信息技術教師評職稱述職報告

———信息技術教師評職稱述職報告

20**年評職稱述職報告

作為一名信息技術老師，五年來我主要圍繞三個方面綻開我的工作。

一、踏踏實實樹立服務品質(zhì)

任職以來，我始終擔當學校電腦機房、學校教學樓、學校網(wǎng)絡的管理與維護工作。在路中工作的五年中，尤以前

三、四年是最苦最累的。02年，學校舊機房電腦特別落后、電腦故障發(fā)生率高，為保證教學的正常開展，我常加班加點，做大量維護工作。03年開頭學校電腦急劇上升，并投入巨資搭建起校內(nèi)網(wǎng)絡，從那時起我與羅浙慶常利用晚上、中午時間一同管理、維護網(wǎng)絡中心及校內(nèi)網(wǎng)絡建設。為每個老師建立起個人ftp、電子郵局,創(chuàng)建了幾百G容量的視頻點播庫和素材資源庫，管理并維護學校網(wǎng)站及論壇。常常為維護好網(wǎng)絡、保障其正常運轉(zhuǎn)，工作到深夜。寒、暑假期間我常在網(wǎng)絡中心主動管理，每年臺風期間做好了整個網(wǎng)絡設備檢查與斷電后的恢復工作，準時保障網(wǎng)絡設備平安及正常運轉(zhuǎn)。幾年下來，學校網(wǎng)絡及其運轉(zhuǎn)狀況供應我基本做到了如指掌，直到11年初轉(zhuǎn)由金西凱老師負責。幾年中，我已修理過大量的電腦，關心過不少老師制作網(wǎng)線，拍攝結(jié)婚錄像，為進一步熬煉自身拍攝技能，10年8月我負責拍攝了浙江省柔道競賽錄像，11年7月，我負責拍攝過全國武術溝通大賽競賽錄像。為促進學校無紙化辦公,我建立《路中OA辦公系統(tǒng)》，并始終投入使用。此外，我參加到政治組、藝術組以及同學團委的諸多社團網(wǎng)站維護中。五年來，幾乎每年的寒、暑假我都自覺擔當起學校教室電腦的義務維護，在沈堅橋老師回家高三補課期間、我又擔當起高三樓，高二樓電腦的維護及高一軍訓期間的一系列工作。04年、05年學校舉辦暑期英語夏令營，我關心搭建起機房1網(wǎng)絡，為了保障機房空氣流通，每天早上六點就到機房開好窗戶，晚上到十點多檢查完機房電腦，最終一個離開機房。為保障日常教學工作開展，我常對機房電腦進行維護、打掃機房衛(wèi)生。這些工作，雖然占用了我很多寒、暑假休息時間，但為保證教學工作開展，我任勞任怨，從不計較酬勞，從不埋怨，從不推脫。學校個別班級投影儀接口消失接觸不好，掌握面板損壞現(xiàn)像，我較好地把握了焊接技能，準時保證了教學需求，同時為學校節(jié)約不少額外開支。以上一系列工作，盡管特別辛苦，但值得欣慰的是，在付出大量辛勤勞動同時，我也收獲到不少新學問、鍛練了自身技能、總結(jié)了很多珍貴閱歷，這些則是書本上無法獲得的。更重要的是：在學校老師及領導心中，樹立起了良好的服務品質(zhì)。

