紅杜鵑的教案6篇

Word-20-紅杜鵑的教案6篇

教案在編寫的過程中，大家需要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，教案是很考驗(yàn)一個(gè)老師的個(gè)人技能的材料，紅杜鵑的教案6篇，。

紅杜鵑的教案篇1

教學(xué)設(shè)想

?杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書其次冊(cè)第一單元中的內(nèi)容。通過傾聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲和演唱德國(guó)兒歌，讓同學(xué)充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀看漂亮的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來布滿歡快的喜悅之情。

在教學(xué)過程中，要求同學(xué)寧靜傾聽，熟識(shí)作品的旋律并綻開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個(gè)音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的心情，讓同學(xué)綻開豐富的音樂想象，用奇妙的聲音唱歌，唱歌春天，同時(shí)鼓舞同學(xué)進(jìn)行樂觀地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓舞同學(xué)在音樂活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增加同學(xué)的合作意識(shí)，能與同伴共同共享音樂的歡樂。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，建立公平、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)的音樂思維，激發(fā)同學(xué)的音樂創(chuàng)意，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。

1、寧靜傾聽，使同學(xué)熟識(shí)作品的旋律后綻開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。

2、鼓舞同學(xué)樂觀參加音樂活動(dòng)，能用開心、美麗的`聲音唱歌，唱歌漂亮的春天。

教學(xué)流程

一、聽春天

開課件完整傾聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲

提問：

1、你喜愛這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告知大家嗎？

二、找春天

師：春天，杜鵑歡樂地唱歌，告知我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了...

三、唱春天

1、師：剛才我們聽到的里的杜鵑都飛來了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄⒊嗝磁d奮??！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷）

2、請(qǐng)同學(xué)們仿照布谷鳥在森林里自由歡樂地飛行

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲

4、有感情地朗讀歌詞，老師用鋼琴輕聲伴奏

5、跟音樂演唱，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。老師準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)，以鼓舞為主。

四、畫春天

1、剛才我們一起聽了，一起表演了，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛消失了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？

2、展現(xiàn)同學(xué)作品，老師和同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)。

課后反思

本課教學(xué)以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)同學(xué)感受春天的美妙，激發(fā)他們喜愛大自然的情感。在教學(xué)過程（）中，我堅(jiān)持讓同學(xué)寧靜充分地傾聽的每個(gè)樂段，用美麗、流暢的聲音唱歌，唱歌春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己寵愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導(dǎo)他們以小組爭(zhēng)論的方式進(jìn)行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，愛護(hù)和鼓舞同學(xué)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)自見解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與制造活動(dòng)，培育了同學(xué)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量，獲得了好教學(xué)效果。

紅杜鵑的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳動(dòng)的聲音仿照杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)寵愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪有簡(jiǎn)潔風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動(dòng)的小伴侶、杜鵑鳥圖片。

活動(dòng)過程：

1、在音樂伴奏下，老師邊演示圖片，邊敘述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲。

（1）老師連續(xù)操作教具并敘述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

（2）通過提問關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。小伴侶走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最終杜鵑怎么了？

（3）老師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。

（4）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（5）在動(dòng)作示意下，老師提示幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（6）老師邊演示教具，邊敘述其次段歌詞內(nèi)容。

（7）幼兒輕輕學(xué)唱其次段歌詞。

（8）老師提示幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)寵愛杜鵑鳥的美妙情感。

老師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上查找頑皮的杜鵑”。

第一段邊走邊唱，其次段坐在“草地”（地板）上唱。

紅杜鵑的教案篇3

?教學(xué)內(nèi)容】觀賞

?教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀賞樂曲，讓同學(xué)感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)聽辨出各部分不同的心情和所表現(xiàn)的音樂形象，并能

用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

?教學(xué)重點(diǎn)】

感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲

?教學(xué)難點(diǎn)】

感受樂曲不同的心情以及舞曲輕愉快潑的特點(diǎn)

?教具預(yù)備】

打擊樂器、觀賞磁帶等

?教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)

同學(xué)聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

二、節(jié)奏拍擊

1、師：我們來到了漂亮的大草原，草原的人們熱鬧地歡迎著我們。他們想考考小伴侶的音樂學(xué)問把握的好不好，預(yù)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小伴侶來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）

分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊

三、觀賞

（一）導(dǎo)入觀賞曲

1、師：小伴侶競(jìng)賽的很激烈，聽！誰也要來參與競(jìng)賽？

2、師播放樂曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導(dǎo)入：對(duì)！傲慢的小杜鵑也要來參與競(jìng)賽。聽！它興奮地唱起了歌跳起了舞。

它還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？依據(jù)樂曲的心情我們來分??

