心理教育個人工作計劃模板（七篇）

心理教育個人工作計劃模板（七篇）時間過得太快，工作又將迎代萊積極開展，該為自己下階段的工作制訂一個計劃了。那么我們該怎么回去寫下工作計劃呢?以下就是大編整理的心理教育個人工作計劃，期望可以提供更多給大家展開參照和先進經(jīng)驗。心理教育個人工作計劃優(yōu)選篇1一、指導思想：直面高速發(fā)展的21世紀，人類將遭遇慘烈的國際競爭和緊迫挑戰(zhàn)，人的一切財富、智慧、成就和美好都源于人的心理健康。心理素質(zhì)將就是21世紀人類存活和發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)。中共中央《關(guān)于進一步強化和改良學校德育工作的若干意見》中明確要求學校：“通過多種方式對相同年齡層次的學生展開心理健康教育和指導，協(xié)助學生提升心理素質(zhì)，健全人格，進一步增強忍受挫折，適應環(huán)境的能力”。二、現(xiàn)狀：我校心理健康教育工作在教育行政部門的領(lǐng)導和積極支持下，獲得了很大的發(fā)展，學校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達至了一定層次，為心理工作的積極開展打下了基礎(chǔ)。根據(jù)目前的具體情況，我們下一步的計劃就是緊緊圍繞著健全學校心理健康教育服務(wù)設(shè)施，提供更多教師素質(zhì)，進一步增強學校心理健康教育服務(wù)功能，推動學生人格身心健康發(fā)展的中心，努力完成創(chuàng)建適應環(huán)境學生發(fā)展須要的多層次學校心理健康教育服務(wù)體系的任務(wù)展開的。三、工作急于：根據(jù)這一任務(wù)，本學期學校心理健康教育工作計劃順利完成以下具體內(nèi)容工作：(一)推動學校心理輔導室標準化建設(shè)建議學校撥付部分資金用作健全學校心理輔導室設(shè)施用途，進一步增強輔導室的服務(wù)功能：基本健全中心的硬件設(shè)施，并使之具有心理教育指導、咨詢、輔導服務(wù)以及有關(guān)功能，并創(chuàng)建心理健康輔導咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)輔導咨詢信箱，定期針對學生、家長、教師開辦個別輔導和心理教育活動。1、設(shè)立學校心理輔導熱線：利用此項資金添置錄音電話，加裝直線電話，創(chuàng)建定期對外開放的心理輔導熱線，為學生、家長和社區(qū)服務(wù)。2、開辦網(wǎng)絡(luò)心理輔導信箱：利用該資金添置聯(lián)網(wǎng)設(shè)施、開拓網(wǎng)上論壇、開辦電子信箱，定期答復心理咨詢郵件。3、制作學校心理健康教育網(wǎng)頁，并且并使之與學校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng)，及時公布學校心理教育信息。4、健全心理輔導室硬件設(shè)施：添置必要的心理儀器、活動器材、測試軟件、測試量表和參照書籍等。美化咨詢室，營造人與自然、迷人的咨詢環(huán)境。軟件方面，健全咨詢制度和檔案管理，穩(wěn)步秉持周五值守制，推行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢結(jié)合。5、進一步修葺心理教室的投影、音響設(shè)施。(二)強化隊伍建設(shè)，提升心理教師素質(zhì)1、出席每年的“身心健康杯”心理健康教育征文活動。2、搞好教師的心理健康教育培訓工作。3、在讀開拓專欄并充分利用學校的宣傳欄展開心理健康教育的自學與宣傳，不斷擴大心理健康教育的影響。鼓勵師生正確認識，并展開心理健康教育。主題為“高度關(guān)注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問題”。4、嘗試心理科研：心理咨詢室應當深入細致搜集學生個案資料，不懈努力積極探索心理規(guī)律及咨詢技巧。擇期展開學生苦惱問題普查、教師指出學生輕微問題普查。創(chuàng)建特定學生心理檔案，并追蹤教育輔導。(三)搞好心理健康教育與學校各項教育資源整合工作。心理教育就是實行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。較好的心理健康教育，不僅能夠推動學生在讀期間各方面獲得充份的發(fā)展，而且對學生的一生也將可以產(chǎn)生關(guān)鍵的影響。只有把心理健康教育列入學校教育的整體規(guī)劃之中，擴散于學科教學、班級管理、德育工作、家庭教育的每一個角落，有序深入細致生動地積極開展出來，心理健康教育才可以迎真正美好的春天。學校現(xiàn)擬將把心理教育擴散在整個教育過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地積極開展心理教育活動，構(gòu)筑學校—家庭—社區(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡(luò)。一、指導思想我校的心理健康教育教研工作，將以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以教育局制訂的《中小學德育工作要點》為依據(jù)，以健全學校心理健康教育的非政府機構(gòu)和工作機制為確保，以提升教師的心理健康水平、推動學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、總體目標指導教師踐行自我保健意識與學會校正較好的心態(tài)，并在學校管理過程中高度關(guān)注教師的心靈世界，著重營造較好的心理氛圍，積極主動創(chuàng)建人與自然的人際關(guān)系。