大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報告

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實(shí)習(xí)報告網(wǎng)權(quán)威發(fā)布音樂生實(shí)習(xí)報告范文，更多音樂生實(shí)習(xí)報告范文相關(guān)信息請?jiān)L問實(shí)習(xí)報告網(wǎng)。實(shí)習(xí)，對于師范生而言是極為重要而有意義的。更加是這次的教導(dǎo)實(shí)習(xí)處在分外階段，學(xué)院老師真是操碎了心：一方面要考慮到實(shí)習(xí)工作的順?biāo)炫e行，另一方面還要考慮到我們實(shí)習(xí)生的安好。然而，這僅是老師們費(fèi)神的冰山一角。實(shí)習(xí)讓我們知道了作為一名普遍音樂的教師(當(dāng)然，我的志向不僅僅是做一名普遍的音樂老師，千里之行始于足下)自身還有哪些缺乏和亟待加強(qiáng)的地方，讓我們有大量的時間做好從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹男睦泶蚨?，加?qiáng)實(shí)踐的技能儲蓄。在中小學(xué)音樂教學(xué)法課上，老師不僅為我們教授了相關(guān)理論學(xué)識，指導(dǎo)我們教案的設(shè)計，更安置了課堂實(shí)踐讓我們“實(shí)戰(zhàn)演練”——為自己班的同學(xué)講課。在“演練”過程中，難免存在一些問題。老師讓我們通過相互的交流和議論，提出了在音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中理應(yīng)留神和理應(yīng)制止的問題，使我們知道上課不能想當(dāng)然，要留神講課的對象和講課的內(nèi)容及方式方法，這些為我們將要迎來的的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。我本人也很重視教導(dǎo)實(shí)習(xí)。我知道當(dāng)一名老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)任。教導(dǎo)，先育人。教學(xué)，不僅僅只是教學(xué)生學(xué)學(xué)識，還理應(yīng)教學(xué)生做人之道。平日我就要求自己謙遜勤奮、積極上進(jìn)，堅(jiān)持練習(xí)鋼琴和聲樂技能，留心各種關(guān)于音樂的內(nèi)容，以便提高音樂技能水平、積淀音樂素養(yǎng)和提升個人素質(zhì)。雖說我的主項(xiàng)是聲樂，但是在假期的時候我還自學(xué)了小提琴，由于我預(yù)感小提琴會為我將來的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)添加幾分亮色。果不其然，無師自通的我在教導(dǎo)實(shí)習(xí)中把小提琴作為了教學(xué)的重要工具。賞識著學(xué)生們投入而又迷醉的表演，我心中滿是沖動和欣慰。忘不了初到實(shí)習(xí)學(xué)校報到時校長和指導(dǎo)老師的熱心和激勵;忘不了第一次坐在學(xué)生們身邊一起聽指導(dǎo)老師講課時，老師的自信、處亂不驚和教學(xué)技能的嫻熟;忘不了第一次輔助老師指導(dǎo)鼓號隊(duì)，學(xué)生們能第一次齊心協(xié)力完整的吹出旋律時臉上洋溢的開心的笑容;忘不了第一次給學(xué)生們上課時的小小慌張和學(xué)生們對學(xué)識的渴求的眼神;忘不了每次上完課后，指導(dǎo)老師給我細(xì)心的指導(dǎo)和無私的扶助;更忘不了在實(shí)習(xí)過程中超越自我時的沖動和昂揚(yáng)。還記得那時我們初來乍到，眼前的一切都是那么目生，給學(xué)生們上課的體驗(yàn)和我們腦海里勾畫的情形截然不同。以前總覺得音樂老師最閑靜，上課只不過就是教學(xué)生們唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、鬧一鬧就可以了，實(shí)際呢?音樂老師十足不像我們想的那么閑靜。除了每天的授課外，興趣班(合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì))、鼓號隊(duì)、宣傳欄、課間特別鐘的信息窗、為電視臺節(jié)目的錄制訓(xùn)練百余名學(xué)生等等，全是音樂教師不成推卸的責(zé)任。而僅給學(xué)生們上課這一環(huán)節(jié)都把我們忙的不亦樂乎。于是在心里慨嘆：我們的指導(dǎo)老師真的很辛苦，很了不起!我們的指導(dǎo)老師卻從不懈怠一絲一毫，總是用最藝術(shù)化的語言、動作和神情，深入淺出的、潛移默化的感染和熏陶學(xué)生的心靈，讓他們在真善美的世界中喜悅的成長著。身為她們的實(shí)習(xí)生，我是榮幸的，更是高傲的!在實(shí)習(xí)過程中，我有好多收獲和反思，概括為以下幾個方面，以便在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好的提升和完善：第一、加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)識、專業(yè)技能的穩(wěn)定和提高。作為教師，假設(shè)每節(jié)課只能通過放磁帶錄音的方式來教學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂那該是多么可悲和枯燥!我認(rèn)為，音樂課的內(nèi)容理應(yīng)是豐富多彩的，音樂教師就理應(yīng)擅長利用自己純熟掌管的各種各樣的技能引導(dǎo)學(xué)生們愛上音樂、愉悅身心，讓學(xué)生們在輕松享受音樂學(xué)習(xí)的喜悅時，有興趣采納音樂的本身和音樂相關(guān)的學(xué)識和背景。學(xué)生們的留神力就只有短短的20分鐘左右的時間，假設(shè)在這期間把握不好，學(xué)生們的收效是不高的。所以，需要老師能唱、能跳、能彈，用美的形式淋漓盡致的表現(xiàn)美的內(nèi)容，從而通過這些方式吸引和調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有老師演繹的美，學(xué)生們才樂于、易于采納這種美。其次、加強(qiáng)對學(xué)生們的了解和溝通。老師和學(xué)生理應(yīng)是有交融點(diǎn)的。只有老師擅長關(guān)注和挖掘?qū)W生們的內(nèi)心世界，擅長從不同的角度了解他們，貼近他們的生活，知道他們喜好什么，樂于采納什么，并以此為突破點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)相長，制止展現(xiàn)老師講老師的，學(xué)生們各玩各的的難堪情形。第三、提高自己的語言表達(dá)才能。表揚(yáng)學(xué)生不能僅僅只會用“好”、“很好”、“分外好”等等簡樸的詞語。表達(dá)應(yīng)概括化，譬如“你的歌聲太巧妙了!”、“你的動作很伸張!”、“你的指法很生動!”批評也理應(yīng)言之有理，更理應(yīng)留神不要傷害到學(xué)生的自尊心。對學(xué)生舉行情感感化，以情動人、以理服人。課堂授課時，語言的貫穿過度也理應(yīng)是自然而流暢的，語言應(yīng)生動形象，語氣講究抑揚(yáng)頓挫，使整個課堂氣氛肅穆活潑，不壓抑、不凝重。第四、鞏固隨機(jī)應(yīng)變的才能。