部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》

同學(xué)們，我們都聽說過“司馬光砸缸”的故事。其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。

《世說新語》，我國(guó)最早的筆記小說集，共8卷，分德行、言語、文學(xué)、方正等共36門，是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。主要記錄晉代士大夫的言談行事，所記大多是傳聞?shì)W事。篇幅短小，語言簡(jiǎn)練，人物形象鮮明，辭意雋（juàn）永。魯迅稱其為“一部名士的教科書”。是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說”的代表作?！爸尽笔怯浀囊馑??！爸救诵≌f”主要是記述人物言行事跡。

劉義慶（403~444），南朝宋文學(xué)家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。

《世說新語》兩則詠雪謝太傅差可擬

柳絮雪驟無奕女

yìfùchànǐxù

zhòu準(zhǔn)確讀出下列生字。

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。一、聽讀課文二、自讀課文，根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙唬骸拔慈?柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。要求：疏通文意，圈點(diǎn)勾畫的方法，畫出文中不理解的詞句，展示你認(rèn)為重要的詞語。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無弈女，左將軍王凝之妻也。家庭聚會(huì)子侄輩講解詩文不久，一會(huì)兒緊，急速高興的樣子什么像大致，差不多相比比不上，不如是，就是疏通文意憑借表判斷一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說；“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。翻譯課文3、你從故事里品出哪些信息，整個(gè)家庭營(yíng)造出一種什么樣的氛圍？融洽、歡快、輕松、溫馨

交代背景：時(shí)、地、人、事、環(huán)境）2、把雪比作鹽，比作柳絮，哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？

“柳絮”一喻好在想象力上，突出雪花輕盈的特點(diǎn)，“柳絮因風(fēng)起”，風(fēng)趣靈動(dòng)，有春天的生機(jī)，富有詩意，形神兼似。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)?！叭鳆}空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。合作探究3、“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？為什么末尾才道出謝道韞的身份，

謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”表現(xiàn)人的情態(tài)。從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。

合作探究

讀出意趣----想象

假如你也參與了當(dāng)時(shí)侄子、侄女們的討論，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著用文言句式對(duì)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的景象作生動(dòng)描述。想象式對(duì)話：

公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”

兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！?/p>

_____曰：“__________