提升學生對校園生活的適應能力，關(guān)心愛惜學生，培育他們開朗、合群、樂學、獨立自主的身心健康人格。三、工作建議(一)以人為本、高度關(guān)注差異，推動教師的心理健康和學生的人格健全。社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和犯罪行為增添了非常大的影響。如何協(xié)助教師應付社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，確定消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提升心理承受能力，已經(jīng)淪為學校必須注重和高度關(guān)注的問題。我校必須認清形勢、更新觀念，強化對教師的人文關(guān)懷，定期非政府教師自學心理健康常識，指導教師踐行自我保健意識與學會校正較好的心態(tài)，并在學校管理過程中高度關(guān)注教師的心靈世界，著重營造較好的心理氛圍，積極主動創(chuàng)建人與自然的人際關(guān)系，不懈努力為教師的工作、生活和自學提供更多支持性的心理環(huán)境。實行切實有力的措施，把心理健康教育做為實行素質(zhì)教育的著力點和提升德育工作成效的突破口，立足于每個學生健全人格的培育和心理創(chuàng)造力的研發(fā)，不斷推動學生的健康成長。在代萊學期里，緊緊圍繞“教師較好心理素質(zhì)與學生健全人格培育”的主題，我校將分別積極開展優(yōu)秀論文評選活動、學術(shù)研討會、經(jīng)驗交流會、典型案例剖析等活動。(二)、立足實際、創(chuàng)造條件，不懈努力積極開展不好學校的心理健康教育工作。雖然我校資源條件高，但我們充分認識積極開展不好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學校實際，特別注意切合學生生活，盤活教育資源，充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，謀求家庭和社會的協(xié)調(diào)，全方位、分后層次、多渠道地積極開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所開拓、在形式上有所技術(shù)創(chuàng)新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。例如舉行專題心理輔導講座、設(shè)計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學科教學、班隊可以、家長會等途徑對學生及家長展開心理健康教育的擴散與宣傳。隨著我校教育信息化工程的大力推進以及校園網(wǎng)的逐漸健全，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學校心理健康教育的積極開展提供更多了更加寬廣的時空，開拓了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，為學生和家長提供更多心理健康教育服務(wù)。(三)、強化積極探索、不斷課堂教學，不懈努力推動心理健康教育與思想道德教育的有效率資源整合。學生道德品質(zhì)的構(gòu)成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭來看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：積極開展心理健康教育可以有效地多樣思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提升思想道德教育的實效。因此，我校踐行“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育做為進一步增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設(shè)，充分發(fā)揮出席各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的促進作用，面向全體學生，定期對外開放，強化心理輔導和心理咨詢，及時對存有心理障礙的個別學生展開心理危機干涉，協(xié)助他們確定心理所苦，并積極主動搞好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在代萊一年里，為深入細致貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步強化和改良未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，同時，鑒于思想道德品質(zhì)的構(gòu)成和提升就是以個體身心健康的心理為前提的，而較好的思想道德品質(zhì)有利于提升心理健康水平，我校將非政府教師緊緊圍繞積極開展“心理健康教育與思想道德教育的有效率資源整合”這個課題展開研討。(四)、強化自學、先進經(jīng)驗經(jīng)驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。