河北省邢臺市2022屆高三上學期10月聯考語文試題及參考答案

河北省邢臺市2022屆高三上學期10月聯考語文試題及參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：共同富裕是人類文明發(fā)展中的難題，至今為止，還沒有任何一個國家完美地解決了這個難題。從經濟學角度來看，共同富裕是指包括財產、收入在內的物質財富生產和分配的問題。從社會發(fā)展的角度來看，共同富裕的實質是指人自身的發(fā)展問題。促進所有人的發(fā)展，保障所有人獲得基本能力，才能真正實現共同富裕。如果只是在物質財富的生產和分配上做文章，不落到人的發(fā)展上，那么共同富裕只是分配政策的目標，僅僅具有短期意義。從世界發(fā)達國家的歷史經驗來看，僅僅依靠分配政策的調整不能逆轉貧富差距擴大的基本趨勢。人們不要以為社會的物質生產和分配合意了，所有人的發(fā)展也就實現了。物質條件只是人自身發(fā)展的基礎，并不等于人的發(fā)展。所有人的發(fā)展，是實現共同富裕的重要條件。人的發(fā)展體現在人的主體性、創(chuàng)造性和文明性上。物質生活水平的提高，并不等于人的素質的自然提升?，F代化的核心是人的現代化。共同富裕的本質是所有人的共同發(fā)展，而不是物質財富上的均貧富。社會主義的內在價值追求的是人自身發(fā)展平等的機會，物質條件上的基本平等是其基礎，也是實現手段或路徑。歷史告訴我們，均貧富并不能實現所有人的共同發(fā)展，甚至可能使發(fā)展陷入停滯的境地。歷史上的“社會實驗”結果已經表明了這一點，這與社會歷史條件及其變化密切相關。在物質匱乏的年代，追求生產增長，解決人的生存所需（吃飽穿暖），可以視為促進了人的發(fā)展。但隨著社會發(fā)展，物質財富的生產和分配與人的發(fā)展存在偏離?；蛘哒f物質的發(fā)展遠快于人自身的發(fā)展，更不要說所有人的全面發(fā)展。促進共同富裕與以人為核心的現代化是一體兩面的關系，是一個長期愿景目標。不能簡單地以基尼系數作為衡量共同富裕是否取得實質性進展的指標。轉向社會發(fā)展的人本邏輯，意味著要將經濟問題納入社會整體中來考慮。經濟是社會的物質基礎，但也只是社會的一部分，受制于社會的整體狀態(tài)。所有人的全面發(fā)展，只有放到整個社會當中才能認識清楚，放在經濟當中則只能看到一部分。觀察物質財富的生產和分配，從整個社會來看，只是為所有人的全面發(fā)展創(chuàng)造出一個必要條件，但不是充分條件。共同富裕的充分條件是社會要通過社會合力來保障所有人獲得基本能力。收入不能替代能力，收入差距縮小了也不等于能力差距就縮小了。能力來自社會消費過程。消費的可獲得性涉及收入，但消費的可及性與收入無關。消費是人的生產再生產過程，是人的發(fā)展過程，是人力資本積累的過程，是人的能力提升的過程，是為經濟提供目的和創(chuàng)造條件的過程。消費包括私人消費和公共消費，二者應當合力才能滿足每一個人的基本消費，提供基本營養(yǎng)、基本教育、基本醫(yī)療和基本住房，以此保障每一個人獲得基本能力。所有人的基本能力普遍提升，起點公平、機會公平也就有了基礎，同時也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣泛社會基礎，為未來的可持續(xù)發(fā)展提供了動力，效率與公平的融合也就內在其中了。促進共同富裕，要擺脫效率與公平、做“蛋糕”與分配“蛋糕”的困境，只有從物轉向人，從財產和收入基準轉向消費基準，才能真正做到從物本邏輯轉向人本邏輯。所有人發(fā)展了，所有人獲得了基本能力，實現共同富裕才有了根基。（摘編自《中國經濟時報》）材料二：共同富裕，是社會主義的本質要求，是人民群眾的共同期盼。當前，我國發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展和收入分配差距較大，發(fā)展質量效益有待提高，居民生活品質還需改善，精神文明和生態(tài)文明建設還有很大提升空間。我們要在高質量發(fā)展中促進共同富裕。要全面準確把握共同富裕的內涵和要求。共同富裕是全體人民的富裕，是人民群眾物質生活和精神生活都富裕，不是少數人的富裕，也不是整齊劃一的平均主義，要分階段促進共同富裕。要鼓勵勤勞、創(chuàng)新致富，堅持在發(fā)展中保障和改善民生，暢通向上流動通道，給更多人創(chuàng)造致富機會，形成人人參與的發(fā)展環(huán)境。要允許一部分人先富起來，先富帶后富、幫后富，重點鼓勵辛勤勞動、合法經營、敢于創(chuàng)業(yè)的致富帶頭人。要盡力而為量力而行，建立科學的公共政策體系，形成人人享有的合理分配格局，同時統籌需要和可能，把保障和改善民生建立在經濟發(fā)展和財力可持續(xù)的基礎之上，重點加強基礎性、普惠性、兜底性民生保障建設。要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，在高質量發(fā)展中促進共同富裕，正確處理效率和公平的關系，加大稅收、社保，轉移支付等調節(jié)力度并提高精準性，擴大中等收入群體比重，增加低收入群體收入，合理調節(jié)高收入，取締非法收入，形成中間大、兩頭小的橄欖型分配結構，促進社會公平正義，促進人的全面發(fā)展，使全體人民朝著共同富裕目標扎實邁進。要提高發(fā)展的平衡性、協調性、包容性，要著力擴大中等收入群體規(guī)模，抓住重點、精準施策。要促進基本公共服務均等化，加大普惠性人力資本投入，完善養(yǎng)老和醫(yī)療保障體系，兜底救助體系、住房供應和保障體系。要加強促進共同富裕輿論引導，為促進共同富裕提供良好輿論環(huán)境。要促進農民農村共同富裕，鞏固脫貧攻堅成果，全面推進鄉(xiāng)村振興，加強農村基礎設施和公共服務體系建設，改善農村人居環(huán)境。（摘編自求是網《在高質量發(fā)展中促進共同富裕》）1.

