我們倆掰手段吧，你要贏了我保證一個月不說話”，當(dāng)時我靈機(jī)一閃，感覺也許這是一個好的教育契機(jī)，就說“行，不準(zhǔn)后悔”，他說，“我決不后悔”，經(jīng)過一番強(qiáng)烈較量此后，他輸了，但他仍是不認(rèn)輸，說，“老師，我左手的勁比右手大，我們再來試一試？”，又一番較量，他最后輸?shù)捻敹Y跪拜。可能當(dāng)時他很自信，感覺我不是他的敵手，借此能夠在班里顯示一下自己的實力，確實他的手勁很大，但是他畢竟是個孩子，我確信他不是我的敵手。經(jīng)過這件過后，他那一個月確實比較老實。既然事情有了一個優(yōu)秀的初步，那下一步該怎么辦呢？面對這樣的學(xué)生，單純責(zé)備教育，采納處分舉措是解決不了問題的，那又該怎樣去辦理呢？我感覺作為班主任要在他的心目中建立聲威，讓他特別敬佩你，讓他去認(rèn)同你，這樣他才會對你百依百順，從心底真摯的去接受你的開導(dǎo)和建議，而不是那種表面上的應(yīng)付。第1頁共11頁為此，我便從他興趣愛好下手，他愛好籃球，我就在體活課上陪他和班里的其余男生一塊打會籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo)；他愛踢足球我也陪他一塊去練練，其他，我發(fā)現(xiàn)他和其余幾個學(xué)生下午下學(xué)以及正午吃飯的時間喜愛下象棋，我也不懂下棋的方法，但高陽同學(xué)卻能講理解什么是開局、中局、殘局的知識，于是我利用這個時機(jī)讓他給同學(xué)們解說下棋的知識，加深了我們師生之間的交流，這樣我終于初步在他的心目中建立了聲威，此后我把從前的責(zé)備教育改為炫耀激勵，一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收買站賣了作為班費，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神我在班級大加欣賞；對他近來一個月能夠不說話，準(zhǔn)時交作業(yè)我也賞賜炫耀激勵，這樣漸漸的去建立他的自信心，讓他感覺自己在體育方面好之外，其余方面也能夠做的更好?，F(xiàn)在，固然他的學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提升，基礎(chǔ)差點，但紀(jì)律方面出名顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級方面也感覺輕松了很多。平常對他激勵為主,發(fā)現(xiàn)他的閃光點。這種學(xué)生大部分自信心不足.所以老師要放大他的長處。昨年的校運會,他報名參加了1500米項目。競賽結(jié)果不盡人意，但是我仍是在班級好好的炫耀了他。我第一必定他的集體榮譽(yù)感，其次重申競賽的強(qiáng)度，只需堅持終究就是成功，贊美他堅毅的毅力。固然沒有獲取好名次，他聽了我的話此后，內(nèi)心美滋滋的。元旦晚會，他當(dāng)任主持人，整個主持過程節(jié)目緊湊，風(fēng)趣風(fēng)趣，有中央電視臺李詠的主持風(fēng)范。我看完此后大吃一驚，想不到他還有這能力。次日，他知道我把他和李詠相媲美覺的很驕傲。我趁勢激勵他：只有在學(xué)習(xí)上有所打破，才有時機(jī)發(fā)揮自己的專長，找到屬于自己的舞臺。此后他對學(xué)習(xí)興趣顯然提升。作為一名班主任要做良師還要做良友。有一段時間我發(fā)現(xiàn)他與班上的女第2頁共11頁同學(xué)陳某走的特別近。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們獨自上街。現(xiàn)在看來是屬于青春期的萌動。每一個人都有自己的隱私不肯意他人知道，每一個人都有強(qiáng)烈的自尊。關(guān)于他這個個性很強(qiáng)的男生來說，惟有采納適合的方法與他交流，不然的話必定會適得其反。于是，在掌握了全部的動向后。我平心靜氣的把小盧叫到了一間空的會議室。在那里：沒有老師和學(xué)生之分，有的是朋友間的協(xié)和；沒有責(zé)備和歧視，有的是關(guān)愛和尊敬。記得我當(dāng)時說的第一句話是：現(xiàn)在我不是你的班主任，你能夠當(dāng)我是你的姐姐或朋友。第二句話是：今天我想聽聽你對這件事的內(nèi)心話，走出這扇門我就當(dāng)沒聽過，但是一定是發(fā)自你內(nèi)心的。那時我的態(tài)度是極其嚴(yán)肅而仔細(xì)的。在安靜或是狐疑了片晌此后，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無保存的講給了我聽，在這時期我但是靜靜的傾聽著，并時時的用自己真摯的眼光激勵著這個早熟的“男子漢”。