我們將積極主動出席上級非政府積極開展的專題師資培訓、活動課參觀、案例論文評選活動、經(jīng)驗交流等活動，不斷提升學校心理健康教育工作水平。緊緊圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的課堂教學積極探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加強實驗與研究的力度，積極探索貼近學校實際和學生特點的心理健康教育模式，不懈努力構(gòu)筑較好的學校心理健康教育的運行機制。例如啟用在線心理咨詢、積極開展個案跟蹤研究、非政府學生出席社會課堂教學活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育做為校本課程，開辦心理健康教育課。心理教育個人工作計劃優(yōu)選篇2本學期我校心理健康教育工作，以健全學校心理健康教育的非政府機構(gòu)和工作機制為確保，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹繼續(xù)執(zhí)行教育部《關(guān)于強化中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對相同年齡層次的學生展開心理健康教育和指導，不懈努力創(chuàng)造條件輔助和鞭策學生健康成長。一、指導思想：提升學生的心理素質(zhì)，提升學生的心理健康水平就是國民教育的關(guān)鍵內(nèi)涵，國家教委嶄新制訂的中小學德育大綱中已明晰將心理健康教育做為中小學德育的關(guān)鍵組成部分。因此必須通過多種方式對學生展開心理健康教育和輔導，協(xié)助學生提升心理素質(zhì)，健全人格，進一步增強忍受挫折、適應環(huán)境的能力。二、具體內(nèi)容目標：1、著重學生心理輔導，搞好學生心理咨詢工作，搞好個案輔導、備案工作。2、注重心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，不懈努力充分發(fā)揮心理輔導室的促進作用，進一步在全校搞好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、注重學生心理團體輔導工作。4、不斷豐富教師的教學策略，有效率提升教育教學水平。5、搞好家長的心理健康知識講座。6、充分利用班隊可以強化對學生的心理健康教育。（每學期最少開辦兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊可以）三、內(nèi)容建議：1、自學心理與智能發(fā)展指導。（1）協(xié)助學生介紹自己，重新認識自己的創(chuàng)造力，喚起其自學的信心。（2）鼓勵學生構(gòu)成猛烈長久的學習動機。（3）鼓勵學生培養(yǎng)較好的自學習慣。（4）學習策略的輔導，包含寫作、記憶、思維、問題化解、自我監(jiān)控等策略。（5）特定時段的自學心理校正。例如競賽前夕、升學考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。（1）重新認識情緒的多樣多樣性與易變性。學會重新認識自己與他人的情緒。（2）掌控掌控、抒發(fā)、宣泄情緒的適度方式與合理途徑。（3）學會維持積極主動心境的方法。3、堅強意志與忍受挫折的教育。（1）培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。（2）培育學生構(gòu)成行事果斷的良好習慣。（3）培育學生較好的自我控制力。（4）鼓勵學生恰當應付挫折與困難。4、自我意識、人際交往及性教育。（1）學會正確認識自己，悅納自己，認同自己、堅信自己。（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長較好關(guān)系。（3）正確認識性別差異，拒絕接受發(fā)育過程中的身體變化，恰當尊重性別角色，同異性同學維持恰當?shù)南嗵幮膽B(tài)。5、人格養(yǎng)成教育。（1）鼓勵學生踐行發(fā)展健全人格的心愿與動機。（2）著重學生的自我人格養(yǎng)成教育。（3）對存有人格障礙的學生展開重點輔導。四、學校心理健康教育的途徑。（1）心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況積極開展心理活動課。（2）心理咨詢室。逐步對外開放“心靈家園”，拒絕接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步努力做到心理咨詢室存有專任教師負責管理，緊固的對外開放時間，緊固的場所。（3）辦成“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信給的方式和學校的心理老師展開溝通交流、預訂咨詢，通常的問題由心理老師交予班主任答復，特定的由心理輔導老師展開個別咨詢。（4）以“點”拎“面”，利用學校宣傳陣地?！案靼喟鍒?、紅領(lǐng)巾廣播站”就是我校學生熟識的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理科學知識，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室展開講座，對個別案例展開解析，對一些常識性的問題展開答疑，使學生在自學、生活中隨時維持正常的心態(tài)。（5）指導家庭展開心理健康教育。小學生的心理健康教育僅僅由學校實行就是比較的，在更關(guān)鍵的意義上談，小學生心理健康教育主要靠家庭教育，因為家庭才就是學生的來源與歸屬于，小學生心理健康最后必須肇因于此。