下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

至今為止，還沒有哪個國家完美地解決了共同富裕這個人類文明發(fā)展中的難題，而共同富裕又不僅僅是物質財富的問題。B.

有人錯誤地認為社會的物質生產和分配合意了，所有人的發(fā)展也就實現了。其實，物質生活水平提高了，不等于人的素質提升了。C.

物質條件上的基本平等是實現人自身發(fā)展平等的基礎，但均貧富并不能實現所有人的共同發(fā)展，甚至可能使發(fā)展陷入停滯的境地。D.

消費是人的生產再生產過程，是人的發(fā)展過程，包括私人消費和公共消費。私人消費就能滿足每一個人的基本消費。2.

根據材料一和材料二，下列說法正確的一項是（

）A.

在物質匱乏的年代，解決人的吃飽穿暖等問題，可以視為促進了人的發(fā)展。但隨著社會發(fā)展，物質財富的生產和分配與人的發(fā)展關系很小。B.

促進共同富裕，要從物轉向人，從消費基準轉向財產和收入基準。所有人發(fā)展了，所有人獲得了基本能力，實現共同富裕才有了根基。C.

共同富裕是全體人民富裕，不是少數人的富裕，要給更多人創(chuàng)造致富機會，形成人人參與的發(fā)展環(huán)境，要抵制一部分人擁有大量財富。D.

促進共同富裕要促進基本公共服務均等化，加大普惠性人力資本投入。要鞏固脫貧攻堅成果，全面推進鄉(xiāng)村振興，加強農村各項建設。3.

根據材料二，下列各項中，不符合促進共同富裕政策的一項是（

）A.

堅持在發(fā)展中保障和改善民生B.

鼓勵人們辛勤勞動，合法經營，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新C.

在高質量發(fā)展中更加注重效率D.

增加低收入群體收入，合理調節(jié)高收入4.

兩則材料的主要觀點分別是什么？請簡要概括。5.