最后我站在朋友的立場給他提出一些忠告，這樣就沒有抗?fàn)幥榫w，也簡單接受我看法。經(jīng)過這件事，我感覺做一個好班主任的先決條件是：認(rèn)識學(xué)生，相信學(xué)生，尊敬學(xué)生。由于現(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨立，遇事希望自己解決，希望老師以一種同樣的姿態(tài)來對待他們。一方面的責(zé)備、過分的承辦經(jīng)常會惹起他們的討厭。所以指導(dǎo)學(xué)生對已出現(xiàn)的感情問題進(jìn)行看法和行為的調(diào)整變得猶為重要。教師在辦理某些敏感問題所表現(xiàn)的對學(xué)生的尊敬有時經(jīng)常會取喜悅想不到的收效。班主任事例故事集錦第2篇距離產(chǎn)生美。剛做教師的小陳是個工作熱忱很高的姑娘，和很多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣，特別希望能在工作單位很快做出一些成績。常聽人說：“親其師，信其道?！钡?頁共11頁為了讓學(xué)生認(rèn)同自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，到了初二，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題裸露愈來愈多，想加大管理強(qiáng)度，場面倒是易放難收。議論：教師對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，這是師愛中的既對峙又一致的兩個方面。他們相互依存、浸透和聯(lián)合著。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛要經(jīng)過嚴(yán)表現(xiàn)出來，嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ)。失掉了嚴(yán)的愛就是喜愛，而失掉了愛的嚴(yán)就變?yōu)閺?qiáng)橫了，這都是不行取的。正確辦理愛和嚴(yán)的關(guān)系，是權(quán)衡一個教師能否成熟的標(biāo)記之一。師愛是一種大愛，既要有廣博無私的境地，也要有行之有效的方法。這也叫智慧。在正確辦理愛和嚴(yán)的關(guān)系問題上，一個重點的問題是學(xué)會責(zé)備。責(zé)備，是教師最平時也是最重要的教育手段之一。它表現(xiàn)了教師對學(xué)生的愛和嚴(yán)的一致。班主任事例故事集錦第3篇事例背景：互聯(lián)網(wǎng)信息量大，開放程度高，有益于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，廣闊了學(xué)生視野，促使學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)辦能力的提升。但是，互聯(lián)網(wǎng)有益也有弊，給很多學(xué)生帶來困擾，比方，網(wǎng)絡(luò)簡單使少量自控力差的學(xué)生上癮，使他們在現(xiàn)實生活中迷失自我，缺少對生活和學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康成長。作為班主任，每日和學(xué)生接觸很多，只需專心察看，就會發(fā)現(xiàn)有學(xué)生陶醉網(wǎng)絡(luò)。事例：李赫，22班一位瘦小而內(nèi)向的男生，春節(jié)后老是請病假，還向多個同學(xué)借錢，并且看起來精神狀態(tài)很差，眼睛通紅，我感覺此中必有隱情。在與家長的交流中，我認(rèn)識到，李赫從初中就喜愛上網(wǎng)，當(dāng)時但是在家玩玩小游戲，上網(wǎng)時間也不長，所以家長并無在乎，進(jìn)入高中，特別是進(jìn)入高二此后，他的成績直線第4頁共11頁下滑，成天垂頭喪氣的，對學(xué)習(xí)和生活都沒有熱忱，還經(jīng)常請假，家長春節(jié)前才發(fā)現(xiàn)孩子深夜去了網(wǎng)吧，是夜晚歇息后從家偷偷跑去的，次日清晨才去學(xué)校。于是父親母親就責(zé)備他，并將網(wǎng)線斷掉，但并無阻截孩子對網(wǎng)絡(luò)的陶醉，他開始逃學(xué)，長時間去泡網(wǎng)吧。通完電話，我就到學(xué)校周邊的幾個網(wǎng)吧找尋，看到李赫的那一瞬時，我感覺了一種揪心的難過。那時怎樣的一種眼光？空洞、迷惑，兩只眼睛血紅，滿臉憔悴。看到老師站在眼前，李赫有些驚訝，但隨之表現(xiàn)出一副不在乎的樣子?！袄詈眨銢]吃午餐吧？”我關(guān)懷地問道。聽到老師的問話，他長舒一口氣，低頭小聲說“沒有”。我?guī)еチ酥苓叺目觳偷辏酝觑堄职阉突丶遥诩议L千萬別訓(xùn)罵孩子。