應(yīng)急健康教育

應(yīng)急健康教育第一頁，共五十九頁，2022年，8月28日

突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育應(yīng)急健康教育基本概念第二頁，共五十九頁，2022年，8月28日基本概念

突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。

——《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》

第三頁，共五十九頁，2022年，8月28日

一、特別重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件（Ⅰ級）（一）肺鼠疫、肺炭疽在大、中城市發(fā)生并有擴(kuò)散趨勢,或肺鼠疫、肺炭疽疫情波及2個以上的省份，并有進(jìn)一步擴(kuò)散趨勢。（二）發(fā)生傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感病例，并有擴(kuò)散趨勢。（三）涉及多個省份的群體性不明原因疾病，并有擴(kuò)散趨勢。（四）發(fā)生新傳染病或我國尚未發(fā)現(xiàn)的傳染病發(fā)生或傳入，并有擴(kuò)散趨勢，或發(fā)現(xiàn)我國已消滅的傳染病重新流行。（五）發(fā)生烈性病菌株、毒株、致病因子等丟失事件。（六）周邊以及與我國通航的國家和地區(qū)發(fā)生特大傳染病疫情，并出現(xiàn)輸入性病例，嚴(yán)重危及我國公共衛(wèi)生安全的事件。（七）國務(wù)院衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的其它特別重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件?；靖拍?/p>

《突發(fā)公共衛(wèi)生事件分級內(nèi)涵的釋義(試行)》

根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件性質(zhì)、危害程度、涉及范圍，突發(fā)公共衛(wèi)生事件劃分為特別重大（Ⅰ級）、重大（Ⅱ級）、較大（Ⅲ級）和一般（Ⅳ級）四級。第四頁，共五十九頁，2022年，8月28日

二、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件（Ⅱ級）

（一）在一個縣（市）行政區(qū)域內(nèi)，一個平均潛伏期內(nèi)（6天）發(fā)生5例以上肺鼠疫、肺炭疽病例；或者相關(guān)聯(lián)的疫情波及2個以上的縣（市）。（二）發(fā)生傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感疑似病例。（三）腺鼠疫發(fā)生流行，在一個市(地)行政區(qū)域內(nèi),一個平均潛伏期內(nèi)多點連續(xù)發(fā)病20例以上，或流行范圍波及2個以上市（地）。（四）霍亂在一個市（地）行政區(qū)域內(nèi)流行，1周內(nèi)發(fā)病30例以上，或波及2個以上市（地），有擴(kuò)散趨勢。（五）乙類、丙類傳染病波及2個以上縣（市），1周內(nèi)發(fā)病水平超過前5年同期平均發(fā)病水平2倍以上。（六）我國尚未發(fā)現(xiàn)的傳染病發(fā)生或傳入，尚未造成擴(kuò)散。（七）發(fā)生群體性不明原因疾病，擴(kuò)散到縣（市）以外的地區(qū)。（八）發(fā)生重大醫(yī)源性感染事件。（九）預(yù)防接種或群體預(yù)防性服藥出現(xiàn)人員死亡。（十）一次食物中毒人數(shù)超過100人并出現(xiàn)死亡病例，或出現(xiàn)10例以上死亡病例。（十一）一次發(fā)生急性職業(yè)中毒50人以上，或死亡5人以上。（十二）境內(nèi)外隱匿運輸、郵寄烈性生物病原體、生物毒素造成我境內(nèi)人員感染或死亡的。（十三）省級以上人民政府衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的其它重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件?；靖拍?/p>

第五頁，共五十九頁，2022年，8月28日

三、較大突發(fā)公共衛(wèi)生事件（Ⅲ級）（一）發(fā)生肺鼠疫、肺炭疽病例，一個平均潛伏期內(nèi)病例數(shù)未超過5例，流行范圍在一個縣(市)行政區(qū)域以內(nèi)。（二）腺鼠疫發(fā)生流行，在一個縣(市)行政區(qū)域內(nèi),一個平均潛伏期內(nèi)連續(xù)發(fā)病10例以上，或波及2個以上縣（市）。（三）霍亂在一個縣（市）行政區(qū)域內(nèi)發(fā)生，1周內(nèi)發(fā)病10~29例，或波及2個以上縣（市），或市（地）級以上城市的市區(qū)首次發(fā)生。（四）一周內(nèi)在一個縣（市）行政區(qū)域內(nèi)，乙、丙類傳染病發(fā)病水平超過前5年同期平均發(fā)病水平1倍以上。（五）在一個縣（市）行政區(qū)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)群體性不明原因疾病。（六）一次食物中毒人數(shù)超過100人，或出現(xiàn)死亡病例。（七）預(yù)防接種或群體預(yù)防性服藥出現(xiàn)群體心因性反應(yīng)或不良反應(yīng)。（八）一次發(fā)生急性職業(yè)中毒10~49人，或死亡4人以下。（九）市（地）級以上人民政府衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的其它較大突發(fā)公共衛(wèi)生事件?；靖拍?/p>