為什么說實現共同富裕不能僅僅在物質財富的生產和分配上做文章？請根據材料一簡要分析。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人生【注】（節(jié)選）路遙高加林把自行車放到路邊，然后伏在大馬河的橋欄桿上，低頭看著大馬河的流水繞過曲曲折折的河道，穿過橋下，匯入到縣河里去了。他在這里等著巧珍。他決定今天要把他和巧珍的關系解脫。他既不愿意回高家村完結這件事，也不愿意在機關。高加林伏在橋欄桿上，反復考慮他怎樣給巧珍說這件事。開頭的話就想了好多種，但又覺得都不行。他索性覺得還是直截了當一點更好。彎拐來拐去，歸根結底說的還不就是要和她分手嗎？在他這樣想的時候，聽見背后突然有人喊：“加林哥……”一聲喊叫，像尖刀在他心上捅了一下！他轉過身，見巧珍推著車子，已經站在他面前了。她來得真快！是的，對于他要求的事，她總是盡量做得讓他滿意。“加林哥，沒出什么事吧！昨天我聽三星捎話說，你讓我來一下，我晚上急得睡不著覺，又去問三星看是不是你病了，他說不是……”她把自行車緊靠加林的車子放好，一邊說著，向他走過來，和他一起伏在了橋欄桿上。高加林看見她今天穿了一身新衣服，渾身上下都打扮得漂漂亮亮的，頓時感覺有點心酸。他怕他的意志被感情重新瓦解，趕快進入了話題?！扒烧洹薄斑??！彼ь^看見他滿臉愁云，心疼地問，“你怎了？”加林把頭轉向一邊，說：“我想對你說一件事，但很難開口……”巧珍親切地看著他，疼愛地說：“加林哥，你說吧！既然你心里有話，就給我說，千萬別憋在心里！”“說出來怕你要哭?！鼻烧湟汇丁５€是說：“你說吧，我……不哭！”“我可能要調到幾千里路以外的一個地方去工作了，咱們……”巧珍一下子把手指頭塞在嘴里，痛苦地咬著。過了一會，才說：“那你……去吧?！薄澳阍趺崔k呀？”“……”“我主要考慮這事……”一陣長時間的沉默。兩串淚珠靜靜地從巧珍的臉頰上淌下來了。她的兩只手痙攣地抓著橋欄桿，哽咽地說：“……加林哥，你再別說了！你的意思我都明白了！你……去吧！我決不會連累你！加林哥，你參加工作后，我就想過不知多少次了，我知道我配不上你了。我一個字不識，給你幫不上忙，還要拖累你的工作……你走你的，找個更好的對象……加林哥……”巧珍說不下去了，掏出手絹一下子塞在了自己的嘴里！高加林眼里也涌滿了淚水。巧珍迅疾地轉過身，說：“加林哥……我走了！”他想攔住她，但又沒攔。他的頭在巧珍的面前，在整個世界面前，深深地低下了。她搖搖晃晃走過去，困難地騎上了自行車，然后就頭也不回地向大馬河川飛奔而去了。高加林也猛地騎上了他的車子，他騎到一個四處不見人的地方，把車子摔在地上，身子一下伏在一塊草地上，雙手蒙面，像孩子一樣大聲號啕起來。這一刻，他對自己仇恨而且憎惡！五天以后，高加林從劉家灣公社返回縣城，就和黃亞萍開始了他們新的戀愛生活。他們穿著游泳衣，一到中午就去城外的水潭里去游泳。游完泳，戴著墨鏡躺在河邊的沙灘上曬太陽。傍晚，他們就在東崗消磨時間；一塊天上地下地說東道西；或者一首連一首地唱歌。黃亞萍按自己的審美觀點，很快把高加林重新打扮了一番：咖啡色大翻領外套，天藍色料子筒褲，米黃色風雨衣。她自己也重新燙了頭發(fā)，用一根紅絲帶子一扎，顯得非常浪漫。渾身上下全部是上海出的時興成衣。有時候，他們從野外玩回來，兩個人騎一輛自行車，像故意讓人注目似的，黃亞萍帶著高加林，洋洋得意地通過了縣城的街道……他的情緒當然是很興奮的，因為黃亞萍把他帶到了另一個生活的天地。他感到新奇而激動，就像他十四歲那年第一次坐汽車一樣。他父親和德順老漢有一天突然來到他的住處，臉色都不好看。高加林把奶糖、水果、糕點給他們擺下一桌子，又沖了兩杯很濃的白糖水放在他們面前。他們誰也不吃不喝。高加林知道他們要說什么了，就很恭敬地坐在他們面前，低下頭，兩只手輪流在臉上摸著，以調節(jié)他的不安的心情?！澳惆蚜夹馁u了！加林啊……”德順老漢先開口說，“巧珍那么個好娃娃，你把人家撂在了半路上！你作孽哩！你是咱土里長出來的一棵苗，你的根應該扎在咱的土里??！你苦了巧珍，到頭來也把你自己害了……”“你還年輕，不懂世事，往后活人的日子長著哩！爸爸快四十歲才得了你這個獨苗，生怕你在活人這條路上有個閃失啊……”他父親說著，老眼里已經汪滿了淚水。高加林一直低著頭，像一個受審的犯人一樣。老半天，他才抬起頭，嘆了一口氣說，“你們說得也許都對，但我已經上了這鉤桿，下不來了。再說，你們有你們的活法，我有我的活法！我不愿意再像你們一樣，就在咱高家村的土里刨挖一生……我給你們買飯去……”兩個老人看他們再說什么也不頂事了——這個人已經有了他自己的一套，用他們的生活哲學已經不能說服他了。于是他們就起身告別。兩位老人心情相當沉重地走了。高加林自己也很難過。德順爺和他爸說的話，聽起來道理很一般，但卻像鉛一樣，沉甸甸地灌在了他的心里……不久，一個新的消息突然又使高加林欣喜若狂了：省報要辦一個短期新聞培訓班，讓各縣去一個人學習，時間是一個月?？h委宣傳部已決定讓他去。他一晚上高興得沒睡著覺——這可是他有生以來第一次出遠門，進省會，去逛大城市呀！走的那天，亞萍和他一起去車站。他身上穿的和提包里的東西，全是她精心為他準備的。當汽車從車站門口駛出來，亞萍的笑臉和她揮動的手臂閃過以后，他的心很快就隨著急馳的汽車飛騰起來；飛向了遠方無邊的原野和那飛紅流綠的大城市……（有刪改）【注】路遙的小說《人生》發(fā)表于1982年。在那個年代，年輕人除了上大學，很難跳出“農門”。高加林高中畢業(yè)后，成了一名鄉(xiāng)村教師，但后來被大隊書記的兒子頂替了，他只好回家種地。高加林的叔父從部隊轉業(yè)回來當了局長，高加林因為叔父的關系成了縣里的一名記者，后被人告發(fā)，他又回到了高家村當農民。6.