分它有幾部分？

4、出示課題：

5、初聽全曲

6、溝通爭(zhēng)論結(jié)果

生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€(gè)部分。

師：對(duì)！依據(jù)樂曲的心情我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來觀賞。

（二）分段觀賞樂曲

1、初聽第一部分

老師彈奏主旋律，提問這段樂曲的心情怎樣？感受活潑、歡快的心情

2、復(fù)聽第一部分

看看四周小伴侶臉上的表情？用興奮的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的心情。

3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的心情

4、初聽其次部分

心情有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的心情

5、復(fù)聽其次部分

用美麗的動(dòng)作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分

第三部分和哪一部分相像？心情怎樣？

7、復(fù)聽第三部分

我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的心情？

8、復(fù)聽全曲

自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲

（三）表現(xiàn)樂曲

1、選擇打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增加顏色

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，其次段用美麗的動(dòng)作來表現(xiàn)

2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來觀賞了。

四、復(fù)習(xí)

五、老師小結(jié)

三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松開心的氣氛，使我們共同渡過了一段美妙的時(shí)間

六、聽音離室

同學(xué)用音樂做小鳥飛的動(dòng)作

紅杜鵑的教案篇4

【教材分析】

?頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊(cè)第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律美麗、詞意簡(jiǎn)練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮亮生動(dòng)的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮亮的刻畫了小伴侶在春天到來的時(shí)候，在景色美麗的郊外游玩，傾聽著奇妙悅耳的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和嬉戲的情境?！?3”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對(duì)應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和其次樂句的重復(fù)，給歌曲增加了不少詼諧，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑玩耍玩耍的情景，布滿了童趣。歌曲最終在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，傾聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過傾聽，感受歌曲中所表達(dá)的情感（對(duì)春天的贊美之情）。

通過仿照，融入心情，進(jìn)一步呈現(xiàn)歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。通過學(xué)唱與對(duì)比，把握頓音記號(hào)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確運(yùn)用頓音的方法，呈現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步把握弱起節(jié)奏，運(yùn)用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

【教學(xué)過程】

一．導(dǎo)入

1．以猜謎語的方式介紹一位新伴侶，并以這位伴侶導(dǎo)入課題。

師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的伴侶給同學(xué)們熟悉，你們還記得她是誰嗎？

生：記得

師：她美嗎？

生：美！

師：你們還想熟悉更多這么“美”的新伴侶嗎？

生：想

師：好，竟然同學(xué)們那么渴望熟悉伴侶，老師就向同學(xué)們介紹一位新伴侶唄。不過這位伴侶有點(diǎn)神奇，我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。

設(shè)計(jì)說明：

激發(fā)同學(xué)的奇怪???和學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課布滿了幻想與期盼。

2．以音階練習(xí)，仿照新伴侶發(fā)出的“咕咕”聲，并通過這種方式，讓同學(xué)們對(duì)這位伴侶產(chǎn)生愛好。

師：咕咕咕咕咕咕咕

生：咕咕咕咕咕咕咕

設(shè)計(jì)說明：

加深對(duì)音樂形象的印象，起到練聲的作用，其次首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律。起到初步熟識(shí)歌曲的作用。

二．傾聽與思索

第1遍:整首歌的節(jié)奏是怎么樣的？說明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應(yīng)當(dāng)以怎么樣的情感來唱？

第2遍：考考視力，找找曲中有哪些特別的符號(hào)？這些特別符號(hào)都消失在哪里？第3遍：特別符號(hào)消失的地方有什么變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？設(shè)計(jì)說明：

通過思索與傾聽這個(gè)環(huán)節(jié)，引出歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使同學(xué)更好地從情感上，節(jié)奏上，技巧上呈現(xiàn)歌曲。

三．解答與學(xué)唱

第1遍：錄音機(jī)示范，同學(xué)模唱

第2遍：老師訂正同學(xué)唱不對(duì)的地方

第3遍：讓同學(xué)完整地演唱

第4遍：融入動(dòng)作，邊唱邊挑

設(shè)計(jì)說明：

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的最好方法。所以，要想知道同學(xué)的把握狀況，可通過演唱的方式去驗(yàn)證。