因此，學校、家長必須合力注重小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長明確提出各種建議，指導家長積極開展小學生家庭心理健康教育。（6）指導小學生展開自我心理健康教育。指導小學生自學直觀有效率的自我心理健康教育的方法：A、學會收緊。必須并使小學生曉得緊繃就是正常的心理反應，就是可以通過想象、遷移注意力、調(diào)整體溫、體育活動、聽音樂、唱歌、寫作、睡等方法調(diào)節(jié)收緊的。B、與人家訪。必須并使小學生曉得存有問題必須學會求救，在學?？梢源蚵犂蠋煛⑿睦磔o導老師家訪；在家里可以打聽長輩、親友家訪；在社會上也可以存有家訪的對象，例如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人家訪一輩子受惠。C、自學寫日記或周記。小學生必須自學用筆與自己家訪，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長存有非常大的協(xié)助。教師和家長必須認同孩子的隱私，官方日記必須獲得本人的容許。小學生也不必過分害怕自己的內(nèi)心秘密被他人曉得，必須學會淡然地對人與對己。本著“蛻變比成績關(guān)鍵，成人比成才關(guān)鍵”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，注重小學生自我心理健康教育，利用一切資源積極開展小學生心理健康教育，推動全體學生的身心健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航就是我們?yōu)橹恍概Φ哪繕?。五、每月具體內(nèi)容工作精心安排如下：3月：1、制訂心理健康教育工作計劃，明晰本學期工作思路。2、對外開放心靈家園，心理老師已經(jīng)開始正常值守。3、對外開放“心靈信箱”。3、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”展開心理健康科學知識專題講座。4月：1、非政府班主任自學有關(guān)心理輔導的科學知識、方法等。2、創(chuàng)建學生心理檔案。3、積極開展心理健康教育講座——關(guān)上心靈的歡樂頻道，對學生展開常規(guī)心理健康測查。5月：1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康科學知識。2、積極開展心理健康科學知識專題講座。6月：2、心理健康教育學期工作總結(jié)。3、心理健康教育檔案資料匯總整理。心理教育個人工作計劃優(yōu)選篇3為了更好地推動學生健康成長，大力推進素質(zhì)教育，貫徹落實教育部頒授的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、指導思想：提升學生的心理素質(zhì)，提升學生的心理健康水平就是國民教育的關(guān)鍵內(nèi)涵，國家教委嶄新制訂的中小學德育大綱中已明晰將心理健康教育做為中小學德育的關(guān)鍵組成部分。因此必須通過多種方式對學生展開心理健康教育和輔導，協(xié)助學生提升心理素質(zhì)，健全人格，進一步增強忍受挫折、適應環(huán)境的能力。二、主要工作目標：1、秉持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，積極開展豐富多彩的活動，培育學生較好的心理素質(zhì)，推動他們的身心全面人與自然地發(fā)展。2、立足教育，輕在指導，遵從學生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，高度關(guān)注個別差異，認同學生、認知學生。3、提升全體學生的心理素質(zhì)，充份研發(fā)他們的潛力，培育學生悲觀的、向上的心理品質(zhì)，推動學生人格的身心健康發(fā)展。4、對少數(shù)存有心理所苦或心理障礙的學生展開科學的、有效率的心理咨詢和輔導，并使他們盡快徹底擺脫障礙，提升心理健康水平，進一步增強自我教育能力。三、核心思想：1、學校心理健康教育隊伍建設(shè)我校存有國家二級心理咨詢教師一名，存有經(jīng)過教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責管理學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，就是所有學校教育工作者的事，所以學校設(shè)立以心理健康教師居多，班主任教師輔以，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。2、學校心理健康教育的積極開展（1）心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生展開團體輔導。同時，各班在班內(nèi)展開心理健康主題的班隊可以，為學生提供更多全面的協(xié)助，主要為刻畫班級集體較好的氛圍和集體的較好犯罪行為，喚起群體向上的精神。（2）心理咨詢室。開辦“知己小屋”，拒絕接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室存有專任教師負責管理，緊固的對外開放時間，緊固的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了合乎心理輔導的建議，還要考量兒童的審美特點。