下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.

高加林選擇在大馬河的橋上等巧珍，決定解脫和她的關系。既回避了他和巧珍曾經生活的高家村，也回避了自己工作的機關。B.“我決不會連累你……我一個字不識，給你幫不上忙，還要拖累你的工作……找個更好的對象……”，主要突顯了巧珍的軟弱。C.“游完泳，戴著墨鏡躺在河邊的沙灘上曬太陽……”“兩個人騎一輛自行車……”等內容，展現了高加林不一樣的生活和心情。D.

高加林父親和德順老漢來到高加林的住處，德順老漢先開口勸說高加林，高加林父親也苦口婆心，但最終都沒能說服高加林。7.

下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.“開頭的話就想了好多種，但又覺得都不行。他索性覺得還是直截了當一點更好”，細膩地刻畫了高加林此時糾結的心理狀態(tài)。B.“她的兩只手痙攣地抓著橋欄桿，哽咽地說……你的意思我都明白了”，通過細節(jié)描寫表現了巧珍在得知高加林變心后的反應。C.“巧珍那么個好娃娃，你把人家撂在了半路上！你作孽哩”“你還年輕，不懂世事”等語言質樸自然，表現了高加林家鄉(xiāng)人淳樸。D.“高加林自己也很難過……”“不久，一個新的消息突然又使高加林欣喜若狂了”，前后形成反差，表明高加林的難過完全是裝出來的。8.

請簡要概括高加林的形象特點。9.