第六頁，共五十九頁，2022年，8月28日

四、一般突發(fā)公共衛(wèi)生事件（Ⅳ級）（一）腺鼠疫在一個縣(市)行政區(qū)域內(nèi)發(fā)生，一個平均潛伏期內(nèi)病例數(shù)未超過10例。（二）霍亂在一個縣（市）行政區(qū)域內(nèi)發(fā)生，1周內(nèi)發(fā)病9例以下。（三）一次食物中毒人數(shù)30~99人，未出現(xiàn)死亡病例。（四）一次發(fā)生急性職業(yè)中毒9人以下，未出現(xiàn)死亡病例。（五）縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的其它一般突發(fā)公共衛(wèi)生事件?；靖拍?/p>

第七頁，共五十九頁，2022年，8月28日健康教育（HealthEducation）是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)、社會性的教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或降低危險因素，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、降低傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量，并對教育效果進(jìn)行評價。基本概念

第八頁，共五十九頁，2022年，8月28日突發(fā)公共衛(wèi)生事件與健康教育有關(guān)的特征：1.突發(fā)性和意外性2.不確定性3.廣泛性4.周期性潛在期：突發(fā)事件發(fā)生前理論上應(yīng)有先兆階段。

爆發(fā)期：由于突發(fā)事件具有突發(fā)性，很難在潛在期就加以識別，往往被發(fā)現(xiàn)時事件已經(jīng)迅速演變。

持續(xù)發(fā)展期：事件得到控制，但沒有徹底解決，暴露出的問題有可能反復(fù)。

消除期：事件得到完全解決，突發(fā)公共衛(wèi)生事件帶來的負(fù)面影響得到消除。基本概念

第九頁，共五十九頁，2022年，8月28日應(yīng)急健康教育是自然災(zāi)害、食物中毒、突發(fā)傳染病疫情等認(rèn)定屬于突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生時，配合相關(guān)工作開展的應(yīng)急性健康教育活動；是預(yù)防和控制突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要策略和方法；能及時有效地預(yù)防突發(fā)公共衛(wèi)生事件的傳播和蔓延，提高公眾處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急能力，并減輕其帶來的損失和不利影響。基本概念

第十頁，共五十九頁，2022年，8月28日工作目標(biāo)工作原則主要形式和方法不同階段的健康教育策略應(yīng)急健康教育

第十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日工作目標(biāo)1、向公眾傳播普及突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)的科學(xué)信息，消除社會恐慌。

2、幫助公眾和有關(guān)重點人群樹立科學(xué)認(rèn)識、積極預(yù)防的正確態(tài)度。

3、指導(dǎo)公眾采納預(yù)防和保護(hù)行為，提高個人和群體的預(yù)防保護(hù)能力。第十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日工作原則1、政策性原則：必須堅持以法律法規(guī)及國務(wù)院和有關(guān)部委的文件精神作為宣傳教育的基本內(nèi)容。

2、科學(xué)性原則：開展預(yù)防突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的健康教育活動無論是在內(nèi)容上還是在方法上都必須根據(jù)當(dāng)?shù)亍?dāng)時的條件堅持科學(xué)實用的指導(dǎo)，并要追求實效。3、針對性原則：根據(jù)不同對象、不同問題、不同情況開展針對性強(qiáng)的宣傳活動。4、快速反應(yīng)原則：當(dāng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件出現(xiàn)時，要具備快速反應(yīng)的能力，強(qiáng)化人力、物力、財力儲備，增強(qiáng)應(yīng)急處理宣傳能力。5、屬地負(fù)責(zé)原則：實行條塊結(jié)合、以塊為主、屬地管理，省級負(fù)責(zé)全省范圍內(nèi)的健康教育工作指導(dǎo)；市、縣（市、區(qū)）級負(fù)責(zé)本轄區(qū)的健康教育工作指導(dǎo)，并具體執(zhí)行本轄區(qū)的應(yīng)急健康教育工作。第十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日主要形式和方法1、運用廣播、電視、報紙和網(wǎng)站等大眾媒體開展宣傳（包括專欄、專版及電視專題講座）。