（3）辦成“知己信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信給的方式和學校的心理老師展開溝通交流、預訂咨詢。（4）以“點”拎“面”，利用學校宣傳陣地本學期積極開展了心理健康主題手抄報設(shè)計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。（5）指導家庭展開心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實行就是比較的，在更關(guān)鍵的意義上談，小學生心理健康教育主要靠家庭教育，因為家庭才就是學生的來源與歸屬于，小學生心理健康最后必須肇因于此。因此，學校、家長必須合力注重小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長明確提出各種建議，指導家長積極開展小學生家庭心理健康教育。（6）指導小學生展開自我心理健康教育指導小學生自學直觀有效率的自我心理健康教育的方法：A、學會收緊。必須并使小學生曉得緊繃就是正常的心理反應，就是可以通過想象、遷移注意力、調(diào)整體溫、體育活動、聽音樂、唱歌、寫作、睡等方法調(diào)節(jié)收緊的。B、與人家訪。必須并使小學生曉得存有問題必須學會求救，在學?？梢源蚵犂蠋?、心理輔導老師家訪；在家里可以打聽長輩、親友家訪；在社會上也可以存有家訪的對象，例如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人家訪一輩子受惠。C、自學寫日記或周記。小學生必須自學用筆與自己家訪，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長存有非常大的協(xié)助。教師和家長必須認同孩子的隱私，官方日記必須獲得本人的容許。小學生也不必過分害怕自己的內(nèi)心秘密被他人曉得，必須學會淡然地對人與對己。本著“蛻變比成績關(guān)鍵，成人比成才關(guān)鍵”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，注重小學生自我心理健康教育，利用一切資源積極開展小學生心理健康教育，推動全體學生的身心健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航就是我們?yōu)橹恍概Φ哪繕?。心理教育個人工作計劃優(yōu)選篇4一、指導思想學校心理健康教育的目的旨在協(xié)助學生更好地重新認識自我、悅納自我、健全自我；培育較好的自學習慣；自學有效地情緒管理；處置不好各種人際關(guān)系，使得身心健康發(fā)展，成功渡河這一關(guān)鍵的過渡時期。初中學生，正處與瓦解兒童群體而又尚未步入成人行列的過渡時期，就是半天真和半明朗、獨立性和依賴性、自覺性和天真性錯綜復雜的時期。處在過渡時期的初中學生無論是心智、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都存有明顯的發(fā)展。由于身心的變化，受到社會性影響日增，但由于科學知識經(jīng)驗不足，因而也就是各種心理沖突、思想矛盾較為慘烈的時期。從日常的教學、與學生交流中出現(xiàn)trained、高一新生適應環(huán)境比較困難，角色轉(zhuǎn)型、環(huán)境變化都對其存有關(guān)鍵的影響。針對初中學生心理發(fā)展特點，在總結(jié)并沿襲我校以往常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，制訂本學年的心理健康教育工作計劃，具體內(nèi)容方案如下：二、學生心理健康教育工作（一）針對相同年級的學生特點，奠定相同的心理輔導目標1、trained年級：針對從小學至初中的過渡階段，注重對嶄新環(huán)境的適應環(huán)境在原來的教學課程中減少如何適應環(huán)境及方法內(nèi)容2、初一年級：自學合理抒發(fā)情緒、處置各種人際關(guān)系減輕學生重新認識情緒、如何合理的抒發(fā)自己的情緒與方法等內(nèi)容，學會團隊合作。3、初二年級：掌控適宜自己的學習策略、提升自學效率通過不定期的積極開展一些講座并使學生介紹學習策略、方法；如何管理自己的時間。4、初三年級：注重考試、備考心理輔導不定期的積極開展一些專題心理輔導活動，培育學生積極主動心態(tài)、減輕考試恐懼。（二）強化學生心理健康檔案的建設(shè)與管理1、對相同學生創(chuàng)建相同的檔案，尤其就是那些特定學生的案例更必須搞好詳盡記錄。2、對高一學生展開心理健康狀況測試，構(gòu)成更直觀、系統(tǒng)的檔案。3、綜合以往的資料，強化學生心理健康檔案的建設(shè)和管理。（三）心理輔導，協(xié)助學生解決問題，并使心理輔導真正帶入學生的自學生活1、心理輔導中心，對學生展開個別心理咨詢與輔導2、對于潛在心理狀況異常的學生展開重點高度關(guān)注、定期展開個別輔導3、深入細致搞好輔導記錄，根據(jù)心理輔導情況，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同鼓勵學生。（四）高度關(guān)注特定學生，協(xié)助其帶入校園生活1、積極主動協(xié)調(diào)德育室和各年級搞好特定學生、隨班就讀于學生的心理勸導工作。2、累積輔導記錄，為隨班就讀于學生創(chuàng)建個別咨詢的檔案。3、融合學期特點，非政府隨班就讀于學生開展活動，并使他們體會關(guān)懷，帶入校園。