路遙小說《人生》結局寫高加林回到了高家村，而巧珍已經嫁人了。這樣的結局在節(jié)選部分中已有暗示，請簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。玄齡明達政事，輔以文學，夙夜盡心，惟恐一物失所。用法寬平，聞人有善，若已有之，不以求備取人，不以已長格物。與杜如晦引拔士類，常如不及。至于臺閣規(guī)模，皆二人所定。上每與玄齡謀事，必曰：“非如晦不能決?！奔叭缁拗?，卒用玄齡之策。蓋玄齡善謀，如晦能斷故也。上始御太極殿，謂群臣曰：“中書、門下，機要之司，詔敕有不便者，皆應論執(zhí)。比來唯睹順從，不聞違異。若但行文書，則誰不可為，何必擇才也？”房玄齡等皆頓首謝。故事：凡軍國大事，則中書舍人各執(zhí)所見，雜署其名，謂之五花判事。中書侍郎、中書令省審之，給事中、黃門侍郎駁正之。上始申明舊制，由是鮮有敗事。房玄齡、王理掌內外官考，治書侍御史萬年權萬紀奏其不平，上命侯君集推之。魏征諫曰：“玄齡、珪皆朝廷舊臣，素以忠直為陛下所委，所考既多，其間能無一二人不當！察其情，終非阿私。且萬紀比來恒在考堂，曾無駁正；及身不得考，乃始陳論。此正欲激陛下之怒非竭誠徇國也使推之得實未足裨益朝廷若其本虛徒失陛下委任大臣之意臣所愛者治體非敢茍私二臣”上乃釋不問。濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼?！鄙闲廊患{之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主，今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違？”賜帛遣之。（選自《資治通鑒·唐記九》，有刪改）10.

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

此正欲激陛下之怒/非竭誠徇國也/使推之得實/未足裨益朝廷/若其本虛/徒失陛下委任大臣之意/臣所愛者治體/非敢茍私二臣/B.

此正欲激陛下之怒/非竭誠徇國也/使推之得實/未足裨益/朝廷若其本虛/徒失陛下委任大臣之意/臣所愛者治體/非敢茍私二臣/C.

此正欲激陛下/之怒非竭誠徇國也/使推之得實/未足裨益朝廷/若其本虛/徒失陛下委任大臣之意/臣所愛者治體/非敢茍私二臣/D.

此正欲激陛下/之怒非竭誠徇國也/使推之得實/未足裨益/朝廷若其本虛/徒失陛下委任大臣之意/臣所愛者治體/非敢茍私二臣/11.

下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.

文學，泛指文章經籍，也指有學問的人，這里指文才、才學。B.

士，先秦時期表示貴族的等級，位高于大夫。也泛指讀書人。C.

中書，這里指官署名中書省，與門下省、尚書省并稱“三省”。D.

諫，對尊長、君王直言勸誡，改正缺失，并提出建議和策略。12.

下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A.

唐太宗每次與房玄齡謀劃政事時，說沒有杜如晦就不能敲定。但等到杜如晦來了，最后還是采用房玄齡的建議，即所謂“房謀杜斷”。B.

唐太宗開始到太極殿聽政，就告誡群臣，大家要對詔敕文書的不當之處提出意見，不能只是順從旨意，房玄齡等人都磕頭謝罪。C.

治書侍御史權萬紀上奏稱房玄齡、王跬對官吏的考核有不公平之處，唐太宗命侯君集進行核查。在魏征勸諫后，唐太宗不再過問此事。D.

濮州刺史龐相壽因貪污被解職并被處以刑罰，唐太宗憐惜他曾是秦王府僚，想讓他官復原職，但最終采納了魏征的意見，賜帛打發(fā)他走。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）故事：凡軍國大事，則中書舍人各執(zhí)所見，雜署其名。（2）秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。14.

房玄齡、王理執(zhí)掌官吏考核，權萬紀上奏稱考核不公，唐太宗命令核查。魏征是如何勸諫的？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。與夏十二登岳陽樓[注]李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天。上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。[注]公元759年，李白流放夜郎，第二年春天至巫山時遇赦，回到江陵。在南游岳陽時，寫下這首詩。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

詩人登上岳陽樓，看到了江水流向茫茫遠方，洞庭湖面浩蕩開闊，汪洋無際。B.

頷聯運用擬人手法寫大雁帶走詩人的愁心，遠處的山峰銜來一輪美好的明月。C.

首聯是寫詩人站在岳陽樓上俯視所見，頷聯是寫詩人仰觀天宇時的主觀感受。D.

李白在此詩中將景物寫得有情有意，表現了詩人在流放獲釋之后的放浪不羈。16.