二、認仔細真從事教學與討論

作為一名學科老師，教學應始終放在第一位，搞好教學工作是每一位老師應有的責任。為提升自身教學水平，我堅持每月讀一本書方案，為保證上課質(zhì)量，我仔細備課、鉆研教學，常常與同學溝通，不斷自我反思，力爭創(chuàng)新。2023年市教學調(diào)研中我開設的公開課《走進Internet》獲得較高評價，2023年5月我開設了區(qū)級公開課《西湖美景多媒體制作》并獲得全都好評。5年中，我連續(xù)3年擔當過副主任工作，主持過班會，常常幫助班主任老師檢查課間操，也常抽空與班級同學溝通，深感班主任工作艱辛與責任的重大。班上同學計算機操作水平，存在著參差不齊現(xiàn)象，考慮到同學間的差異，我實施層次教學，并落實到每個同學，同時開展同學間互助教學，讓同學既是學問獵取者，又是教學實施參加者。為使每一堂課落實到位，我常常到中午12點多才離開機房。在教學同時，我注意同學愛好的激發(fā)與培育。10年在臺州市第八屆中學校生電腦作品競賽中，我輔導的同學2人獲臺州市三等獎。每年的同學期末或會考成果，無論是優(yōu)秀率還是及格率我們班均排列第一。學校會考不通過人數(shù)，最多一年(03年)整個班級段達到180多人，但值得慶幸的是：我所教班級，5年來會考通過率基本上每年都是100%,及格率、優(yōu)秀率始終都是高一段最好的。除了教學外，近兩年來，我注意參加科研工作，10年我參加陳仙花老師主持的區(qū)級課題《高中信息技術課堂同學自主學習習慣養(yǎng)成的討論》，和金西凱老師主持的校級課題《構(gòu)建和諧的信息技術課堂的實踐與討論》，11年我參加了沈堅橋老師主持的區(qū)級課題《新課程理念下的高中信息技術課堂教學的實踐與討論》，和學?！吨攸c中學"三位一體'青年老師專業(yè)進展實踐討論》課題討論。11年我親自主持校課題《新課標下高中信息技術與數(shù)學課程整合探究》，2023年我撰寫論文《速度打算效率問題打算潛力》獲得區(qū)一等獎、市二等獎，并于10年年底于人教網(wǎng)上刊登發(fā)表。2023年撰寫案例《話聊flash中路徑運動》獲區(qū)三等獎，同時撰寫論文《新課標下高中信息技術與數(shù)學課程整合探究》獲得區(qū)一等獎、市二等獎。

三、苦中作樂中鉆研信息學

奧賽信息學奧賽是國家教育部指定的五門學科競賽之一：數(shù)學、物理、化學、信息學、生物。因而很多重點中學特殊重視，并開展的很好。在臺州地區(qū)，臺州一中有專人輔導，黃中有3個老師輔導，溫嶺、臺州中學有多個討論生上課，而我校高中同學是零起點，幾年來由于工作較忙，我的輔導僅僅停留在幾個同學小規(guī)模上。為搞好信息學競賽輔導工作，我獨自摸索，通過自學努力提高自己。假如老師們留意的話，80%以上我是第一個到信息組辦公室的，經(jīng)常早上7點我就開好了機房門，只要有空閑時間我就用來學習。不少晚上、課余時間、周六或周日我都在機房度過"機房即書房'。每年的寒、暑假，我都利用這段時間個別輔導同學或自己"閉關修練'。04年我開設了《路中信息學》網(wǎng)站，11年初我建立了《路中信息學奧賽訓練營》，組織同學在線練習及競賽，親自編寫程序測試數(shù)據(jù)，有效評估同學程序優(yōu)劣、激發(fā)同學愛好、提高解決問題的成就感。我先后自學了《pascal程序設計》，《組合數(shù)學》、《圖論》、《線性代數(shù)》等專業(yè)學問。去年暑假我基本上學習完了MIT(麻省理工高校)討論生英文版教材《算法導論》，幾年下來，對高校計算機系，哪怕是最核心課程《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》或《算法設計》，我自信能做到信手拈來。高中信息學奧賽難度不亞于高校生程序競賽ACM聯(lián)賽，為進一步提升自身水平，我自學了《國際高校生ACM程序設計》，05年做了大量TJU(同濟高校)ACM程序題，11年開頭做URAL(俄羅斯)和USACO(美國計算機競賽)英文題型。為提高自身學習效率，我常："帶著問題入睡'，一覺醒來，一道題型的解題報告往往就出來了。暑假期間，為提高自身實力，讓自己盡可能地都處于問題思索狀態(tài)，讓思索成為一種習慣!盡管當前信息學奧賽成果不好，但有了以上的這一系列自我訓練，(我校高一同學是零起點的)我仍有理由信任：從今年開頭的我校第三輪信息學奧賽輔導，明年必將取得更好成果。下面是我輔導的幾個同學在信息學奧賽中所取得的全國獎項成果。2023年全國二等1人(蔡嘯)。2023年全國一等1人(蔡嘯)。2023年全國三等1人(蔣勇)臺州市二等獎1人(蔣勇)市三等獎2人(楊加波、車凌賓)2023年全國一等1人(蔣勇)，全國三等2人(蔣昱昱、金士杰)

