五年級(jí)上冊(cè)白鷺課文教案簡(jiǎn)短(7篇)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

Word-3-五年級(jí)上冊(cè)白鷺課文教案簡(jiǎn)短(7篇)教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,在讀中感悟白鷺的美――如詩(shī)如畫如歌。

2、品嘗好詞佳句,鼓舞同學(xué)談自己獨(dú)特的感受,學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)過程:

1、同學(xué)們見過白鷺嗎?

2、我們來看有關(guān)白鷺的錄像,(播放白鷺的生活資料篇)。

3、白鷺看似平常,可在郭沫若的筆下是一首精致的詩(shī)。(板書:精致的詩(shī))

4、認(rèn)真看看圖,試著再讀師1-5,試著自己描述白鷺的樣子。(生答)

5、剛才同學(xué)們都描繪了白鷺名貴、高雅的氣質(zhì),你能把這種感受讀出來嗎?試著自己練讀。

6、誰(shuí)先來試一下?

哪一小節(jié)感受最深就讀哪一節(jié)?

7、看來,白鷺的外型已經(jīng)吸引了你的關(guān)注。

讓我們?cè)僮x師1-5.(讀完后師述:白鷺真是一首精致的詩(shī)。)

8、郭沫若先生對(duì)白鷺情有獨(dú)鐘,這讓他關(guān)注白鷺的一舉一動(dòng)。

請(qǐng)你讀讀師6-8,留意白鷺的生活習(xí)性,留意自己的感受

9、自讀完后溝通:

一生師6:先讀給大家聽,談?wù)勛约鹤x書的感受(由于白鷺站在清水田里釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。)

一生師7:認(rèn)為這一段寫得比較好。讀給大家聽,最終一句寫得特別深刻。(人們說它是在t望,可它真的是在t望嗎?)

一生師8:讀給大家聽,然后說了自己的感受。(同學(xué)說到白鷺在低低地飛,悠閑地觀看這情景,是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事。)

10、師7:出示白鷺圖,(同時(shí)音樂起)師范讀師7

看了這樣的畫面你有什么話想說?白鷺站在那兒,它想干什么?(有個(gè)同學(xué)說白鷺在為遠(yuǎn)方的伴侶祈禱,有個(gè)同學(xué)說白鷺在觀賞太陽(yáng)出來時(shí)美景,有個(gè)同學(xué)說白鷺在為朝陽(yáng)添上一抹漂亮的顏色……)這個(gè)孩子讀,齊讀師7

11、這么美的一幅情景,誰(shuí)情愿為它取個(gè)名字?

晨光下的天使(說理由)

藍(lán)天下的精靈(靈動(dòng)的小鳥)

把這種天使、精靈、靈動(dòng)的小鳥的感覺讀出來。

12、還有什么畫面給你感受深,讓你心馳神往。

師6:一生說,出示又一幅畫。(白鷺站在清水田里釣魚圖)

13、這么美的畫,惋惜缺少畫外音。用你們的朗讀配上畫外音,試著讀讀看。(指名讀)你的朗讀讓我沉醉,同學(xué)們滿足嗎?試著一起讀。

14、這么美的畫,想不想為它取個(gè)名字?

15、師8圖畫特別漂亮,驚鴻一瞥。出示圖:師讀,拉得近些,多么具有詩(shī)意的畫面,盼望通過你們的朗讀把這種詩(shī)意讀出來。

你為什么讀是時(shí)候帶著甜甜的微笑?

生答:我想起了王勃的詩(shī)一句,落霞與孤婺齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。我覺得人與自然、白鷺融為一體。

師:不妨讓我們?cè)賮砀惺芤淮巍?讀)

16、讓我們?cè)俅位仨?,再去讀師6――8(電腦出示剛才的三幅圖)

17、白鷺真是如詩(shī)如畫如歌

再看白鷺各種圖(生活習(xí)性)

18、師:我聽到了一聲聲贊嘆,你們?cè)谫潎@什么?

生:白鷺是一首歌,一首撥動(dòng)我們心弦的歌

生:白鷺是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)

(板書:韻味無(wú)窮的詩(shī))

19、師:自然界

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