《寫(xiě)景抒情類(lèi)文言文整合復(fù)習(xí)》

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！泵鎸?duì)高山的巍峨、流水的靈秀，文人墨客總會(huì)情動(dòng)于衷，形諸于文，以景傳情，獨(dú)抒性靈。今天讓我們重溫初中階段所學(xué)寫(xiě)景抒情類(lèi)文言文，來(lái)感受古人的情深意遠(yuǎn)。導(dǎo)

語(yǔ)

回顧經(jīng)典，徜徉山水，我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)景抒情類(lèi)文言文有——篇

名作

者年

級(jí)三

峽酈道元八年級(jí)（上）答謝中書(shū)書(shū)陶弘景八年級(jí)（上）記承天寺夜游蘇

軾八年級(jí)（上）與朱元思書(shū)吳

均八年級(jí)（上）小石潭記柳宗元八年級(jí)（下）岳陽(yáng)樓記范仲淹九年級(jí)（上）醉翁亭記歐陽(yáng)修九年級(jí)（上）湖心亭看雪張

岱九年級(jí)（上）

徜徉山水，回顧經(jīng)典，我們應(yīng)該——回歸課文，積累字詞感受美景，運(yùn)用語(yǔ)言品味美景，學(xué)習(xí)寫(xiě)法因文而異，豐富情感學(xué)有所獲，助力成長(zhǎng)回歸課文，積累字詞

文言字詞的積累至關(guān)重要，劉勰在《文心雕龍》中就有“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶”的說(shuō)法，形象地將積累學(xué)習(xí)比喻為儲(chǔ)存寶貝?？梢?jiàn)，文言詞語(yǔ)的積累是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。同學(xué)們，讓我們回歸課文，巧用勾連，開(kāi)始收藏寶貝吧！方法一：同課勾連三

峽1、帶山字旁的字巴東三峽

峽：兩山夾水的地方。重巖疊嶂

巖：巨石突起形成的山峰。

嶂：高聳如屏障的山峰。清榮峻茂

峻：高而陡峭。2、帶三點(diǎn)水的字沿溯阻絕

沿：順流而下。

溯：逆流而上素湍綠潭

湍：急流的水。懸泉瀑布

瀑：從河床陡坡或懸崖傾斜而下的水流。飛漱其間

漱：沖蕩。林寒澗肅

澗：此處指峽谷。猿鳴三聲淚沾裳

沾：浸濕。……方法二：異課勾連

去國(guó)懷鄉(xiāng)

《岳陽(yáng)樓記》

游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也

《醉翁亭記》

乃記之而去

《小石潭記》

停數(shù)日，辭去。

《桃花源記》（離開(kāi)）去

屬予作文以記之

《岳陽(yáng)樓記》此則岳陽(yáng)樓之大觀也

《岳陽(yáng)樓記》而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

《醉翁亭記》得之心而寓之酒也

《醉翁亭記》具答之

《桃花源記》忘路之遠(yuǎn)近

《桃花源記》之（代詞，代指這件事）（助詞，的）（放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性）（代詞，代指“山水之樂(lè)”）（代詞，代指桃花源人所問(wèn)之事）（助詞，的）……

同學(xué)們，關(guān)于文言字詞的積累，老師的探究只是冰山一角，相信大家還有更好的方法來(lái)豐富自己文言詞匯積淀。下來(lái)，讓我們徜徉于字里行間，感受作者筆下的美景，流連山水之中，體悟自然風(fēng)物之美，運(yùn)用語(yǔ)言升華自己的心靈之旅。感受美景，運(yùn)用語(yǔ)言環(huán)節(jié)一：慧眼識(shí)景岳陽(yáng)樓富春江小石潭三

峽江山如此多嬌環(huán)節(jié)二：妙筆繪景

1、畫(huà)山繡水：我們學(xué)過(guò)的課文以精煉的文字描繪了或優(yōu)美或雄壯，或空靈或清新的山水景物，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的山水，用自己的妙筆把作者描述的景物畫(huà)出來(lái)。2、交流展示：用課文原句闡明自己的畫(huà)面內(nèi)容。推舉優(yōu)秀畫(huà)作，用投影展示，創(chuàng)作學(xué)生說(shuō)明畫(huà)面構(gòu)圖、內(nèi)容、意蘊(yùn)等。