四．表演

1、啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作

2、以個(gè)人或小組或男女對(duì)決的形式進(jìn)行表演

3、生生互評(píng)

設(shè)計(jì)說明：

在自創(chuàng)的歌表演中，增加了學(xué)習(xí)的情趣，并使同學(xué)得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這既是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和檢驗(yàn)，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗(yàn)理解升華”的必定結(jié)果。

紅杜鵑的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂心情及表現(xiàn)的美麗意境，體驗(yàn)音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

2、在傾聽、比較、仿照、體驗(yàn)的過程中觀賞樂曲、學(xué)唱歌曲。逐步培育同學(xué)音樂德爾感受力量，審美力量和制造力量。

3、熟悉并初步把握頓音記號(hào)，能用輕愉快潑的心情和整齊光明的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、把握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的唱歌聲。

2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入

師：老師今日給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌曲，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真傾聽，仔細(xì)思索：(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的心情?(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

生：思索后回答問題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡愉快潑的心情，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能仿照一下杜鵑鳥的叫聲?

生：仿照

師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提示)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

生：共同仿照回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，其次聲“咕”低，仿佛在唱歌，讓我們配上“53”仿照一下。(配上柯爾文手勢(shì))

生：跟唱，媒體出示譜

師：小伴侶，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱

(31)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)語：小杜鵑的叫聲可真奇妙，真悅耳。今日頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽一聽老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中消失了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、心情是怎樣的?

2、師生合作，(分組唱)

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示節(jié)奏)，誰能說說這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)同學(xué)觀看第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最終結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

老師再次范唱，同學(xué)找出相同節(jié)奏

(1)請(qǐng)小伴侶們?cè)俾犂蠋熝莩槐檫@首奧地利民歌，留意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)消失了幾次?

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起根據(jù)節(jié)奏來讀一讀歌詞，留意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用快樂的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀?(快樂的語氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真傾聽歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4、歌詞學(xué)唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過來試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清楚，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，其次聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，其次聲強(qiáng))

5、心情處理

師：我們今日學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

(老師用不同的聲音對(duì)比)吐字清楚，心情歡快，輕松的聲音

(1)同學(xué)再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕愉快潑的心情

(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

(3)完整唱其次段歌詞。(唱法跟第一段相同，留意反復(fù)跳動(dòng)記號(hào))

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、傾聽不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今日老師預(yù)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的心情。

?布谷》童聲獨(dú)唱抒情美麗

?小杜鵑》二重唱熱鬧歡快

?布谷催春》無伴奏美麗伸展

四、歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們思索一下我們可以用怎樣的演唱形式和心情來演唱歌曲?(爭(zhēng)論)

生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小伴侶來演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，查找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)

五、小結(jié)

師：歡樂的小杜鵑，歡樂的小樹林，今日的教室里處處布滿歡樂，到了說再見的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

紅杜鵑的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱

聽賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能用活潑、歡快的心情和輕松、有彈性的聲音演唱。

2、同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歌表演和器樂伴奏。

3、同學(xué)能聽出中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

教材分析：

?頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它心情歡愉快潑，略帶俏皮，四四拍，f大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲布滿了童趣。

?對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)潔，旋律美麗流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂的寵愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕松、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

看懂歌曲的反復(fù)挨次及休止符的運(yùn)用，對(duì)唱曲進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歌表演和器樂伴奏。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器

教學(xué)過程：

(一)律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓同學(xué)有個(gè)初步熟悉。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟識(shí)嗎?這就是我們?cè)诙嗉?jí)的時(shí)候觀賞過的，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二班級(jí)學(xué)過的歌曲導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈活，它的音樂形象給我們留下了特別深刻的印象。今日我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來仿照一下

a、生模唱“咕咕”的聲音、

b、師：真聰慧，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤剑鲆粋€(gè)小杜鵑唱歌的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(同學(xué)表演，師和生一起協(xié)作完成，讓同學(xué)再次感受音樂，集中留意力聽賞)

c、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：其次種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有關(guān)心)

d、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。留意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳動(dòng)的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

生：活潑、跳動(dòng)的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在唱歌，我到樹叢中查找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，