三、教師與家長參予的心理健康教育（一）教師層面1、向教師提供更多有效率的預熱方法。2、應邀心理健康領(lǐng)域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處置常用的師生矛盾等。3、心理教師積極主動出席心理培訓，鉆研心理輔導技術(shù)，進一步提高自己心理輔導的能力。4、心理教師積極主動協(xié)調(diào)班主任的工作，與班主任老師共同自學有關(guān)班級心理輔導的內(nèi)容。（二）家長學校1、健全家委會制度、工作職責等內(nèi)容2、針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網(wǎng)、月刊等途徑宣傳有關(guān)家庭教育、親子溝通交流的科學知識。3、進一步強化家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會的不利資源，構(gòu)成互幫互助的良好環(huán)境。通過近兩年的健全機制、制度等工作，使心理健康教育工作也獲得了一定的成效。因此，在本年度中，必須并使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務(wù)，多樣心理健康教育的形式，擴充學校心理健康教育的內(nèi)容，強化教師、學生、家長的交流與互動。心理教育個人工作計劃優(yōu)選篇5一、指導思想：心理健康教育列入學校教育體系具備戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育就是素質(zhì)教育的關(guān)鍵助手，也就是關(guān)鍵的組成部分。因為較好的心理素質(zhì)既就是一個人的全面素質(zhì)的不可或缺太少的有機組成部分，又就是學生蛻變發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料整體表現(xiàn)，87%的學生自學困難的原因不是智商與自學能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學生自學困難，是因為他們的心理處在不身心健康狀態(tài)。這也不足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占到的傷量之輕。其次，學校的心理健康教育不僅有助于學生的心理健康，它的新觀念、嶄新手段還有助于提升教育教學法成效，真正獲得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在鼓勵學生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時，也推動了自身的蛻變變化。既在對學生展開心理健康教育的同時，教師也拒絕接受了心理健康的教育，這樣就構(gòu)成了良性循環(huán)，并使心理健康工作積極開展得更好。二、我校學生心理健康狀況我校現(xiàn)有學生1000多人，學生大多數(shù)源自農(nóng)村，自學基礎(chǔ)知識高，自學環(huán)境高，課外活動單一，飲食生活條件高。再次，存有將近三分之一學生就是戍守生，不是和爺爺、奶奶看管，就是代銷他人處或寄養(yǎng)學校內(nèi)，或獨自租房單獨生活。每學期無法與父母溝通交流幾次，不能獲得父母寬慰和疼愛，心理情緒無法有效率、合理的飛濺。三、具體內(nèi)容目標：1、繼續(xù)加強隊伍建設(shè)，強化理論自學，使用角色轉(zhuǎn)型和設(shè)身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質(zhì)。2、制訂適宜我校學生實際的心理健康教育具體內(nèi)容標準，確認心理健康教育具體內(nèi)容。3、來到家庭不完善學生的心里，并使其能夠踏進家庭問題的所苦，徹底擺脫心理陰影，在品質(zhì)、自學、能力等方面存有相同程度的提升。4、在充份介紹和關(guān)懷再婚家庭學生的基礎(chǔ)上，鞭策他們，發(fā)生改變觀念，重塑士氣，鼓勵教師加強教育教學研究的興趣。四、主要內(nèi)容：1、強化隊伍建設(shè)，提升自身素質(zhì)。目前我校尚無五位心理輔導員利用他們非政府教師自學有關(guān)再婚家庭學生心理問題的資料，進一步提高重新認識，擴充自我，掌控基本的心理輔導的科學知識、方法等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理科學知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提升教育教學水平。另外計劃以后每年逐步非政府4-10人出席省級以上的專業(yè)培訓。2、制訂適宜我校學生實際的心理健康教育具體內(nèi)容標準，確認各級心理健康教育具體內(nèi)容。3、搜集關(guān)于戍守生學生存有的問題，通過創(chuàng)建信息檔案、座談會、轉(zhuǎn)變成果跟蹤、階段性總結(jié)等形式，并使教師充份介紹情況，界定有關(guān)問題，做好切入點。4、對存有較輕微的心理問題的學生創(chuàng)建檔案，展開跟蹤調(diào)查，并明確提出建議，以協(xié)助問題學生健康成長。5、底上、上不好有關(guān)再婚家庭學生的心理時介紹學生意見反饋情況。6、舉行全體班主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。