2、設(shè)計制作宣傳折頁、傳單、海報、張貼畫等各種宣傳品，利用一切渠道進(jìn)行發(fā)放，覆蓋社區(qū)、單位，資料到戶。

3、在醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校等重點人群中開展培訓(xùn)活動。

4、利用機(jī)關(guān)企事業(yè)、街道、各個單位及窗口地區(qū)的宣傳欄、科普畫廊、板報等宣傳陣地進(jìn)行宣傳。第十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日主要形式和方法5、利用農(nóng)村的廣播、電視、報紙、錄像，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室的櫥窗和板報等工具進(jìn)行宣傳教育。6、當(dāng)?shù)蒯t(yī)院利用本院的宣傳欄、電教設(shè)備、工休座談會、病員學(xué)校等健康教育陣地進(jìn)行宣傳。

7、開通熱線咨詢電話為社會人群答疑。8、運用“個別勸導(dǎo)、講座、咨詢”等方式，做好有關(guān)人群的心理危機(jī)疏導(dǎo)干預(yù)工作。第十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日具體做法1.運用人際傳播，組織社區(qū)有影響力的人開會，講明何種事件，如何預(yù)防（應(yīng)對）。

2.運用大眾媒體，加強(qiáng)與媒體的溝通與聯(lián)系，通過廣播、電視、報紙廣泛宣傳，告之群眾預(yù)防知識。

3.制作突發(fā)事件的核心信息圖文宣傳材料，發(fā)到居民家中。

4.對重點人群派專人深入評估，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，確保重點人群免侵害。第十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日不同階段的健康教育策略潛在期：分析轄區(qū)重點疫情和自然災(zāi)害特征，做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急健康教育技術(shù)和傳播材料的儲備。爆發(fā)期：快速有效地利用各種教育形式宣傳有關(guān)知識，制作必要的健康教育傳播資料，及時向群眾有針對性地宣傳普及救護(hù)常識，傳染病預(yù)防、飲食、飲水衛(wèi)生知識和消毒、殺蟲方法等，加強(qiáng)最新的健康教育知識的正面報道，使公眾樹立戰(zhàn)勝災(zāi)情、疫情的信心。同時，運用“個別勸導(dǎo)、講座、咨詢”等方式，做好有關(guān)人群的心理危機(jī)疏導(dǎo)干預(yù)工作，配合新聞傳媒加大宣傳教育力度。第十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日不同階段的健康教育策略持續(xù)發(fā)展期：向災(zāi)（疫）區(qū)群眾通報衛(wèi)生狀況，針對出現(xiàn)的災(zāi)情、疫情，將有關(guān)衛(wèi)生防病知識反復(fù)向群眾宣傳。指導(dǎo)群眾開展以飲水、飲食衛(wèi)生為重點，管理好人畜糞便，減少蚊、蠅孳生地和殺滅病媒昆蟲等工作。同時要繼續(xù)配合新聞媒體，加大宣傳力度和頻度，并針對群眾的心理問題，加大疏導(dǎo)力度，如開設(shè)咨詢熱線，增加咨詢講座次數(shù)等，倡導(dǎo)科學(xué)的說法和行為，進(jìn)行全人群心理疏導(dǎo)干預(yù)。第十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日不同階段的健康教育策略消除期：重點是普及環(huán)境衛(wèi)生知識，宣傳預(yù)防疾病的長期性，針對可能暴發(fā)流行和反復(fù)的傳染病開展健康教育活動，倡導(dǎo)健康行為，樹立健康信念，提高群眾抗災(zāi)防病的意識和能力，并做好相關(guān)疾病康復(fù)保健知識的宣傳教育。第十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日工作程序健康教育規(guī)劃設(shè)計、實施與評價應(yīng)急健康教育工作程序第二十頁，共五十九頁，2022年，8月28日健康教育規(guī)劃設(shè)計、實施與評價健康教育規(guī)劃設(shè)計實施評價第二十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日健康教育規(guī)劃設(shè)計、實施與評價格林模式第二十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日健康教育規(guī)劃設(shè)計、實施與評價健康教育規(guī)劃的基本程序社區(qū)需求評估確定優(yōu)先項目確定規(guī)劃目標(biāo)教育策略(干預(yù))的制定規(guī)劃的執(zhí)行規(guī)劃的評估第二十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日工作程序1、明確突發(fā)公共衛(wèi)生事件的性質(zhì)、原因、特點和處置措施，運用健康教育快速評估的方法，明確目標(biāo)人群、核心信息和健康教育策略，制訂突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急健康教育工作方案，積極利用各種資源，及時有效地開展本轄區(qū)的健康教育工作。第二十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日工作程序2、根據(jù)需要設(shè)計、制作必要的健康教育傳播材料，包括實物和電子版本，通過健康教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，快速普及到災(zāi)/疫區(qū)群眾手中；各級健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)要組織指導(dǎo)相關(guān)單位開展健康教育工作和相應(yīng)的宣傳教育活動，要落實好本轄區(qū)的宣傳資料發(fā)放和具體工作的實施；采取大眾傳播與人際傳播相結(jié)合的方法，重點做好當(dāng)次突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)的重點場所、重點人群的針對性健康教育工作；做好應(yīng)急健康教育信息傳遞和管理。第二十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日工作程序3、開展宣傳效果評估。