詩人是如何寫岳陽樓之“高”的？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學》中以行路為喻，告訴人們若不重視積累，就難以到達遠方的兩句是“____________，____________”。（2）杜牧《阿房宮賦》中以一連串的排比和夸張來表現阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“____________”，縱橫的欄桿“____________”。（3）餞行時舉杯送別，團聚時開懷暢飲……酒，用來表達心意，用來抒發(fā)情感。酒是古詩詞中常見的意象，如“____________，____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成下面小題。塞罕壩位于河北省承德市，清朝曾在此設立“木蘭圍場”，供皇家狩獵?！叭薄笔敲烧Z，意為“美麗”。塞罕壩自古就是一處美麗的綠色高嶺，水草豐沛，森林茂密，禽獸繁集。亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，賽罕壩已經改變了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了破壞嚴重。雖________，但歷史遺跡比比皆是。三代塞罕壩人，五十多年，始終如一地堅持奮斗，今天的塞罕壩變成了草的家園，變成了花的世界，變成了林的海洋……今天的塞罕壩成為人們心中的________，草原________，花兒競相綻放，“千里松林”再現，空氣清新，駿馬奔騰，________……18.

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A.

物是人非

極樂世界

一望無垠

熙熙攘攘B.

時過境遷

世外桃源

一望無垠

游人如織C.

物是人非

世外桃源

一覽無余

熙熙攘攘D.

時過境遷

極樂世界

一覽無余

游人如織19.

文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A.

亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經變成了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重破壞。B.

由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經變成了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了破壞嚴重。C.

由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經變成了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重破壞。D.

由于亂砍濫伐和連年山火，到新中國成立時，塞罕壩已經改變了人跡罕至的荒漠高原，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重破壞。20.

文中畫橫線的句子使用了排比的手法，請簡要分析其構成和表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子近視的發(fā)生與父母眼睛近視有關，更

①

。現在，人們大多是

②

，包括看書、上網、看電視，而遠距離用眼太少。雖然人在生下來時，眼睛處于一個遠視的狀況，但人們總是近距離用眼，（

）。而眼軸加長，導致孩子近視的發(fā)生率大幅提高。研究證明，戶外活動時間與近視的發(fā)病率和進展量呈負相關。因此，提倡在幼兒園時期就要開始

③

，這有利于預防近視。不良讀寫習慣也是近視的重要因素。寫字時歪頭、握筆時指尖距筆尖近的青少年近視率較高。因此我們要培養(yǎng)良好的讀寫習慣。21.

下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（

）A.

只會眼軸加長。怎么才能調到近處呢？眼睛會自動把焦距調到近處B.

眼睛怎么才能自動把焦距調到近處呢？只有眼軸加長C.

怎么才能調到近處呢？只有眼軸加長。眼睛會自動把焦距調到近處D.

眼睛會自動把焦距調到近處。怎么才能調到近處呢？只有眼軸加長22.

請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據要求寫作?；赝麣v史，無論是“愚公移山”“精衛(wèi)填?！薄皯伊捍坦伞钡裙适?，還是“自古雄才多磨難”“梅花香自苦寒來”“君子以自強不息”等名句，其中蘊含的艱苦奮斗和自強不息的精神是一脈相承的。一部中華民族史，就是一部自強不息的奮斗史。奮斗是通往幸福生活的階梯，奮斗是打開夢想之門的鑰匙。廣大青年要勇做新時代的弄潮兒，立鴻鵠志、做奮斗者，求真學問、練真本領，成就個人夢想；也為國家富強、民族復興貢獻力量，為實現中國夢而不懈努力。以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.D

“私人消費就能滿足每一個人的基本消費”錯誤2.D

A.

“但隨著社會發(fā)展，物質財富的生產和分配與人的發(fā)展關系很小”錯誤，曲解文意。B.

“從消費基準轉向財產和收入基準”錯誤。C.“要抵制一部分人擁有大量財富”錯誤。3.C

“更加注重效率”不合文意4.

①材料一主要觀點：促進所有人的發(fā)展，保障所有人獲得基本能力，才能真正實現共同富裕。②材料二主要觀點：我們要在高質量發(fā)展中促進共同富裕。（意思答對即可）

5.