五、具體內(nèi)容月份精心安排：三月份：1、制訂適宜我校學生實際的心理健康教育標準，確認各級心理健康教育具體內(nèi)容。2、介紹學生在自學、生活方面存有的心理問題。3、對戍守生、等待優(yōu)生摸查，臺賬。四月份：1、利用班會課積極開展有關(guān)“提升自信心——我試問”主體班會。2、融合學生實際，Sarralbe優(yōu)，打聽高，正確認識自己，為下一步教師活動提供更多素材。五月份：1、積極開展“我的生活我說了算”的講座。2、上不好“徹底擺脫自卑心理”心理活動課。六月份：1、穩(wěn)步充分發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的促進作用，學生存有心理壓力心理疑惑，可以至咨詢室謀求協(xié)助。2、加強咨詢交流，提升等待優(yōu)生與他人人際關(guān)系，提高自身能力。七月份：1、搜集學生意見反饋的將近階段自學斬獲和仍存有的問題。2、搞好本階段教育工作總結(jié)。八月份：心理科學知識培訓自學九月份：培訓自學、整理研修十月份：1、搞好對戍守后生的幫扶扶貧臺賬。2、展開家訪（或到家或電話或視頻）。十一月份：積極開展一次“安全防水我內(nèi)行”演說活動十二月份：搞好戍守后生的春節(jié)安置工作一月份：收集整理資料交流總結(jié)。二月份：搞好戍守后生的春節(jié)電話家訪工作心理教育個人工作計劃優(yōu)選篇6為了更好適應環(huán)境中小學心理健康教育發(fā)展的須要，進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步強化和改良未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要（實施）》的指示精神，的確大力推進我校心理健康教育工作的不斷深入，加強師資隊伍建設(shè)，技術(shù)創(chuàng)新工作思路，全面提高我校心理健康教育工作水平，締造我校心理健康教育工作新局面。根據(jù)《安溪縣學校心理健康教育指導中心關(guān)于20__年學校心理健康教育工作的意見》（放心嘏【20__】1號）和《安溪八中20__年德育工作計劃》的關(guān)鍵精神，融合學校實際，積極主動大力推進我校心理健康教育再上新臺階，現(xiàn)制訂如下工作計劃。具體安排如下：1、舉行新學期專兼職心理教師工作討論會。為了更好服務(wù)學生，心理咨詢室將在學期初舉行學校心理健康教育工作討論會，部署新學期學校心理健康教育工作。每位心理教師努力做到嚴苛按照學校建議上班，搞好學生心理檔案備案與管理，心理教師必須強化自身心理健康理論和技能自學，熟識心理咨詢室工作和業(yè)務(wù)，為學生聚潤答疑，搞一位杰出的心理教師。2、完善非政府領(lǐng)導，強化師資隊伍建設(shè)。通過培訓提升專、全職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘用心理健康教育專家來校搞報告，進一步增強心理健康教育的責任意識，創(chuàng)建全體教師共同參予的心理健康教育的工作的機制，逐步形成在校長領(lǐng)導下，分管干部負責管理，以專、全職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參予的心理健康教育的工作體制；同時學校注重教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育做為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師自學心理健康教育科學知識提供更多必要的條件。3、根據(jù)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，搞好教育重點。學校充份認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，必須把學生心理健康教育做為深化教育改革、全面大力推進素質(zhì)教育的一項關(guān)鍵工作去揪。把心理健康教育工作列入德育工作體系，并使心理健康教育淪為進一步增強德育實效性和針對性的關(guān)鍵突破口。本學期我們將根據(jù)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，融合學生實際情況，搞好教育重點。（一）自學心理。包含學生的自學方法指導、思維訓練、創(chuàng)造力研發(fā)、心理校正、對自學環(huán)境的適應環(huán)境等，并使學生減低自學壓力、提升自學效率。（二）創(chuàng)建對他人積極主動的情感反應，適應環(huán)境各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理不好師生、生生及親子關(guān)系等。（三）自我校正。必須鼓勵學生正確認識自我、評價自我、協(xié)助其踐行信心，贏得積極主動的自我認同感。必須使他們學會調(diào)節(jié)和掌控自己的情緒和意志。（四）青春期心理。必須使學生介紹青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，鼓勵學生正確認識異性相處，培育恰當?shù)膽賽塾^、婚姻觀等。（五）生活和社會適應環(huán)境（包含職業(yè)指導）。必須培育學生具備主動適應環(huán)境生活和社會的各種變化的能力，提升抗炎挫折的心態(tài)和能力，在各種不幸環(huán)境下學生能自我維護。同時必須強化對學生的職業(yè)指導，進一步增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。