一是要開展應(yīng)急健康教育過程性評估，如對計劃實施情況進(jìn)行分析評估，對宣傳材料的發(fā)放工作進(jìn)行評估等，根據(jù)評估結(jié)果有針對性地對計劃以及干預(yù)方法、策略等進(jìn)行修訂調(diào)整；

二是要開展效果評估，內(nèi)容包括：A．投入的人力、物力、財力，制作分發(fā)健康教育資料的種類、數(shù)量、利用率；B．當(dāng)?shù)卣?、衛(wèi)生行政部門對災(zāi)（疫）區(qū)健康教育工作的評價；C．針對不同人群進(jìn)行突發(fā)公共衛(wèi)生事件防治知識、態(tài)度、心理及行為的量化評估。第二十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日公眾宣傳工作方面

應(yīng)該注意的幾個問題首先關(guān)于權(quán)威媒體的社會責(zé)任。由于我國的社會制度特點，使得我們的一些權(quán)威媒體的公信力非常高。這些媒體由于它本身的位置，使得它有一種天然的責(zé)任，就是在疾病控制當(dāng)中要正確引導(dǎo)公眾輿論。在一個疾病流行的時期，公眾當(dāng)中所傳播的信息有各種各樣的情況，有的是正確的，有的是不正確的，有的是錯誤的，有的完全是偽造的。作為權(quán)威媒體，在引導(dǎo)公眾輿論方面有著非常重要的社會責(zé)任。第二十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日公眾宣傳工作方面

應(yīng)該注意的幾個問題第二，新聞媒體的工作特性和衛(wèi)生工作的特性不一樣。作為媒體公眾的自身特點就是要曝光新聞，提高收視率、收聽率。但是作為疾病、作為疫情，因為它和人民的生命健康相關(guān)，人最寶貴的是生命，所以作為生命，這是非常敏感的，各種各樣的敏感事例和要素當(dāng)中，生命是最敏感的。因為疫情危及人的生命，所以敏感度高過其他的信息。盡管媒體有著自身的特性，它的工作有自身的規(guī)律，但在捕捉新聞、提高收視率等特性方面，還是要堅持一個基本原則，就是穩(wěn)定公眾情緒、有利社會和諧。

第二十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日公眾宣傳工作方面

應(yīng)該注意的幾個問題第三，堅持科學(xué)性，講究辯證法。人類現(xiàn)在仍然處于與甲型H1N1流感斗爭的過程中，因為對甲流我們現(xiàn)在不是百分之百的了解，我們對它的認(rèn)識有一個過程，這是一個科學(xué)態(tài)度。根據(jù)甲流的傳播特性，采取隔離措施是非常重要的。因此，在公眾宣傳中強(qiáng)調(diào)在養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣的同時，要樹立公眾的公德意識，保護(hù)自己也是保護(hù)他人，有了癥狀自己應(yīng)該首先防止傳播給他人。第二十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日公眾宣傳工作方面