舉例：如描畫(huà)富春江的“異水”，可以畫(huà)水，畫(huà)水中的游魚(yú)以顯示水的清澈明凈，畫(huà)江水奔流，畫(huà)江上小舟順流而下，畫(huà)舟上作者等。環(huán)節(jié)三：蘭心賞景

課文中的山水美景令人陶醉，你可以采用下面的句式帶著大家去賞景。

我會(huì)帶著大家去游玩

，那里“

”（引用文章原句），我們會(huì)

。示例：

我會(huì)帶著大家去游玩瑯琊山，那里“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，我們會(huì)看到春天的百花，享受夏天的綠蔭，感受秋天的天高氣爽……體驗(yàn)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，體悟到作者寄情山水的心境。品味美景，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

流連山水之間，文人墨客用心靈觀察、用妙筆描繪，發(fā)現(xiàn)獨(dú)到的審美情趣。今天，我們?cè)俅沃販亟?jīng)典，徜徉于山水之間，更應(yīng)該在大腦中再現(xiàn)文中描繪的美景，體會(huì)景物的神韻，還原作者觀景時(shí)的情境和視角，關(guān)注和學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景的方法。品味美景，學(xué)習(xí)寫(xiě)法環(huán)節(jié)一：回味美景以寫(xiě)水為例：1、至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。2、春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間……——《三峽》3、高峰入云，清流見(jiàn)底?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》4、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。——《與朱元思書(shū)》5、聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。6、潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上?！缎∈队洝翻h(huán)節(jié)二：探究寫(xiě)法篇

名水的特點(diǎn)寫(xiě)作手法三

峽湍急、碧綠、清澈答謝中書(shū)書(shū)清澈與朱元思書(shū)碧綠、清澈、湍急小石潭記清冽、澄澈四季順序、對(duì)比突出直接描寫(xiě)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、運(yùn)用比喻正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、多種感官徜徉文字，回味美景，我們發(fā)現(xiàn)可以這樣寫(xiě)水：環(huán)節(jié)三：拓展延伸1、總結(jié)寫(xiě)“水”之法示例:運(yùn)用多種修辭，注意情景結(jié)合；調(diào)動(dòng)多種感官，結(jié)合正側(cè)描寫(xiě)；變化觀察角度，動(dòng)靜虛實(shí)相襯?！?、回味其他之景，總結(jié)寫(xiě)景之法景之內(nèi)容示例：承天寺月色：月色入戶——如積水空明岳陽(yáng)樓大觀：總寫(xiě)——朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千

分寫(xiě)——淫雨霏霏，春和景明瑯琊山之景：朝暮、四時(shí)之景不同……環(huán)節(jié)三：拓展延伸景之寫(xiě)法寫(xiě)景的順序1、按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)景物過(guò)程2、先總寫(xiě)后分寫(xiě)來(lái)描寫(xiě)景物3、用移步換景法來(lái)描寫(xiě)景物寫(xiě)景的方法1、用比喻修辭來(lái)突出景物;2、用正面描寫(xiě)和側(cè)面襯托來(lái)表現(xiàn)景物;3、用白描手法來(lái)勾勒景物?！h(huán)節(jié)三：拓展延伸環(huán)節(jié)三：拓展延伸景之聯(lián)想

請(qǐng)你根據(jù)自己所學(xué)，用你聯(lián)想到的詩(shī)句來(lái)形容一下課文的景物，并說(shuō)說(shuō)它們之間的相似和不同點(diǎn)吧!句式:

從

（篇名）

中的（課文原句），我想到了詩(shī)句：“”，

因?yàn)樗鼈兠鑼?xiě)的（景物）

很相似/不同。示例：從《岳陽(yáng)樓記》中的“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，我想到了詩(shī)句：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，因?yàn)樗鼈兠鑼?xiě)的洞庭湖之景很相似！

寫(xiě)景抒情的詩(shī)文一般具有情景交融的特點(diǎn)，情是景的靈魂，景是情的載體。

理解作者的情感是領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)的一把鑰匙。有的情感較為顯豁；有的情感并不明顯；有的情感則復(fù)雜微妙；有的采取純粹觀景的態(tài)度，透露出作者獨(dú)特的審美情趣，有的則融情于景，有所寄托……這就需要我們因文而異，感受豐富的情感。因文而異，豐富情感篇名三