①如果只是在物質財富的生產和分配上做文章，不落到人的發(fā)展上，那么共同富裕只是分配政策的目標，僅僅具有短期意義，不能逆轉貧富差距擴大的基本趨勢。②物質條件只是人自身發(fā)展的基礎，并不等于人的發(fā)展。所有人的發(fā)展，是實現共同富裕的重要條件。③共同富裕的本質是所有人的共同發(fā)展，而不是物質財富上的均貧富。（意思答對即可）6.B

“主要突顯了巧珍的軟弱”分析不當7.D

“表明高加林的難過完全是裝出來的”錯誤8.

①擁有夢想，向往城市生活；

②年輕，心氣高，追求新奇和浪漫；

③放棄原則，舍棄良心與感情；

④迷失自我，陷入名利之中。

9.

①高加林和巧珍分手時，巧珍說，自己配不上高加林，自己不識字，幫不上忙，不愿拖累他的工作，希望他找個更好的對象。這些內容表明巧珍雖深愛著高加林，但愿意放手，希望他過得好，為后面嫁人的情節(jié)埋下了伏筆。

②德順老漢說，高加林作孽，苦了巧珍，到頭來也害了自己；父親說高加林還年輕，不懂世事。德順爺和父親說的話，像鉛一樣，灌在了高加林的心里。這些內容也暗示了高加林最后回到高家村的結局。10.A

11.B

“位高于大夫”錯誤，應是“位次于大夫”12.D

“并被處以刑罰”于文無據。13.

（1）按以前的慣例：凡是涉及軍國大事的，就讓中書舍人各自堅持自己的意見，都簽署自己的名字。（2）秦王府的舊僚屬，現任朝廷內外官職的很多，（我）擔心每個人都倚仗皇上的偏袒，而足夠讓那些真正行為端正的人恐懼。

14.①魏征認為房玄齡、王瑋忠誠正直，即使偶有考核失當也是正常的，絕不是有偏私。②權萬紀是為了自己，不是為了國家。③核查對朝廷和陛下沒有什么益處。（意思答對即可）參考譯文：房玄齡通曉政務，又有文才，晝夜操勞，唯恐偶有差池。運用法令寬和平正，聽到別人的長處，便如同自己所有，待人不求全責備，不以己之所長要求別人。與杜如晦提拔后進，不遺余力。至于尚書省的制度程式，均系二人所定。太宗每次與房玄齡謀劃政事，定要說：“非杜如晦不能敲定?！钡鹊蕉湃缁迊?，最后還是采用房玄齡的建議。這是因為房玄齡善于謀略，杜如晦長于決斷。太宗開始到太極殿聽政，對群臣說：“中書、門下省，都是機要的部門，詔敕文書有不當之處，均應議論提出意見。近來唯見順從旨意，聽不見相反意見。如果只是過往文書，那么誰不能干呢，何必又要慎擇人才呢？”房玄齡等人都磕頭謝罪。按以前的慣例：凡是涉及軍國大事的，就讓中書舍人各自堅持自己的意見，都簽署自己的名字，稱之為五花判事。中書侍郎、中書令加以審核，給事中、黃門侍郎予以駁正。太宗開始申明舊的規(guī)制，于是很少有錯誤。房玄齡、王瑾執(zhí)掌朝廷內外官吏的考核，治書侍御史、萬年人權萬紀上奏稱有不公平之處，太宗命侯君集進行核查。魏征勸諫道：“房玄齡、王佳均是朝中老臣，素以忠誠正直為陛下所信任，所考核的官員過多，中間能沒有一二個人考核失當！體察其實情，絕不是有偏私。而且權萬紀近來一直在考堂敘職，并沒有任何駁正；等到自己沒得到好的考核結果，才開始陳述意見。這正是想激怒陛下，并不是竭誠為國。假如核查后得到考核失當的實情，對朝廷也沒有什么益處；如果本來便虛妄，只會失去陛下委任大臣的一片心意。我真正關心的是國家政體，不敢袒護房、王二人。”太宗于是放下此事不再過問。濮州刺史龐相壽因貪污被解除職務，上表陳情曾是秦王府僚。太宗憐惜他，想讓他官復原職。魏征勸諫說：“秦王府的舊僚屬，現任朝廷內外官職