環(huán)保課件資料

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《匆促》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文。供給了《匆促》的課件給大家閱讀！

教材分析：

第一組教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫了五篇課文，從不同角度表明了人生的哲理?！洞掖佟肥潜締卧闹攸c課文，是現(xiàn)代出名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章布局精良，層次明顯，文字清秀雋永，純樸簡練，緊扣“匆促”二字，運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，細膩地刻畫了時間流瀉的蹤跡，表達了對“滔滔逝水，急急流年，時光轉(zhuǎn)瞬逝，彈指一揮間”的無奈和惋惜。文章中高明的大量疊詞、短句的運用，使文章簡樸、輕靈，讀起來簡便、悠揚，是一篇指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)語言的佳作。

設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得。”根據(jù)這篇文章的特點我采用了“以讀為本，以說寫相輔”的教學(xué)方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，讀出意，讀出味，讀出神，在讀中理解文意，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染，學(xué)習(xí)表情達意的技巧。在讀后輔以“說、寫”體會反復(fù)表達的“時光一去不復(fù)返”光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天。

教學(xué)目標:

學(xué)識與技能目標：

1、通過抓住重點詞句，體會表達的思想感情。

2、感受課文的語言美，領(lǐng)悟表達方法。

3、純熟地、入情入境地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

過程與方法目標：

1.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會表達的思想感情。

2.讀說寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感受美，賞識美的才能。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

在閱讀中感悟的美好心靈，熟悉時光的短暫和一去不復(fù)返，懂得時間名貴，樹立珍惜時間的意識。

教學(xué)重點：

抓住重點句段，體會表達的思想感情，懂得時間名貴，樹立珍惜時間的意識。

教學(xué)難點：

感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。

教學(xué)打定：

1、教師打定：多媒體課件

2、學(xué)生打定：搜集有關(guān)朱自清的資料。

教學(xué)方法：

誦讀感悟法，讀說寫結(jié)合法。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，引出“匆促”

同學(xué)們，古往今來，大量文人墨客都寫出了好多珍惜時間、贊美時間的美文，來抒發(fā)自己對時間的感悟，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇關(guān)于時間的散文《匆促》。

看老師寫課題，請同學(xué)們留神“匆”字結(jié)果一筆的點不要丟了。

（板書課題：2．匆促）

二、初讀美文，感知“匆促”

1、（生齊讀課題。）讀到這兩個字,你的腦海里又會很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢?

2、方才同學(xué)們想到的是人們急急切忙，行色匆促，這是看得見，摸得著的。那么，是運用怎樣的語言讓這看不見、摸不著的、匆促而過的時間躍然紙上的呢？請同學(xué)們開啟語文課本第4頁，自由輕聲地讀課文。

3、讀過課文，你心中產(chǎn)生怎樣的疑問呢？

（咱們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）

4、你的問題和的問題不謀而合。（板：一去不復(fù)返？）

5、這個問題在文中展現(xiàn)幾次？都在什么位置？

6、是以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后響應(yīng)，這樣寫的好處是突出中心。

三、精讀美文，品悟“匆促”

1、沒有直接寫日子一去不復(fù)返，而是寫這一句（課件）“燕子……再開的時候”

自由讀一讀。你能看出什么特點？除了排比句，在內(nèi)容上有什么察覺？

2、除了課文中的事物，你還能舉出世活中的哪些事物，按照這樣的句式說一說。（無論是燕子、揚柳、還是桃花，他們?nèi)チ?，都能再回來，這是大自然周而復(fù)始的規(guī)律。）

3、請看屏幕，我把這一句話這樣排列，你察覺了什么？（像一首小詩）

4、誰能像朗誦一首小詩一樣美美的讀，（讀出對時間的珍惜之情）

5、讀的真美，請同學(xué)們接著往下讀（課件）看看你又會有什么樣的體會？

（是為了說“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）

6、那么，寫時間一去不復(fù)返與燕子、楊柳、桃花有什么關(guān)系呢？（比較）。正確，形成了猛烈的比較！這三者都能失而復(fù)得，而我們的時間卻不能，我們可以體會到怎樣的心情？（無奈、惋惜）（板）把這種鮮明的比較讀出來吧！

7、一般而言，只有老人才會對過去的時間發(fā)生感慨。寫