峽答謝中書(shū)書(shū)記承天寺夜游與朱元思書(shū)小石潭記岳陽(yáng)樓記醉翁亭記湖心亭看雪作者介紹酈道元，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣人，北魏地理學(xué)家。陶弘景，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，南朝齊梁時(shí)思想家。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。吳均，字叔庠，吳興故鄣人，南朝梁文學(xué)家柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，北宋政治家、文學(xué)家。歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。張岱，字宗子，號(hào)陶庵，山陰人，明末清初文學(xué)家。寫(xiě)作背景三峽地區(qū)關(guān)稅沉重，漁民生活悲慘。寫(xiě)給好友謝中書(shū)的一封信，因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”貶官黃州。吳均因撰《齊春秋》，觸犯梁武帝，被免職。被貶到湖南永州。慶歷三年后一貶再貶。慶歷五年后，被貶滁州。明朝滅亡后不仕，有故國(guó)之思。同中求異——寫(xiě)作背景不同

作者

多為“閑人”遭受貶謫之人（柳宗元、蘇軾、歐陽(yáng)修、范仲淹）仕途不得意之人（吳均）寄情山水的隱士（張岱、陶弘景）同中求異——人生際遇不同范仲淹——“先天之憂而憂，后天之樂(lè)而樂(lè)”（胸懷天下）歐陽(yáng)修——“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者”（與民同樂(lè)）蘇

軾——“但少閑人如吾兩人者耳”（豁達(dá)樂(lè)觀）柳宗元——“凄神寒骨，悄愴幽邃”（抑郁難平）吳

均——“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”（不慕名利）……——個(gè)人性格不同同中求異三峽：雄壯、奔放、清幽、凄婉山川之美：山水相映、色彩配合、晨昏變化小石潭：潭水清澈，環(huán)境清幽富春江：奇山異水，天下獨(dú)絕承天寺月色：澄澈空明湖心亭雪景：潔白廣闊，幽靜深遠(yuǎn)岳陽(yáng)樓：氣象萬(wàn)千，雄偉壯觀醉翁亭：蔚然深秀，變化多姿一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)同中求異——景色特點(diǎn)不同異中求同——山水情懷篇

名主

題湖心亭看雪/張岱本文描寫(xiě)了湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景,敘寫(xiě)了作者在湖心亭的奇遇,展示了作者與眾不同的閑情逸趣和遺世獨(dú)立的高潔情懷,同時(shí)也寄托了作者對(duì)人生渺茫的慨嘆。答謝中書(shū)書(shū)/陶弘景表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅以及與古今知音共賞美景的閑適自得。自比謝公,既是作者對(duì)前賢的欽敬與追慕,又是在惋惜世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷。與朱元思書(shū)/吳均表達(dá)了作者對(duì)山水的熱愛(ài)、對(duì)名利的鄙棄、對(duì)自由和諧的向往以及對(duì)生命的禮贊。三

峽/酈道元描寫(xiě)了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。異中求同——貶謫心境篇

名主

題小石潭記/柳宗元寫(xiě)小石潭及其周?chē)纳罾浼诺木吧头諊?含蓄地反映了作者貶官后孤寂、凄涼、哀怨的心境。記承天寺夜游/蘇軾文章對(duì)月夜景色作了美妙描繪,體現(xiàn)了作者與張懷民的深厚友誼以及作者對(duì)知音甚少的無(wú)限感慨,同時(shí)表達(dá)了作者被貶后復(fù)雜而又微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑。醉翁亭記/歐陽(yáng)修文章描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗景色，敘述游人之樂(lè)，勾勒了一幅被貶后太守與民同樂(lè)的畫(huà)面,抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。岳陽(yáng)樓記/范仲淹文章揭示了作者“不以物喜,不以己悲”的古仁人之心,雖遭貶謫仍心懷“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。學(xué)有所獲，助力成長(zhǎng)

我們與古人一起游歷祖國(guó)的大好河山，借他們的眼睛欣賞自然美景，與他們一起感嘆人生百態(tài)，感受他們的喜怒哀樂(lè)，感受中國(guó)文人的山水情懷。這樣想來(lái)，是不是對(duì)你的學(xué)習(xí)和思想也有了很大的收獲與啟迪。復(fù)習(xí)之法積累字詞，疏通文意知人論世，了解背景品析美景，理解情懷綜合比較，宏觀梳理單篇閱讀多篇閱讀課外閱讀提升素養(yǎng)更上一層樓心智啟迪

古人用語(yǔ)言文字為我們描繪了山高水長(zhǎng)，為我們構(gòu)