對(duì)高校圖書(shū)館建設(shè)的幾點(diǎn)建議

圖書(shū)館建設(shè)的幾點(diǎn)建議圖書(shū)館作為高校中不可或缺的一部分承擔(dān)著高校書(shū)籍期刊等集散中心合三個(gè)方面提出了一些意見(jiàn)，希望能促進(jìn)國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)標(biāo)簽：高校圖書(shū)館互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)端資源整合高校圖書(shū)館是為高等學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的圖書(shū)館，是高校的三大支柱之一，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家教育部啟動(dòng)“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”，目標(biāo)育為契機(jī)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型[1]人才為己任，增強(qiáng)圖書(shū)館的主動(dòng)適應(yīng)能力，加速自是在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)移動(dòng)端服務(wù)和大數(shù)據(jù)的背景下，的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的高校圖書(shū)館發(fā)展自從因特網(wǎng)出現(xiàn)以后，它就深刻的改變著人們的生活方式。進(jìn)入21世紀(jì)以展，各種革新技術(shù)層出不窮，也讓人們的生活日新月異。話(huà)說(shuō)，人們要是想獲取知識(shí)，就只能奔赴圖書(shū)館[2]實(shí)地看書(shū)才行。而互聯(lián)網(wǎng)的與運(yùn)營(yíng)方式提出了挑戰(zhàn)。1.網(wǎng)思維的概念類(lèi)社會(huì)每次經(jīng)歷的大飛躍，其關(guān)鍵均不在于物質(zhì)催化，行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)知活動(dòng)[3]的過(guò)程。思維是人類(lèi)特有的一種精神活動(dòng)，是從社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠得以深刻影響世界的根本原因是“互聯(lián)網(wǎng)思維”。所謂的互聯(lián)網(wǎng)思維就是用互聯(lián)網(wǎng)的模式來(lái)思考并解決問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)是平等的、去中心的、高效的、零距離的。正是由于互聯(lián)契合互聯(lián)網(wǎng)思維，在時(shí)代背景下找到自己的發(fā)展道路。2.圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)書(shū)館從業(yè)者應(yīng)該思考并解決的問(wèn)題。館在購(gòu)買(mǎi)實(shí)體書(shū)的同時(shí)也購(gòu)買(mǎi)電子版圖書(shū)，把資源[4]放在校內(nèi)網(wǎng)上，供師生查圖書(shū)館能做的就是盡可能詳細(xì)的把實(shí)體書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介放在校內(nèi)網(wǎng)上以供師生查真是巨大福音。圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)最基本的內(nèi)容之一就是提供實(shí)體圖書(shū)的網(wǎng)上電子資方面就是要做好現(xiàn)有電子圖書(shū)資料資源的搜集整理工作，分門(mén)別類(lèi)，對(duì)于假期在校外的師生，也應(yīng)該提供專(zhuān)屬賬號(hào)關(guān)聯(lián)的VPN渠道，使他們能夠在享受學(xué)校的便利資源，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)。1.端網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀已經(jīng)成為高校圖書(shū)館當(dāng)下必須解決的問(wèn)題。然而手機(jī)并不是唯一的移動(dòng)終的掌機(jī)電子設(shè)備。如kindle等電子閱讀器。目前來(lái)說(shuō)，前兩類(lèi)是非常普遍的，而其中進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)手機(jī)的爆炸式增長(zhǎng)更是深刻的改變了人們的生活方式與閱圖書(shū)館如何能夠借助手機(jī)APP[7]這一新興渠道服務(wù)師生便成為相關(guān)從業(yè)者們的課題。2.APP開(kāi)發(fā)核心重點(diǎn)開(kāi)發(fā)高校圖書(shū)館手機(jī)APP的核心內(nèi)容是要提供一站式搜索服務(wù)——即通過(guò)外的中外文圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)利類(lèi)文獻(xiàn)進(jìn)行全面整合，使得用戶(hù)能夠通過(guò)所搜欄目輸入相關(guān)的書(shū)目進(jìn)行檢果，以最大程度的滿(mǎn)足師生們的借閱需求；③由于師生們?cè)趫D書(shū)館APP登陸時(shí)的時(shí)間，讓他們可以在短時(shí)間內(nèi)找到想借的書(shū)籍，提高時(shí)間利用率。手機(jī)APP開(kāi)發(fā)的第二個(gè)需要考慮便是閱讀環(huán)境[8]的設(shè)計(jì)。很多用戶(hù)在使用不需要在APP上提供整本書(shū)籍或者整本期刊的全部?jī)?nèi)容閱讀，但是讀者希望能在APP上看到書(shū)籍或者期刊的內(nèi)容簡(jiǎn)介，以決定其是否與自己需求相關(guān)，而這顯得有些表面功夫。最后我們需要考慮的是APP的功能模塊設(shè)計(jì)。舉例說(shuō)明，功能模塊可以分為基本功能模塊和增值功能模塊[8]?；竟δ苣K我們可以把它定義為高校圖APP提供便利的功能遷移，其中包括圖書(shū)分類(lèi)導(dǎo)航功能—提供館藏圖書(shū)館分類(lèi)導(dǎo)航、期刊分類(lèi)導(dǎo)航—提供館藏圖書(shū)館分學(xué)科導(dǎo)航[9]、熱門(mén)書(shū)推薦功能—與OPAC、CNKI等相關(guān)網(wǎng)站對(duì)接，提供熱門(mén)書(shū)排行榜。這些功能的目的是激發(fā)師生的閱讀，使他們能更加充分有效的利用圖書(shū)館提升自身價(jià)值。圖書(shū)館之間的資源整合著至關(guān)重要的意義。首先可以提高資源利用率，獻(xiàn)資源主要有較強(qiáng)的普適性，設(shè)計(jì)的范圍較廣，但專(zhuān)業(yè)性較低高校圖書(shū)對(duì)信息的需求也更加專(zhuān)業(yè)化、復(fù)雜化、多元化，因此單館的合作成為必然。與此同時(shí)，二者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合辦館上也要制定地位。結(jié)語(yǔ)無(wú)旁貸。文獻(xiàn)[1]馮國(guó)權(quán).互聯(lián)網(wǎng)思維下圖書(shū)館服務(wù)變革探討[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2015，59[3].“互聯(lián)網(wǎng)圖書(shū)館頂層設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題研究情報(bào)，[5]趙欣.“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校圖書(shū)館服務(wù)融合發(fā)展研究[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2016，[7]馬彥格.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)研究[J].河北科技師范學(xué)院[9]鐘思.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新研究[J].圖書(shū)館學(xué)刊，[10]龔雪竹.公共圖書(shū)館和高校圖書(shū)館微博的比較分析[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，[11]李育嫦.公共文化服務(wù)體系中高校圖書(shū)館的定位與實(shí)現(xiàn)對(duì)策[J].情報(bào)理論[12]胡愛(ài)民，王文.臺(tái)灣地區(qū)高校圖書(shū)館面向社會(huì)開(kāi)放現(xiàn)狀分析及其啟示[J].[13]魏蒙，王穎純，劉燕權(quán).中美