4、深入開展青春身心健康教育進校園活動，突顯我校辦學特色。近幾年來，我校不斷開拓辦學渠道，把青春身心健康教育活動做為常規(guī)教學去揪，獲得“四多四少”的明顯實效，并推動我校辦學水平和層次的明顯提升，就是安溪縣首批“生育關(guān)懷——青春身心健康教育進校園”活動示范校，也就是泉州市生育關(guān)懷——青春身心健康教育示范點基地，20__年1月19日，泉州市教育局發(fā)文泉教中〔20__〕1號，我校被證實為泉州市普通高中特色辦學多樣化發(fā)展實驗學校。為了更好的突顯我校這一辦學特色，本學期，學校將著重于搞好以下幾項工作：（一）搞好《安溪八中青春身心健康論文編訂》工作。為了找尋與“青春身心健康教育”的恰當結(jié)合點，以減少青春身心健康教育的有效性，更好的為青春身心健康教育服務(wù)。我校積極主動編訂青春身心健康教育論文，上學期以順利完成教師論文編訂，本學期將展開文字校訂，論文修正工作，寫下不好前言，最終構(gòu)成獨具安溪八中特色的《安溪八中青春身心健康教育論文編訂》，以供其他老師推展自學。（二）健全青春身心健康教育活動室陣地建設(shè)。為進一步強化陣地硬件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有效率充分發(fā)揮陣地的促進作用，我校積極主動建設(shè)青春身心健康教育活動室，不斷完善陣地建設(shè)。本學期將本著更好的為學生服務(wù)為宗旨，更新活動室內(nèi)容，健全活動室基礎(chǔ)設(shè)備。因為只有健全陣地的基礎(chǔ)設(shè)施，就可以鼓勵和動員家長、學生廣為參予青春身心健康教育活動，從而并使家長和孩子科學知識以求以獲取，觀念以求更新，靈魂獲得凈化，境界獲得提高，心智獲得鼓舞，素質(zhì)獲得提升，推動人的全面發(fā)展，這必須就是全面而長久地積極開展青春身心健康教育的關(guān)鍵之一。（三）全面落實“心理健康暨青春身心健康教育活動月”工作。為了更好的積極開展青春身心健康教育活動，并使青春身心健康教育活動與教育教學活動、心理健康教育活動融合融為一體，更好的服務(wù)學生，本學期將五月份確認為“心理健康暨青春身心健康教育活動月”。四月份制訂工作方案，五月份活動積極開展，六月份展開活動總結(jié)和表揚。5、全面落實心理咨詢工作常態(tài)，搞好日常宣傳教育工作。（一）學校心理咨詢輔導中心將穩(wěn)步實行日常咨詢值守制度。心理咨詢室每周一—周五的中午12：00—15：50和下午17：30—19：00均對學生對外開放，并存有專業(yè)心理咨詢師招待學生到訪咨詢，啟用在線QQ、電子郵箱和咨詢熱線（0595—23056125），全天候24小時預訂，以最快的時間回復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱謀求協(xié)助，全方位滿足用戶學生咨詢須要，及時協(xié)助學生化解心理疑惑；（二）進一步健全心理咨詢室的材料和檔案。咨詢室材料、檔案的進一步整理、健全、擴充為了并使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展。本學期將穩(wěn)步按照心理咨詢的專業(yè)建議，對心理咨詢室材料和檔案展開了一系列的整理、健全和擴充。（三）搞好心理健康教育日常宣傳教育工作。在學校日常工作中，注重營造較好的校園氛圍和收緊的心理環(huán)境。穩(wěn)步完善、健全心理輔導室，購置適宜學生寫作的心理書籍，并使心理輔導室可愛、溫馨。更新在讀道宣傳長廊“心理健康園地”心理科學知識，穩(wěn)步在校園廣播之聲“心語”欄目、《心之舟》會議記錄、校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺等宣傳媒介大力宣傳心理健康科學知識，并使學生時時刻刻拒絕接受著健康心理科學知識的熏陶，學校心理環(huán)境拉季夫卡、真摯、銳意進取，有力的孕育出著一種身心健康向上的心理氛圍。（四）辦成每月一期《心之舟》會議記錄：會議記錄以普及心理健康科學知識居多，不斷擴大學生對科學認識心理健康輔以，提升學生心理健康水平為宗旨。會議記錄的內(nèi)容主要就是針對平時一封信咨詢過程中學生存有的廣泛問題，心理協(xié)會會員自己自學至的經(jīng)驗總結(jié)，了解一些心理健康常識等，每月一期，分別播發(fā)至全校教師、學生。心理教育個人工作計劃優(yōu)選篇7為大力推進素質(zhì)教育，貫徹落實教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育做為中小學德育的關(guān)鍵組成部分，通過多種方式對學生展開心理健康教育和輔導，協(xié)助學生提升心理素質(zhì)，健全人格，進一步增強忍受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、指導思想以認同學生的人格，遵從學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生蛻變過程的須要，在學校的教育過程中為學生提供更多心理方面的協(xié)助和服務(wù)，以達至充分發(fā)揮學生創(chuàng)造力、推動構(gòu)成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，使每一位學生在活動中介紹自我、悅納自我、調(diào)控自我、同時實現(xiàn)自我，超越自我。培育完善的人