臺州市二等獎蔣勇、金士杰2人，市三等獎蔣昱昱、胡曉樣2人)備注：近5年來，在整個臺州地區(qū)信息學奧賽中全國一等獎我們學校2個，其它學校(包括溫嶺中學、臺州中學、椒江一中、天臺中學等)均為0個。近5年來，在我校的學科競賽中，同樣也只有信息學奧賽拿到過2個全國一等，其它學科包括數(shù)學、物理、化學、生物均0個。(若學科競賽中同學獲全國一等獎、全國二等獎在職稱評定中具有"優(yōu)先推舉資格'，我已具備三個優(yōu)先推舉機會)輔導信息學奧賽幾年下來，由于復賽或省隊選拔的機會，我總共出去過7次，到過溫州中學、紹興一中，杭二中，杭十四中等一些名校，了解了自己的實力，也了解了與部分學校的差距，對于接下來的信息學輔導則更多的是布滿信念。幾年來，通過自身努力，無論是專業(yè)水平還是電腦維護技能、教育教學水平，全校師生都賜予了高度欣賞。在信息學競賽方面所取得成果同樣得到不少同行的敬重。2023學年考核我被學校評為優(yōu)秀，得到了全校師生及領導的認可。但我認為："榮譽是別人給的，實力才是屬于自己的!'

經(jīng)過這么多年的努力，雖取得一些成果，但對年輕老師而言，相比今后要走的路，其實微不足道?；厥鬃哌^的這5年，作為年輕老師的我，也便是"鑄劍'的5年，它造就了一個起點，后面的路還很長，我們翹首以待我也將連續(xù)努力，不斷成長最終，我引用一副對聯(lián)與大家共勉：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

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篇2:述職報告格式指導

述職報告格式指導

一、述職報告的性質(zhì)和特征

近幾年來，我國進行干部體制XX，實行了崗位責任制和干部聘任制。受聘的干部或由選舉出任的干部，在肯定時期內(nèi)，要向有關部門報告其在任期內(nèi)的工作實績，于是逐步形成一種新的應用文體，稱為述職報告。

述職報告是黨政機關，人民團體、企事業(yè)單位的干部，向主管領導部門、人事部門或選區(qū)的選民，或本單位的職工群眾，陳述自己在肯定時期內(nèi)工作實績、問題和設想的自我述評性的報告文書。這是促進和監(jiān)督干部忠于職守，組織、人事部門正確選拔任用干部，考核干部，克服用人上、看人上的主觀主義、官僚主義，提高干部的政策、思想水平的有效工具。

述職報告，最初曾用"總結(jié)'或"匯報'的形式消失，經(jīng)過一段時間的使用，逐步形成了獨具特色的體式，其主要特點是：自述性、自評性、報告性。

所謂自述性，就是要求報告人，自己述說自己在肯定時期內(nèi)履行職責的狀況。因此，必需使用第一人稱，采納自述的方式，向有關方面報告自己的工作實績。這里的所謂實績，是指報告人在肯定時期內(nèi)，根據(jù)崗位規(guī)范的要求，為國家做了些什么事情，完成了什么指標，取得了什么效益，有些什么成就和貢獻，工作責任心如何，工作效率怎樣，實實在在地反映出來。但是，要特殊強調(diào)：所寫的內(nèi)容必需真實，是實實在在已經(jīng)進行了的工作和活動，事實確鑿無誤，切忌弄虛作假。

所謂自評性，就是要求報告人，依據(jù)崗位規(guī)范和職責目標，對自己任期內(nèi)的德、能、勤、績等方面的狀況，作自我評估、自我鑒定、自我定性。述職人必需持嚴厲?、仔細、慎重的態(tài)度，既要對自己負責，也要對組織負責，對群眾負責。對工作的走向，前因后果，要敘述清晰，評得恰當;所敘述的事情，要概敘，讓人一目了然，并從中引出自評。但要強調(diào)：切忌浮泛的空談，切勿引經(jīng)據(jù)典的論證，定性分析必需在定量證明的基礎上進行。

所謂報告性，就是要求報告人，明白自己的"身份'，放下官架子，以被考核、要接受評議、監(jiān)督的人民公仆的身份，履行職責做報告。要熟悉到，自己是在向上級匯報工作，是嚴厲?的、莊重的、正式的匯報，是讓組織了解自己，評審自己工作的過程，因此，語言必需得體，應有禮貌、謙遜、懇切、樸實、把握尺寸，切不行高傲，盛氣凌人，不行夸夸其談，浮華夸飾。報告內(nèi)容必需實在、精確?????，而且要用敘述的方式，將來龍去脈交代清晰。