解析原由：經(jīng)過學(xué)生的表現(xiàn)和有關(guān)資料的查問，我確信李赫已經(jīng)陶醉上了網(wǎng)絡(luò)。我試著解析李赫陶醉網(wǎng)絡(luò)的原由：第一是家庭要素，他的父親工作忙，經(jīng)常不在家，母親除了敦促孩子學(xué)習(xí)之外，極少和他交流。發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)上游戲后，對他進(jìn)行責(zé)備，甚至訓(xùn)罵，再加上李赫成績下滑，產(chǎn)生自卑感，便將精神完整寄望于虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)世界。其次是心理上的要素：1、想交朋友而又自我關(guān)閉的心理。在家庭和學(xué)校他找不到知音，而在網(wǎng)絡(luò)上他能與任何人交流且沒有任何忌憚，經(jīng)過QQ聊天、組建游戲團(tuán)隊等方式知足交友的心理需求。2、理想與現(xiàn)實矛盾下的想象、無奈和玩樂心理。李赫在網(wǎng)絡(luò)游戲中把自己想象成擁有超強(qiáng)本事的非凡人物去達(dá)成“偉大使命”，進(jìn)而獲取心理成就感。而現(xiàn)第5頁共11頁實生活中父親母親的希望和老師的要求又使他無奈，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生討厭心理，他想用一種玩世不恭的心態(tài)麻醉自我，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的最正確選擇。教育方法：為了拯救李赫，防備其余學(xué)生陶醉網(wǎng)絡(luò)，我制定了一系列教育方案：在內(nèi)開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的主題教育班會，議論網(wǎng)絡(luò)的利與弊，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)資料等活動，用集體教育力量去感染他，但這全部好象對他不起什么作用，他仍舊出門上網(wǎng)，對班級活悅耳而不聞。李赫的反響，使我認(rèn)識到純真的理論教育其實不適合他，我決定改變教育方式，從建立李赫學(xué)習(xí)的成就感下手。一次班會前，不知怎么多媒體打不開了，連員也一籌莫展，很多同學(xué)介紹李赫，我對他也沒有掌握，但以為也許會是一次時機(jī)。李赫在我贊成的眼光下不慌不急走上講臺，不一會的功夫居然修睦了，我?guī)ь^給他鼓掌，還說他是一個電腦奇才。這一節(jié)班會他聽得很仔細(xì)，還很踴躍地參加其中。我知道他已看到了自己的優(yōu)勢，找到了成就感，接下來一段時間去網(wǎng)吧的次數(shù)顯然少了。此后我主動把李赫叫到辦公室，告訴他想上網(wǎng)能夠在辦公室玩，趁便教老師學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)游戲、IP設(shè)置、程序安裝等，他很快樂，我說為了回報他，我能夠給他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，他一口答應(yīng)了。我們在相互學(xué)習(xí)中和平共處，一個月后的一次段考，他的數(shù)學(xué)考了94分，他喜悅極了。我合時告訴他其余科也該補(bǔ)補(bǔ)啦，他點點頭，慢慢的他憂如沒有時間去上網(wǎng)吧了，我知道他已經(jīng)嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。教育反?。含F(xiàn)在看到李赫在班級內(nèi)每日仔細(xì)地學(xué)習(xí)，我感覺很寬慰。學(xué)生陶醉網(wǎng)絡(luò)是長時間累積而成的，但是老師和家長沒有實時發(fā)現(xiàn)和正確的指引而已。正處于青春第6頁共11頁期的學(xué)買賣志力單薄，情緒顛簸較大，這就需要老師和家長付出巨大的愛心和耐心，長時間地追蹤教育，千萬不要前功盡棄，不然只會前功盡棄。李赫事件讓我理解：學(xué)生只有建立學(xué)習(xí)中的成就感，才能拋開全部邪念，渾身投入。班主任事例故事集錦第4篇我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個光亮的春季。他時辰提示我，要愛學(xué)生，由于只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。記得兩年前，我擔(dān)當(dāng)了一班的語文老師，王亞東上這個集體中最突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰慧，腦子活，反響快。