應(yīng)該注意的幾個問題第四，對不同群體的宣傳要注意針對性的問題。因為不同群體有不同的認(rèn)知程度、不同的文化背景、不同的信念和態(tài)度、不同的行為特征，在這些宣傳方面要有所區(qū)別。比如有的群體不把甲流當(dāng)回事，覺得無所謂，對此我們就要敲他的警鐘，要給他多一些警告，要讓他們警惕起來，要讓他們能夠有一個行動，采納一些健康的行為；對于一些反應(yīng)比較過激，情緒不穩(wěn)定的人我們要給他一些能夠穩(wěn)定情緒的信息，這樣來調(diào)動他們，讓他們能夠有正確的態(tài)度和信念。第三十頁，共五十九頁，2022年，8月28日應(yīng)急健康教育材料的設(shè)計與制作應(yīng)急健康教育材料是健康信息的載體。適用的健康教育材料是應(yīng)急健康教育工作取得成效的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。在應(yīng)急健康教育活動中，首先選擇平面材料，如傳單、報刊、小冊子、墻報、折頁、標(biāo)語、宣傳畫等聲像材料：公益廣告等實用物品第三十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日應(yīng)急健康教育材料的設(shè)計與制作制作和使用應(yīng)急健康教育材料的目的：通過使用材料獲取好的傳播效果應(yīng)急健康教育材料的制作思路：一切圍繞“效果”考慮應(yīng)急健康教育材料應(yīng)滿足：可理解性、可接受性、可行性和可說服性的要求第三十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日應(yīng)急健康教育材料的設(shè)計與制作為什么要制作健康教育材料？材料給誰用？他們需要什么信息？人群接受信息的能力怎樣？什么樣的表達(dá)形式最合適？怎樣才能讓目標(biāo)人群更好的使用這些材料？怎樣才能知道材料的效果？第三十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日浙江省甲型H1N1流感應(yīng)急健康教育

實例

第三十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日制定相關(guān)技術(shù)方案制訂《浙江省甲型H1N1流感健康教育健康教育技術(shù)方案》和《浙江省防控甲型H1N1流感宣傳提綱》制訂《浙江省甲型H1N1流感健康教育應(yīng)急工作預(yù)案》明確不同階段健康教育核心信息第三十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日積極引導(dǎo)大眾媒體第一時間組織媒體召開了媒體通報會及時提供健康教育核心信息和健康教育材料組織專家采訪合作制作專題欄目第三十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日設(shè)計制作應(yīng)急健康教育材料第三十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展熱線咨詢與電信部門“114”聯(lián)合開通了咨詢熱線利用中心網(wǎng)站開通網(wǎng)絡(luò)咨詢手機(jī)短信第三十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估為了解我省群眾對甲型H1N1流感知識的掌握情況及對甲型H1N1流感疫情流行的關(guān)注度、反應(yīng)度和信息需求，為我省開展甲型H1N1流感防控工作提供基礎(chǔ)資料，5月6～7日在杭州、寧波、嘉興和義烏4市采取公共活動場所攔截法和隨機(jī)整群抽樣的方法開展了現(xiàn)場快速評估。第三十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估

一、調(diào)查對象及樣本量本次快速評估共調(diào)查城市居民及中小學(xué)生共349人，其中初中生110人，小學(xué)生104人，幼兒園教師43人，社區(qū)居民92人。第四十頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估

二、調(diào)查方法社區(qū)居民和幼兒園老師采取面對面調(diào)查的方式訪談，中小學(xué)學(xué)生采用集體集中填答的形式。另有近100人通過網(wǎng)絡(luò)參與調(diào)查。第四十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估三、調(diào)查結(jié)果

1.公眾對本次疫情的關(guān)注情況被調(diào)查的349人中98.6%的人聽說過甲型H1N1流感，只有5人未聽說過，其中2人為社區(qū)居民，3人為小學(xué)生。第四十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估

2.公眾得知甲型HIN1流感信息的途徑公眾主要通過電視（68.88%）、報紙（54.68%）及網(wǎng)絡(luò)（43.2%）三種途徑獲知甲型HIN1流感信息的。第四十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估第四十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估3.人群知曉甲型HIN1流感傳播途徑情況

被調(diào)查人群有86.31%知道甲型HIN1流感可通過咳嗽、打噴嚏后通過空氣或者飛沫傳播，而大多數(shù)人不知道甲型HIN1流感可通過接觸被病毒污染的環(huán)境傳播，知道的僅占30.36%，還有少部分人認(rèn)為通過食用豬肉可感染該型流感。第四十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估第四十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估4.甲型HIN1流感預(yù)防方法的知曉情況預(yù)防知曉率為70.70％（987/1396）總知識知曉率（知道傳播途徑和預(yù)防方法）65.85％（1379/2094）第四十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估第四十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日開展人群快速評估5.公眾的危險意識本次調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)社區(qū)成年居民