城市肺教學設計及反思

《城市之肺》教課方案教課目的：正確流利地朗讀課文，理解課文內容。2.深刻領悟“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發(fā)揮它的功能，成立“保護環(huán)境人人有責”的意識。學習說明方法，領悟說明文用語的正確、謹慎。教課要點：深刻領悟“城市之肺”的作用，學習說明方法。教課難點：領悟怎樣更好地發(fā)揮“城市之肺”的功能。學情解析：本班學生在語文學習上擁有基本的閱讀能力和理解能力，回答下列問題的踴躍性較高，但語言表達能力比較差，有部分學生還難以用完好、正確的語言往返答下列問題，或在表述上存在一些語病。同時對個別難讀、難認的字詞簡單讀錯，需提示注意。所以在教課中，要注意啟示指引，激勵學生自讀自悟，勇敢說出自己的想法。教課過程：一、導入新課，激發(fā)興趣吹氣球游戲1）請五位同學吹氣球競賽，看一口氣誰吹得最大。2）同學們，經過呼氣我們能吹成氣球，靠的是哪一個器官？——肺。指導書寫出示肺的圖片，經過做“吸——呼——吸——呼”的動作，指導學生注意“肺”字的書寫。由人的“肺”引入“城市之肺”。二、初讀課文，整體感知檢查預習?！境鍪尽浚毫〖矖U菌差別“桿”字的不同樣讀音。默讀課文，并思慮：【出示】：“城市之肺”是什么？用文中的話往返答。全班交流【出示】:生機盎然的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確實的。1）齊讀。2）明確說明方法。3）理解“形象”和“確實”，并領悟說明文用詞的正確性。三、細讀課文，深入領悟（一）面對的問題明確問題那為何把“花草樹木”比作“城市之肺”呢？城市目前面對著哪些問題？板書：問題空氣污染噪音污染學生交流認識的空氣污染和噪音污染現象。出示污染視頻資料，生談感覺。是啊，正是這些污染讓人們沒法健康的生活，讓城市沒法暢快的呼吸，所以城市也需要一個健康的“肺”——“花草樹木”來進行調治。（二）城市之肺的作用快速默讀2、3、4自然段，勾畫出“城市之肺”作用的句子，并對說明方法進行標明。反響交流。[預設]：【出示】A.由于這些“綠色衛(wèi)士”，不單能吸取空氣中節(jié)余的二氧化碳，調治城市空氣，并且能降低灰塵污染——葉子表面的茸毛和粘液能吸附飄塵，阻攔灰塵微粒延長。1）有什么作用？（板書：吸取二氧化碳、降低灰塵污染）2）這個作用就和人體“肺”的作用同樣，合作讀。3）領悟關系詞“不單并且”的使用收效。經過刪掉“不單并且”，比較朗讀句子，領悟“不單并且”用上后，使句子的關系更明確、謹慎，進而表現說明文語言的謹慎性。【出示】B.好運的是，有這些可愛的“綠色衛(wèi)士”在保護著人們；它們自己還會產生多種消滅細菌的物質，如痢疾桿菌接觸楊樹葉后會死亡。1）指名讀。2）有什么作用？（板書：消滅細菌）3）說明方法：舉例子。4）出示其余能消滅細菌的樹，如：樺樹、檜樹。5）“舉例子”說話練習?！境鍪尽緾.樹林能抗擊風沙的侵襲。散布合理的樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著的隔音收效?！熬G色衛(wèi)士”還有助于保護土壤和建筑物，使他們免受陽光暴曬。在酷熱的夏季，小花園或樹陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。1）齊讀。2）有什么作用？（板書：抗擊風沙、減弱噪音、保護土壤和建筑物、）3）說明方法：舉例子、作比較。結合板書，運用“不單并且”練習將“城市之肺”的作用說出來。（三）更好地發(fā)揮“城市之肺”功能領悟未老先衰、加速死亡是啊，城市之肺這樣重要，城市里的花草樹木給人們帶來了歡欣和健康，它們自己卻又獲得了什么？——它們自己卻被污染了的空氣侵襲著，經常未老先衰、加速死亡?！境鍪尽恳豢糜軜?，生長在叢林中可以活三百年，而生長在城市里，它的壽命卻可能只有四五十年。一棵椴樹，在叢林中能活四百年，在城市里只好活五十至七十年。1）男女合作讀。（配樂）2）從中你感覺到了什么？指引學生感覺出：城市中的樹木壽命大大縮短；城市里的樹木花草在帶給人類歡欣和健康的時候，自己卻被污染了的空氣侵襲著；樹木的無私奉獻；人類對環(huán)境的破壞3）怎么感覺到的？一是指引學生從數字的變化感覺，經過作比較和列數字的說明方法來說明；二是指引學生抓住要點詞“可能”“只有”“只好”。從“可能”“只”“只好”這些詞和列數字的說明方法，我們不單領悟到了說明文的科學性和謹慎性，更感覺到了樹木的無私奉獻和人類對環(huán)境的破壞。（4）帶著感謝之情齊讀這段話。（配樂）聯系實質談做法【出示】：所以，我們在綠化城市的時候，應該充分考慮各種樹木所擁有的特點，使它們在城市中更好地發(fā)揮“肺”的功能。我們可以怎么做？結合課前收集的資料，試著填一填。【出示】：在污水治理廠周邊，我們可以種在風沙嚴重的地區(qū)，我們可以種在光照過強的地方，我們可以種在新裝修的房屋里，我們可以種四、遷徙運用，感情升華

；；；；這些都是為了更好的發(fā)揮樹木花草所擁有的特點。除此以外，作為地球的小主人，你又應該怎樣呼吁同學們一起保護環(huán)境呢？（配樂）【出示】：作為地球的小主人，你應該怎樣呼吁同學們一起保護環(huán)境呢？生交流。總結：“保護環(huán)境，人人有責！”樹木花草，是“城市之肺”，更是地球之肺，人類之肺，讓我們正視這些問題，攜起手來，充分發(fā)揮其作用，共營生命綠色?。ㄟ吙偨Y邊完成板書。）五、作業(yè)收集環(huán)保口號。六、板書（見下頁）城市之肺作用：問題：吸取二氧化碳空氣污染

降低灰塵污染噪音污染

消滅細菌抗擊風沙減弱噪音保護土壤和建筑物七、教課反思《城市之肺》是人教版六年級上冊第四組對應的一篇選讀課文，緊扣本單元主題“珍惜資源，保護環(huán)境”，是一篇說明文。課文以發(fā)現問題、解決問題的序次，表達了樹木花草對城市的作用，說了然“城市之肺”給人們帶來了歡欣和健康，而自己卻經常未老先衰，加速死亡，說了然綠化城市的重要性。反思整個教課過程，總感覺不如人意，固然做到了：情境激趣。葉圣陶先生說過：“入境始于親?！庇上猜剺返赖摹按禋馇蛴螒颉睂?，既激發(fā)了學生興趣，又可以自然地引入呼吸器官——肺，達到了“課伊始，趣亦生”的境地。充分利用現代信息技術。我充分運利用了現代信息技術，提升課堂教課效率。如：課前資料的收集讓學生對“怎樣更好的發(fā)揮樹木花草的特點”有了更清楚的認識；在交流污染現象后觀看小瞧頻，讓學生更深刻的感覺到了污染的嚴重性；音樂的合時播放、白板的使用都起到了很好的輔助教課收效。但教課終歸是門遺憾的藝術。比方學生對“可能”“只有”