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)，他固然上課講話踴躍，思想矯捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：爭強(qiáng)好勝，對自己過分自信，常惹禍生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生吵嘴時，他老是據(jù)理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是柔弱的表現(xiàn)；有時，他違犯了行規(guī)，我找他講話，他老是滿臉不敬佩，所謂”偏理十八條”，他是條條有理，總感覺他有點“不聽話”。所以，當(dāng)王亞東出現(xiàn)在我眼前的時候，我老是靜靜地察看他的一言一行，看到他那一天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下信心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長。終于有一天下午，教室里只剩下我和王亞東。我平和地咨詢：“為何總不接受老師對你的責(zé)備，總愛跟我對著干呢？”“你為何老是訓(xùn)斥我呢？”王亞東仍是以他一向的強(qiáng)硬作風(fēng)回答我。聽了他的話，我回想起從前對他的態(tài)度，一下子感覺，我平常對他的訓(xùn)斥太多，也許已傷了他的自尊心。教育家愛默遜曾說過：“教育成功的奧秘在于尊敬學(xué)生。”確實，我過去對他的教育方法也不妥。我默然了一下，對他說：“老師以第7頁共11頁前對你的態(tài)度有時是不好，只看到你的不足，常當(dāng)著大家的面責(zé)備你，老師向你致歉?！甭犃宋业脑?，他臉漲得通紅，有點激動地說：“最少我不是個壞孩子?！薄澳呛?，我們就來個君子協(xié)議，我們相互尊敬，你有事我不在同學(xué)眼前說，我們私下解決，可你也要做到在同學(xué)眼前不頂嘴我?！蓖鮼問|一聲不吭，但我仍舊能夠從他的眼中看到“不相信”三個字。真是個個性極強(qiáng)的孩子?；丶业穆飞希以谙耄簬熒P(guān)系是親近的。老師的舉手投足，音容笑臉，還是情韻心胸，都應(yīng)表現(xiàn)對學(xué)生的尊敬和信任。只有做到態(tài)度平和，語言平和，神態(tài)熱忱，才能做學(xué)生的良師良友，學(xué)生才能親其師，信其道，而學(xué)其理。我認(rèn)識到他十分愛看書。我就讓他當(dāng)了我們班的圖書管理員。他特別熱愛自己的工作，把圖書整理得有條不紊，并且能很好、實時地辦理一些同學(xué)們借書、還書時發(fā)生的矛盾；他上課講話熱忱，有必定口頭表達(dá)能力，于是每堂課我都不忘讓他講話，并賞賜激勵，當(dāng)他獲取了他十分盼望獲取的小紅旗時，我看到他滿臉笑臉，十分驕傲的樣子，我也感覺寬慰了。平常，我愛幫他整整衣服，理理書包，問長問短，談?wù)劶页＃涣飨敕?。一個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更仔細(xì)了。想跟我談講話，看到他的點滴進(jìn)步，我衷心地感覺快樂一天正午，孩子們忙著在草場上追趕打鬧，辦公室里靜靜的?！坝腥舜蚱饋砹耍　卑喔刹總儜n慮的話語打破了這一陣安靜。我趕忙從2班走到1班。兩個孩子固然眼中還有淚，可怒氣顯然已退了很多，都沉寂地坐在地點上。最讓我驚訝的是，王亞東氣喘吁吁地坐在他倆中間，看到這一幕真的讓自己很絕望，莫非又是他在挑撥他倆，真是江山易改，天性難移?！八麄z已經(jīng)沒事了，老師，一點小事?！边@話居然是從王亞東口中說出來的，我呆住了。“老師，你可別炫耀我，這第8頁共11頁是我該做的。”我清楚地看到他眼中的眼神已經(jīng)改變。本來，他看到兩名同學(xué)在為一點小事吵嘴，他好不狐疑地上去進(jìn)行一番勸告，并幫他倆想了個好方法不知怎的，我凝視了他許久許久，一種嶄新的感情在我們之間滋生。圣誕節(jié)的那一天清晨，當(dāng)我到達(dá)教室門口，發(fā)現(xiàn)王亞東正等在門口，他快樂地向我問好，此后，靜靜地遞給我一長圣誕卡，壓低了嗓門說：“這是我親手做的，送給您，老師?！蔽铱戳丝此纳袂?，那眼光是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的。我端量著這張凝集著愛心的賀卡，心中漣漪起一股暖流。正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只需你的心?！碑?dāng)我滿懷愛心去對待學(xué)生時，我已在愛中獲取了愛，那愛甜甜的，動人肺腑，耐人回味。贊成6|議論(1)2012-3-2921:18子衿j