部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》

詠雪學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及其作品，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。2.反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意。提高閱讀淺易文言文的能力。3.體會(huì)古人家庭文化生活的雅趣，感受古人智慧。作者名片劉義慶（403—444），字季伯，南朝宋宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史。文學(xué)家。自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)，喜納文士?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的，是六朝志人小說(shuō)的代表作。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。文體知識(shí)

志人小說(shuō)是指魏晉六朝時(shí)期流行的專(zhuān)記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說(shuō)，又稱(chēng)清談小說(shuō)、逸事小說(shuō)。志人小說(shuō)是在品藻（即品評(píng)）人物的社會(huì)風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點(diǎn)：一是以真人真事為描寫(xiě)對(duì)象；二是以“叢殘小語(yǔ)”、尺幅短書(shū)為主要形式；三是善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比襯托手法，突出刻畫(huà)人物某一方面的性格特征；四是語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。志人小說(shuō)字詞學(xué)習(xí)太傅（）俄而（）雪驟（）差（）可擬（）無(wú)奕（）撒（）柳絮（）fùézhòuchānǐyìsǎxù課文解讀

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！痹佈┘粗x安，字安石，東晉陳郡陽(yáng)夏人，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅。把家里人聚在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會(huì)兒。急。高興的樣子。即“所似何”，像什么，賓語(yǔ)前置。何，疑問(wèn)代詞，什么。似，像。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長(zhǎng)度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長(zhǎng)子。大體。相比。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。不如，不及。乘風(fēng)。因，趁、乘。即指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱(chēng)。無(wú)奕，指謝安長(zhǎng)兄謝奕，字無(wú)奕。字叔平，大書(shū)法家王羲之的次子，曾任左將軍。謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說(shuō)：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿(mǎn)天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來(lái)。(謝道韞)是太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。譯文：朗讀課文，講述故事：時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事情：經(jīng)過(guò)：寒雪日家中謝太傅、兒女們?cè)佈┢鹨虬l(fā)展結(jié)果“白雪紛紛何所似？”“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”“公大笑樂(lè)”1《詠雪》一文中第一句話交代了哪些內(nèi)容？2從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？3“驟”字寫(xiě)出了什么？交代詠雪的背景，涵蓋著豐富的內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件文中“兒女”即子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女”專(zhuān)指子女。傳神地寫(xiě)出了雪景的非凡氣勢(shì)，為下文的詠雪做鋪墊。4、課文營(yíng)造了怎樣的一種家庭氣氛？課文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞營(yíng)造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。5、把雪比作鹽，比作柳絮，你認(rèn)為哪一個(gè)更好呢？①“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。②“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。6、如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫(xiě)法？這樣