二、述職報告的種類

述職報告的分類，可以從幾個不同的角度進行劃分，因而存在著交叉現(xiàn)象。

(一)從內(nèi)容上劃分

1.綜合性述職報告：是指報告內(nèi)容是一個時期所做工作的全面、綜合的反映。

2.專題性述職報告：是指報告內(nèi)容是對某一方面的工作的專題反映。

3.單項工作述職報告：是指報告內(nèi)容是對某項詳細工作的匯報。這往往臨時性的工作，又是專項性的工作。

(二)從時間上劃分

1.任期述職報告：這是指從任現(xiàn)職以來的總體工作進行報告。一般來說，時間較長，涉及面較廣，要寫出一屆任期的狀況。

2.年度述職報告：這是一年一度的述職報告，寫本年度的履職狀況。

3.臨時性述職報告：是指擔當某一項臨時性的職務，寫出其任職狀況。比如，負責了一期的招生工作，或主持一項科學試驗，或組織了一項體育競賽，寫出其履職狀況。

(三)從表達形式上劃分

1.口頭述職報告：這是指需要向選區(qū)選民述職，或向本單位職工群眾述職的，用口語化的語言寫成的述職報告。

2.書面述職報告：是指向上級領導機關或人事部門報告的書面述職報告。

要留意將"工作總結(jié)'同述職報告區(qū)分開來。工作總結(jié)，可以是單位的、集體的、也可以是個人的，其寫作角度是全方位的，即凡屬重大的工作業(yè)績，消失的問題，閱歷教訓，今后工作設想等都可以寫，而述職報告卻不同，它要求側(cè)重寫個人執(zhí)行職守方面的有關狀況，往往不與本部門、本單位的總體業(yè)績、問題相摻雜。

三、述職報告的寫作要求

(一)要充分反映出自己在任期內(nèi)的工作實績和問題

述職是民主考評干部的重要一環(huán)，也是干部自覺接受組織和群眾監(jiān)督的一種有效形式。干部作述職報告，是為了讓組織和群眾了解和把握干部德才狀況和履行職責的狀況。因此，述職報告應當充分反映出自己任期內(nèi)的工作實績和問題，也即寫出自身在崗位上為國家和人民辦了什么實事，結(jié)果怎么樣，有哪些貢獻還有哪些不足，包括工作效率、完成任務的指標、取得的效益等等。工作實績?nèi)绾?，是檢驗干部稱職與否的主要標志，述職人要充分熟悉這一點，實事求是地把自己的工作實績和問題反映出來。

(二)要實事求是地評價自己

對自己的評價要實事求是，不夸大，不縮小，要精確?????恰當，有分寸，不說過頭話、大話、假話、套話、空話。要做到這樣，應留意處理以下幾個關系：

1.處理好成果和問題的關系，就是理直氣壯擺成果，懇切大膽講失誤。

2.處理好集體與個人的關系，不能把集體之功歸于個人，也不要抹殺了個人的作用，必需分清個人實績和集體實績。

3.在表述上要處理好敘和議的關系，就是以敘述為主，把自己做過的工作實績寫出來，不要大發(fā)談論，旁征博引，談論也只是對比崗位規(guī)范，依據(jù)敘述的事實，引出評價，不能拔高。

篇3:述職報告格式

述職報告格式

1.概述

述職報告是擔當肯定領導職務的干部,依據(jù)制度規(guī)定或工作需要,定期或不定期向上級主管部門領導或干部職工大會陳述履行職責狀況的書面總結(jié)材料。述職報告是干部的自我匯報,對干部的考核任免工作具有肯定的參考作用。

述職報告是"報告'的一種,與報請性公文中的報告以及事務性文書中的總結(jié)有相像之處,但不同于一般的報告和總結(jié)。

述職報告有以下主要特點:

(1)制作主體的特定性

報告的制作主體是黨政機關、社會團體和企事業(yè)單位,總結(jié)的制作主體除上述的以外還有公民個人,而述職報告的制作主體只限于擔當肯定領導職務的干部。

(2)述職的公務性兼自我性

述職報告之所以與報告相像,就在于二者均具有公務性。但它寫作的目的不是反映所在單位、部門或所轄系統(tǒng)工作的全貌或某方面工作狀況,而是側(cè)重陳述自己依據(jù)任職的職責在其中做了哪些工作,有什么政績。同時,述職報告之所以近似于總結(jié),是由于二者均具有自我性特點,都要以第一人稱來寫。但單位的總結(jié)是總結(jié)回顧整個單位的工作,述職報告中總結(jié)的是個人在任職崗位上所做的工作。本單位、本部門即使工作成果突出,但如屬他人分管的或者自己沒有做的工作,都不在述職的范圍之內(nèi)?？梢?述職報告中的所謂總結(jié),是圍繞所任職務的總結(jié),其公務性兼自我性特點既將它與單位的工作總結(jié)區(qū)分開來,又將它與公民個人所寫的工作總結(jié)、思想總結(jié)、學習總結(jié)等區(qū)分開來。

(3)內(nèi)容的規(guī)定性

一般報告和總結(jié)的內(nèi)容涉及面很廣,有關整體工作、單項工作及新狀況、新問題、新舉措施都可以報告,在工作、學習、思想等方面有了心得體會都可以總結(jié)。而述職報告的內(nèi)容,依據(jù)當前組織人事部門考核領導干部的有關規(guī)定,要求從任職以來或某一階段本人的德、能、勤、績四個方面來述職,具有比較嚴格的規(guī)定性。

2.寫作要點:

述職報告一般由首都、正文、結(jié)束語和尾部四部分組成,各部分內(nèi)容和寫法要求如下:

(1)首部。主要包括標題和主送機關或稱謂兩項內(nèi)容。

①標題。一般寫為《述職報告》或《我的述職報告》。也有的采納正副標題形式,正題概括報告的主題,副題標明文種。

②主送機關或稱謂。用于書面行文的寫明主關機關;用于口頭宣講的寫明稱謂,如"同志們'"全體干部、職工同志們'等。這項內(nèi)容應頂格寫,其后用冒號。

(2)正文

述職報告的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾等部分組成。

①開頭。即前言部分,一般包括兩方面內(nèi)容:一是任職簡介,說明自己從什么時間起任什么職,并對述職的內(nèi)容和范圍作必要交代;二是簡要概括評價任職以來的工作狀況。

②主體。這是述職報告的核心內(nèi)容,依據(jù)上級布置的述職要求,在回顧自己任現(xiàn)職以來或某一階段全面工作狀況的基礎上,從德、能、勤、績四個方面進行總結(jié)。

③結(jié)尾。概括評價自己的工作并簡要說明自己的體會及今后準備。

(3)結(jié)束語。作為向上呈報的述職報告應當有結(jié)束語。通常用"特此報告'"專此述職'等收束全文。

(4)尾部。包括署名和時間兩項內(nèi)容。罷免寫明術職人的單位、職務和姓名,于其下寫年、月、日。

3.范文

述職報告

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我于1996年6月18日到教務處工作,并被聘任為教務到處長。一年半來,自己努力用一個共產(chǎn)黨員的標準和處長的職責嚴格要求自己,重視馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及高等教育教學管理學問方面的學習,特殊是通過參與省教工委舉辦的中青年干部學習班及院、處組織的十五大報告的學習,使自己的政策理論水平有了顯著提高,尤其對深化教育教學XX,面對新世紀的高等教育思想和教育觀念有了新的熟悉。在注意提高自身素養(yǎng)的同時,樂觀制造條件,采納多種方式,在處內(nèi)逐步形成講學習、講團結(jié)、講正氣的氛圍。

工作方面:一年半來,教務處除了做好日常教學管理工作外,比較順當?shù)赝瓿闪艘韵聨醉椵^有影響的工作:

(一)本科教學水平評價工作。在全院上下支持協(xié)作下,自評工作小組加班加點,持續(xù)奮戰(zhàn)了三個月(含整個署期),完成了2.6萬字的自評報告,10萬字的自評報告分項附件,23卷背景材料和23塊評估展板。該項工作得到了司法部評估專家的全都好評,受到了學院的表彰。

(二)院自評過程中,在原工作的基礎上組織完成了30門課程大綱和35門課題庫建設;籌備召開了院專業(yè)建設工作會議(1996年9月)。評估結(jié)束后于1997年3月拿出了院本科教學整改看法。

(三)試行全學分